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PROYECTO DE EDUCACIÓN INTEGRAL DE COMUNICACIÓN ASERTIVA EN MANEJO

DE EDUCACION SEXUAL, PREVENCION DE CONSUMO DE SUSTANCIAS
PSICOACTIVAS Y APOYO EN EL MANEJO DEL ACOSO ESCOLAR
(BULLYING) BASADA EN VALORES.
Instituciones educativas

"ORGANIZANDO Y PROYECTANDO MI VIDA"

… EQUIPO DE ASESORES Y GESTORES EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD

EDUCATIVA POR VALORES

DUITAMA - BOYACÁ
2017
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1. INTRODUCCIÓN

El proceso de educación integral desde la perspectiva emocional y educativa es un

programa de carácter transversal que debe estar sujeto a condiciones y necesidades
locales, en este caso la de las poblaciones de las instituciones educativas: Colegios: … .

El proyecto que a continuación se plantea y se estructura está fundamentado en las

prioridades y necesidades pedagógicas y de salud que se reconocen como
fundamentales en el entorno educativo de Duitama. Las mismas deben ampliarse a partir
de un trabajo de diagnóstico específico para mejorar estas percepciones iniciales. El
diagnóstico es la herramienta fundamental para la recolección de información y el
desarrollo de un proceso formativo con alta calidad de aplicación.

En las poblaciones escolares mencionadas es notoria la necesidad de la educación

sexual, de un trabajo de prevención en el consumo de sustancias psicoactivas en niños y
adolescentes y un acercamiento a la problemática del acoso escolar (bullying). El no
atender estas situaciones se viene convirtiendo en un problema de carácter social que se
evidencia en el inicio temprano de una vida sexual –y como consecuencia los embarazos
de adolescentes no deseados–, las familias uniparentales, la drogadicción, los juegos
diabólicos como la tabla ouija, el charly-charly, la deserción escolar, el maltrato entre
compañeros, etc., lo que modifica el proyecto de vida de la persona.

Es importante comprender que ningún proceso y actividad de los seres humanos está
desligado del proceso sexual, pues se encuentra íntimamente relacionados y tiene que
ver con aspectos biológicos, culturales, éticos, religiosos, económicos y psico -sociales.
De igual forma, son estos escenarios de socialización y comunicación los que presentan
condiciones que afectan el desarrollo y la actitud de niños y jóvenes frente a la vida,
aspectos que deben ser estudiados y atendidos, fortaleciendo a los maestros y los padres
con las herramientas necesarias para ayudarlos.

La necesidad identificada es la de implementar en las comunidades educativas, ya

mencionadas, la educación sexual basada en valores, el reconocimiento y generación de
capacidades de resistencia al consumo de sustancias psicoactivas, y un reconocimiento,
prevención y rechazo al acoso escolar, para lograr una mayor formación en los niños,
jóvenes y adultos como nuevos criterios de formación integral.
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2. JUSTIFICACIÓN

Este proyecto debe, ante todo, favorecer la comprensión del desarrollo humano en todo
su contexto físico, psicológico, social y ético. Así mismo se deben crear sanas y ajustadas
actitudes con respecto a los valores, la ética y la sexualidad en su marco personal y de
interrelaciones, por ello el objetivo del proyecto no es solamente ofertar cursos para
identificar y reconocer y posteriormente tratar temas como trastornos en la personalidad
de los niños, niñas y adolescentes; sino que este tiene una amplitud y unas dimensiones
mayores, ayudando a que los niños y adolescentes incorporen el manejo de sus
emociones con la ética y la moral más significativa y respetuosamente en su vida
presente y futura, estimulándolos para que reconozcan la existencia de diferentes
patrones culturales para que puedan interactuar armónicamente con ellos cuyas norman
difieren de las suyas; tampoco un curso de reconocimiento de las sustancias sicoactivas,
sino un proceso formativo mediante talleres que le permita a las comunidades crecer y
blindarse frente a la problemática; o un curso de identificación del acoso escolar, sino una
estrategia integral en la escuela para enfrentarlo.

Cabe recordar que el comportamiento del ser humano adulto va a depender de la forma
como haya sido educado el niño ética y moralmente.

En la escuela es el PEI el instrumento, la carta de navegación, que debe contemplar la

educación sexual, la educación en prevención del consumo de sustancias sicoactivas,
educación en el respeto y la protección frente al acoso escolar, basada en valores, como
un objetivo fundamental de la formación integral del estudiante desde el grado cero de
educación. Es por ello que la institución debe asumir la construcción del proyecto junto
con toda la comunidad, teniendo en cuenta las necesidades, expectativas, y debe ser
acorde a las necesidades de este grupo social teniendo en cuenta todos y cada uno de
los aspectos que enmarcan la dimensión comunitaria.

La necesidad de la aplicación de este proyecto se hace mayor dadas las características

del niño y adolescente de las comunidades de los colegios en mención, quienes por lo
general presentan actitudes agresivas, trato verbal en cuanto al área sexual de forma
grotesca, hay consumo de drogas, niñas embarazadas, alcoholismo etc. La sexualidad y
su proceso educativo debe estar inmerso en el currículo aprovechando la flexibilidad que
este presta para con los educandos. Desde el punto de vista de los derechos del menor
consagrados en la constitución política de Colombia (Art. 7, 8, 9 y 10) y el código del
menor (Cáp. II Art. 11 y 13), se considera prioritario iniciar de manera formal, sistemática y
objetiva la educación sexual basada en valores y la vida familiar desde los primeros años
de vida y hasta que la persona refleje una madurez sexual apta para el proceso
interpersonal de la sociedad. El proyecto, en general, parte del conocimiento de las
comunidades y de las necesidades, intereses, expectativas y motivaciones en un marco
de referencia cultural, ético y moral, el cual permite de manera crítica mirar el entorno y
dar una respuesta a dichas necesidades.
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1 OBJETIVOS

1.1 GENERAL
Plantear, articular y coordinar el proyecto de educación integral de inteligencia emocional,
prevención del consumo de sustancias sicoactivas y basada en valores y el apoyo frente
al acoso escolar en las instituciones educativas: …, teniendo en cuenta las necesidades y
prioridades de la comunidad, permitiendo la participación activa de la ciudadanía.

1.2 ESPECÍFICOS:

Evaluar el impacto de las actividades educativas en el nivel de conocimientos,

aplicación del mismo y los comportamientos de las comunidades educativas de los
colegios ….

Establecer el diagnóstico de necesidades y falencias en el PEI y la estructura

curricular en las tres áreas mencionadas.

Capacitar a las comunidades educativas de … en formación de valores ética y

moral desde el hogar. Realizando énfasis en la Autoestima y autocuidado del niño
o adolescente y la formación de redes de control y prevención al interior de las
comunidades educativas.

1.3 LINEAMIENTOS DEL PROYECTO:

1. La educación sexual basada en valores es fundamental para la formación integral
del individuo, abarca dimensiones comunicativas, afectivas, de placer y
reproductivas, su desarrollo comprende aspectos biológicos, psicológicos,
sociales, éticos y culturales.
2. La educación sexual debe adecuarse a las necesidades de la institución educativa,
debe tener un espacio para su desarrollo, y debe propiciar la formación del
individuo en la autoestima, autonomía, convivencia y salud.
3. La educación en la prevención del consumo de sustancias sicoactivas
compromete la construcción de comunidades resistentes y vigilantes para proteger
a niños y jóvenes.
4. La educación en el apoyo a la prevención y remediación del acoso escolar parte
del reconocimiento del problema y el manejo de herramientas por parte de padres,
maestros y estudiantes para su tratamiento.
5. Para la construcción del proyecto debe participar toda la comunidad educativa.
6. El proyecto debe ser flexible, permitir el diálogo, la comunicación. Brindar la
posibilidad para que el individuo construya y desarrolle a través de su vida escolar
las competencias para dirigirla de forma que apoye una vida sana.
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1.4 SUPUESTOS BÁ SICOS

- AUTONOMÍA: implica el ejercicio de la libertad, la preparación para la toma de

decisiones y la responsabilidad en todos los actos de la vida.
- AUTOESTIMA: considera la consolidación del auto concepto, la autovaloración, la
confianza, la seguridad, y el respeto por sí mismo, a la vez que se constituye en la
base para generar la relación con el otro.
- CONVIVENCIA: comprende el respeto por los demás, la reciprocidad, el dialogo,
la participación y el amor.
- SALUD: considera el bienestar tanto físico como psicológico.

1.5 EJES CURRICULARES

- LA PERSONA: como ámbito de construcción de la singularidad

- LA PAREJA. Como espacio privilegiado para la construcción de vivencia de la
sexualidad.
- FAMILIA: como núcleo socializador primero desde donde se construyen valores,
actitudes y comportamientos sexuales.
- SOCIEDAD: como espacio socializador secundario donde se validan y realimentan
cultura y valores.

2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En los Colegios … se hace necesario y fundamental la implementación de un proyecto de
educación sexual, prevención del consumo de sustancias psicoactivas y apoyo frente al
acoso escolar (bullying), basado en estrategias y metodologías integrales que abarquen a
toda la comunidad educativa y que inserten en el currículo soluciones permanentes que
respondan a las necesidades y planteamientos de los partícipes en esta comunidad
educativa.

Para un apropiado proceso de educación basado en valores que dé resultados satisfactorios,

tanto en su propuesta como en su implementación, debe superarse el enfoque basado
únicamente en la enseñanza de temas o cátedras conceptuales a grupos de edades
específicas, sino que se debe desarrollar un trabajo interdisciplinario y acorde la educación
integral.

Un proceso de educación sexual exitoso debe dar respuesta a crear en el estudiante de esta
institución, y en general en el Corregimiento de la …, una cultura basada en valores y
comportamientos que acentúen el desarrollo de una vida pacífica y con proyección en todos
los sentidos.

3 NECESIDAD
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Con respecto a estudios realizados sobre el uso de sustancias psicoactivas por parte de
los jóvenes, se encuentran: el estudio nacional sobre consumo de sustancias psicoactivas
de 1.987, el estudio de salud mental realizado en el año 2003 y la Encuesta Nacional
sobre consumo SPA en jóvenes escolares entre 12 – 17 años de 2004. Desde hace 12
años no se ha realizado un estudio específico para medir el consumo de sustancias
psicoactivas, con las características necesarias de poder medir variaciones en prevalencia
e incidencias en poblaciones específicas a nivel nacional, nuestra población a intervenir
no es ajena a esta problemática que día a día viene ganando espacios nocivos en nuestra
comunidad.

La necesidad de aplicación de este proyecto se hace de mayor importancia dada las

características del niño y adolescente de la comunidad de los Colegios en mención,
quienes en lo general presentan actitudes agresivas, trato verbal en cuanto al área sexual
en forma grotesca, embarazos no deseados, malos hábitos e irrespeto así mismo.

Es necesario resaltar que el PEI de cada institución debe contemplar la educación sexual
basada en valores y prevención de sustancias psicoactivas, como un objetivo fundamental
de la formación integral del estudiante desde el grado cero de educación, la institución
debe asumir la construcción del proyecto junto con toda la comunidad, teniendo en cuenta
las necesidades, expectativas y debe ser acorde a las necesidades de este grupo social
teniendo en cuenta todos y cada uno de los aspectos que enmarcan la dimensión
comunitaria.
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4 ESTADÍSTICAS
PRINCIPIOS GENERALES DE RIESGO QUE REPERCUTEN EN LA GENERACIÓN DE
MORBIMORTALIDAD EN EL Duitama.

Las altas tasas de consumo de cigarrillos, alcohol y drogas principalmente en la población

joven no presentan una alerta importante para generar espacios de esparcimientos y
recreación que potencialice el desarrollo social del individuo y minimice las posibles
causas de introducción para prevenir el consumo de sustancias psicoactivas. En el
corregimiento de la Chaparrera y centros educativos se han venido haciendo encuestas
del programa presidencial, en Instituciones educativas de primaria, básica secundaria,
con edades comprendidas entre 10 y 19 años, con un total de 7012 encuestas.

Resultados:

CONSUMO DE ALCOHOL:

VARIABLE FRECUENCIA
Menores de 10 años 14.7
Edad inicio en consumo 10 – 14 años 67.4
15 – 19 años 17.4
Todos los días 1.1
De 3 a 6 días de la semana 4.2
Frecuencia del consumo De 1 a 2 días por semana 9.4
De 1 a 3 veces al mes 25.3
De 4 a 11 veces al año 18.6
Menos de 4 veces al año 41.4

CONSUMO DE CIGARRILLO:

VARIABLE FRECUENCIA
Menores de 10 años 6.4
Edad inicio en el consumo 10 – 14 años 64.8
15 – 19 años 27.5
Todos los días 15.4
Frecuencia en el consumo De 1 – 2 días por semana 12.4
De 1 – 3 veces al mes 16.4
De 4 – 11 veces al año 12.4
Menos de 4 veces al año 34.8

CONSUMO DE MARIHUANA:
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VARIABLE FREUENCIA
Menores de 10 años
Edad inicio en el consumo 10 – 14 años 3.8
15 – 19 años 23.6
Todos los días 9.95
Frecuencia del consumo De 3 a 6 días de la semana 3.25
De 1 a 2 días por semana 10.6
De 1 a 3 veces al mes 16.4
De 4 a 11 veces al año 12.9
Menos de 4 veces al año 6.5

CONSUMO DE COCAINA:

VARIABLE FRECUENCIA
Menores de 10 años
Edad inicio en el consumo De 10 – 14 años
15 – 19 años 23.3
Todos los días 5.9
De 3 a 6 días de la semana 10.6
Frecuencia del consumo De 1 a 2 días por semana 16.8
De 1 a 3 veces al mes 20.8
De 4 a 11 veces al año 30.3
Menos de 4 veces al año 35.9

SITUACION SALUD

Durante los años de 2014 y 2015 se adelantaron proyectos para el fortalecimiento tanto
en los aspectos de prevención, promoción y atención en salud, se desarrollaron
programas de asistencia integral en promoción principalmente para el grupo poblacional
entre 5 a 15 años.

Se hizo asistencia integral en promoción y plan de atención básico a niños y niñas de 5 a

15 años escolares del corregimiento y fortalecimiento de la salud publica en el Municipio
de Yopal y fortalecimiento de las IPS urbanas, rurales y equipo extramural del Municipio
de Yopal y implementación de un programa de educación integral y acciones de
prevención en salud a la comunidad, implementación de técnicas rehabilitadora en
atención a 400 adolescentes alcanzando el 100% de su efectividad.

La atención en el sistema de salud, tiene principalmente cobertura en servicio de

atención, promoción y prevención, más facilidad de acceso para las comunidades de la
afectada por este índice que arroja las estadísticas antes mencionadas. En el sector se
vienen adelantando proyectos de prevención, correlacionados con los inconvenientes
más influyentes según sus características sociales y las debilidades y fortalezas que le
caracterizan.
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4.1 POBLACIÓ N BENEFICIADA

Las comunidades más privilegiadas en cuanto a la ubicación de los equipamientos

educativos del corregimiento son los más beneficiados por servicios de seguridad,
servicios administrativos y de salud.

En el sector psicosocial se ha adelantado sensibilizaciones en temas como Convivencias

familiar, autoestima, comunicación asertiva, resolución de conflictos, psicoterapia
individual y grupal, población atendida a 416 personas beneficiadas en los centros
educativos, sin embargo este trabajo debe estar asociado a la consolidación de
herramientas que favorezcan su estabilidad económica para que den continuidad al
proceso iniciado. Se fortalecerá el desarrollo de estrategias pedagógicas para la
prevención del consumo de sustancias psicoactivas en la comunidad para su desarrollo
integral y construcción de su proyecto de vida. Como en factores de riesgo, factores
protectores, Mitos y realidades, proyectos de vida, aprovechamiento del tiempo libre.

También se beneficiará las personas que han caído en la cultura de las drogas (es decir
los que consumen las sustancias psicoactivas y han creado su cultura), se relacionan con
un conjunto muy amplio de factores que implica lo económico, lo político, lo familiar, y
alcanza dimensiones en las que intervienen redes de producción, distribución y consumo
que entrelazan diversos pueblos y países y que trascienden del ámbito local. La adición
es una enfermedad del cerebro caracterizada por la búsqueda y uso compulsivo de
drogas y también es una enfermedad del desarrollo integral de la persona y afecta no
solo al cerebro sino a otros órganos del cuerpo humano; por eso es importantísimo la
cultura de prevención del consumo de drogas psicoactivas como medidas de acciones
que se implementan para que la población no se exponga a sufrir daños ni a provocar
males sociales entre otros.

5 MARCO SITUACIONAL
El presente proyecto se desarrollará con la comunidad educativa COLEGIO
AGROINDUSTRIAL DE LA PRADERA, atendiendo las necesidades comunitarias y
locales de esta población

Según los planteamientos del cuerpo docente de estas instituciones educativas: "en el
colegio de manera progresiva se presenta una vivencia irresponsable de la sexualidad
como los embarazos en adolescentes y los no deseados, el abandono de los niños, el
maltrato infantil, los matrimonios en la adolescencia, la prostitución, madres solteras,
paternidad irresponsables, es decir un ambiente de revolución sexual motivada por
muchos criterios, por la desconfianza y la descarga ideológica”.

En este sentido se busca que haya un cambio pedagógico e innovador el cual para los
docentes es necesario empezar por crear a los estudiantes una formación e información
permanente y suficiente sobre la educación sexual para que de esta manera se cree una
nueva ideología respecto a la sexualidad sana del individuo.
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La sexualidad sin compromiso ni responsabilidad es una situación competente, en la

medida que es progresiva la decadencia del adolescente frente a la situación;
Además sería lógico que se sigan presentando casos de embarazos prematuros,
desintegración familiar, maltrato, pérdida de valores, promiscuidad, abortos, etc.

Ante estas circunstancias se necesita el desarrollo de actividades en las cuales se

involucren los valores, enfatizados en la autonomía, para disfrutar responsablemente de la
vida sexual al servicio del amor.

6 ESTRATEGIA DE APLICACIÓ N:
El proyecto mencionado se denominará: "Planeando y organizando MI vida, Mi familia, Mi
sueño, Mi futuro", entendido como un proyecto pedagógico de educación integral basada
en la perspectiva emocional abordando la educación sexual, prevención de sustancias
psicoactivas, apoyo ante el acoso escolar, basado en valores que entiende los principios
propósitos y acciones encaminadas a emprender un proceso permanente de comprensión
y construcción colectiva de conocimientos, actitudes, comportamientos y valores
personales y grupales comprometidos en la vivencia de niños y jóvenes.

Analizando las características y las necesidades de estas instituciones educativas se

consideran que los cuatro ejes propuestos son importantes y funcionales dentro del
desarrollo de este proyecto; ellos son:
- LA PERSONA: ámbito de construcción de la identidad, de la conciencia, y la
singularidad.
- LA PAREJA: espacio privilegiado para la construcción y vivencia de la sexualidad.
- LA FAMILIA ( padres ) : núcleo socializador primario desde donde se construyen
valores, actitudes y comportamientos sexuales.
- LA SOCIEDAD: espacio socializador secundario donde se validan y realimentan la
cultura y los valores.

El énfasis, entendido como la perspectiva desde la cual se determina la pertinencia de los

contenidos en cada uno de los grados -considerando el momento evolutivo de los
alumnos y sus necesidades e inquietudes- se hará de manera particularizada acuerdo al
grado de escolaridad

7 TÉ CNICA DE APLICACIÓ N
7.1 EL TALLER: PROPUESTA METODOLÓ GICA
Es entendido para este proceso como el espacio que se genere en la institución educativa
para trabajar con los estudiantes, como estrategia innovadora de trabajo y no como
asignatura tradicional; de esta manera será más agradable y llamativa para los
estudiantes.

El taller, a diferencia de las materias tradicionalistas se desarrolla en jornadas continuas,

lo cual garantiza centrar la atención y el interés de los participantes en el tema.
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7.2 ELEMENTOS PARA EL DISEÑ O Y LA REALIZACIÓ N DE UN TALLER:

Se debe construir delimitando algunos momentos que incluyan su preparación,
realización, socialización y evaluación.

A. PREPARACIÓN:

Lo pedagógico se elabora a partir de los ejes y énfasis de la estructura curricular y de

acuerdo con las necesidades y expectativas del grupo. Los talleres se articulan teniendo
en cuenta las temáticas a desarrollar, los aspectos a destacar dentro de estos temas, las
técnicas y recursos disponibles, los temas son los contenidos específicos que cobran
sentido en cada grupo, teniendo en cuenta los aspectos biológicos, psicológicos y
sociales de la sexualidad y que sean adecuados al momento evolutivo de los estudiantes.
Las actividades son las herramientas de trabajo que mediante técnicas vivénciales
facilitan los procesos.

B. REALIZACIÓN:
El taller se desarrolla a través de actividades y técnicas que permitan lograr un ambiente
de confianza empatía e integración de los participantes; debe profundizarse en los temas
e igualmente inducir a la síntesis del proceso vivido donde se recuperan los logros,
dificultades, inquietudes y propuestas.

C. SOCIALIZACIÓN:
Las experiencias que se obtienen en el taller deben compartirse con los demás miembros
del colegio y de la comunidad propiciando la discusión y la reflexión mediante diferentes
estrategias de divulgación (carteleras, periódicos, actividades culturales, etc.)

D. EVALUACIÓN:
Debe ser permanente y se centrará en los procesos que posibilite el taller, como son
recuperar y reconocer en el espacio educativo el papel pedagógico del desarrollo de una
sexualidad pensada desde la cultura y proyectada en ella en beneficio de la sociedad del
corregimiento.

8 EVALUACIÓ N
Para la evaluación de este proyecto se hará un proceso permanente de revisión y
construcción para que cada vez arroje mejores resultados. Buscará integrar a la
comunidad educativa la cual debe actuar de manera crítica y velando por su correcta
aplicación.

Este proceso pedagógico se basa en la reciprocidad de la construcción de nuevos

espacios y modelos que apunten a mejorar la calidad de los procesos educativos en el
municipio, los cuales en este proyecto van de la mano con la aplicación de estrategias
que buscan la consecución de mejores niveles y calidad de vida de los habitantes del
municipio, utilizando como herramienta funcional la atención a la búsqueda de una mejor
salud mental y corporal en el colegio para que trascienda a la sociedad del municipio,
reflejándose en disminución de embarazos en adolescentes, la disminución de abuso y
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violencia intrafamiliar y sexual, la caracterización de comunidad saludable, y en general el

mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes del corregimiento la Chaparrera.

Para la evaluación institucional y municipal de este proyecto se recomienda que hagan

parte del comité evaluador:
- Rector institucional
- Un docente de preescolar
- Un docente de primaria
- Un docente de bachillerato
- Un representante de estudiantes de Primaria (preferiblemente de últimos grados)
- Personero estudiantil
- psicoorientadora

Se recomienda evaluar:
- La calidad de talleres y maneras de aplicación, así como el material didáctico, las
ayudas pedagógicas extras además de las propuestas, las formas lúdicas de
interpretación.
- El manejo e interpretación que le están dando los estudiantes a los temas
- La forma de interiorizar estos conocimientos y la aplicación en la cotidianidad.
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9 CONCLUSIONES
- Para los estudiantes se hace necesaria la aplicación de un proyecto de esta índole que
les permita mejorar las condiciones físicas, humanas y psicológicas.

- El proyecto planteado busca responder a las necesidades en referencia de la institución

educativa de los colegios antes mencionados, mediante la aplicación de diferentes
estrategias pedagógicas que involucren a toda la comunidad educativa

- Para la formulación de la estructuración curricular se tendrán en cuenta cuatro ejes

organizacionales: la persona, la pareja, la sociedad y la familia; cada una de estas
estructuras será sopesada según las necesidades institucionales encontradas.

- Mediante este proyecto se pretende sentar bases sólidas para la construcción de un ser
humano renovado, autónomo, capaz de decidir responsablemente y de compartir en la
interacción con los demás.

- El proyecto se convierte en un incentivo para la comunidad educativa con premisas de

trabajar en función al diálogo y los valores, los cuales hacen parte de la fundamentación
básica de la educación para la vida y el amor.
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10 Actividades

1. Diagnóstico (evaluación pre-actividad)

Se desarrollan actividades de captura de información mediante encuestas y

grupos focales con estudiantes y maestros para determinar el conocimiento sobre
las tres temáticas abordadas en el proyecto: 400 encuestas, cinco (5) grupos
focales (uno por colegio).

Se desarrollan actividades de diagnóstico de la situación de consumo de

sustancias sicoactivas en las cinco (5) instituciones entre la comunidad estudiantil:
400 encuestas.

Se desarrollan actividades de diagnóstico de la situación de dificultades en el

desarrollo de una vida sexual saludable e inicio de actividades que impactan la
reproducción sexual en las cinco (5) instituciones entre la comunidad estudiantil:
400 encuestas.

Se desarrollan actividades de diagnóstico de la situación de acoso escolar

(bullying) en las cinco (5) instituciones entre la comunidad estudiantil: 600
encuestas.
Tiempo: 4 meses
Total: 1800 encuestas desarrolladas y procesadas; informe de resultados.
Costos: $5.000.000 total

2. Diseño curricular

Apoyo en la creación de una propuesta curricular integral que permita el abordaje

de las tres problemáticas acorde a la situación encontrada en cada institución
educativa, basada en los ejes curriculares de: persona, pareja, sociedad, familia.
Tiempo: 3 meses
Costos: $3.500.000

3. Material didáctico

Diseño de las actividades a desarrollar en los talleres con comunidades.

Diseño, escritura e impresión de una cartilla con el material trabajado en las
capacitaciones como material de apoyo al proyecto (2.000 cartillas impresas).
Tiempo: 3 meses
Costos: $10.000.000

4. Capacitación por comunidades

Planeación, diseño y desarrollo de tres jornadas de capacitación (con maestros,

padres y estudiantes) en cada uno de los cinco (5) colegios.
Tiempo: 6 meses
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10.1 COSTOS PERSONAL PARA CAPACITACIONES Y TALLERES:

-Coordinador: uno (1) durante seis meses, $4.500.000 por mes. Total: $27.000.000
-Recreacionistas: cinco (5) durante seis meses, $737.000 por mes. Total:
$22.110.000
-Contador: uno (1) durante seis meses, $2.500.000 por mes. Total: $15.000.000
-ToxÍcolo: uno (1) durante seis meses, $2.500.000 por mes. Total: $15.000.000
-Psicólogo: uno (1) durante seis meses, $2.500.000 por mes. Total: $15.000.000
-Trabajador social: uno (1) durante seis meses, $2.500.000 por mes. Total:
$15.000.000
-Abogado: uno (1) durante dos meses, $2.500.000 por mes. Total: $15.000.000

10.2 MATERIALES: $96.500.000

INVERSION EN EQUIPO Y HERRAMIENTAS

INSUMO CANT UNIDAD VALOR
UNITARIO VALOR
VIDEO BEAM 10 EQUIPOS 4 MESES $ 1.000.000 $ 4.000.000
VINILOS PARA PINTAR 400 UNIDAD $5.000 $2.000.000
CARTULINA PARA CARTELERAS 400 PLIEGOS $3000 $ 1.200.000
RESMA DE PAPEL PARA FOTOCOPIAS Y
TRABAJOS 20 UNIDAD $24.000 $480.000
ESFEROS SURTIDOS 1000 UNIDAD $2.000 $2.000.000
LAPIZ HB Y 2H 1000 UNIDAD $2000 $2.000.000
BORRADORES NATA PEQUEÑO 1000 UNIDAD $1000 $1.000.000
REFRIGERIOS PARA CAPACITACIONES 5000 UNIDAD $4.500 $22.500.000
CANECAS SET SHUT DE BASURAS 30 UNIDAD $70.000 $2.100.000
BOLSAS MEDIANAS PARA
CLASIFICACION 400 PAQUETE $8000 $3.200.000
PINTURAS CANECA TIPO A 30 UNIDAD $300.000 $9.000.000
BROCHAS MEDIANA 15 Y GRANDE 40 UNIDAD $16.000 $640.000
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ESPATULAS MEDIANAS 40 UNIDAD $8.000 $320.000
MARCADORES PERMANENTES 160 UNIDAD $3.000 $480.000
SURTIDOS
BUSETA ALQUILER TRES 4 MESES $9.000.000 $36.000.000
VEHICULOS
CINTA DE
SEGURIDAD AMARILLA GRANDE 40 UNIDAD $100.000 $4.000.000
RECOGEDORES MEDIANO 40 UNIDAD $6.000 $240.000
TIJERAS PODADORAS 40 UNIDAD $40.000 $1.600.000
GUANTES CAUCHO 40 UNIDAD $6.000 $240.000
ALQUILER SONIDO CABINA AMPLIFICADA 4 MESES $ 4.000.000 $16.000.000
CARETAS PARA PROTECCIÓN 1000 UNIDAD $4.000 $4.000.000
CASCOS PARA PROTECCION 100 UNIDAD $50.000 $5.000.000
CUADERNOS NORMA PLASTIFICADO 200 UNIDAD $5000 $1.000.000
TOTAL DE INVERSIONES $96.500.000
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10.3 TOTAL PRESUPUESTO:

ACTIVIDAD VALOR UNITARIO VALOR TOTAL

Diagnóstico $ 5.000.000 $ 5.000.000
Diseño curricular $ 2.500.000 $ 3.500.000
Material didáctico $ 10.000 $ 10.000.000
Material para Capacitación por comunidades $ 96.500.000 $ 96.500.000
y talleres de profundización - materiales

Capacitación por comunidades y talleres de $ 110.000.000 $ 124.110.000

profundización - personal
$ 239.110.000
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11 BIBLIOGRAFÍA
 Acuña, Alonso. Sexo y Edad, Cafam 1994.

 ENCICLOPEDIA de la sexualidad. Infancia y adolescencia. EDT. Limerca Madrid,

1994.

 MEN, Hacia una nueva educación, Aspectos generales de la educación sexual.

ED. Retina, Bogotá 1997

 MINISTERIO DE SALUD, Men y Enlace editores, 1999

 Proyecto Nacional de educación sexual; MEN 1994

 RESTREPO, Luís Carlos: El derecho a la Ternura. Editorial retina, 1995

 SANCHEZ, Santos. La educación sexual en la Escuela. ED Bedout, 1998.

 Anexos