UNIDAD 1 TAREA 1- VECTORES, MATRICES Y DETERMINANTES

PARTICIPANTES:

ORLANDO DELGADO PINZON

GRUPO No. 100408_232

TUTOR:
GONZALO FESTER

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
PROGRAMA INGENIERÍA DE SISTEMAS
ALGEBRA LINEAL
COLOMBIA
2020
 INTRODUCCION

El presente trabajo tiene como objetivo aclarar conceptos básicos de vectores,matrices

y determinantes y los cuales son fundamentales en el área de algebra lineal, para así
retroalimentarnos y aprender para poder usar he implementar estos conocimientos en
nuevos proyectos o empresas.
 ACTIVIDADES

 Ejercicio 1: Conceptualización de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos.

Descripción del ejercicio:

Luego de haber realizado la lectura de los contenidos indicados, se debe elaborar

individualmente un mapa mental conforme al tema correspondiente al literal que
previamente escogió para desarrollar. Las temáticas a considerar en los mapas mentales
son las siguientes:

c) Rectas en el espacio, Caracterización de las ecuaciones vectorial, paramétricas,

simétricas de la recta y Ejemplos.

 Ejercicio 2: Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la

solución de problemas básicos.

Descripción del ejercicio 2

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que lo

representa y soluciónelo por medio de la Regla de Cramer. Valide su resultado por
medio de Geogebra*.

En un almacén de ropas hay trajes de color amarillo, azul y rojo. Se sabe que el número
de trajes amarillo y azul es cinco veces el número de rojo. También los trajes amarillos
son el triplo de los rojos y el total de trajes azules y rojos suman 30. ¿Determine la
cantidad de trajes de cada color que se encuentran en el almacén de ropas?
Solución:

Para poder obtener una solucion al problema planteado, simplemente debemos plantear
una abstraccion del problema y luego observar ciertas relaciones.

Sea A el número de trajes de color amarillo, R el de color rojo y Az el de color Azul.

La primera relación nos dice

A+ Az=5 R

La segunda nos dice

A=3 R

Y la última nos dice

Az+ R=3 0

Si sustituimos A en la primera ecuación, tenemos

3 R+ Az=5 R

Az=2 R ⇒ Az−2 R=0

Por lo que se tiene el siguiente sistema de dos ecuaciones

Az−2 R=0

Az+ R=30

Si se quiere resolver por el método de cramer, se tendría que

Az=ΔAz / ΔS

R=ΔR / ΔS

Donde se tiene

ΔS =1+ 2=3

ΔAz =0∗1−(−2)(30)=60

ΔR=1∗30−0∗1=30

Por lo que

Az=60/3=20

R=30/3=10
 Ahora, solo falta determinar el valor de A, pero recordemos que este es
A=3 R=3∗(10)=30

A continuación, se adjunta una imagen de la situación gráfica

La variable x representa los trajes rojos y la y los azules

 Ejercicio 3: Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas

básicos.

Demostrar si las rectas L1: x=8t+4, y=2t+2, z=4t+10 y L2: x=6t+8, y=2t+6, z=4t+12
Son o no ortogonales.

Solucion:

Desarrollo

L1=X =8 t+ 4 Y =2t +2 Z=4 t +2

L2=X =6 t+ 8 Y =2 t+6 Z=4 t+12

De la recta L1 obtenemos su vector de direccion  ( v 1)⃗ asi.

( ν 1)⃗ =4 i+ 6 j+12 k

De la recta L2 hallamos su vector de direccion( v 2) ⃗ asi.

( ν 2) ⃗ =8 i+6 j+12 k

Veamos el producto a escalar de   ( v 1)⃗ y  ( v 2) ⃗  asi.  

( v 1)̅ (. v )̅ (2=(4+2+ 10)∗(8 +6+12)=32+12+120=152)

Por lo tanto( v 1)⃗ y   ( v 2) ⃗   son ortogonales, al igual que las rectas L1 y   L2.
 Ejercicio 4: Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas básicos.

Descripción del ejercicio 4

Hallar la ecuación del plano  que contiene al punto A=(1,-3,2) y a la recta R= .

3 x −1 2− y z +5
= =
2 3 2

Solución:
ń=¿ 2,3,2> ¿
P=¿1 ,−2,−5>¿
A=(1 ,−3,2)
ń2 =PA

ń2 =¿ 1−1 ,−3−2,2−5>¿

ń2 =¿ 0 ,−5 ,−3>¿

ń3 =ń∗ń2

i j k
ń3 =2 3 2 =¿
0 −5 −3

ń3 =1i+6 j−10 k

ń3 =¿ 1, 6 ,−10>¿

Vamos a remplazar
1 ( x−1 )+ 6 ( y+ 3 )−10 ( z−2 )=0
X −1+6 y +18−10 z +20=0
X + 6 y−10 z=37

Encontrando como resultado de nuestra operación 37

BIBLIOGRAFIA