Historia y plataformas

existentes
 AULA VIRTUAL

Las aulas virtuales son una nueva modalidad educativa que se desarrolla de manera
complementaria o independiente a las formas tradicionales de educación1 , y que surge a
partir de la incorporación de las tecnologías de información y comunicación (TIC), en los
procesos de enseñanza-aprendizaje. Actualmente se utiliza en muchas universidades,
escuelas y organizaciones laborales.

En este espacio llamado aula virtual se realizan distintas formas de trabajo colaborativo
configurando un escenario de enseñanza a través de los recursos de la web.2

Las TIC abren, sin duda, por sus propias características, nuevas posibilidades de innovación
y mejora de los procesos formales de enseñanza y aprendizaje, pero la mera incorporación
de herramientas tecnológicas a las prácticas educativas no garantiza en modo alguno que
esa mejora se produzca realmente. De hecho, existen indicios de que lo que ocurre, al menos
en determinadas ocasiones, es exactamente lo contrario: que la introducción de las TIC en
las prácticas educativas sirve más para reforzar los modelos dominantes y ya establecidos
de enseñanza y aprendizaje que para modificarlos 3

TIPOS
Se pueden reconocer cuatro dimensiones pedagógicas del aula virtual:4

Informativa: se trata del conjunto de materiales (textual, multimedia, gráfica o audiovisual)

que colaboran con los participantes en el acceso autónomo a los conocimientos. Ejemplo de
estos materiales son los temarios, clasificaciones, apuntes (en formato pdf, Word, entre
otros), presentaciones multimedia, mapas conceptuales, animaciones, enlaces o
hipervínculos a bibliografía complementaria y a sitios de interés que permiten ampliar los
contenidos o acceder a nuevos recursos de utilidad.

Práxica: se vincula con el conjunto de acciones, tareas o actividades planificadas por el

docente para facilitar el desarrollo de una experiencia activa en la construcción del
conocimiento mediante, por ejemplo: la participación en foros de debate; la lectura y
redacción de textos; la realización un diario personal; el análisis de casos prácticos; la
búsqueda de información; la creación de una base de datos; la elaboración proyectos
individuales o grupales; la resolución de problemas y/o ejercicios; la planificación y el
desarrollo de una investigación; el desarrollo de trabajos colaborativos mediante wikis; o la
realización de webquests, entre otros.
Comunicativa: se trata de la variedad de recursos y acciones que supongan la interacción
entre participantes y el docente a través de herramientas tales como los foros, los chats, la
mensajería interna, el correo electrónico, la videoconferencia o la audio conferencia.

Tutorial y evaluativa: Hace referencia a las funciones docentes como tutor o dinamizador
de actividades individuales o grupales de aprendizaje, organizador de recursos telemáticos
y evaluador de los trabajos y actividades.

CONTEXTO
El espacio general escolar se presenta como factor del cambio educativo en un modelo
innovador de aula llamado ecológico abierto ya que los diferentes actores que intervienen
no tienen límites de espacio y tiempo.5

El modelo educativo en el cual se basan la mayoría de las aulas virtuales en la actualidad,

se denomina aprendizaje en red o aprendizaje colaborativo, de acuerdo a las teorías
constructivistas y socio históricas. El aprendizaje mediado por tecnología prioriza la
interacción colaborativa y el diálogo, se basa en la participación y no en la transmisión,
favoreciendo la construcción colaborativa del conocimiento. Estos nuevos escenarios
promueven las conexiones entre los alumnos con los tutores, y facilita el acceso a diferentes
recursos, conformando una comunidad virtual de aprendizaje.

La educación virtual facilita el manejo de la información y de contenidos tanto de quien

produce o reproduce los conocimientos, como de los educandos, y está mediada por
las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), que proporcionan herramientas
de aprendizaje más estimulantes y motivadoras que las tradicionales.

Sin duda es un sistema de autoformación6 en donde cada estudiante es responsable de su

propio aprendizaje y conocimiento. El espacio físico del aula se amplía a todo el universo,
destacándose su potencial de ubicuidad.(capacidad de ser accedido desde distintos y
distantes puntos), lo que permite acceder a la información sin distinción ni restricción. En
este sentido, comparte las características de las herramientas de la web 2.0 por la posibilidad
que brinda de un aprendizaje permanente.
En este espacio de aprendizaje se puede trabajar de manera sincrónica7 o asincrónica8, o de
manera dual combinando ambas maneras y también facilita el aprendizaje colaborativo.

Hoy en día los recursos educativos distribuidos a través de la Web también son empleados
en diversidad de situaciones presenciales. Podemos identificar tres grandes modelos
formativos apoyados en e-learning:

 Modelo de enseñanza presencial con apoyo de Internet9

 Modelo semipresencial o de blended learning
 Modelo a distancia o educación en línea10
PLATAFORMAS LMS
Un LMS también recibe el nombre de Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), ambiente
virtual de aprendizaje (AVA) o Virtual Learning Environment (VLE). Un LMS que
además añade la posibilidad de generar contenido con herramientas de autor, es un LCMS.
Una plataforma LMS es una aplicación instalada en un servidor que se emplea para
administrar, distribuir y controlar las actividades de formación presencial o E-Learning de
una institución u organización. En la actualidad, existen varias plataformas LMS. Algunas
de estas plataformas son de código cerrado o propietario y otras son de tipo open source, es
decir que tienen licencia de código abierto.
Las LMS o plataformas de E-Learning poseen las siguientes funciones:

- Crear y configurar cursos.

- Registrar profesores.
- Matricular alumnos.
- Asignar cursos a un alumno.
- Realizar evaluaciones y coevaluaciones.
- Informes de Progreso y Calificaciones.
- Publicación de Contenidos y Actividades.

PLATAFORMAS OPEN SOURCE

Como su nombre indica, son plataformas de código abierto. Su uso, distribución y

modificación son permitidos de acuerdo a la Licencia Open Source. Si bien no se paga una
licencia, hay costos asociados al hosting, instalación, configuración y administración de
dichas plataformas.
 Moodle
 Claroline
 Chamilo
 Sakai
 ILIAS
 WordPress como LMS (WordPress es un CMS, no un LMS propiamente dicho, pero
con algunos plugins o complementos puede convertirse en un LMS).
 Open edX

PLATAFORMAS PROPIETARIAS
Plataformas de código cerrado o propietario (también llamado privativo). Dicho código no
puede ser accedido y por lo tanto modificado. Algunas de estas plataformas son pagas a
través de una licencia de uso mensual o anual (Ej: Blackboard o Educativa) y otras gratuitas
(Ej. Edmodo o Google Classroom).
 Blackboard
 ECollege
 Dokeos
 Sumtotal
 Litmos
 Edmodo
 Google Classroom