1

RECONOCIMIENTO – PRE TAREA

Presentado por:

LUIS ALBERTO PACICHANA DOMÍNGUEZ

COD. 98216087

CURSO COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

GRUPO: 90003_358

TUTORA:

LIC. NOHRA NOVOA VARGAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

PROGRAMA INGENIERÍA DE SISTEMAS

FEBRERO 27 DE 2016
 2

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene como finalidad desarrollar el Momento Uno – Actividad de

reconocimiento Pre tarea del Curso Competencias Comunicativas, el cual consiste en realizar el

proceso de lectura de los contenidos de la Resolución Nº006808 relacionado con los lineamientos para

el acompañamiento docente y el trabajo colaborativo, y el segundo documento habla sobre la Política

de Plagio en la UNAD y los derechos de autor.

Para desarrollar la actividad se hace necesario también revisar el material didáctico contenido en

las OVAS de Ortografía y escritura, lectura y redacción, donde muestran pautas importantes y

ejercicios de expresión oral, como elaborar un resumen, como elaborar un buen párrafo, entre otros;

contenidos que sirven como insumo y guía para elaborar un resumen por cada una de las lecturas.

Al final se presentan las conclusiones y se dan a conocer las referencias bibliográficas como

fuentes de consulta para la elaboración del trabajo.

 3

OBJETIVO

Realizar el resumen de comprensión de lectura de la Resolución 006808 y Políticas de plagio en la

UNAD y derechos de autor.

Revisar los materiales y contenidos didácticos sugeridos para el desarrollo de la actividad.

 4

DESARROLLO DEL CONTENIDO

ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE E IMPORTANCIA DEL TRABAJO COLABORATIVO EN

LA UNAD

La Resolución Nº006808 emitida por la Dirección de la UNAD de fecha 19 de agosto de 2014,

contiene 5 capítulos y 29 artículos en los que se establecen los lineamientos para el desarrollo del

trabajo colaborativo y para el acompañamiento docente en los cursos AVA, además las políticas

académicas y el modelo pedagógico contemplado en el PAPS.

El Capítulo I explica el campo de aplicación de estos lineamientos como referentes para docentes y

estudiantes en el proceso formativo, de igual manera muestra como instrumentos para desarrollar

destrezas y habilidades en las competencias de los diferentes programas a los recursos didácticos,

estrategias de aprendizaje y evaluación.

Los Referentes teóricos del Capítulo II declaran al trabajo colaborativo como un proceso de

interacción del aprendizaje individual y grupal en torno a la construcción, profundización y

transferencia del conocimiento. Se dan a conocer los componentes y principios, haciendo énfasis en

los sistemas de comunicación sincrónica y asincrónica, la estructuración y resolución de tareas, la

distribución de roles, métodos de acompañamiento y orientación del proceso académico.

El Capítulo III define los lineamientos para estudiantes y docentes en el desarrollo del trabajo

colaborativo; el estudiante promueve procesos de aprendizaje sustentados en la interacción, definición

de roles y presentación de productos académicos, el docente establece lineamientos como tutor o

director de curso a través de la planeación, diseño, desarrollo, análisis de resultados y producción de

entregables propiciando estrategias pedagógicas de aprendizaje y el plan de evaluación del curso.

 5

El acompañamiento docente se establece en el Capítulo IV como la acción comunicativa pedagógica

permanente, enfocado en el aprendizaje y formación integral de los estudiantes, brindando

acompañamiento individual y grupal a través del uso de herramientas sincrónicas y asincrónicas. Para

los procesos de interacción entre pares y docente –estudiante, las topologías de acompañamiento son

directas e indirectas, cada cual con sus características, canales de comunicación y métodos evaluativos.

Las situaciones que se movilizan al interior del trabajo colaborativo se resumen en el Capítulo V, las

interacciones entre pares y docente – estudiante, van desde la navegabilidad en la plataforma,

reconocimiento del curso, contenidos, grupo, establecimiento de roles e incluso la resolución de

conflictos, de ahí la importancia y el papel que asume el tutor como guía, motivador, monitor y

validador del proceso de aprendizaje e incluso como mediador en la resolución de los conflictos.

Puedo concluir que las estrategias de aprendizaje y evaluación, como también los recursos

didácticos hacen que el estudiante establezca y cumpla patrones basados en los principios de

interacción, crecimiento y acción responsable.

Finalmente, el contenido de la resolución sintetiza la importancia y la metodología para el desarrollo

del trabajo colaborativo y por ende el acompañamiento docente en la orientación del proceso

académico, cada lineamiento permite crear innovación colectiva y conocimiento individual y grupal,

mostrando que la interacción es parte fundamental en la metodología de estudio a través de ambientes

virtuales y aprendizaje y en el proceso de comunicación y construcción del conocimiento.

 6

ANTI PLAGIO UNA MANERA DE PRODUCIR MI PROPIO CONOCIMIENTO

La política de plagio y los derechos de autor hacen que el estudiante tome conciencia y sea ético en

la producción de su propio conocimiento. El plagio se define como la acción de copiar total o

parcialmente obras, textos académicos o científicos en beneficio propio sin reconocer la propiedad

intelectual y es considerado como falta grave por la legislación nacional e internacional.

Se considera plagio cuando se utiliza material sin citar o referenciar sus autores y fuentes, lo cual

incurre en una infracción de derechos de autor, el plagiador al ser descubierto pierde su credibilidad,

parte de su honor e incluso puede ser expulsado por universidades y tener consecuencias aún más

graves si se trata del campo laboral o profesional.

La política anti plagio ésta inmersa en los campos académicos, científicos y profesional, siendo

parte de los reglamentos institucionales y principios éticos o formativos dentro del aprendizaje. Esta

política no solamente sanciona, sino más bien enseña como tomar información y utilizarla sin incurrir

en faltas a la normatividad.

Las personas que actúan de manera no ética al omitir la propiedad intelectual, muchas veces lo

hacen por razones como desconocimiento o no aplicación de normas, malas costumbres, facilismo,

pereza entre otras causas que traen como consecuencias faltas graves y pérdida de credibilidad en sus

investigaciones, trabajos, escritos u obras.

Las normas sobre Derechos de autor, son aplicadas y reconocidas a nivel internacional y nacional,

dentro de nuestra Constitución Política se establecen en el Art. 61, además se encuentra en las Leyes

23/82, 44/93 y 599 de 2000 (Código Penal), internamente en la UNAD en la Resolución 2946,

Reglamento Estudiantil (Art. 69) y Reglamento de investigación (Art. 14) donde se describe su

cumplimiento y sanción.
 7

Para detectar los plagios y comprobar la originalidad en los contenidos, se utilizan muchas

herramientas siendo las más elementales la ética y credibilidad de las personas, de igual forma existen

software especializados, servicios en línea que permiten detectar de manera automática el plagio si lo

hubiere.

Finalmente, se puede concluir que la política anti plagio no solo castiga, si no que forma, permite

establecer mecanismos para hacer buen uso de las fuentes de información y más aún brinda las

herramientas para que el estudiante o profesional sea el autor e investigador de su proceso de

conocimiento.

Si voy a utilizar la información de un tercero, doy crédito a su autor, referencio las citas y

bibliografía como material de consulta, aplico las normas APA o ICONTEC y cumplo con las normas

nacionales e internas que me ayudan y guían en mi aprendizaje autónomo.

 8

CONCLUSIONES

Para realizar una buena comprensión de lectura, se hace necesario que se sigan unos pasos que

permiten identificar ideas principales, secundarias y estructura de manera adecuada la presentación de

un resumen o informe.

El resumen es una estrategia de estudio que dinamiza el proceso de comprensión de lectura y

redacción.

Los lineamientos de acompañamiento docente y trabajo colaborativo permiten al estudiante

interactuar y ser actor principal en su proceso de formación autónomo.

Las políticas de plagio y el reconocimiento de derechos de autor, permiten que el estudiante utilice

adecuadamente la información de terceros en sus procesos de aprendizaje e investigación.

 9

BIBLIOGRAFÍA

Universidad Nacional Abierta y Distancia. (s.f.). Universidad Nacional Abierta y Distancia.

Recuperado el 27 de 02 de 2016, de

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2015_inter_semestral/Resolucion_rectoral_para_el_acom

panamiento_docente.pdf

Universidad Nacional Abierta y Distancia. (s.f.). Universidad Nacional Abierta y Distancia.

Recuperado el 27 de 02 de 2016, de http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301308/El_plagio.pdf