MONTENEGRO QUINDÍO

PLAN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES –PIAR-

Fecha de Elaboración: Docentes Responsables:

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombre del estudiante: Fecha de Nacimiento: Edad: Grado: Documento de identificación:
PRIMERO

1. Entorno Personal:
 MONTENEGRO QUINDÍO
PLAN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES –PIAR-
COMPETENCIAS

Aprendizajes

OBJETIVOS/PROPÓSITOS BARRERAS QUE SE EVIDENCIAN EN EL AJUSTES RAZONABLES

CONTEXTO SOBRE LAS QUE SE DEBEN
(Estas son para todo el grado, de TRABAJAR (Apoyos/estrategias)
EVALUACIÓN DE LOS AJUSTES
acuerdo con los EBC y los DBA)

Primer Periodo
Matemáticas

Identifica los usos de los números
(como código cardinal, medida,
ordinal) y las operaciones (suma y
resta) en contextos de juego,
familiares, económicos, entre otros.
Se le dificulta: * Determinar cuántos objetos conforman una a. Realiza la operación adecuada de
- Reconocer qué operación debe realizar colección a partir de: la percepción global, la suma para un contexto real (se usan
(suma o resta) en determinadas situaciones y numeración y la correspondencia uno a uno. galletas y dulces), hasta 20.
contextos familiares.

Reconoce las temáticas presentes Se le dificulta: * Clasificar palabras en categorías del tipo a. Señala cuáles palabras pertenecen a
Lenguaje

en los mensajes que escucha, a - Unir las palabras dentro de la frase, (alimentos, animales, aseo, útiles) determinada categoría.
partir de la diferenciación de los sobretodo artículos y preposiciones.
sonidos que conforman las - Identificar cualidades o características de * Describir objetos comunes y eventos b. Separa las palabras que forman una
palabras. vocabulario sencillo. específicos utilizando vocabulario específico. frase (apoyo auditivo, golpe, o visual, uso
de colores)
Convivencia Reconoce normas básicas de comportamiento para la sana convivencia en el aula y en la familia.

Socialización Establece relaciones, comunica, interactúa.

Otros
Participación Propone, argumenta, expone sus trabajos frente a sus compañeros con algún grado de inseguridad.

Autonomía Toma decisiones, elige, muestra iniciativa en la realización de actividades escolares. Muestra independiente, se cuida y protege.
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PLAN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES –PIAR-
COMPETENCIAS

Aprendizajes

OBJETIVOS/PROPÓSITOS BARRERAS QUE SE EVIDENCIAN EN EL AJUSTES RAZONABLES

CONTEXTO SOBRE LAS QUE SE DEBEN
(Estas son para todo el grado, de TRABAJAR (Apoyos/estrategias)
EVALUACIÓN DE LOS AJUSTES
acuerdo con los EBC y los DBA)

Segundo Periodo

Utiliza diferentes estrategias para Se le dificulta: * Comprender situaciones que implican a. Resuelve problemas sencillos que
contar, realizar operaciones (suma - Seguir las secuencias en un conteo (al pasar agregar y quitar, y proponer procedimientos involucren sumas y restas con números
y resta) y resolver problemas del 16 al 17) basados en la manipulación de objetos de 0 a 20 con ayuda de material concreto
Matemáticas

aditivos. - Precisar para determinar el número de concretos o representaciones gráficas. y gráfico.

objetos de una colección.
- Identificar situaciones donde debe determinar
si suma o resta.
* Realizar conteos hasta 20.
b. Realiza conteo con consecuencia
numérica, progresiva (uno a uno)
iniciando en cualquier número menor que
20.
c. Hace correspondencia entre el número,
la palabra y la cantidad de objetos.

Escribe palabras que le permiten Se le dificulta: * Identificar los sonidos que corresponden a a. Combinar las vocales y consonantes
comunicar sus ideas, preferencias - Identificar los fonemas que tienen puntos y las consonantes m,p, s, t, l, n. vistas para formar palabras familiares.
Lenguaje

y aprendizajes. modo de articulación semejante: m-p, l-r, t-d,

g-c, a-e. * Escribir palabras con los sonidos (m,p, s, t, b. Reconoce sonidos iniciales de
- Identificar la escritura de letras l, n.) con apoyo visual. palabras.
especialmente próximas: b-d, u-n, p-q.
- Usar el nombre de la letra no el sonido, lo * Formar palabras dando la letra inicial o c. Escribir su nombre de manera correcta
que dificulta la escritura. completa faltantes. y reconocer las letras que lo forman.
Convivencia

Socialización
Otros
Participación

Autonomía
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COMPETENCIAS

Aprendizajes

OBJETIVOS/PROPÓSITOS BARRERAS QUE SE EVIDENCIAN EN EL AJUSTES RAZONABLES

CONTEXTO SOBRE LAS QUE SE DEBEN
(Estas son para todo el grado, de TRABAJAR (Apoyos/estrategias)
EVALUACIÓN DE LOS AJUSTES
acuerdo con los EBC y los DBA)

Tercer Periodo

Utiliza las características Se le dificulta: * Comparar colecciones de objetos y

a. Compone y descompone números
Matemáticas

posicionales del sistema de - Realizar composiciones y descomposiciones determinar: ¿cuántos hay?, ¿en dónde hay
numeración decimal para de números de dos dígitos. más?, ¿En dónde hay menos?, ¿Cuántos hasta 20 .
establecer relaciones entre - Encontrar el resultado de dos parejas de hace falta para tener la misma cantidad?,
cantidades y comparar números. números. ¿Cuántos le sobran?, entre otras. b. Halla el resultado de dos números que
sumados den 10.

c. Cuenta de 10 en 10 hasta 90.

Interpreta diversos textos a partir Se le dificulta: * Asociar los textos y relacionar su contenido a. Identifica los personajes, el tema y el
de la lectura de palabras sencillas y - Contar con sus propias palabras lo leído con la vida diaria. lugar en el que sucede una historia,
Lenguaje

de las imágenes que contienen.
(muy textual). fábula o cuento sencillo (colección
* Asociar textos con imágenes Buenas Noches)
- Usar como referente de comprensión títulos b. Hace lectura de las imágenes para
e ilustraciones. comprender el texto.
c. Comprende el significado del título de
la historia.

Convivencia

Socialización
Otros
Participación

Autonomía
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RECOMENDACIONES PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONALPARA LA ELIMINACIÓN DE BARRERAS Y LA CREACIÓN DE PROCESOS PARA LA PARTICIPACIÓN, EL APRENDIZAJE

Y ELPROGRESO DE LOS ESTUDIANTES:

ACTORES ACCIONES ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR

FAMILIA, CUIDADORES O CON
QUIENES VIVE

DOCENTES

DIRECTIVOS

ADMINISTRATIVOS

PARES (Sus compañeros)

Nombre y firma Nombre y firma Nombre y firma Nombre y firma

Madre, Padre o Acudiente Área: Área: Rector: