GUÍA DE APRENDIZAJE #1

GRADO: 11 DOCENTE: ANGÉLICA MARÍA FÚNEZ SIERRA.

TEMA: LITERATURA DE LA ANTIGÜEDAD (GRECIA, ROMA, VOCABULARIO DE PALABRAS

RELACIONADAS CON LAS OBRAS, ELTEXTO ARGUMENTATIVO, COHERENCIA Y COHESIÓN,
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS EN UN TEXTO)

Lee el texto y realiza las actividades.

METAMORFOSIS

Antes que existiese el mar, la tierra y el cielo que todo lo cubre, la faz de la naturaleza era
uniforme en todo el universo; llamaban a eso caos, nada más que un peso inerte y un montón de
cimientos discordantes de elementos no bien ensamblados. Ningún Titán proporcionaba aún luz al
mundo, ni Febe, al crecer, rehacía sus cuernos, ni la Tierra estaba suspendida en el aire que la
rodea, equilibrada por su propio peso, ni Anfitrite había extendido sus brazos en torno a las
extensas orillas de la tierra. Y aunque existía la tierra, y el mar y el aire, la tierra no era firme, en el
mar no se podía nadar, el aire era opaco; ninguno tenía una forma permanente, los elementos se
oponían entre sí, porque en un mismo cuerpo lo frío luchaba con lo cálido, lo húmedo, con lo seco,
lo blando con lo duro, lo pesado con lo ingrávido.

Un dios, junto con una naturaleza mejor, dirimió este litigio: separó del cielo la tierra y de la tierra
las aguas, y apartó el cielo transparente del aire denso. Una vez que hubo desarrollado estos
elementos y los hubo liberado del montón informe, ligó en paz y concordia lo que estaba
disociado. Entonces resplandeció la masa ígnea e ingrávida de la bóveda celeste, y ocupó su lugar
en lo más alto. Lo más cercano a ella por situación y por ligereza es el aire; al ser más densa que
ellos, la tierra arrastró los elementos de mayor tamaño y se hundió por su propio peso; el líquido,
al desbordarse, ocupó el exterior y rodeó el orbe compacto.

1. Subraya las expresiones que demuestran elocuencia y la perfección estética de Ovidio,

principales rasgos de la literatura latina.

a) Entonces resplandeció la masa ígnea e ingrávida de la bóveda celeste y ocupó su lugar en lo más
alto.

b) …ni la Tierra estaba suspendida en el aire que la rodea, equilibrada por su propio peso…

c) …separó del cielo la tierra, de la tierra las agua, y de las aguas, y del cielo transparente el aire
denso…

d) …ni Anfitrite había extendido sus brazos en torno a las extensas orillas de la tierra.

2. Escribe F (falso) o V (verdadero). Corrige las afirmaciones falsas.

a) En Ovidio, son recurrentes los temas mitológicos y, especialmente, en su obra Metamorfosis. (v)

b) Metamorfosis es un poema lírico que conserva un tono intimista y personal sobre la vida
amorosa de Ovidio. (f) origen del mundo

c) Ovidio tiene en común con Lucrecio el tratamiento reflexivo sobre la doctrina epicureísta (v)

d) Las obras de Ovidio comparten con las de Lucrecio, Catulo y Horacio la exactitud métrica y la
perfección estética (f) la métrica la pone el poeta

3. Elige el estilo que Ovidio adoptó para relatar la primera parte de Metamorfosis.

A) estilo elegíaco B) estilo épico C) estilo didáctico

Explora las emociones Relata la creación del universo Explica que es una teogonía
humanas sobre la creación de como la primera gran desde el punto de vista
la Tierra y la relación de los metamorfosis con detalladas mítico, con el fin de enseñar y
dioses y los mortales descripciones. divulgar la filosofía romana.

4. Lee el poema épico de Homero y compáralo con el texto de Ovidio.

Ilíada.

La cólera canta, oh diosa, del Pelida Aquiles,

maldita, que causó a los aqueos incontables dolores,

precipitó al Hades muchas valientes vidas

de héroes y a ellos mismos los hizo presa para los perros

y para todas las aves-y así se cumplía el plan de Zeus-,

desde que por primera vez se separaron tras haber reñido

el Atrida, soberano de hombres, y Aquiles, de la casta de Zeus.

Responde las preguntas del cuadro.

Preguntas Metamorfosis Ilíada

¿Cuál es tema central?
¿Cuáles son los elementos
míticos?
¿Cuál es el propósito de cada
autor?
Origen del mundo
Los dioses
Dar a conocer el origen del
mundo y de los elementos.
La colera de Aquiles
Los dioses y héroes
Dar a conocer o que causo a
los aqueos incontables
dolores.

5. Revisa el aparte de la Ilíada y describe cuál es el plan de Zeus. Luego, compáralo con el plan de
los dioses en Metamorfosis y establece sus semejanzas y diferencias.

SEMENJANZAS: son dioses supremos que todo obedece y rige según su voluntad.
DIFERENCIAS: Zeus quería complacer a Aquiles, mientras el texto de la metamorfosis explica como
un dios ordenó todo de donde era un caos.

GUÍA DE APRENDIZAJE # 2 LA ARGUMENTACIÓN

Lee el texto, primero mentalmente: luego, en forma oral.

LAS DOS CARAS DE LOS CULTIVOS TRANSGÉNICOS EN FRANCIA: LA LIBERTAD DE ELECCIÓN FRENTE
AL MIEDO INFUNDADO.

El diario francés Le Drenche, espacio, destinado al debate de interés social y político, ha abordado
los cultivos transgénicos a través de un documento en el que incluyen dos perspectivas contrarias
sobre esta tecnología y en el que se pretenden las preguntas básicas sobre qué es un transgénico y
su situación en Francia. Los análisis corresponden a Marc Richard-Molard (delegado permanente
de Iniciativas Biológicas Vegetales, IBV) y Anaïs Fourest (responsable de la campaña agraria de
Greenpeace Francia).

(1) La representante del lobby ecologista sigue el diario anti transgénico rechazando los cultivos
transgénicos resistentes a herbicidas. Según Greenpeace. (2) esta resistencia implica que los
agricultores van a usar “gran cantidad de herbicidas, lo que provocará una mayor contaminación
de suelos y aguas subterráneas”. Una afirmación que la propia realidad agraria deja en evidencia
cada día. (3) La ecologista también critica la polinización cruzada, (4) algo común a todo tipo de
agricultura que, en el caso de la biotecnológica, no ha dado ni un solo problema en todo el mundo;
al contrario, la coexistencia con cultivos transgénicos ha demostrado sus beneficios.

(5) La ecologista también asocia los cultivos transgénicos a países ricos, algo que los datos
contradicen de los 18 millones de agricultores que sembraron transgénicos en el 2014 el 90 %
fueron pequeños agricultores en países emergentes y en vías de desarrollo. Remata su reflexión
con frases como:” los riesgos para el medio ambientes numerosos” y” no existe consenso
científico sobre la seguridad de los transgénicos”. (6)

Rescatamos el reciente estudio que cifraba en un 88 % los científicos que reconocían la seguridad
de los transgénicos.

Por su parte, (7) Marc Richard-Molard resaltó que en 19 años de cultivos continuados no se ha
producido ni un efecto adverso para la salud animal y de los consumidores, mitos de los que no
hay ni una prueba válida. En su exposición, (8) hace referencia al metaanálisis sobre el impacto
agronómico y económico de los cultivos transgénicos realizado por científicos alemanes, en el que
se evidencia que los cultivos transgénicos han reducido el uso de fitosanitarios en un 37 %,”
especialmente con plantas Bt resistentes a insectos”.

En su exposición, también (9) resalta el valor de las plantas con beneficios para su salud del
consumidor, ya sea por ser enriquecida en nutrientes (arroz dorado) o por ser capaz de producir
medicamentos (vacunas hepatitis B) (10) concluye preguntando por las implicaciones que tiene el
renunciar a una tecnología que los productores competidores de Francia usan libremente y que
después importa sin ningún tipo de duda. (11) El representante de IBV defiende la libertad de
elección del productor francés.

Zamora, Alfredo L. (2015)

1. Un argumento es una idea que

a. se refiere al tema polémico central en una situación comunicativa oral.

b. engloba los datos que proporcionan validez a las opiniones de un texto.

c. sustenta una tesis planteada o refuta el punto de vista de alguien.

d. tiene sentido completo y presenta una postura frente a un tema.

2. Completa el texto con los términos adecuados.

Los argumentos sostienen una idea con el fin de rechazar o convencer. Deben tener ciertas
características que permitan apoyar de manera firme la idea frente a un texto: la tesis, que se
refiere a los argumentos debe ser fuertes, verdaderos y contundentes y la coherencia, que tiene
que ver con la relación que existe entre el argumento y la tesis que apoya.

3. Completa la tabla con la información del texto.

Tema La libertad de elección frente a los cultivos transgénicos.

Tesis Los cultivos transgénicos son de beneficio o perjuicio.
Argumento Se muestran nos opiniones una a favor y otra en contra de los cultivos
s transgénicos.
Fuentes Zamora Alfredo L (2015)

4. Escribe F (falso) o V (verdadero) según corresponda. Explica el error de los enunciados falsos.

a. La tesis del texto se apoya mayormente en argumentos de autoridad que asumen dos puntos de
vista distintos. (f) porque es un axioma o un hecho demostrable.

b. Los argumentos del delegado de IBV son empleados por el autor para apoyar su propia postura.
(f)

c. El autor devela su oposición al uso de transgénicos desde el título del texto, cuando plantea la
idea del miedo infundado. (v)

d. La fundación Antama cita el punto de vista de la responsable de la campaña de Greenpeace

como contraargumento. (v)

5. Cada argumento de autoridad es, a su vez, un tipo de argumento que sustenta la postura de
cada analista. Realiza su relación con su clase.

a. Argumento 2: El rechazo a los cultivos transgénicos implica mayor uso de herbicidas por parte
de los agricultores.

Autoridad

Causa-efecto

Ejemplificación
b. Argumento 9: Las plantas transgénicas traen beneficios para la salud del consumidor, ya sea por
ser enriquecida en nutrientes o por ser capaz de producir medicamentos.

c. Argumento 11: El representante de IBV defiende la libertad de elección del productor francés.

6. Escriba y maneje los conceptos para cada una de las palabras nuevas encontradas en la teoría.

GUÍA DE APRENDIZAJE #3

Tema: LA COHERENCIA Y LA COHESIÓN

Lee el texto y resuelve las actividades teniendo en cuenta su contenido y la información sobre la
temática dada en otras oportunidades.

Nietzsche sobre la creatividad como un estado de posesión divina

Es un debate añejo discutir si la inspiración tiene un origen divino o espiritual o es solamente el

resultado del trabajo y la optimización mental. En realidad, ambos puntos de vista no se
contradicen necesariamente __ pueden complementarse__, pero no intentaremos hacer aquí una
teoría de la creatividad, sino mostrar esta noción de que la creatividad puede experimentarse
como un acto de posesión, un asalto del genio, un rapto. Esta idea era defendida por los griegos y
el mismo Sócrates señala que la posesión (la manía) es superior a la mesura justamente porque la
primera proviene de los dioses. Platón en el Fedro, habla sobre cuatro manías vinculadas a un dios
diferente. Una de ellas, la teléstica, está vinculada a Dionisio; esta es la manía de los misterios
religiosos, la manía del estado de trance. Dionisio es, como todos saben, el dios con el que
Nietzsche se identificó y cuya actitud extática y desenfrenada buscaba rescatar, en oposición a lo
apolíneo y lo cristiano, en lo que veía la mesura y la racionalidad.

Hoy en día, la manía es un tema peyorativo, ligado a la psicopatología, lo cual nos muestra que
estamos en una época racionalista. Sin embargo, a la sombra de la razón, la manía, o los estados
de posesión o rapto, siguen fascinando a los individuos y siguen ocurriendo, aunque suelen ser
rápidamente controlados por fuertes fármacos o suprimidos por el individuo por el temor a la
marginación social. A la vez, existe un creciente interés por conocer los mecanismos de la
creatividad y crear protocolos para fomentarla, particularmente, dentro de esquemas de
profundidad laboral (ya que no son muchas las personas que hoy ansían verse arrastrados por las
musas para escribir poemas místicos). De aquí que haya surgido el término “flow” en la psicología
para explicar estos estados de creatividad funcional y secular, formas domesticadas y consistentes
de las manías divinas. (…)

Fragmento de “Nietzsche sobre la creatividad como un estado de posesión divina”

1. Complete la tabla con la información del texto.

Tema La creatividad como un estado de posesión divina

Planteamiento mostrar esta noción de que la creatividad puede experimentarse como
central un acto de posesión.

2. 2. Clasifique los conectores resaltados en el texto. Escriba la letra en cada columna según
corresponda.
 a. En realidad d De contraste b Aclaran o ejemplifican una
idea
b. pero, sin b Tiempo d Expresan una objeción u
embargo oposición entre dos ideas.
c. como todos c Explicativo c Añade información o
saben, a la vez aspectos importantes en
el texto.
d. hoy en día d Causa-efecto e Da la idea de orden lógico
o secuencia cronológica.
e. de ahí que e Adición d Presenta una relación de
causa - consecuencia
entre las ideas.

3. Enlaza las oraciones con el tipo de conector que se solicita. Escríbelo.

a. La guerra tiene causas muy diferentes de las de la agresión entre individuos; (de contraste)
pero, sus efectos son muy similares.

b. La hormona masculina testosterona aumenta la agresividad en los machos de toda una serie de
especies; (de adición) de igual forma, en la mayoría de los casos de agresión, hay algún hombre
involucrado.

c. Existen pruebas de la relación entre la frustración y la agresión; (de tiempo) cuanto más
frustrada esté una persona, más agresiva puede ser.

d. El miedo también puede ser una poderosa causa de agresión; (de causa-efecto) a causa de, una
persona atemorizada puede reaccionar de manera agresiva.

4. Completa los enunciados con las palabras adecuadas.

a. Los mecanismos de coherencia y cohesión de sirven para que los textos tengan sentido y
puedan leerse con fluidez.

b. Los mecanismos de cohesión son: son procedimientos lingüísticos que relacionan entre sí los
elementos de un texto para que resulte coherente.

c. Los mecanismos de coherencia son enlaces que unen las ideas y los párrafos en un texto.

GUÍA DE APRENDIZAJE #4
Tema: LA ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS EN UN TEXTO.
Lee el siguiente fragmento y con base en él responde las preguntas.

HÉROES DE LA EVOLUCIÓN

Las impresionantes adaptaciones y transformaciones extraordinarias que se han dado en los seres
de la naturaleza a través del tiempo, para dar lugar al mundo tal y como lo vemos hoy, se conocen
como la evolución. Es un proceso que no se detiene, tan extremadamente lento, que es imposible
ver cómo sucede durante el transcurso de una vida humana, ya que los cambios pueden tardar
millones de años.
Se dice que la especie humana y sus antepasados cercanos existen hace dos millones de años
aproximadamente; esto, en comparación con muchos otros animales que llevan cientos de
millones de años habitando nuestro planeta, lo que los convierte en los “héroes de la evolución”.
Por eso es muy importante proteger y conservar a todos los seres de la naturaleza, ya que cada
uno cumple un papel fundamental, lo que se conoce como equilibrio ambiental. (…)

Fragmento de Compañía Nacional de Chocolates. (2007)

1. Escribe F (falso) o V (verdadero). Corrige las afirmaciones falsas.

a. El texto presenta una organización cronológica de los hechos. (v)

b. La modalidad utilizada es la descripción. (v)

c. El lenguaje y el estilo que se utiliza es informal. (f)

d. Las ideas del texto están organizadas según su importancia. (v)

2. Escribe la modalidad textual para cada tema. Luego, de qué manera podrías introducir el tema.
Sigue el ejemplo.

Tema Modalidad textual Como introducir el tema

La evolución de los seres Texto argumentativo Planteo una pregunta
humanos
Los beneficios de hacer una Texto argumentativo Planteo sus beneficios
siesta
El alcohol te hace más Texto argumentativo Planteo sus causas
agresivo
El heavy metal hace a los Texto argumentativo Planteo ejemplos
escuchas más calmados y
felices.
El eclipse total de la superluna Texto descriptivo Muestra sus características tal
azul. y como es.

3. Completa el texto con las palabras del recuadro.

El texto Héroes de la evolución emplea un método deductivo para dar un orden lógico a las ideas.
Desarrolla dos agrupaciones temáticas: la definición del proceso evolutivo del hombre y los
animales como héroes de este proceso finalmente, se cierra con la sugerencia del cuidado de los
animales y el cuidado ambiental.

Lee el fragmento y realiza las actividades.

EL CANTO DE LAS SIRENAS

Como el padre de Buda, la sociedad contemporánea parece empeñada en impedir que sus hijos se
enteren de que existen la enfermedad, la vejez y la muerte. Al menos en Occidente cunde una
suerte de religión de la salud, de la juventud, de la belleza y de la vida que contrastan con el
carácter cada vez más dañino de la industria, cada vez más mortífero de la ciencia y la economía.
El instrumento principal de este culto es la publicidad, que cotidianamente nos vende una idea del
mundo de la cual tienden a estar excluidos todos los elementos negativos, peligrosos e
inquietantes de la realidad. Bellos, jóvenes, atléticos y felices pueblan ese universo de papel y de
luz donde nadie sufre tragedias que no pueda resolver el producto adecuado, donde nadie
envejece jamás si usa la crema conveniente, donde nadie engorda si toma la bebida que debe,
donde nadie está solo si compra los perfumes o cigarrillos o autos que se recomiendan, donde
nadie muere si consume bien.

Este curioso paraíso de bienestar y belleza y confort, tal vez no tiene parangón en la historia de las
religiones que siempre derivaron parte de su poder de recordarle al hombre sus limitaciones y lo
patético de su destino. Pero yo me atrevo a pensar que aun las religiones más despóticas e
indeseables se empeñaban en salvar al hombre, eran sinceras incluso en sus errores y sus
extravíos, y en cambio, esta opulenta religión contemporánea no es más que la máscara
infinitamente seductora de un poder inhumano, que desprecia ostentosamente al hombre y al
mundo, y que ni siquiera lo sabe. (…)

Fragmento de Ospina, William. (1994)

4. El propósito del texto de William Ospina es:

Esto nos recuerda que lo que se nos muestra no existe por si mismo, todo tiene una razón
y que solo muestra lo conveniente y no lo que es.

5. Analiza los dos párrafos y establece:

a. ¿Cómo introduce el tema?:

introduce con una comparación exacta sobre el tema a tratar.

b. ¿Cuáles tipos de párrafos emplea en el desarrollo?

Una parte del primero y casi todo el contenido del segundo.

c. ¿Tiene algún tipo de cierre? ¿Cómo cerrarías el texto?

Si, dandi mi opinión resumida sobre el tema a tratar, así como lo hizo Ospina William.