RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO (RAE)

1. Título: Ciencias, dialogo de saberes y transdisciplinariedad

Aportes teórico metodológicos para la sustentabilidad y del
desarrollo.

2. Autor: Manfred max neef.

3. Editorial: Plural editores

4. Fecha: 2016

5. Palabras claves: Sabios, códigos, interpersonales, excluidos, instancias,

propiciar, cosmocimiento, cosmoser, categorías, ciencia.

6. Descripción: Es un libro de artículos científicos.

El texto recupera, y en muchos casos reedita, artículos

latinoamericanos y suizos de connotados investigadores
orgánicos.

7. Fuentes: Freddy Delgado, Stephan Rist

8. Contenidos: Esta investigación tiene por objeto analizar cómo la

transdisciplinariedad a través del diálogo de saberes
pretende ser una alternativa para poder comprender la
complejidad innata de lo que implica el concepto de
seguridad alimentaria y nutricional, y cómo ese
entendimiento epistemológico puede llegar a contribuir a
una mejor práctica y realización de una soberanía
alimentaria en el territorio, tomando como actores
centrales la perspectiva. Para ello, se analizó
específicamente el proceso de construcción de diálogo
que existe entre los jóvenes y los diferentes actores que
trabajan con ellos, por medio de metodologías cualitativas
con un enfoque crítico social, en donde se crearon ocho
herramientas ajustadas a las principales categorías de
análisis de la transdisciplinariedad y del diálogo de
saberes, entre éstas; el estudio de caso. Los resultados
demostraron la importancia en la integración de elementos
claves de la transdisciplinariedad y el diálogo de saberes,
como el uso del diálogo diferenciado, confianza e
informalidad en el trabajo con comunidades, co-
construcción de herramientas participativas
revalorizadoras cualitativas, creación de teoría a partir de
los datos, entre otras, que permitieron que la comunidad
 se apropiara del concepto de seguridad alimentaria y
nutricional, definiéndolo según sus propias bases
epistemológicas, prácticas, creencias y visión de mundo.
El estudio de caso, por lo tanto, contribuye a la creación de
un modelo de soberanía alimentaria a nivel local, pero
desde una perspectiva innovadora que quiebra el
paradigma clásico tradicional; en donde la perspectiva de
los jóvenes indígenas de origen campesino, son la ciencia
o saber principal de esta investigación.

9. Metodología: Metodología cualitativa

10. Conclusiones: El diálogo intercientífico puede entenderse desde dos

perspectivas: la primera considera el diálogo entre dos
ciencias o disciplinas científicas, por ejemplo, un diálogo
entre las ciencias naturales y las ciencias sociales. En esta
perspectiva, el diálogo se enmarca dentro de un mismo
paradigma constituido por su propia epistemología,
gnoseología y ontología.
La investigación cualitativa y el diálogo intercientífico están
fundamentadas en elementos ontológicos, epistemológicos
y metodológicos que justifican su campo de acción en la
producción de ciencia y conocimiento. Se inscribe en un
paradigma, entendido como un sistema de conocimiento
que guía la investigación (estructuración, análisis).
Es posible construir un diálogo intercientífico a partir de la
vida cotidiana como parte de un proceso permanente de
aprendizaje social entre la academia de la ciencia
moderna y la sabiduría de los pueblos indígenas
originarios, considerados en este libro como dos
subsistemas del sistema de conocimientos, aunque denota
también una serie de dificultades.
Una de las principales dificultades para el logro de niveles
más elevados de sustentabilidad es el carácter normativo
del concepto mismo: Sustentabilidad define lo que debería
hacerse sin decirse cómo hacerlo en situaciones sociales,
ecológicas, económicas e históricas específicas.

11. Autor del RAE: Ángel Andrés Ortiz Meza

Curo de Epistemología
Ingeniería de Sistemas
Unad santa marta