Politécnico Grancolombiano

Laboratorio 5: Ley de Inducción de Faraday

CAROLINA MELO PUERTO

Obejtivo:

1. Basados en las variables de simulación de la herramiente Phet analizar y comprender el

mecanismo de la inducción magnética.

LEY DE INDUCCIÓN DE FARADAY

1.- INTRODUCCIÓN

La primera evidencia de la relación que existe entre la electricidad y el magnetismo tuvo lugar en
1820 cuando Oersted puso de manifiesto que las corrientes eléctricas producen campos magnéticos.
Los científicos de la época se preguntaron si era posible el fenómeno inverso, es decir, la
posibilidad de originar una corriente a partir de un campo magnético. Las experiencias llevadas a
cabo por el inglés Michael Faraday (1791-1867), el norteamericano Joseph Henry (1797-1878) y el
ruso Heinrich Lenz (1804-1865) fueron determinantes en la obtención de corrientes inducidas a
partir de campos magnéticos variables, fenómeno que se conoce como inducción
electromagnética.

Faraday no fue el primero en producir electricidad a partir del magnetismo; J. Henry se le adelantó
en algunos meses, aunque no publicó su trabajo hasta un año más tarde, después de que lo hiciera
Faraday. Sin embargo, Faraday ha pasado a la historia como el descubridor de la inducción
electromagnética no porque publicara antes sus resultados sino porque fue capaz de analizarlos y de
encontrar el principio general que guía toda esta clase de fenómenos.

En el libro de Física Universitaria de Sear y Zemanski, se define la ley de inducción de de Faraday

en relación a la fuerza electromotriz inducida fem (diferencia de potencial) inducida, así: “La fem
inducida en un circuito cerrado es igual al negativo de la razón de cambio en el tiempo del flujo
magnético a través del circuito”.

Expresando en una ecuación la anterior definición produce:

donde ε y dΦB/dt representan la fem inducida y la razón temporal del flujo magnético (ΦB),
respectivamente. La dirección de la fuerza electromotriz (el signo negativo en la fórmula) se debe
a la ley de Lenz.

La expresión anterior explica cuantitativamente la fem inducida en un circuito que consiste de una
espira cerrada de alambre. Si se tienen N espiras identicas y si el flujo varía a la misma tasa a través
de cada una de ellas, la razón total de cambio del flujo magnético a través de todo el circuito (las N
espiras) es N veces mayor que en el caso de una sola espira y de esta forma la fem total también
será N veces mayor.

2. Primera aproximación

Antes de describir las fases de la actividad de simulación presentaremos un breve ejemplo de los
conceptos involucrados en la Ley de Faraday.

Ejemplo (tomado de Física para ciencia e ingeniería Tipler-Mosca): Un campo magnético uniforme
forma un ángulo de 30.0° con el eje de una bobina circular que tiene 300 vueltas y un radio igual a
4.00 cm. La magnitud del campo magnético aumenta a una velocidad de 85 T/s mientras su dirección
permanece fija. Encuentra la magnitud de la fem inducida en la bobina.

Solución: El flujo magnético total es N veces mayor (N=300), en comparación con el de una sola
espira, así mismo ocurre con la fem total inducida. Debido a que el campo magnético B es
uniforme, el flujo a través de cada espira es ΦB =BA cos θ (o siguiendo la notación del Tipler Φm),
siendo A = area de la bobina = π r2, entonces:

En el siguiente link hallarán una simulación sencilla, que no hace parte del trabajo colaborativo
como tal, sino que sirve para que el estudiante tenga una concepción más o menos clara del
fenómeno. Tómese unos minutos para divertirse y tratar de darse una idea general del fenómeno.

https://phet.colorado.edu/es/simulation/faradays-law

3. Actividad.

Para usar el simulador, primero debe instalar Java en su PC, a través del siguiente link:

https://www.java.com/es/

Después debe ingresar al simulador

https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/faraday realizar
la siguientes actividades:
 Parte 1:

Barra imantada

1) Identifique qué color representa el polo norte de la brújula.

El polo norte representa el color blanco en la brújula

2) Mueva la brújula en el sentido sur norte y observe lo que sucede con la parte roja de la brújula.

La parte roja da giros buscando el polo sur

3) Invierta la polarización del imán, observe y describa lo que sucedió.

Al invertir la polarización la brújula sigue apuntando con el mismo color a cada polo
 4) ¿Qué puede suceder con las líneas de campo al aumentar la intensidad del imán?

Se percibe que las líneas del campo magnéticos son mas visibles por lo tanto son más fuertes

5) Utilizando el medidor de campo, escriba la magnitud del campo eléctrico.

B=0.85 G lo que corresponde a ⃗

El campo magnético es ⃗ B=8 . 5 x 10−5 T

Parte 2:

Bobina Inducida (solenoide)

1) Qué es un solenoide.

Solenoide es un espiral de un material conductor que tiene la capacidad de generar un campo

magnético a través de la aplicación de una corriente eléctrica en su interior. Por ello, solenoide es
sinónimo de electroimán o electroválvula.[ CITATION SIg20 \l 9226 ]

2) Mueva el imán y escriba lo que observó.

 Las líneas del campo magnético se mueven proporcionalmente con el imán.

3) Explique sobre la base de sus conocimientos lo que está sucediendo.

El flujo de campo magnético aumenta y las líneas del campo magnético salen del polo Norte y entran
en el polo Sur y viceversa según el sentido en que se mueva el imán.

4) Aumente el área de la espira, mueva el imán y escriba lo que observó.

Al aumentar el área de la espira se observa que los destellos de la bombilla brillan con más intensidad.

5) Invierta el imán, muévalo y escriba lo que sucede.

 Al invertir la polaridad del imán y moverlo se observa que si se entra por el polo norte el voltaje
será negativo y si es por el polo sur el voltaje será positivo.

6) ¿Cuáles factores son responsables de aumentar el brillo de la luz?

Uno de los factores responsables de aumentar el brillo es la velocidad con la que se mueva el imán y el
número de espiras con las que se cuente.

Parte 3:

electroimán

1) Consulte qué es un electroimán

Un electroimán es un imán cuyo campo magnético se produce mediante el paso de una corriente
eléctrica. Esto es, un imán accionado por electricidad. Como hemos visto, al pasar la corriente
eléctrica por un cable se crea un campo magnético. Si ahora el hilo por el que pasa la corriente se
enrolla en forma de hélice (cada una de las vueltas de alambre se denomina espira) se forma un
solenoide.[ CITATION FER05 \l 9226 ]

2) ¿Cuántas espiras tenemos en el electroimán?

 El máximo de espiras que se tiene es igual a 4

3) Utilice la regla de la mano derecha para indicar cuál es la dirección del campo magnético que
produce el electroimán. Realice el dibujo.

El sentido de la corriente va cambiando, lo que quiere decir que da giros porque la espira está
enrollada.

4) Coloque la brújula y verifique si el dibujo anterior es correcto. ¿Se puede afirmar que el polo
norte de la brújula apunta siempre para…?

Sí es correcto y el polo norte siempre apunta al lado opuesto de las espiras

 5) Coloque una corriente alterna AC, observe y describa lo que verificó.

Se observa que a medida que circula la corriente la brújula apunta a diferentes direcciones y gira en
sentido antihorario

6) ¿Qué se puede decir sobre el valor numérico y la dirección del campo al modificar la diferencia
de potencial de la pila?

Los valores numéricos que corresponden al campo magnético y la dirección de la misma varían porque
los electrones están en movimiento.

Parte 4:

Transformador

1) Describa que es un transformador.

Transformador. Se denomina transformador o trafo (abreviatura), a un Dispositivo eléctrico que

convierte la Energía eléctrica alterna de un cierto nivel de tensión, en energía alterna de otro nivel de
tensión, por medio de la acción de un campo magnético. La Potencia que ingresa al equipo, en el caso
de un transformador ideal (esto es, sin pérdidas), es igual a la que se obtiene a la salida.
Las máquinas reales presentan un pequeño porcentaje de pérdidas, dependiendo de su diseño, tamaño,
etc.[ CITATION Ayl87 \l 9226 ]

2) ¿Qué se debe hacer para encender la lámpara?

Se debe pasar de lado a lado la pila para que la corriente circule por las espiras de la bombilla

3) Observe y escriba lo que sucede cuando se aumenta el área de las espiras.

Al aumentar el área de la espira se observa que los destellos de la bombilla brillan con más intensidad.

4) ¿Si se aumenta el número de espiras qué sucede?

Al aumentar el numero de las espiras se aumenta el flujo de corriente

5) Relacione el brillo de la lámpara con las posibles variables.

El brillo de la lampara varia respecto a la velocidad conque se mueva la pila, el numero de espiras y el
cambio de pila a corriente alterna
 6) Identifique las diferencias entre usar una pila y una corriente alterna AC.

Con la corriente alterna AC las líneas del campo magnético se hacen mas visibles y aumenta el campo
magnético, además se observa los destellos de la bombilla sin mover la corriente alterna.

Parte 5
Generador
1) ¿Cómo funciona el generador?

2) ¿Cuál es la influencia de la medida en RPM (revoluciones por minuto) en el brillo de la lámpara?

3) Justifique la forma en la que se alternan las agujas de la brújula.

4) Aumente el área de las espiras y observe lo que observó.

5) Aumente el número de espiras y observe lo que observó.

6) Escribe sobre las aplicaciones de los generadores.

¿Qué puede conlcuir en cada parte de la práctica, y de la actividad en general?