“ENSÉÑAME, PERO BONITO”

JORGE GOMEZ
ALUMNA

MARTHA MORA
DOCENTE

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

SEMINARIO DE PROFUNDIZACION I
AGUSTIN CODAZZI
MARZO 2020
 “ENSÉÑAME, PERO BONITO”

Una expresión que no se había oído, ya que sirve para resumir perfectamente lo que se
transmite en los centros educativos que apuestan por un tipo de educación integral que
permite al alumnado aprender de forma natural, y que pueden servir para cuestionarnos y
replantearnos nuestra forma de entender y hacer la educación. El mundo va deprisa por eso
nosotros como educadores no nos podemos enfocar a estudiar un solo tema. La educación
tiene como principal consumidor al alumnado, por eso se deberían tener en cuenta sus
intereses en lugar de partir de un sistema fijado.

Los deberes son una muestra que el sistema tradicional de enseñanza no funciona, ya que el
alumnado al no retener lo aprendido, deber ejercitarse en casa, después de largas jornadas
escolares., cuando el alumnado está estresado no disfruta con los aprendizajes, por ese
motivo no existen exámenes ni tareas. El aprendizaje se realiza en cada momento, siempre
estamos aprendiendo, es una condición innata del ser humano que se tiene que aprovechar
para que realmente, la necesidad de aprender, salga de cada alumno mas no en lugar de ser
impuesto por los docentes para así aprender en libertad, la escuela y los docentes realiza
mediante reuniones en la que los alumnos y docentes deciden, hablan y reflexionan sobre lo
que se puede hacer dentro del centro. El alumnado está implicado, no solo en su proceso de
aprendizaje, sino en el buen funcionamiento de la escuela. Los límites son fundamentales
para el buen funcionamiento de la escuela, los conflictos sirven para reflexionar y, en el
caso que sea necesario, adaptar, modificar o crear nuevas normas. Los espacios de
aprendizaje son amplios, divididos por zonas diferentes donde el material siempre está al
alcance de los alumnos para que lo puedan coger cuando quieran sin tener que pedir
permiso. Y las familias se implican en el día a día de la escuela, promoviendo así una
coherencia ayudando así a los docentes en las tareas y los quehaceres desde su casa.

La escuela del mañana se concentrará en el niño, miembro de la comunidad. Las técnicas,

manuales e intelectuales, que deban dominarse, las materias de enseñanza, el sistema de
adquisición, las modalidades de la educación se desprenderán de las necesidades
fundamentales del niño en función de las necesidades de la sociedad a la que pertenezca."
(Freinet, 1972).
 BIBLIOGRAFIA

http://ensenameperobonito.wixsite.com/inicio/documental
https://aulaintercultural.org/ensename-pero-bonito/