PROGRAMACIÓN

Competencias Capacidades Desempeños Conocimientos Desempeños precisados

Lee diversos tipos Obtiene información Obtiene e integra información contrapuesta o ambigua que se encuentra en distintas partes  La prensa escrita: el artículo de  Obtiene información contrapuesta que
de textos escritos del texto escrito. del texto o mediante una lectura intertextual de diversos tipos de texto de estructura opinión se encuentra en distintas partes del
compleja que contienen falacias, paradojas, matices, así como un vocabulario variado y  El diagrama de flujo texto.
especializado.  Facebook
Infiere e interpreta Infiere información deduciendo diversas y múltiples relaciones lógicas y jerárquicas en el  El ensayo  Infiere información deduciendo
información del texto, así como características de seres, objetos, hechos y lugares, el significado de palabras Literatura peruana e diversas y múltiples relaciones lógicas
texto escrito en contexto y expresiones con sentido figurado, a partir de información contrapuesta, hispanoamericana y jerárquicas en el texto, a partir de
ambigua y de detalle del texto, o mediante una lectura intertextual.  La narrativa desde 1960 (II) información contrapuesta o de detalle
Autores y obras o mediante una lectura intertextual.

Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, subtemas, propósito y estrategias  Interpreta el sentido global del texto
discursivas (retorica, diseño y composición, paratextos), considerando las características de explicando las estrategias discursivas.
los tipos y géneros textuales, clasificando y sintetizando la información, y elaborando  Interpreta el sentido global del texto
conclusiones sobre el texto. clasificando y sintetizando la
información, y elaborando
conclusiones sobre el texto.
Explica diferentes puntos de vista, sesgos, falacias, ambigüedades, contraargumentos,  Explica diferentes puntos de vista en
diversas figuras retoricas, la trama y evolución de los personajes, el uso de la información relación al sentido global del texto.
estadística, las representaciones sociales y la intención del autor, en relacione al sentido
global del texto, vinculándolo con su experiencia, otros textos, lenguajes y contextos.

Escribe diversos Adecúa el texto a la Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinario, tipo textual y a diversas  La prensa escrita: el artículo de  Escribe diversos tipos de textos,
tipos de texto situación características del género discursivo, de acuerdo al propósito comunicativo usando opinión adecuándose al tipo de texto textual y
comunicativa. estratégicamente el registro formal e informal, seleccionando el formato y soporte y un  Uso de la ll y la y a diversas características del género
vocabulario pertinente y preciso que incluye sinónimos y términos especializados.  Facebook discursivo, de acuerdo al propósito
 Los referentes comunicativo.
 El ensayo  Escribe diversos tipos de textos
seleccionando el formato y soporte.
Organiza y desarrolla Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo con el propósito comunicativo,  Desarrolla sus ideas en torno a un
las ideas de forma ampliando la información de forma pertinente. Organiza y jerarquiza en párrafos, capítulos, tema de acuerdo al propósito
coherente y secciones y estableciendo diversas relaciones lógicas a través de diversos referentes, comunicativo, ampliando la
cohesionada. conectores y otros marcadores textuales, y utilizando recursos gramaticales y ortográficos información de forma pertinente.
(como la tildación diacrítica y los tiempos verbales) que contribuye al sentido de su texto.  Organiza y jerarquiza las ideas en
párrafos estableciendo relaciones
lógicas a través de un conjunto variado
de referentes, conectores y otros
marcadores textuales.
PROGRAMACIÓN
Competencias Capacidades Desempeños
Escribe Reflexiona y Reflexiona y evalúa de manera permanente el
diversos tipos evalúa la forma, texto que escribe revisando si se adecua a la
de textos. el contenido y situación comunicativa, si las ideas son
contexto del coherentes y se relacionan entre sí, así como el
texto escrito. uso preciso de recursos cohesivos y vocabulario
especializado, además de los recursos
ortográficos empleados.
Emite un juicio crítico sobre el modo en que el
lenguaje refuerza o sugiere sentidos en el texto
que escribe y produce efectos en los lectores,
explicando y sistematizando aspectos formales,
gramaticales y ortográficos, características de
tipos textuales y géneros discursivos, así como
otras convenciones vinculadas con el lenguaje
escrito.
Se comunica Interactúa Interactúa en diversas situaciones orales,
oralmente. estratégicamente utilizando estrategias discursivas y, decidiendo
con distintos estratégicamente cómo y en qué momento
interlocutores participar para persuadir, contraargumentar y
consensuar, utilizando un vocabulario preciso o
especializado, y recurriendo a normas y modos
de cortesía según el contexto sociocultural.
Reflexión y Reflexiona y evalúa como hablante y oyente
evalúa la forma, textos orales del ámbito escolar, social y de
el contenido y medios de comunicación, opinando sobre la
contexto del adecuación del texto a la situación
texto oral. comunicativa, la eficacia de recursos verbales,
no verbales y paraverbales, la coherencia y la
cohesión entre las ideas, contrastando las
diferentes variedades lingüísticas del país.
Conocimientos Desempeños precisados
 Reflexiona y evalúa de manera
permanente el texto que escribe,
revisando los recursos ortográficos
empleados para mejorar y garantizar el
sentido de su texto.
 Emite un juicio sobre el modo en que el
lenguaje refuerza o sugiere sentidos en
el texto que escribe y produce efectos
en los lectores, explicando y
sistematizando aspectos formales,
gramaticales y ortográficos.
 La argumentación  Interactúa en diversas situaciones
 La contra-argumentación orales decidiendo estratégicamente
cómo y en qué momento participar
para persuadir, contraargumentar y
consensuar.
 Interactúa en diversas situaciones
orales recurriendo a normas y modos
de cortesía.
 Reflexiona textos orales opinando sobre
la adecuación del texto a la situación
comunicativa, la eficacia de los recursos
verbales, no verbales y paraverbales, la
coherencia y la cohesión, entre las
ideas.