DISEÑO SESIÓN DE CLASE

MARTES, 4 DE JUNIO DE 2013

3. EVIDENCIAS DEL DESARROLLO DE LA SESIÓN.

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CUSIANA, UBICADA EN EL DEPARTAMENTO DE CASANARE,
MUNICIPIO DE TAURAMENA, VEREDA PASO CUSIANA, NO  CUENTA CON ACCESO A INTERNET.

1. MOTIVACIÓN:
Observando el vídeo

Presentación del contenido en slideshare:

Pasos para escribir la anécdota:

Inicio escritura de anécdota:

Anécdotas escritas por los estudiantes.
Es una anécdota muy triste.
 Publicado por LAURITA S.C en 16:02 No hay comentarios:
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LUNES, 3 DE JUNIO DE 2013

2. DESARROLLO DE LA SESIÓN
   <!--[endif]-->MOTIVACIÓN

1.     Observa el vídeo. 

<!--[if !supportLists]-->2.     <!--[endif]-->Qué crees que es una anécdota?

  
SUBSUNCIÓN
 El área de lenguaje está regida por los estándares de calidad propuestos por el Ministerio de Educación
Nacional, por eso se propone en esta guía desarrollar El siguiente contenido:

<!--[if !supportLists]-->     <!--[endif]-->La anécdota (texto narrativo)

  APLICACIÓN DE ACTIVIDADES
1.     Presentación y comprensión del tema en http://www.slideshare.net/verokitita/anecdota-4753434
<!--[if !supportLists]-->      2.     <!--[endif]-->Analiza con tus compañeros la anécdota presentada en el vídeo.
<!--[if !supportLists]-->3.     <!--[endif]-->Redacta una anécdota, siguiendo las instrucciones.
<!--[if !supportLists]-->4.     <!--[endif]-->Visita el blog donde se encuentran publicados los trabajos realizados.

RECAPITULACIÓN
Lee las anécdotas realizadas por tus compañeros.

NIVELACIÓN
Realiza un comentario  en el blog

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Cada etapa necesariamente posee:

 Su respectiva actividad (o actividades preferiblemente).

 Su procedimiento o manera de hacer, donde se desarrolla las habilidades procedimentales y mentales.
 Su producto explícito, o entregable que evidencia lo anterior en cada etapa.

Al terminar cada una de estas etapas el docente podrá valorar los avances  equivalentes al porcentaje que se ha
fijado para cada una:
Punto de partida 10%
Recolección y proceso de información 20%
Desarrollo de la habilidad 40%
Relación 30%

Anexo guía de trabajo adaptada al sistema educativo relacional de la Institución Educativa El Cusiana:
Esta es la guía que utilizan los estudiantes para desarrollar las competencias.
 NIVEL DE
# ACTIVIDAD ALCANCE
1 2 3 4 5
Produce textos escritos del género narrativo teniendo en cuenta su valor
1 cultural y sus características para mejorar su capacidad de análisis y
producción textual.
Participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones escritas y las
2
de sus compañeros.
3 Redacta una anécdota teniendo en cuenta sus características principales.
4 Comprende qué es una anécdota
5 Relaciona la anécdota con un texto narrativo
6 Identifica las principales características de una anécdota
7 Valora la producción de textos narrativos propios y de sus compañeros.
TOTAL
 Rejilla de evaluación

Publicado por LAURITA S.C en 7:36 No hay comentarios:

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1. PROGRAMACIÓN DE LA SESIÓN
<!--[endif]-->TÍTULO
 

ANÉCDOTA (TEXTO NARRATIVO)

<!--[endif]-->COMPETENCIAS
 

 COMPETENCIA DE LA UNIDAD
 Produce textos escritos del género narrativo teniendo en cuenta su valor cultural y sus características para
mejorar su capacidad de análisis y producción textual.

COMPETENCIA TRANSVERSAL

Participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones escritas y las de sus compañeros.

LOGRO

Redacta una anécdota teniendo en cuenta sus características principales.

INDICADOR DE LOGRO

 Comprende qué es una anécdota

 Relaciona la anécdota con un texto narrativo
 Identifica las principales características de una anécdota

 LOGRO DE COMPETENCIA GENÉRICA

Valora la producción de textos narrativos propios y de sus compañeros.

 RECURSOS

Acceso a internet
Computador
Video Beam

<!--[endif]-->ESTRATEGIAS
 

Este conjunto de estrategias educativas, métodos y quehaceres, se utilizan para explicar, hacer comprender,
motivar, estimular y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. La variedad de las mismas favorecen los
distintos estilos de aprendizaje y la construcción del aprendizaje significativo.

1. Socialización tema, objetivos y competencias a desarrollar

2. Presentación y comprensión del tema
3. Desarrollo de la habilidad (acciones que realiza el estudiante para el logro de la competencia)

Analiza una anécdota presentada

Redacta su anécdota

4. Visitar el blog http://sesiondeclaselaurasanchez.blogspot.com/ donde se encuentran los trabajos

realizados.

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ARCHIVO DEL BLOG

 ▼  2013 (3)
o ▼  junio (3)
 3. EVIDENCIAS DEL DESARROLLO DE LA SESIÓN.
 2. DESARROLLO DE LA SESIÓN
 1. PROGRAMACIÓN DE LA SESIÓN

DATOS PERSONALES

LAURITA S.C
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Ayer le compraron una

bicicleta nueva a Lorenzo
y paseó por su distrito saludando
a todos sus vecinos.
 Tina y José cuidan mucho
su jardín, el sábado sembraron
diferentes flores y acordaron
cuidarlas juntos.

Cuando escribimos una experiencia o anécdota estamos narrando

hechos que nos sucedieron y nos han impresionado positiva o negativamente.

¿ A q u ié n ¿D ónde
le o c u r r ió ? o c u r r ió ?

¿ Q u é s e n t im ie n t o s ¿Cuándo
e x p e r im e n t ó ? LA ANÉCDO TA s u c e d ió ?

¿ Q u é le ¿Q ué
im p r e s io n ó ? p asó?

2. En tu cuaderno escribe dos anécdotas que te ocurrieron en este año y dibuja lo que te pasó.

1No te ha sucedido alguna vez estos pequeños accidentes:

1Ponerte la chompa al revés.
1Ponerte medias o aretes distintos.
1O echarte mucha azúcar a tu leche.
1Entonces has pasado una ANÉCDOTA.
1LEE esta anécdota:
1¡QUÉ CONFUSIÓN!
1(Anécdota)
1 Les contaré lo que me ocurrió en una actuación por el Día del Maestro.
Todos nos preparábamos para rendir homenaje a nuestros profesores. Como me gusta
mucho recitar, aprendí en mi casa poemas para mi maestra y de paso poemas a la Patria, ya
que también me ofrecí para recitar en esa fecha.
Cuando llegó el momento esperado, en medio del patio, los nervios me traicionaron al
estar delante de todos los ojos que me miraban.
Comencé a recitar el poema: Mi Maestra. Iba bien hasta las dos primeras estrofas,
cuando de pronto pasé el apuro más grande de mi vida.
¡Imagínese! En la cuarta estrofa me di cuenta que estaba recitando a la Patria.
Se me habían confundido todos los versos de puro nerviosismo.
Felizmente los profesores comprendieron mi situación y sonrientes aplaudieron. Luego
me divertí mucho recordando aquel momento.

ANÉCDOTA: 1Es el relato breve de un suceso generalmente gracioso ocurrido a una persona.

1RESPONDE:

A. 1¿Cuándo sucedieron los hechos?

B. 1¿A quiénes se rendía homenaje?

C. 1¿Cuál fue el hecho anecdótico?

1ACTIVIDAD

1. 1Aquí te contamos una anécdota que la pasó a una profesora de San Ignacio. ENUMERA
los carteles y podrás LEERLA ordenadamente.
2. 1TRANSCRIBE en orden la anécdota.

3. 1REALIZA un dibujo sobre la anécdota de Rosita.