GUIA2 10° PHYSIC 28abril-11mayo.

INSTITUCION EDUCATIVA EL DORADO
EL DORADO - META CODIGO: FTO001

RESOLUCION DE APROBACION No.4824 DE OCTUBRE 12 DE 2016 Y 70 96 DEL 13 DE NOVIEMBRE DE 2015
DIRECCION: CALLE 2 No.7-8 B. CENTRO. CELULAR No.3203859319 VERSION: 02
NIT.892.003.504-0 DANE 250223000394
CORREO ELECTRONICO: ieldorado2014@gmail.com
Unidad didáctica de aprendizaje en casa FECHA: Enero 25 de 2020
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AREA Ciencias Naturales ASIGNATURA Física

DOCENTE German Leonardo Farfán Ramírez GRADO 10° PERIODO I
DBA Analiza e interpreta gráficos del movimiento de un cuerpo
COMPETENCIA Argumenta porque los fenómenos naturales se pueden relacionar mediante el
movimiento de un cuerpo.
TIPO DE NUEVA X CONTINUACION TIEMPO ESTIMADO DE TRABAJO EN 4 al 15 de abril.

CLASE CASA
SABER Magnitudes vectoriales y escalares Vectores(Dirección, Sentido, Modulo)
EXPLORACIÓN
Autor: Programa de matemáticas.

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ESTRUCTURACIÓN
Magnitudes
Las magnitudes son propiedades físicas que pueden ser medidas,
como por ejemplo temperatura, longitud, fuerza, corriente eléctrica,
etc. Encontramos dos tipos de magnitudes, las escalares y las
vectoriales.
Magnitudes escalares
Las magnitudes escalares tienen únicamente como variable a un
número que representa una determinada cantidad.
La masa de un cuerpo, que en el Sistema Internacional de Unidades

se mide en kilogramos, el volumen, que se mide en metros cúbicos,
la temperatura o la longitud, son algunos ejemplos de magnitudes
escalares.
Magnitudes Vectoriales
En muchos casos las magnitudes escalares no nos dan información completa sobre una propiedad física.
Por ejemplo una fuerza de determinado valor puede estar aplicada sobre un cuerpo en diferentes sentidos y
direcciones. Tenemos entonces las magnitudes vectoriales que, como su nombre lo indica, se representan
mediante vectores, es decir que además de un módulo (o valor absoluto) tienen una dirección y un sentido.
Ejemplos de magnitudes vectoriales son la velocidad, la fuerza, la aceleración y el campo eléctrico.

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Vector.
Un vector tiene tres características esenciales: módulo, dirección y sentido. Para que dos vectores sean
considerados iguales, deben tener igual módulo, igual dirección e igual sentido.
Los vectores se representan geométricamente con flechas y se le asigna por lo general una letra que en su
parte superior lleva una pequeña flecha de izquierda a derecha como se muestra en la figura.

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TRANSFERENCIA
Taller.

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2. Completar con F a v según corresponda.
3. Defina en los siguientes recuadros las Magnitudes escalares y vectoriales.

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4-Relata dos ejemplos en los que creas que se puede utilizar suma de vectores y su justificación.
5-Determina 3 actividades que se pueden representar como vectores opuestos.
6.
7. Solucionar el siguiente ejercicio.

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EVALUACIÓN
1. De las siguienes magnitudes cual es escalar
A) la aceleracion B) el area C) la velocidad D) el desplazamiento
2. Cual de los siguientes valores no puede representar la norma de un vector
A) -8 m/s B) 0 km C) 250 N D) 14 m
3. La velocidad de un cuerpo es de 25 m/s a 40º hacia el noroeste, dicho vector se representa mediante
A) (16,05;-19,15) B) (-19,15; 16,05) C) (19,15; -16,05) D) (-16,05; 19,15)
4. Si la magnitud de la diferencia entre los vectores A y B es igual a la magnitud de la suma entre A y B. Los vectores A
y B son:
A) Perpendiculares entre sí B) Forman entre ellos un ángulo de 30° C) Forman entre ellos un ángulo de 45°
D) Paralelos en dirección contraria entre sí
5. Una persona se mueve sobre una plataforma en direccion perpendicular a ella. Si la velocidad de la plataforma es
3,3 m/s y la velocidad de la persona es 2 m/s; determina la velocidad real de la persona en la plataforma (Norma)
A) 1,3 m/s B) 6,6 m/s C) 5,3 m/s D) 3,9 m/s
6. Determina las componentes de un vector cuya norma es 10 cm y forma con la parte positiva del eje X, un angulo de
60º A) (-8,7; -5) B) (-5; -8,7) C) (8,7; 5) D) (5; 8,7)
7. Un par de vectores con sentidos suroeste y este respectivamente, generan un vector con sentido
A) sureste B) noroeste C) sur D) norte
8. La dirección de un vector se encuentra con ayuda de la función trigonometrica
A) Cotangente B) Seno C) Tangente D) Coseno
9. La componente Vy se obtiene a través de
A) V / CosB B) V . CosB C) V . SenB D) V / SenB
10. Un vector de norma 7m y sentido sur, tiene por componentes
A) (0; 7) B) (-7; 0) C) (0; -7) D) (7; -7)

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CRITERIOS DE LA EVALUACIÓN
TALLER 50% EVALUACION 50%
El taller así como la evaluación debe contar con sus respectivas evidencias, las cuales se pueden hacer llegar por medio correo electrónico al
correo:gemanleofr@gmail.com o al número 3193985083 vía WhatsApp.
ANEXOS Y MATERIAL DE APOYO
https://drive.google.com/file/d/0B6XrLCvAN4u_YkU4Tk1obFRNN2c/view
https://www.youtube.com/watch?v=BS0eVxXI5as
https://www.youtube.com/watch?v=MnF4YB3T75U
https://www.fisicapractica.com/metodo-de-las-componentes-rectangulares.php

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TIPO DE NUEVA X CONTINUACION TIEMPO ESTIMADO DE TRABAJO EN 4 al 15 de abril.

Autor: Programa de matemáticas.

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La masa de un cuerpo, que en el Sistema Internacional de Unidades

Ejemplos de magnitudes vectoriales son la velocidad, la fuerza, la aceleración y el campo eléctrico.

Autor: Programa de matemáticas.

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Autor: Programa de matemáticas.

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2. Completar con F a v según corresponda.

3. Defina en los siguientes recuadros las Magnitudes escalares y vectoriales.

Autor: Programa de matemáticas.

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7. Solucionar el siguiente ejercicio.

Autor: Programa de matemáticas.

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1. De las siguienes magnitudes cual es escalar

A) la aceleracion B) el area C) la velocidad D) el desplazamiento

2. Cual de los siguientes valores no puede representar la norma de un vector

A) (16,05;-19,15) B) (-19,15; 16,05) C) (19,15; -16,05) D) (-16,05; 19,15)

A) 1,3 m/s B) 6,6 m/s C) 5,3 m/s D) 3,9 m/s

A) sureste B) noroeste C) sur D) norte

8. La dirección de un vector se encuentra con ayuda de la función trigonometrica

A) Cotangente B) Seno C) Tangente D) Coseno

9. La componente Vy se obtiene a través de

A) V / CosB B) V . CosB C) V . SenB D) V / SenB

10. Un vector de norma 7m y sentido sur, tiene por componentes

A) (0; 7) B) (-7; 0) C) (0; -7) D) (7; -7)

Autor: Programa de matemáticas.

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ANEXOS Y MATERIAL DE APOYO

Autor: Programa de matemáticas.

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