UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE EDUCACIÓN Y

DESARROLLO SOCIAL

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA

MODALIDAD A DISTANCIA

NOMBRE DEL PROYECTO FORMATIVO

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA LECTO ESCRITURA EN EL
SUBNIVEL DE BASICA ELEMENTAL I PARALELO 01

NOMBRE: Vinces Farfán Hugo Antonio

NIVEL: Quinto
TEMA DE LA TAREA:Identificar las características, función y relaciones de las
habilidades comunicativas, las habilidades cognitivas y los procesos básicos de
pensamiento necesarios para alcanzar el dominio funcional del pensamiento en un cuadro
comparativo
FECHA: 05-05-2019
 ASPECTOS CARACTERÍSTICAS FUNCIÓN RELACIONES
COMPETENCIAS La sintaxis Combinación de las Hay que diferenciar
COMUNICATIVAS palabras y la dos definiciones
Procesamiento Léxico posición en que se análisis morfológico
ubican dentro de y análisis sintáctico
Contexto una oración
determinada, es Análisis morfológico
decir, informa el cuando se analizan
orden concreto que las palabras una a
deben tener dentro una, no se está
de una frase para identificando cada
que esté palabra de una
correctamente oración
realizada Análisis sintáctico se
analiza toda la
oración por completo
y se identifica qué
función desempeña
cada palabra dentro
de la propia oración
HABILIDADES lenguaje oral, conciencia Las habilidades El desarrollo de las
COGNITIVAS fonológica, básicas de habilidades
segmentación pensamiento son cognitivas constituye
fonológica y, cognitivas todos aquellos un desafío en la
como el reconocimiento procesos que un educación porque no
de palabras y la individuo debe basta con transmitir
discriminación de alcanzar para conocimientos que el
sonidos desplegar un docente procura sino
pensamiento la planeación y la
potencial ante organización de los
nuevas acciones; procesos de
son un conjunto de enseñanza para poder
procesos que se generar condiciones
realizan en casi necesarias para
todas las acciones alcanzar ese tipo de
rutinarias, sin aprendizaje; a pesar
embargo, cuando un de que el aprendizaje
nuevo conocimiento significativo alcance
demanda mayor en un sujeto su
complejidad se efectividad en el
vuelve requisito dominio del
indispensable conocimiento, cada
determinar estos individuo debe
procesos previos, desarrollar
para determinar si habilidades
en ellos hay alguno intelectuales y
que impida la estratégicas para
 consecución lógica conducirse con
del pensamiento. eficacia.
PROCESOS La percepción es capaz de Factores físicos
PSICOLÓGICOS Según Marina (1998: seleccionar En el caso de la
110, citado en estímulos, mantener lectoescritura es
Fuenmayor & Villasmil, su atención sobre unnecesario contar con
2000) la percepción objeto, almacenar una integridad visual,
implica “coger información en su auditiva y motora,
información y dar memoria, recordar funciones
sentido”, es decir “la hechos en donde la primordiales para leer
percepción es cómo se afectividad tiene su y escribir.
interpreta y se entiende grado Factores sociales
la información que se ha de influencia o Se refiere a las
recibido a través de los motivación. características del
sentidos. La percepción medio ambiente al
involucra la que el niño pertenece
decodificación cerebral y las características
y el encontrar algún familiares, las cuales
sentido a la información son las que
que se está recibiendo, determinan la calidad
de forma que pueda del aprendizaje, ya
operarse con ella o que la familia y el
almacenarse” medio colaboran
(Fuenmayor & favorablemente o
Villasmil, 2000). desfavorablemente
Asimismo afirma, que con el desarrollo
esto significa que la madurativo.
información no Factores
involucra sólo el acto de emocionales.
ver, leer, oír, sino La madurez
también la comprensión emocional es
e interpretación de determinante para el
relaciones (p. 192). desempeño del niño
La atención en el primer año
Se da cuando el receptor escolar. Al momento
empieza a captar de ingresar a la
activamente lo que ve lo escuela, es necesario
que oye y, comienza a que el niño se
fijarse en ello o en una encuentre
parte de ello, en lugar de emocionalmente
observar o escuchar equilibrado y que
simplemente de pasada. logre ser un
Esto se debe a que el individuo autónomo e
individuo puede dividir independiente. La
su atención de modo que timidez, la baja
pueda hacer más de una autoestima, la tensión
cosa al mismo tiempo. nerviosa y la
Para ello adquiere inquietud son
destrezas y desarrolla factores que
rutinas automáticas que perturban el
le permiten realizar una aprendizaje.
serie de tareas sin
prestar, según parece,
mucha atención
(Fuenmayor &
Villasmil, 2000)
La memoria
Viramonte, (2000:31,
citado en Fuenmayor &
Villasmil, 2000) afirma
que se entiende por
memoria “la capacidad
de retener y evocar
información de
naturaleza perceptual o
conceptual” (193).