Proiect de lecţie

Disciplina : Istoria românilor şi universală

Clasa: a VII-a
Data: 28 februarie 2020
Cadrul didactic: Nicolaev Diana
Instituția de învățământ: Liceul ”Spiru Haret” Chișinău
Subiectul: Statele Germane între 1815-1847
Tipul lecției: mixtă
Subcompetențe:
Sb.1 Comunicarea corectă în limba maternă cu utilizarea adecvată a
termenilor istorici,
Sb.2 Identificarea schimbărilor vizibile din istoria modernă şi cauza
acestora,
Obiective operaționale :

Elevii vor fi capabili:

- O1 să definească următoarele noţiuni: restauraţie, fărmiţare politică,

confederaţie, dietă, uniune vamală, folosindu-se de informaţia din manual,
- O2 să descrie cauzele creşterii opoziţiei împotriva reacţiunii în anii 1815
-1847,
- O3 să aprecieze situaţia economică a statelor germane în prima jumatate a
sec. XIX,
- O4 să analizeze caricatura cu privire la societatea germană,
Tehnologie didactică :

Resurse proceduale: braoimstormingul, explicaţia, lucrul cu manualul.

Resurse materiale : manualul școlar, document istoric,

Forme de organizare a activității : frontală, individual

Bibliografie: Manual de Istorie a românilor şi universală clasa a VII-a
,Demir Dragnev, Constantin Dranchenberg, Igor Ojog. Editura Ştiinţa.
 Evenimente Ob. Timp Activitatea profesorului Activitatea elevului Forme de Tehnologie
didactice Oper. activitate didactică
Evocarea Salutul profesorului. Elevii răspund la salutul Frontal Conversaţia
Pregătirea materialului pentru profesorului.
lecții. Pregătesc materialul pentru
Apelul lecții.
Elevul de serviciu anunță
persoanele care apsentează.
Frontal De verificare
Elevi spunețini vă rog ce am avut Elevii răspund tema de acasă
de pregătit pentru acasă.

Profesorul adresează câteva Elevii răspund la întrebări Frontal Conversaţie

întrebări:
Sa înstaurat un regim absolutist.
1. Ce sa întâmplat odată cu
biruinţa lui Napoleon la
Waterloo?
2. După declanşarea teroarei
şi perioadei relative de
stabilitate, care sunt
argumentele ce ar
demostra dezvoltarea
economică?
3. Care au fost premisele
revoluţiei din 1830?
Realizarea Profesorul face legătură cu tema Elevii ascultă atent şi fac Frontal Discuţie
sensului nouă. Anunţă tema nouă şi precizări.
obiectivele:
 Tema :Statele germane în anii
1815-1847.
Elevii la sfârşitul lecţiei vor fi
capabili să:
O1 Să definim noţiunile de:
fărmiţare politică, confederaţie,
dietă, uniune vamală,
O2 Să descrim cauzele creşterii
opoziţiei împotriva reacţiunii în
anii 1815 -1847,
O3 să apreciem situaţia
economică a statelor germane în
prima jumatate a sec. XIX,
O4 să analizeze caricatura cu
privire la societatea germană.

Explicăm următoarele noţiuni: Elevii notează în caiet noţiunile Frontal Explicaţia

Restauraţie –Perioadă din istoria respective Individual
unor state, caracterizată prin
readucerea pe tron a dinastiilor
O1 constituție.
Fărmiţare politică -se refera la
un stat in care autoritatea centrala
(rege, imparat) nu poate sa
conduca sau sa se impuna decisiv
principilor sau alti nobili din regat
sau imperiu.
Confederaţie -uniune de state sau
de unități teritoriale autonome ori
independente, având anumite
organe centrale ale puterii de stat
în comun (parlament, guvern, șef
de stat etc.).
 Dietă- adunare politică, organ
reprezentativ al claselor
privilegiate.

Uniune vamală - asociatie de

state ce au un teritoriu vamal unic 
în care circulatia marfurilor este
libera si deasemenea taxele sunt
unice între aceste state în
comparatie cu cele din afara
uniunii.
O2 Profesorul roagă elevii să citească Elevii citesc atent şi răspund la Frontal Lucru cu
fragmentul de la pagina 70 şi să întrebările adresate de profesor manualul,
raspundă la următoarele întrebări?
1. Care au fost cauzele conversaţia
protestelor împotriva
reacţiunii?
2. Prin ce s-a manifestat
reacţiunea?

Analizaţi imaginea de la pag. 71,,

Manifestaţiile de la Wurzburg din
1817,,:
-amplasaţi fotografia în spaţiu şi
timp?
-ce obiecte apar în imagine?
Ce simbolizează aceste obiecte?
O3 Profesorul cere elevilor să Elevii citesc şi răspund cu Individual Explicaţia
citească al doilea subiect: argumente la întrebări..
Economia şi societatea şi să
identifice:
1)Care sunt trăsăturile distinctive
ale economiei?
 2)În ce state ale Confederaţiei
economia înregistra progrese mai
semnificative şi de ce?
3)Care e situaţia urbanizării?

O4 Profesorul cere elevilor analizeze Elevii citesc sarcina şi o Individual Studiu de caz
sarcina de la rubrica ,, analizează. Câţiva îşi exprimă
Meditează,, şi să-şi exprime părerea personală. Braimstorming
părerile personale.

Reflecţie Profesoara propune elevilor să Elevii realizează sarcina Frontal Braimstorming

compare nivelul de dezvoltare propusă.
social-economic al statelor
germae cu cel al Angliei şi Franţei
şi indică principalele deosebiri.
De ce principii germani
seîmpotriveau unificării
Germaniei?
Extindere Pentru acasă de studiat tema din Elevii notează tema pentru acasă
manual: Statele Germane intre
1815-1847.