INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°_________
TÍTULO: Reducimos el uso del plástico (parte 1)
DATOS INFORMATIVOS
DIRECTORA: Lic.
DOCENTE: ________________________
GRADO Y SECCIÓN: 3º ……
. FECHA: ___ /
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área/AF Competencia/ Capacidad
CT Diseña y construye
Soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
• Determina una alternativa de
solución tecnológica.
• Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
• Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica.
• Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos de
su alternativa de solución
tecnológica.
Enfoques transversales
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
ENFOQUE DE DERECHOS tenemos las personas en el ámbito privado y público.
PREPARACION DE SESION DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
 Leer la sesión
 Prepara un video explicativo
ÁREA: Ciencia y Tecnología
/ 2O2O
¿Qué nos dará evidencia de
Desempeños
aprendizaje?
Representa su alternativa de Reflexionan sobre cómo el plástico
solución tecnológica con dibujos y afecta el ambiente y
textos; describe sus partes, la diseñarán una alternativa de
solución para reducir su uso y
secuencia de pasos para su
desecharlo correctamente o para
implementación y selecciona
reutilizar objetos de este
herramientas, instrumentos y material.
materiales según sus propiedades Técnicas e inst. de evaluación.
físicas. Ejemplo: El estudiante Escala de valoración
realiza gráficos de su sistema de
riego, lo presenta y describe cómo
será construido y cómo funcionará.
Actitudes o acciones observables
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Computadora, laptop, tablet o teléfono celular con conexión a
internet.
 Ficha “Aprendemos haciendo - 1”
 (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)
 • Hojas sueltas o cuaderno (pueden ser de reúso).
 • Lápiz o lapicero.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 1O
La docente saluda amablemente a los estudiantes a través de un video, whatsapp o alguna plataforma virtual
y les dice que estamos viendo últimamente como los ríos, mares, plantas han vuelto a cobrar vida durante
esta cuarentena y es debido a que se ha reducido el uso de agentes contaminantes como el plástico entre
otros y como seres humanos que vivimos en este planeta tenemos el deber de cuidarla y protegerla.
Seguidamente les comunica propósito de la sesión:
Reducimos el uso del plástico (parte 1)

Determinan en grupo clase Los acuerdos de convivencia:

o Se debe tener una actitud atenta durante las videoclases.
 Los estudiantes participaran durante las videollamadas
 Tomar fotos de los trabajos terminados o de sus avances cuando lo solicite el docente.
DESARROLLO TIEMPO 4O

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La docente les pide que lean el siguiente problema

LUEGO LES PIDE QUE OBSERVEN CUÁNTO PLÁSTICO TENEMOS EN NUESTRAS CASAS:
a. Comencemos observando el baño de la casa de la familia Plastiquín

b. Ahora, contestaran estas preguntas. Escribirán sus respuestas en su cuaderno o las hojas sueltas. También
pueden grabarlas.
• Según la imagen, ¿qué objetos del baño están hechos de plástico? ¿Cómo lo sabes?
Les dice que si observan los ambientes de su casa, ¿qué objetos de plástico hay ahí? ¿Qué haces con ellos
cuando ya no los usas?
• Comenta que cada año, aproximadamente, ocho millones de toneladas de plástico terminan en el mar.
¿Cómo pudo llegar el plástico a los ríos o mares?
• ¿Sabías que los plásticos tardan muchos años en descomponerse? Si entierras una cáscara de plátano y una
botella de plástico al mismo tiempo, después de una semana, encontrarás que la botella continúa igual. En
cambio, la cáscara de plátano se habrá descompuesto para servir de nutriente o abono. El plástico
nunca se convertirá en un nutriente o abono para el suelo.
 A continuación les muestra el siguiente cuadro, el cual muestra cuánto tiempo tarda el plástico en
descomponerse.

Reflexionan sobre lo que han leído en las actividades anteriores. Si no eliminamos correctamente el plástico
que ya no usamos en casa, ¿qué pasará con los animales que viven en los lugares donde se acumula? Explica.
Ahora, trabaja la ficha “Aprendemos haciendo - 1” y escribe lo necesario en tu cuaderno o en las hojas.

Cierre Tiempo aproximado: 10

La docente les dice graben un audio o video y expresen lo que aprendieron en esta sesión, ¿Cómo lo
aprendieron? Y para qué les servirá lo aprendido?
Se indica que guarden sus producciones en sus portafolios y que envíen fotos de sus producciones al
whatsapp, correo etc. de la docente para evaluar.

V.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

• La docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa, se pregunta:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Docente Directora
Propósito: Reducimos el
uso de plástico?(parte 1)
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE VALORACIÓN

Área: Ciencia y tecnología

Fecha:
Docente:
Competencia: Diseña y construye Soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
•
Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos y textos; describe sus
partes, la secuencia de pasos para su implementación y selecciona herramientas,
instrumentos y materiales según sus propiedades físicas. Ejemplo: El estudiante realiza
gráficos de su sistema de riego, lo presenta y describe cómo será construido y cómo
N° APELLIDOS Y NOMBRES funcionará

funcionamiento y los impactos

• Determina una alternativa

Diseña la alternativa de

de su alternativa de solución
alternativa de solución
Implementa y valida la
solución tecnológica.
de solución tecnológica.

Evalúa y comunica el
tecnológica.
Observaciones

tecnológica.
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