PREGUNTAS

Para la elaboración del argumento se sugiere tener presente las siguientes preguntas de reflexión.

1. ¿cuáles son las problemáticas identificadas en la paciente que pudieran estar asociadas
al motivo de consulta?
 Se observa una paciente, de 16 años de nombre Sofia; se evidencian lesiones en los
brazos pues argumenta que sufrió un accidente cuando iba en su bicicleta.
 Una testigo del accidente afirma que la adolescente provoco el accidente, por los que
según el informe da a conocer que presenta conductas suicidas.
 Se observa que la paciente tiene un cuadro de depresión, por el poco apoyo que recibe
por parte de su madre.
 Es una adolescente perfeccionista en cuanto al deporte, pero así mismo intenta llamar
la atención de la madre, aunque tenga que sufrir consecuencias.
 La paciente afirma tener problemas y pensar en la muerte, de esto se puede deducir
que presenta conductas suicidas.
 Recibe poca atención por parte de los familiares, por lo que tiene que acudir a
terceros.
 La paciente presenta una conducta defensiva y poca confiablidad, con un alto grado de
ansiedad.
 Se evidencia síntomas corporales de stress.

2. ¿Qué hipótesis preliminares se pueden plantear para la evaluación inicial del caso?
 ¿qué consecuencias sobre la conducta trae la poca atención de los padres en los
adolescentes?
 Efecto de los estímulos de los padres sobre la conducta de los adolescentes.
 Causa ye efecto de las conductas suicidas en adolescentes.
  Como un adolescente puede tener una conducta agresiva, solo por llamar la atención
de sus padres.
 Causa y efecto de como un adolescente puede tener conductas suicidas, solo por
llamar la atención de sus padres.

3. ¿Qué herramientas de evaluación psicológica pueden ser implementadas para la

validación de las hipótesis preliminares del caso?
 Entrevista con los padres.
 Test de personalidad.
 Pruebas psicológicas
 Inventario de ansiedad rasgo-estado de Ch.spielberger
 Inventario de depresión rasgo-estado(IDERE)
 Test de vulnerabilidad al estrés
 Dibujos
 Test de frustración

Referencias.

 González F. (2007) Instrumentos de evaluación psicológica. La Habana. Editorial

ciencias médicas.
 Bandura, A., & Rivière, Á. (1982). Teoría del aprendizaje social.

 de Miguel, C. R. (2001). Factores familiares vinculados al bajo rendimiento. Revista

complutense de educación, 12(1), 81.
 Ramírez, M. A. (2005). Padres y desarrollo de los hijos: prácticas de crianza. Estudios
pedagógicos (Valdivia), 31(2), 167-177.
 Bará-Jiménez, S., Vicuña, P., Pineda, D. A., & Henao, G. C. (2003). Perfiles
neuropsicológicos y conductuales de niños con trastorno por déficit de
atención/hiperactividad de Cali, Colombia. Revista de neurología, 37(7), 608-615.