Sunteți pe pagina 1din 5

Proiect Didactic

Data:
Instituţia: Universitatea de Stat
Facultatea: Științe Reale
Grupa:
Disciplina: Aplicații generice
Profesor:
Tipul lecției: Lecție de construire și integrare a cunoștințelor
Durata: 90 min
Subiectul lecției: Metode de referire a celulelor
Competențe dezvoltate:
 Denumirea celulelor;
 Referirea celulelor prin următoarele metode: nume de celulă, adrese relative şi adrese absolute;
 Scrierea expresiilor matematice conform regulilor procesorului tabelar;
 Calcularea valorilor expresiilor matematice utilizînd corect priorităţile operatorilor.
Noțiuni de bază: nume de celulă, adresă relativă, adresă absolută.
Strategiile didactice utilizate:
Metode de învăţământ:
 metode de comunicare orală: explicația, discuția, descrierea, demonstrația.
 metode de acţiune: exerciţiul.
Procedee de instruire:
 explicaţia în etapa de comunicare;
 învăţarea prin descoperire, prin rezolvarea de situații;
 conversaţia de consolidare în etapa de fixare a cunoştinţelor.
Forme de organizare: frontală, individuală.
Mijloacele de instruire utilizate: calculator, interfața calculatorului, prezentările din cadrul prelegerilor, conspect.
Scenariul lecției:
Tehnologii
Nr. Etapele orei Activitatea profesorului Activitatea studentului Timp
didactice
Salutarea cu studenții, verificarea funcționalității calculatoarelor, a prezenței studenților Studenții își pregătesc
Momentul
1 și materialelor necesare pentru începerea orei. materialele necesare 5 min
organizatoric
pentru lecție.
Profesorul pentru a reaminti tema care a fost predată lecția trecută oferă cîteva situații:
a) Formaţi seria numerică din 20 termeni la care I termen este a1=7, iar raţia d=2; Studenții rezolvă
2 Evocarea b) Formaţi seria numerică de la -7 la 2, cu pasul 0,125; insărcinarile,oferă 20 min
c) Formaţi seria numerică la care I termen a1= -2, ultimul an = 2, iar pasul p=0,5. răspunsurile.

3 Realizarea Profesorul trimite pe poșta electronică a grupei laboratorul nr.2; Studenții rezolvă Lucru 50 min
sensului Situația 1: insărcinarile,oferă independent
Fie că trebuie să calculaţi valoarea expresiei: întrebări.
¿ ¿ ¿ , pentru a=121;
 Indicaţii:
În celula A2 introduceţi valoarea 121, iar în B2 – calculaţi valoarea expresiei.
Pentru a simplifica introducerea formulei în B2, redenumiţi celula A2 prin a.
Pentru aceasta:
1. Selectaţi celula A2;
2. În caseta cu nume din bara de formule introduceţi numele a;
3. Tastaţi Enter.
Celula A2 a fost redenumită şi în continuare vă puteţi adresa la ea prin numele a.
În celula B2 scrieţi formula de calcul a expresiei matematice de mai sus.
Situația 2:

Situația 3:
Fie că trebuie să calculați salariul angajaților unei întreprinderi în dependență de numărul
de zile lucrate. Plata pentru o zi va fi introdusă la alegere și poate fi ulterior modificată.
Calculul salariului se va modifica automat dacă se modifică plata pentru o zi.
 Indicații:
Ca nume/prenume introduceţi în coloniţa B numele/prenumele studenţilor din
subgrupa d-stră. În coloniţa C ca zile lucrate formaţi o serie numerică cu a1=15, iar
raţia d=2;. În tabelul adăugător numiţi celula F3: plata_zi. În coloniţa D calculaţi
salariul utilizînd referirea prin numele celulei din tabelul adăugător

Situația 4:
Fie că trebuie să formaţi tabelul înmulţirii numerelor de la 1 la 9.
 Indicaţii:
Numerele de la 0 la 9 vor fi introduse ca serii numerice, iar pentru formarea
tabelului veți introduce o singură formulă, cu care ulterior veți umple întreg
tabelul.Utilizați adrese relative/absolute/mixte corespunzătoare!
Situația 5:
Fie că trebuie să alcătuiţi tabelul pătratelor numerelor din două cifre (10 =100, 11 =121,…
2 2

99 =9801).
2

 Indicaţii:
Numerele de la 0 la 9 vor fi introduse ca serii numerice, iar pentru formarea
tabelului pătratelor veți introduce o singură formulă, cu care ulterior veți umple
întreg tabelul.Utilizați adrese relative/absolute/mixte corespunzătoare!!!

Profesorul propune studenților din grupă să aprecieze experiența obținută în cadrul Studenții analizează și
lecției analizînd: situațiile care le-au efectuat, metodele folosite, structura, erorile care discută cu profesorul Metoda
10
4 Reflecție au aparut în procesul de aplicare a metodelor. despre însărcinările conversatiei
min
propuse.

Profesorul propune studenților sa lucreze asupra însărcinărilor dacă nu au reușit, să le Studenții își notează cele Observarea
5 Extindere 5 min
analizeze și să repete partea teoretică a temei. spuse de către profesor independentă

S-ar putea să vă placă și