Práctica En Responsabilidad Social (PRS): una

práctica de vida

FICHA DE ANÁLISIS RESUMIDO

Tendencias y perspectivas de la educación
Conferencia 1 Ponente Luz Mary Lopéz
para el desarrollo y la ciudadania global.
Conexión entre la educacion para el
Conferencia 2 Ponente Amparo Muñoz
desarrollo y la ciudadania global
Palabras claves:
Pobreza, guerras, sencibilización, necesidades, hambre, muerte, proyectos sociales, responsabiliadad social, trabajo uniminuto, educacion,
desarrollo social, humanidad, conciencia, respeto, problemas ambientales.

Comprensiones sobre la Educación para el Desarrollo

Qué es la EpD: Qué no es la EpD:
Es un conjunto de propuestas que se transmiten de forma teórica y práctica, Es aquella que no concientiza, que no educa en valores, ni
con el objetivo de realizar una transformación en el conocimiento, en las proyecta a las personas para brindar apoyo a las mas necesitadas,
percepciones, en las actitudes y en los valores de las personas, para lograr es cuando no se presenta interés alguno por el prójimo, cuando no
una mejora en el desarrollo humano. Busca tener respaldo social para la se promueve el valor del servicio ni de la solidaridad y donde no se
cooperacion, implica concientizar y hacer participes a las personas que se generan ideas que representen un cambio significativo para el
encuentran en mejores condiciones de vida con el onjetivo de ayudar a los bienestar de las comunidades.
menos favorecidos.

Origen y evolución de la Educación para el Desarrollo

Identifique las generaciones de la Educación para el Desarrollo y establezca la perspectiva de desarrollo predominante:
Generación EpD # _1_ Caritativa-asistencial: Son estrategias que benefician y ofrececen ayuda humanitaria ante situaciones críticas
como por ejemplo, emergencias ambientales. Promueven tambien los valores como la caridad y el servicio.

Generación EpD # __2__
Generación EpD # __3__
Desarrollista: Son estrategias que promueven el compromiso y el enfoque socio afectivo desde la sociedad
tradicional hacia la modernizacion. Encontramos los análisis realizados a los problemas del subdesarrollo de los
paises del sur, donde se presenta carencias en educacion, en tecnologia e infraestructuras y el déficit en el
crecimiento económico.
Crítica- solidaria: En esta generación, se busca comprender las relaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo
de la sociedad, se analizan los factores históricos y su importancia; se critica, ademas, constructivamente, las
propuestas y ayudas que se brindan para contribuir a un desarrollo productivo de la sociedad.
Generación EpD # __4__ Desarrollo Humano Sostenible: Promueve el respeto hacia las diversidades culturales e incentiva la equidad y
la inclusion participes a las personas en su entorno, generando conciencia y responsabilidad. Se analizan los
problemas globales de la sociedad para encontrar soluciones accesibles que fomenten un cambio positivo en el
desarrollo socieconomico de éstas.

Generación EpD # __5__ Ciudadania Global: Crea estrategias que promueven la ciudadania crítica, personas que se apropian del
concepto para lograr un avance que impulse al desarrollo social, gente comprometida que se incolucran en todos
los aspectos que atañen a la comunidad. En esta fase se promueve tambien la igualdad de los derechos
humanos y el desarrollo financiero.

Fudamento ético-epistemológico de la Educación para el Desarrollo

Los principios eticos epistemológicos que tiene la esucacion para el desarrollo social, son: La no violencia, el
¿Cuáles son los principios
pacifismo, la organización, la colonialidad, el pensamiento decolonial, la perspectiva de genero y el
ético/epistemológicos de la
cuestionamiento al antroprocentismo. Los seres humanos debemos llegar a un pensamiento universal de
Educación para el
igualdad, todos tenemos los mismos derechos y debemos trabajar para que todos tengan una buena calidad de
Desarrollo para la
vida, alcanzar la felicidad y motivar al desarrollo productivo de la humanidad generando beneficios que logren
transformación social?
tambien un buen nivel para el ecosistema.

Conexión entre la Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global

¿De qué forma estos
principios se vinculan con
el ejercicio de ciudadanía
activa?
Se vincula de todas las formas posibles, la ciudadanía activa se debe ejercer en cualquier escenario, en cualquier
momento, en todo lo que realicemos, porque este comportamiento debe estar arraigado en nuestro ser como
personas. Tener buenas conductas y comportarnos de manera que no afecten a las demás personas, si no por el
contrario, que busquen un beneficio mutuo y armónico en nuestra sociedad. Respetando a la comunidad y al
medio ambiente; actuar con libertad responsable, siendo participes del progreso socio-económico de nuestro
mundo, sin actuar de forma negativa contra las diferencias culturales, religiosas y demás de los habitantes.

¿Cuáles son los retos de la
ciudadanía activa en un
contexto global?
Los retos que actualmente tiene la ciudadanía activa en un contexto global son muchos, comenzando con la
necesidad de crear estrategias que generen conciencia y que sensibilicen a la población; se debe integrar
nuevos conocimientos que enseñen y promueven valores y actitudes que impulsen en desarrollo, no desde un
ámbito personal, sino que se extienda en un contexto global en busca de soluciones claras y efectivas que
disminuyan las problemáticas sociales que existen y que ocasionan tantos problemas para la humanidad.

Considerando este enfoque de Educación para el Desarrollo y Ciudadanía Global, ¿cuál es el sentido de la Práctica en Responsabilidad
Social?

El principal objetivo de la práctica en responsabilidad social es el de aumentar la voluntad de las personas para que sean partícipes de forma
responsable en las actividades y procesos que se llevan a cabo para generar un cambio positivo en el desarrollo social. Es el de enseñar, el de
educar y el de motivar al ciudadano a vivir en comunidad, aportando ideas y apropiandose de valores claves que generen el buen vivir igualitario,
dejando de lado las diferencias que fomenten discriminacion o violencia. Se busca mejorar las condiciones de vida de las personas y de
enriquecer el ser y el espiritu de las personas con el fin de lograr una convivencia sana y de alcanzar el bienestar social que necesitamos todos.
 Karen Margarita Padilla De los Reyes ID: 572436
Yenifer Paola Jinete Rada ID: 585117
José Vicente Urueta Cervantes ID: 438554
Nombre de los integrantes
Frediany González Causado ID 576107
del Grupo
Zoila Paola Torregrosa Marin ID: 577093
Juliana Andrea De alba Hernández ID 573357

Fecha de elaboración 4/8/2018 NRC 24834