Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Políticas Públicas y Desarrollo Humano
Fase 5- Evaluaciòn final (POA)

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Políticas Públicas y Desarrollo Humano.
Código del curso 403029
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 1
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
sábado 9 de mayo de 2020 viernes 22 de mayo de 2020
Competencia a desarrollar:
Identifica las dinámicas de política pública en el marco de un problema social
focalizando el potencial humano como el mayor recurso para el cambio social.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1 Psicología y políticas públicas

Temas:
Conceptualización general de políticas públicas.
Problema social - problema público.
Concepción y naturaleza como sujeto político.
Unidad 2 Lo psicosocial en el diseño y ejecución de políticas públicas.

Temas:

Territorio y valores sociales.

Planes de desarrollo.
Conocimiento social y metodologías participativas.

Unidad 3 Recursos psico-socio-políticos para el desarrollo humano.

Temas:
Sistema sociocultural y político-económico.
Cambio social y desarrollo humano.
Modelos de empoderamiento.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:
Fase 5 Evaluación Final
Presentación de resultados mediante una estrategia novedosa que permita integrar
las actividades desarrolladas en la fase intermedia del curso.
Actividades a desarrollar:

Una vez se tiene todos los elementos abordados frente al problema social, las
estrategias participativas, las acciones y líneas de los planes de desarrollo, el enfoque
de política pública, los elementos del sistema sociocultural, los modelos de desarrollo
y la responsabilidad del psicólogo para la elección de la estrategias de acción; se
procede a la elaboración de un boletín noticioso que integre los hallazgos de cada
aspecto de manera organizada y sintética que evidencia la redacción a modo de
noticia integrando la imagen del diagrama de relaciones, e incorporando
conclusiones y recomendaciones.

A nivel individual aportar

1. Ideas para el título del boletín y la noticia

2. Propuesta de estructura del boletín
3. Texto sintetizado de las fases 2, 3 y 4 para que sirva para dar estructura en los
aspectos centrales.
Es necesario para esta actividad de evaluación final que los aportes individuales se
socialicen en los 5 primeros días de esta actividad, de tal manera logren en los
siguientes días la dinámica de grupo que se describe a continuación:
 A nivel grupal: Establecer acuerdos y lograr desarrollar
1. Aspectos de encabezado: Integra el título del boletín, el cual debe ser original
y creativo y título de la noticia, la cual refleja el problema social analizado en el
marco de la política pública en SALUD MENTAL desde la perspectiva y campo
de acción del psicólogo.
2. Aspectos centrales: elaborar a modo de noticia los hallazgos y reflexiones
encontradas en fases intermedias, redactando de manera coherente y con
argumentación de los temas dados en las lecturas. es necesario hacer citación
bajo normas APA; debe establecer al menos 3 citas breves e integrar la imagen
del diagrama de relaciones desarrollado en fase 4.
3. Aspectos finales: se debe incorporar conclusiones y recomendaciones.
Igualmente, con redacción clara y coherente.
Entorno de Información Inicial:
Ubicar y leer los contenidos, seguir la orientación que se brinda y
participar en los espacios establecidos de acuerdo con los temas
propuestos.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo:
• De forma individual revisar en detalle la guía y rúbrica respectiva.
• Desarrollar las actividades individuales.
• Aportar al desarrollo del trabajo colaborativo.
• Compartir las dudas que se presenten para el acompañamiento
tutorial.
Entornos
Entorno de Conocimiento:
para su
• Revisar la Unidad 3, identificar y leer los recursos educativos
desarrollo
requeridos, así como recursos adicionales propuestos para esta
fase.
• Profundizar en los temas que requiera mayor apropiación
conceptual o teórica, utilizando recurso de la e-biblioteca.
Entorno de Seguimiento y Evaluación:
Entregar un (1) documento por grupo con el producto de las
actividades propuestas (individual y colaborativa)
• Diligenciar el e-portafolio.
Grupal:
Productos a Entregar un (1) solo documento en Word con el trabajo colaborativo
entregar por en el Entorno de Seguimiento y Evaluación, con:
el estudiante 1. El boletín noticioso de máximo 2 páginas, elaborarlo a dos
columnas.
 3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Recuerde que, en este tipo de formación universitaria, son los

estudiantes los responsables principales de llegar al
objetivo propuesto; la planeación de sus tiempos es
fundamental para su aprendizaje y, para cumplir con lo que la
Planeación de guía de actividades y rúbrica de evaluación indica.
actividades para En el caso del trabajo colaborativo se hace aún más
el desarrollo del necesaria dicha autonomía y responsabilidad, puesto que
trabajo es una construcción grupal donde todos necesitan de
colaborativo todos: el aporte de cada integrante resulta vital para que la
elaboración del producto final se ajuste a los requerimientos
exigidos, por tanto, si un estudiante ingresa en los últimos 3 o
4 días no permitirá que el grupo elabore y cumpla con el trabajo
colaborativo solicitado.
Si bien es cierto que hay unos roles para que el grupo desarrolle
y lleve a cabo la elaboración del trabajo colaborativo, esto no
puede considerarse como un requisito sin el cual no se pueda
dar cumplimiento a dicho producto, de manera óptima.

Roles a Aunque si bien es cierto, cada quien tiene unas

desarrollar por el responsabilidades específicas, el trabajo final redundará
estudiante dentro en cuanto a aprendizaje y valoración cuantitativa, para
del grupo todos los integrantes; por tanto, es necesaria la solidaridad
colaborativo académica entre el grupo durante dicha realización, pues si
todos y todas están atentos a lo que pide la guía con relación a
lo que envían los integrantes, de seguro lograrán un producto
de elevada calidad académica y de esta forma, también lo será
la nota obtenida.

La UNAD, a través de su propuesta: “Educación para todos

con calidad”, no solo pretende formar profesionales con una
Roles y
alta calidad académica, sino que propulsa la formación
responsabilidades
también de líderes que sean capaces de transformar con
para la
dicho conocimiento, las realidades de sus entornos
producción de
locales y que incidan de manera directa en las realidades
entregables por
globales, a través de un compromiso real y solidario con el
los estudiantes
presente y futuro de sus comunidades.
Teniendo en cuenta lo anterior, el grupo de trabajo
 colaborativo deberá actuar bajo el principio del liderazgo
colectivo, donde todos y todas serán protagonistas de
primer orden. Este espacio de trabajo académico hará las
veces de una comunidad, en la cual la preservación y cuidado
de ésta será responsabilidad de cada integrante, por tanto,
todos y todas deberán aportar de manera asertiva y
significativa para la construcción del trabajo colaborativo. Sin
embargo, al finalizar los trabajos colaborativos, un
integrante del grupo será el encargado de subir el
producto final de cada uno de estos, en la tarea ubicada
en el entorno de Evaluación y Seguimiento
correspondiente y dentro de las fechas establecidas
Uso de la norma APA, (Traducción de la versión 6 en inglés):
En la elaboración de los entregables, tenga en cuenta que la
configuración de los documentos, el tipo de letra, la disposición
Uso de
de los títulos, la redacción, la ortografía y la cita de las
referencias
referencias bibliográficas debe hacerse conforme a la norma
APA para facilitar su lectura, comprensión y discusión por parte
de la comunidad académica a la que va dirigido.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de plagio reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante
son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero puntos (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero puntos (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente
 4. Rubrica de evaluación Fase 5

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia. ☐ Final ☒
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante logra
ideas muy El estudiante
Pensamiento
creativas y aporta ideas poco
creativo ante No cumple este
pertinentes para creativas o no
las ideas para aspecto. 20
aportar en la logran pettinencia
los contenidos
elaboraciòn del con la actividad.
del boletín
boletin noticioso.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
Compromiso El estudiante logra
establece aportes
con los un alto nivel de
compañeros de pero no un No cumple este
compromiso con
grupo ante compromiso ante aspecto. 20
la actividad de
actividad de la dinámica
evaluaciòn final.
evaluación grupal.
final del curso
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
Se genera al
Se genera aportes
Dialogo y interior del foro
de ideas pero no
acuerdo para paritcipación y son claros los
definir los acuerdos para No se cumple este
acuerdos para
acuerdos ante definir el título del definir el título del aspecto. 15
aspecto del boletín y de la boletín y de la
encabezado
noticia. noticia.
del boletín
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El cuerpo de la El cuerpo de la
noticia refleja noticia
Capacidad de
claramente corresponde a
síntesis y
síntesis y ideas sueltas o No se cumple este
argumentación
argumentación de netamente aspecto. 35
para dar
los temas textuales sin
cuerpo a la
abordados en fase reflejar aportes y
noticia
intermedia. argumentación.
(Hasta 35 puntos) (Hasta 18 puntos) (Hasta 0 puntos)
El boletín presenta
Apropiación
de manera clara y El boletín presenta
del rol del
desde una postura conclusiones y
psicólogo ante
profesional las recomendaciones
el problema
conclusiones y ante el problema
analizado y las
recomendaciones abordado sin
dinámicas del No se cumple este
ante el problema evidenciar una
contexto que aspecto. 35
abordado en el postura de la
orienta de
marco de la psicologia ante la
manera
política pública y política pública y
propositiva las
el desarrollo el desarrollo
conclusiones y
humano. humano.
recomendacion
es.
(Hasta 35 puntos) (Hasta 18 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125