PLAN DE AREA ESPAÑOL Y LITERATURA

GRACIEL MUÑOZ ORDOÑEZ

 ESPAÑOL Y LITERATURA – GRADO SEXTO

Ámbito Indicador de Competenci Criterios de

Ejes temáticos Logro Estándar Actividades
Conceptual Logro a Evaluación

Producció n -Las palabras y Identificar el Identificar las Conocimiento y Literaria Lectura de Capacidad para la
textual sus significados funcionamiento palabras que le utilizació n de diferentes interpretació n de
del lenguaje causan dificultad algunas estrategias Textual textos textos
-El sentido literario al leer un texto argumentativas
figurado de las buscando que posibilitan la Gramatical Presentació n de Organizació n de
palabras estrategias que Comprende el construcció n de audiovisuales ideas principales
le permitan sentido implícito textos orales en y secundarias
-Ideas ampliar y de refranes y situaciones Redacció n de
principales y organizar dichos populares comunicativas textos Redacció n de
secundarias diferentes auténticas historias de su
lecturas Reconoce las Sacar oraciones entorno
-A construir aceptando las partes má s Producció n de de un texto
historias sugerencias que significativas de textos escritos que Identificació n de
se le hagan al cada uno de los respondan a oraciones en
-Plantear respecto pá rrafos que necesidades texto
hipó tesis a forman el texto específicas de
partir de las Desarrollar comunicació n a
clases de un capacidad crítica Corrige errores procedimientos
texto y creativa en los de concordancia sistemá ticos de
diferentes nominal y verbal elaboració n y
-Clases de texto géneros en la establezcan nexos
literarios constitució n de ínter textuales y
-Lectura de respetando las oraciones extra textuales
imá genes ideas de los
demá s Diferencia
-La oració n, hechos y
orden y opiniones en la
ESPAÑOL Y LITERATURA - 90
 Ámbito Indicador de Competenci Criterios de
Ejes temáticos Logro Estándar Actividades
Conceptual Logro a Evaluación
concordancia redacció n de una
noticia
-Oraciones
dentro del
pá rrafo

-Secuencia y
organizació n de
ideas

-Planificar las
ideas en forma
clara y
coherente

Comprensió n e -Poesía: el juego -Motivar a los -Escribe Comprende Literaria Organiza en Recolecció n de
interpretació n con la palabra estudiantes para anécdotas diversos tipos de secuencia ló gica variedad de
textual que jueguen con creando texto, utilizando Textual la informació n anécdotas,
-La anécdota la palabra a situaciones algunas estrategias coplas,
través del imaginarias de bú squeda, Gramatical Reconoce las adivinanzas, etc.
-Narració n oral sonido, el ritmo y organizació n y características
y autobiografía la musicalidad -Crea poemas almacenamiento Oral de los diversos
respetando las infantiles breves de la informació n tipos de textos Selecciona y
-La biografía ideas de sus que lee clasifica la
compañ eros -Realiza Elabora Hipó tesis socializando con informació n
-Adivinanzas, -Desarrollar narraciones de lectura acerca sus compañ eros emitida por los
jeroglíficos, capacidad crítica orales y escribe de las relaciones medios de
acró sticos y y creativa en los autobiografías entre los comunicació n
caligramas diferentes elementos masiva
géneros -Analiza en las constitutivos de un
-El mini cuento y literarios obras literarias texto literario y
el relato asumiendo retos las entre el contexto
que se presentan características
ESPAÑOL Y LITERATURA - 91
 Ámbito Indicador de Competenci Criterios de
Ejes temáticos Logro Estándar Actividades
Conceptual Logro a Evaluación
-Como armar un en la vida propias a cada
cuento -Comprender la género
importancia del
-El diá logo: diá logo como -Supera
gestos al hablar elemento de mediante el
conciliació n y diá logo las
-Hablas solució n de dificultades de
regionales dificultades comunicació n
proporcionando que afectan
-El debate un ambiente de nuestras
respeto y relaciones
-Las matices de armonía sociales
la voz

Medios de -La sílaba y el Producir textos -Reconoce las Caracteriza los Comunicativa Produce textos Adopta una
comunicació n y acento de acuerdo a su sílabas de las medios de orales y escritos actitud crítica
otros sistemas forma de pensar palabras e comunicació n Literaria frente a los
simbó licos -Las palabras que respondan a identifica sus masiva y De un texto há bitos de la
segú n el acento una necesidad acentos selecciono la Textual separa palabras lectura
específica de informació n que agudas, graves,
-La tilde comunicació n y -Reconoce en un emiten para esdrú julas y Produce textos
relació n con sus texto las utilizarla en la sobreesdrú julas escritos donde se
-El diptongo y el necesidades de palabras agudas, creació n de nuevos aprecia el avance
triptongo expresió n oral graves y textos Interpreta gramatical y
permitiendo y esdrú julas textos leídos conceptual
-Clases de hiato aceptando las Caracterizo el
y su ortografía ideas de los -Identifica las funcionamiento de Redacta textos
demá s palabras agudas, algunos có digos no utilizando los
-Reglas graves, verbales con miras signos de
ortográ ficas esdrú julas y a su uso en puntuació n y las
sobreesdrú julas situaciones mayú sculas
-Signos de y má s comunicativas
puntuació n: la correctamente autenticas
ESPAÑOL Y LITERATURA - 92
 Ámbito Indicador de Competenci Criterios de
Ejes temáticos Logro Estándar Actividades
Conceptual Logro a Evaluación
coma -El punto las tildes

-Mayú sculas y -Demuestra

minú sculas buen manejo
ortográ fico en
-Palabras las diferentes
homó fonas reglas
ortográ ficas

-Utiliza
correctamente
los diferentes
signos de
puntuació n en
redacció n de
textos

É tica de la -La funció n Conocer y -Utiliza el Reconocimiento en Literaria Identificará en Producció n de

comunicació n estética del analizar los lenguaje situaciones situaciones narraciones
lenguaje elementos, roles figurado en sus comunicativas Textual comunicativas orales de acuerdo
y relaciones composiciones auténticas de la algunas con los intereses
-Los géneros bá sicas de la literarias diversidad y el Escrita variantes propios
literarios comunicació n encuentro de lingü ísticas de
-El cuento para inferir las -Determina las culturas con el fin Gramatical su entorno Se expresa en
intenciones y claves narrativas de afianzar forma clara y
-La novela expectativas de del género actitudes de Comunicativa Interpreta concisa ante el
los cuentístico respeto y textos grupo
-Mitos, leyendas interlocutores y tolerancia provenientes de
y fá bulas hacer má s -Se interesa por la traducció n Recopilació n de
eficaces los leer novelas oral variedad de
-El teatro procesos juveniles mitos, leyendas y
comunicativos De textos extrae coplas
-El lenguaje y los -Recopila mitos, oraciones y sus
ESPAÑOL Y LITERATURA - 93
 Ámbito Indicador de Competenci Criterios de
Ejes temáticos Logro Estándar Actividades
Conceptual Logro a Evaluación
signos Confrontar la leyendas y clases
lingü ísticos informació n que fá bulas de su
obtengan de los regió n Analiza en
-Los fonemas medios masivos -Distingue las oraciones el
vocá licos y con la que pautas para aná lisis
consoná nticos reciben a través escribir un guió n gramatical
de otras fuentes textual
-Clases de
morfemas -Reconoce los
diferentes
-El nombre y sus ponentes de la
clases lingü ística

-El adjetivo y sus -Identifica en

clases textos el aná lisis
gramatical
-La oraciones y
sus clases

ESPAÑOL Y LITERATURA - 94
 ESPAÑOL Y LITERATURA – GRADO SÉPTIMO

Ámbito Indicador de Competenci Criterios de

Ejes temáticos Logro Estándar Actividades
Conceptual Logro a Evaluación

Producció n -Clases de textos Identificar el Identificar las Conocimiento y Literaria Lectura de Capacidad para la
textual funcionamiento palabras que le utilizació n de diferentes interpretació n de
-Textos del lenguaje causan dificultad algunas estrategias Textual textos textos
inductivos, literario al leer un texto argumentativas
deductivos y su buscando que posibilitan la Gramatical Presentació n de Organizació n de
clasificació n estrategias que Comprende el construcció n de audiovisuales ideas principales
le permitan sentido implícito textos orales en y secundarias
-Ideas ampliar y de refranes y situaciones Redacció n de
principales en organizar dichos populares comunicativas textos Redacció n de
un texto diferentes auténticas historias de su
lecturas Reconoce las Sacar oraciones entorno
-El tema central aceptando las partes má s Producció n de de un texto
de un texto sugerencias que significativas de textos escritos que Identificació n de
se le hagan al cada uno de los respondan a oraciones en
-El resumen respecto pá rrafos que necesidades texto
forman el texto específicas de
-La escritura Desarrollar comunicació n a
como medio de capacidad crítica Corrige errores procedimientos
comunicació n y creativa en los de concordancia sistemá ticos de
diferentes nominal y verbal elaboració n y
-La coherencia géneros en la establezcan nexos
en el texto literarios constitució n de ínter textuales y
escrito respetando las oraciones extra textuales
ideas de los
-Los signos de demá s Diferencia
puntuació n hechos y
como elementos opiniones en la
de coherencia redacció n de una
noticia
-El elemento
ESPAÑOL Y LITERATURA - 95
 Ámbito Indicador de Competenci Criterios de
Ejes temáticos Logro Estándar Actividades
Conceptual Logro a Evaluación
referencial en el
texto

Comprensió n e Como elaborar -Motivar a los -Escribe Comprende Literaria Organiza en Recolecció n de
interpretació n fá bulas curiosas estudiantes para anécdotas diversos tipos de secuencia ló gica variedad de
textual que jueguen con creando texto, utilizando Textual la informació n anécdotas,
Juguemos con la palabra a situaciones algunas estrategias coplas,
las figuras través del imaginarias de bú squeda, Gramatical Reconoce las adivinanzas, etc.
literarias sonido, el ritmo y organizació n y características
la musicalidad -Crea poemas almacenamiento Oral de los diversos Selecciona y
La anécdota respetando las infantiles breves de la informació n tipos de textos clasifica la
ideas de sus que lee informació n
Como invertir compañ eros -Realiza Elabora Hipó tesis socializando con emitida por los
un cuento de -Desarrollar narraciones de lectura acerca sus compañ eros medios de
ciencia ficció n capacidad crítica orales y escribe de las relaciones comunicació n
y creativa en los autobiografías entre los masiva
La fluidez verbal diferentes elementos
géneros -Analiza en las constitutivos de un
Vocalicemos literarios obras literarias texto literario y
asumiendo retos las entre el contexto
El arte de saber que se presentan características
preguntar en la vida propias a cada
género
La creatividad al -Comprender la
exponer importancia del -Supera
diá logo como mediante el
elemento de diá logo las
conciliació n y dificultades de
solució n de comunicació n
dificultades que afectan
proporcionando nuestras
un ambiente de relaciones
respeto y sociales
ESPAÑOL Y LITERATURA - 96
 Ámbito Indicador de Competenci Criterios de
Ejes temáticos Logro Estándar Actividades
Conceptual Logro a Evaluación
armonía

Medios de La sílaba y el Producir textos -Reconoce las Caracteriza los Comunicativa Produce textos Adopta una
comunicació n y acento de acuerdo a su sílabas de las medios de orales y escritos actitud crítica
otros sistemas forma de pensar palabras e comunicació n Literaria frente a los
simbó licos Las palabras que respondan a identifica sus masiva y De un texto há bitos de la
segú n su acento una necesidad acentos selecciono la Textual separa palabras lectura
específica de -Reconoce en un informació n que agudas, graves,
El diptongo y el comunicació n y texto las emiten para esdrú julas y Produce textos
hiato relació n con sus palabras agudas, utilizarla en la sobreesdrú julas escritos donde se
necesidades de graves y creació n de nuevos aprecia el avance
La tilde expresió n oral esdrú julas textos Interpreta gramatical y
permitiendo y -Identifica las textos leídos conceptual
Reglas aceptando las palabras agudas, Caracterizo el
ortográ ficas ideas de los graves, funcionamiento de Redacta textos
demá s esdrú julas y algunos có digos no utilizando los
Como se forma sobreesdrú julas verbales con miras signos de
un escrito o una y má s a su uso en puntuació n y las
escritura correctamente situaciones mayú sculas
las tildes comunicativas
Recursos -Demuestra autenticas
literarios en la buen manejo
poesía ortográ fico en
las diferentes
Como escribir reglas
poemas en ortográ ficas
versos pareados
-Utiliza
correctamente
los diferentes
signos de
puntuació n en
redacció n de
ESPAÑOL Y LITERATURA - 97
 Ámbito Indicador de Competenci Criterios de
Ejes temáticos Logro Estándar Actividades
Conceptual Logro a Evaluación
textos

É tica de la -Como inventar Conocer y -Utiliza el Reconocimiento en Literaria Identificará en Producció n de

comunicació n una leyenda analizar los lenguaje situaciones situaciones narraciones
elementos, roles figurado en sus comunicativas Textual comunicativas orales de acuerdo
-A imaginar y relaciones composiciones auténticas de la algunas con los intereses
mitos bá sicas de la literarias diversidad y el Escrita variantes propios
comunicació n encuentro de lingü ísticas de
-El guió n para para inferir las -Determina las culturas con el fin Gramatical su entorno Se expresa en
una obra de intenciones y claves narrativas de afianzar forma clara y
teatro expectativas de del género actitudes de Comunicativa Interpreta concisa ante el
los cuentístico respeto y textos grupo
-Mitos y interlocutores y tolerancia provenientes de
leyendas del hacer má s -Se interesa por la traducció n Recopilació n de
mundo eficaces los leer novelas oral variedad de
procesos juveniles mitos, leyendas y
-Historia de la comunicativos De textos extrae coplas
lingü ística -Recopila mitos, oraciones y sus
Confrontar la leyendas y clases
-Punto y modo informació n que fá bulas de su
de articulació n obtengan de los regió n Analiza en
de los fonemas medios masivos oraciones el
con la que -Distingue las aná lisis
-Grados del reciben a través pautas para gramatical
adjetivo de otras fuentes escribir un guió n
textual
-El verbo
-Reconoce los
-Sintagma diferentes
nominal ponentes de la
lingü ística
-Sintagma
nominal -Identifica en
ESPAÑOL Y LITERATURA - 98
 Ámbito Indicador de Competenci Criterios de
Ejes temáticos Logro Estándar Actividades
Conceptual Logro a Evaluación
textos el aná lisis
-Aná lisis gramatical
gramatical

ESPAÑOL Y LITERATURA - 99
 ESPAÑOL Y LITERATURA – GRADO OCTAVO

Ámbito Indicador de Competenci Criterios de

Ejes temáticos Logro Estándar Actividades
Conceptual Logro a Evaluación

Producció n -Há bitos de Producir textos -Reconoce los Producció n de Textual Lectura de En un taller y con
textual lectura orales y escritos há bitos que le textos orales de textos ejemplos claros
argumentativos ayuden a tipo argumentativo Oral identifica las
-Organizació n de en los que comprender para exponer ideas Escribir textos características
la informació n expone sus ideas, mejor un texto y llegar a acuerdos Literaria del lenguaje
valora y respeta en los que prime el Comparar literario
-Los textos la de los otros y -Analiza la respeto por el Semá ntica textos con la
literarios, evidencia que el intenció n interlocutor y la vida real Elabora formas
científicos y funcionamiento comunicativa de valoració n de los poéticas
periodísticos de la lengua es cada texto contextos Lectura de
bá sicamente comunicativos imá genes Presenta mapas
-Las noticias comunicativa -Asume una conceptuales
actitud crítica Producció n de
-Los puntos de Plasmar en sus frente a la textos escritos que
vista en la propias informació n evidencien el
narració n creaciones conocimiento
maneras de -Explica con sus alcanzado acerca
-La lectura de simbolizar la propias palabras del funcionamiento
poemas realidad el contenido de de la lengua en
un poema situaciones de
-La lectura de las comunicació n y el
artes -Reconoce el uso de las
arte como otro estrategias de la
-El placer de espacio de producció n textual
escribir lectura

-De la oralidad a -Reconoce en la

la escritura escritura una
posibilidad
ESPAÑOL Y LITERATURA - 100
 Ámbito Indicador de Competenci Criterios de
Ejes temáticos Logro Estándar Actividades
Conceptual Logro a Evaluación
-El proceso lú dica de
comunicativo de expresió n
la escritura
-Hace uso de
-La relació n elementos
entre escrituras referenciales en
la escritura

-Evita la
repetició n de
términos en la
escritura

Interpretació n Juego de Identificar -Escribir poemas Comprensió n e Textual Diseñ ará un Involucra en su
textual palabras con estructuras del breves, interpretació n de plan textual comunicació n
figuras literarias lenguaje y su empleando las textos teniendo en Analítica para la diaria tanto
temá tica diferentes cuenta el presentació n de escrita como oral
Poemas en verso produciendo figuras literarias funcionamiento de Crítica ideas, del lenguaje
libre textos, la lengua en pensamientos y literario
exponiéndolos -Redacta una situaciones de Comunicativa saberes
Creació n mediante noticia acerca de comunicació n, el Produce y
periodística: la diversas formas un uso de estrategias Pragmá tica Lee, analiza y expresa en un
noticia de trabajo grupal acontecimiento de lectura y el comenta texto poético sus
reciente de papel del Oral y diferentes vivencias o
Como convertir Manejar la interés general interlocutor y del discursiva textos sentimientos
un cuento en expresividad del para los contexto sobre un tema
una obra de lenguaje en estudiantes Crea letras de
teatro diferentes Apropiació n crítica canciones Utiliza las
producciones -Adapta un y selectiva de la funciones del
Letras para literarias para cuento y lo informació n que Dramatiza a un lenguaje en el
canciones recoger el convierte en una circula a través de periodista, al aná lisis de actos
conocimiento obra de texto los medios de presidente comunicativos
El cuento de previo, comunicació n entre otros presentados
ESPAÑOL Y LITERATURA - 101
 Ámbito Indicador de Competenci Criterios de
Ejes temáticos Logro Estándar Actividades
Conceptual Logro a Evaluación
suspenso confeccionar -Escribir la letra masiva para
comunicaciones de una canció n confrontarle la que
Perdiendo el orales y escritas tomando como proviene de otras
miedo al hablar má s precisas modelo un fuentes
en pú blico género musical

Hablemos claro -Desarrolla el

sentido de
Como aprender autoestima como
a improvisar base para perder
el miedo a
hablar en
pú blico

-Vocaliza y
modula
claramente su
voz

Estética del -El acento y la -Comprobar que -Identifica el -Acercamiento a Textual -Elabora formas -Presentació n de
lenguaje y otros diéresis en toda acento en las obras literarias poéticas en las un texto
sistemas expresividad del palabras latinoamericanas, Comunicativa cuales utiliza argumentativo
simbó licos -Diptongo y lenguaje se hace en las que palabras teniendo en
clases de hiato necesario seguir -Reconoce el determinará Oral agudas, graves cuenta el acento
normas que nos diptongo y los elementos etc.
-La tilde ayudan en la casos de hiato en textuales que dan Literaria -Composiciones
composició n los textos que cuenta de sus -Organiza las
-La tilde redacta a diario características Semá ntica ideas para la -Lectura y
diacrítica Ilustrar estos estéticas, presentació n escritura
conceptos en la -Perfecciona la histó ricas y coherente de un individual
-Casos de prá ctica marcació n de la socioló gicas tema compartida
marcació n de participando tilde en palabras cuando sea
tilde activamente en agudas, graves, pertinente -Realiza sopa de -Utiliza
ESPAÑOL Y LITERATURA - 102
 Ámbito Indicador de Competenci Criterios de
Ejes temáticos Logro Estándar Actividades
Conceptual Logro a Evaluación
la redacció n de esdrú julas y letras y argumentos
-Reglas las reglas sobreesdrú julas -Comprensió n de crucigramas objetivos, vá lidos
ortográ ficas ortográ ficas y los factores teniendo en y suficientes en
(Uso de la B, la signos de -Reconoce la sociales y cuenta las sus expresiones
LL y la M) puntuació n, funció n de la culturales que reglas
rescatando el tilde diacrítica y determinan ortográ ficas
-Signos de valor del respeto la utiliza algunas
puntuació n (La y la tolerancia correctamente manifestaciones
coma, el punto, en sus textos del lenguaje no
los dos puntos, y escritos verbal
los puntos
suspensivos) -Presenta un
bajo nivel de
-Homó fonas con error ortográ fico
C, S, y Z al escribir textos

-Palabras -Utiliza
compuestas correctamente
los signos de
-Las mayú sculas puntuació n

É tica de la -Literatura -Afianzar sus -Valora el aporte

-Reflexió n crítica Literaria -Mesa redonda _ Elabora formas
comunicació n precolombina conocimientos de las literaturas
acerca de los actos poéticas con las
sobre la historia indígenas a la comunicativos y Textual oral y -Debates cuales presenta
-Literatura de la latinoamericana identidad explicació n de los textual una visió n de las
conquista y la mediante el nacional componentes del escrita -Redacció n de literaturas
colonia testimonio que proceso de textos precolombina
encontrara al -Determina comunicació n con Comunicativa
-Literatura de la analizar textos como el énfasis en las -Sopa de letras -Presentació n
emancipació n y literarios de costumbrismo se agentes, los Lectura y crucigramas oral y escrita
el romanticismo dichas épocas ha extendido discursos, los donde se aprecia
respetando las hasta nuestra contextos y el Gramatical -Confrontació n la comprensió n
-El ideas de cada época funcionamiento de con la realidad de la importancia
ESPAÑOL Y LITERATURA - 103
 Ámbito Indicador de Competenci Criterios de
Ejes temáticos Logro Estándar Actividades
Conceptual Logro a Evaluación
costumbrismo uno la lengua en tanto mediante de estas épocas
-Entiende y sistema de signos, ensayos
-El modernismo -Expresar y construye que le símbolos y reglas -Creació n de
reconocer los permiten de uso -Aná lisis textos literarios
-El realismo cambios en las enriquecer su gramatical en (poesía)
palabras léxico textos y
-La poesía apoyá ndose en el oraciones
contemporá nea contexto -Reconoce las
histó rico, principales
-LA narrativa geográ fico y bú squedas de la
colombiana del cultural poesía
siglo XXI colombiana
-Descifra el papel reciente
-El ensayo que desempeñ an
literario los medios -Identifica con
masivos de precisió n
-Las categorías comunicació n elementos
gramaticales gramaticales

-La oració n y sus -Reconoce la

clases estructura
ló gica de las
oraciones

ESPAÑOL Y LITERATURA - 104

 ESPAÑOL Y LITERATURA – GRADO NOVENO

Ámbito Indicador de Criterios de

Ejes temáticos Logro Estándar Competencia Actividades
Conceptual Logro Evaluación

Producció n -Concentrarse es Producir textos -Reconoce los Producció n de Textual Lectura de En un taller y con
textual importante orales y escritos há bitos que le textos orales de textos ejemplos claros
argumentativos ayuden a tipo argumentativo Oral identifica las
-Prá ctica de la en los que comprender para exponer ideas Escribir textos características
lectura mental expone sus ideas, mejor un texto y llegar a acuerdos Literaria del lenguaje
valora y respeta -Analiza la en los que prime el Comparar literario
-Destreza de la de los otros y intenció n respeto por el Semá ntica textos con la
lectura oral evidencia que el comunicativa de interlocutor y la vida real Elabora formas
funcionamiento cada texto valoració n de los poéticas
-La lectura eficaz de la lengua es contextos Lectura de
bá sicamente -Asume una comunicativos imá genes Presenta mapas
-Los esquemas y comunicativa actitud crítica conceptuales
la lectura frente a la Producció n de
Plasmar en sus informació n textos escritos que
-Escribir es una propias evidencien el
nota creaciones -Explica con sus conocimiento
maneras de propias palabras alcanzado acerca
-Enriquezcamos simbolizar la el contenido de del funcionamiento
nuestra realidad un poema de la lengua en
expresió n situaciones de
-Reconoce el comunicació n y el
-Me doy a arte como otro uso de las
conocer a través espacio de estrategias de la
de la escritura lectura producció n textual

-Escribamos sin -Reconoce en la

redundancias escritura una
posibilidad
ESPAÑOL Y LITERATURA - 105
 Ámbito Indicador de Criterios de
Ejes temáticos Logro Estándar Competencia Actividades
Conceptual Logro Evaluación
-Creemos textos lú dica de
explicativos expresió n

-Diferenciemos -Hace uso de

opiniones en el elementos
texto escrito referenciales en
la escritura

-Evita la
repetició n de
términos en la
escritura

Interpretació n -Poemas en Identificar -Escribir poemas Comprensió n e Textual Diseñ ará un Involucra en su
textual verso libre estructuras del breves, interpretació n de plan textual comunicació n
lenguaje y su empleando las textos teniendo en Analítica para la diaria tanto
-El comentario temá tica diferentes cuenta el presentació n de escrita como oral
produciendo figuras literarias funcionamiento de Crítica ideas, del lenguaje
-Comerciales textos, la lengua en pensamientos y literario
para radio exponiéndolos -Redacta una situaciones de Comunicativa saberes
mediante noticia acerca de comunicació n, el Produce y
-Poemas de diversas formas un uso de estrategias Pragmá tica Lee, analiza y expresa en un
contenido social de trabajo grupal acontecimiento de lectura y el comenta texto poético sus
reciente de papel del Oral y diferentes vivencias o
-Como hacer Manejar la interés general interlocutor y del discursiva textos sentimientos
cró nicas expresividad del para los contexto sobre un tema
periodísticas lenguaje en estudiantes Crea letras de
diferentes Apropiació n crítica canciones Utiliza las
-Como producciones -Adapta un y selectiva de la funciones del
entrevistar literarias para cuento y lo informació n que Dramatiza a un lenguaje en el
personajes recoger el convierte en una circula a través de periodista, al aná lisis de actos
conocimiento obra de texto los medios de presidente comunicativos
-Como hacer previo, comunicació n entre otros presentados
ESPAÑOL Y LITERATURA - 106
 Ámbito Indicador de Criterios de
Ejes temáticos Logro Estándar Competencia Actividades
Conceptual Logro Evaluación
poesía coloquial confeccionar -Escribir la letra masiva para
comunicaciones de una canció n confrontarle la que
-Como hacer orales y escritas tomando como proviene de otras
cuento crítico má s precisas modelo un fuentes
género musical
-Como crear un
monó logo -Desarrolla el
sentido de
-Ayudas visuales autoestima como
al hacer una base para perder
exposició n el miedo a
hablar en
-La mesa pú blico
redonda, el
Phillips y el -Vocaliza y
debate modula
claramente su
-Vocalizació n y voz
errores que
cometemos al
hablar

-El discurso, el
foro y el
seminario

Estética del -La tilde en las -Comprobar que -Identifica el -Acercamiento a Textual -Elabora formas -Presentació n de
lenguaje y otros palabras agudas, en toda acento en las obras literarias poéticas en las un texto
sistemas graves, expresividad del palabras latinoamericanas, Comunicativa cuales utiliza argumentativo
simbó licos esdrú julas y en lenguaje se hace en las que palabras teniendo en
las que llevan necesario seguir -Reconoce el determinará Oral agudas, graves cuenta el acento
hiato normas que nos diptongo y los elementos etc.
ayudan en la casos de hiato en textuales que dan Literaria -Composiciones
ESPAÑOL Y LITERATURA - 107
 Ámbito Indicador de Criterios de
Ejes temáticos Logro Estándar Competencia Actividades
Conceptual Logro Evaluación
-La tilde composició n los textos que cuenta de sus
diacrítica redacta a diario características Semá ntica -Organiza las -Lectura y
-Ilustrar estos estéticas, ideas para la escritura
-Diferentes usos conceptos en la -Perfecciona la histó ricas y presentació n individual
de la coma prá ctica marcació n de la socioló gicas coherente de un compartida
participando tilde en palabras cuando sea tema
-Los dos puntos activamente en agudas, graves, pertinente -Utiliza
la redacció n de esdrú julas y -Realiza sopa argumentos
-El punto las reglas sobreesdrú julas -Comprensió n de de letras y objetivos, vá lidos
seguido en la ortográ ficas y los factores crucigramas y suficientes en
frase moderna signos de -Reconoce la sociales y teniendo en sus expresiones
puntuació n, funció n de la culturales que cuenta las
-Comillas, rescatando el tilde diacrítica y determinan reglas
interrogació n, valor del respeto la utiliza algunas ortográ ficas
admiració n y los y la tolerancia correctamente manifestaciones
puntos en sus textos del lenguaje no
suspensivos escritos verbal

-Uso de la B y la -Presenta un
V bajo nivel de
error ortográ fico
-Uso de la C y la S al escribir textos

-Uso de la G y la J -Utiliza
correctamente
_ Uso de la LL y los signos de
la Y puntuació n

-Uso de
mayú sculas

-Palabras de
difícil escritura
ESPAÑOL Y LITERATURA - 108
 Ámbito Indicador de Criterios de
Ejes temáticos Logro Estándar Competencia Actividades
Conceptual Logro Evaluación

É tica de la -Literatura -Afianzar sus -Valora el aporte-Reflexió n crítica Literaria -Mesa redonda _ Elabora formas
comunicació n precolombina conocimientos de las literaturas
acerca de los actos poéticas con las
sobre la historia indígenas a la comunicativos y Textual oral y -Debates cuales presenta
-Cró nicas de la latinoamericana identidad explicació n de los textual una visió n de las
conquista de mediante el nacional componentes del escrita -Redacció n de literaturas
América (1492- testimonio que proceso de textos precolombina
1600) encontrara al -Determina comunicació n con Comunicativa
analizar textos como el énfasis en las -Sopa de letras -Presentació n
-El barroco literarios de costumbrismo se agentes, los Lectura y crucigramas oral y escrita
(1600-1780) dichas épocas ha extendido discursos, los donde se aprecia
respetando las hasta nuestra contextos y el Gramatical -Confrontació n la comprensió n
-El romanticismo ideas de cada época funcionamiento de con la realidad de la importancia
latinoamericano uno la lengua en tanto mediante de estas épocas
(1780-1880) -Entiende y sistema de signos, ensayos
-El modernismo -Expresar y construye que le símbolos y reglas -Creació n de
o la reconocer los permiten de uso -Aná lisis textos literarios
independencia cambios en las enriquecer su gramatical en (poesía)
de la literatura palabras léxico textos y
latinoamericana apoyá ndose en el oraciones
(1882-1920) contexto -Reconoce las
histó rico, principales
-El realismo geográ fico y bú squedas de la
latinoamericano cultural poesía
(1920-1950) colombiana
-Descifra el papel reciente
-Los vanguardias que desempeñ an
latinoamericanos los medios -Identifica con
masivos de precisió n
-Maestros del comunicació n elementos
Boom (1955- gramaticales
1975)
-Reconoce la
ESPAÑOL Y LITERATURA - 109
 Ámbito Indicador de Criterios de
Ejes temáticos Logro Estándar Competencia Actividades
Conceptual Logro Evaluación
-Mujeres estructura
escritoras en ló gica de las
Latinoamérica oraciones

-Importancia de
la lingü ística

-La entonació n

-Verbos
irregulares

-Uso de las
preposiciones

-La concordancia

-El gerundio

-Algunos vicios
del lenguaje
(Dequeísmo,
Redundancia,
monotonía)

ESPAÑOL Y LITERATURA - 110