El discapacitado y la sociedad

La discapacidad se concibe en consecuencia como la desventaja que tiene una persona a la hora
de participar en igualdad de condiciones, resultante de sus déficits y limitaciones, pero también
efecto de los obstáculos restrictivos del entorno.

La solución, por tanto, de los problemas inherentes a la discapacidad no es sólo individual, ya

que requiere también cambios en los entornos inmediatos (hogar, escuela, centros de trabajo,
establecimientos comerciales, etc.), en las estructuras sociales formales e informales existentes
en la comunidad (transporte, comunicaciones, seguridad social, políticas laborales, etc.), y
también cambios en las normas, criterios y prácticas que rigen e influyen en el comportamiento y
en la vida social de los individuos. El enfoque correcto, por tanto, supone actuar
simultáneamente sobre las personas y sobre los entornos donde estas personas viven.

El objetivo principal es que la persona con discapacidad pueda lograr la normalización y la mayor
integración posibles en los ámbitos escolar, laborar y social, punto donde la familia juega un
papel fundamental, especialmente cuando logremos superar los prejuicios discriminatorios
poniéndonos en el lugar del discapacitado o en el de su entorno.

Las familias de las personas con discapacidad, en particular de los niños y niñas con discapacidad
y de los discapacitados severos incapaces de representarse a sí mismos, tienen un papel esencial
en su educación e inclusión social. Por lo tanto, las autoridades públicas deben establecer
medidas adecuadas a las necesidades de las familias, que permitan a éstas organizar el apoyo a
las personas con discapacidad de la forma más integradora.

Las personas con discapacidad deben tener acceso a los servicios ordinarios de salud, educativos,
profesionales y sociales, así como a todas las oportunidades disponibles para las personas no
discapacitadas. Llevar a término una aproximación integradora de la discapacidad y de las
personas con discapacidad requiere cambios en la práctica habitual en varios ámbitos. En primer
lugar, es necesario asegurar que los servicios disponibles para las personas con discapacidad son
coordinados en los diferentes sectores. Las diversas necesidades de accesibilidad de los
diferentes grupos de personas con discapacidad deben tomarse en consideración en el proceso
de la planificación de cualquier actividad, y no como una adaptación posterior a la planificación
ya completada. Las necesidades de las personas con discapacidad y sus familias son numerosas,
siendo importante desarrollar una respuesta comprensiva que tenga en cuenta a la persona y los
diferentes aspectos de su vida.

Las discapacidades y la salud

Section NavigationEstrategias de inclusión

English (US)
En esta página

 Políticas y legislación nacionales

 Diseño universal

 Accesibilidad

 Modificaciones razonables

 Tecnología de asistencia

 Vida independiente

 Residencias con servicios de asistencia

 Lenguaje la persona primero (People First Language)

La inclusión de personas con discapacidades en las actividades cotidianas conlleva prácticas y

políticas diseñadas para identificar y eliminar barreras, como obstáculos físicos, de comunicación y
de actitud, que dificultan la capacidad de las personas de tener una participación plena en la
sociedad, al igual que las personas sin discapacidades. La inclusión implica:

 recibir trato justo de otras personas (sin discriminación);

 hacer que los productos, las comunicaciones y el ambiente físico puedan ser utilizados
más por la mayor cantidad de personas posible (diseño universal);

 modificar cosas, procedimientos o sistemas para permitir que una persona con una
discapacidad los use al máximo posible (adaptaciones razonables); y

 eliminar la creencia de que las personas con discapacidades no están sanas o son menos
capaces de hacer cosas (estigma, estereotipos).

La inclusión implica recibir comentarios de las personas con discapacidades, generalmente

mediante organizaciones enfocadas en la discapacidad y la vida independiente, sobre el diseño,
implementación, monitoreo y evaluación de programas y de estructuras.

Políticas y legislación nacionales

Tres leyes federales protegen los derechos de las personas con discapacidades y garantizan su
inclusión en muchos aspectos de la sociedad:

 La Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973.

 La Ley sobre Estadounidenses con Discapacidades (ADA) de 1990, a la cual siguió la Ley de
Enmiendas a la ADA del 2008 en un intento por restaurar la intención original de la
legislación.

 La Ley de Protección al Paciente y del Cuidado de Salud a Bajo Precio del 2010.
Sección 504 de la Ley de Rehabilitación

La Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 es una ley federal que protege a las personas
contra la discriminación por motivos de discapacidad. Las exigencias de no discriminación de la ley
se aplican a los empleadores y las organizaciones que reciban asistencia financiera de
departamentos o agencias federales. La Sección 504 prohíbe que las organizaciones y los
empleadores les nieguen a las personas con discapacidades una oportunidad igual de recibir
beneficios y servicios de programas. Define los derechos de las personas con discapacidades a
participar en los servicios y beneficios de programas y a tener acceso a ellos.

Ley sobre Estadounidenses con Discapacidades

La Ley sobre Estadounidenses con Discapacidades (ADA) de 1990, y sus enmiendas, protegen los
derechos civiles de las personas con discapacidades, y han ayudado a eliminar o reducir muchas
barreras para quienes tienen discapacidades. La legislación exige la eliminación de la
discriminación contra las personas con discapacidades. La ADA ha expandido las oportunidades
para las personas con discapacidades al reducir las barreras, cambiar las percepciones y aumentar
la participación en la vida de la comunidad.
La ADA garantiza igualdad de oportunidades para las personas con discapacidades en varias áreas:

 Empleo

 Instalaciones públicas como restaurantes, hoteles, teatros, consultorios médicos,

farmacias, tiendas minoristas, museos, bibliotecas, parques, escuelas privadas y guarderías
infantiles.

 Transporte

 Servicios de los gobiernos estatales y locales.

 Telecomunicaciones como por teléfono, televisión y computadoras.

Personas con discapacidades y la Ley de Protección al Paciente y del Cuidado de Salud a Bajo
Precio
El 23 de marzo del 2010, el presidente Obama promulgó la Ley de Protección al Paciente y del
Cuidado de Salud a Bajo Precio, comúnmente conocida como ACA.
Para las personas con discapacidades, la ACA:

 proporciona más opciones de atención médica y mejor protección para los

estadounidenses con discapacidades;

 proporciona nuevas opciones de atención médica para apoyo y servicios a largo plazo;

 mejora la opción de recibir servicios de Medicaid en su propio hogar o comunidad;

 proporciona acceso a atención médica de alta calidad y a bajo precio para muchas
personas con discapacidades;

 ordena que haya equipo de detección preventiva accesible; y

 designa el estado de discapacidad como una categoría demográfica y ordena la

 recolección de datos para evaluar las disparidades en la salud.

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Diseño universal

El objetivo del diseño universal es simplificar la vida de todos al hacer productos, comunicaciones
y entornos físicos más fáciles de usar por la mayor cantidad de personas posible a muy bajo costo
o sin costo adicional. El diseño universal beneficia a las personas de cualquier edad y con todo tipo
de discapacidades. El Centro de Diseño Universal de la Universidad Estatal de Carolina del Norte
ha creado siete principios para el diseño universal:

 Uso equiparable: el diseño es útil y comercializable para las personas con capacidades
diversas.
Por ejemplo:

 Puertas eléctricas con sensores en entradas que sean convenientes para todos los
usuarios.

 Uso flexible: El diseño se adapta a una amplia gama de preferencias y capacidades

individuales.
Por ejemplo:

 un cajero automático (ATM) que tenga mejoras en la manera en que se ve, se siente o
suena para que las personas con deficiencias de visión o audición lo puedan usar;

 una abertura estrecha para facilitar la introducción y remoción de una tarjeta bancaria; y

 un soporte para la palma de la mano para ayudar a aquellos con limitaciones en la

movilidad o fortaleza del brazo.

 Uso simple e intuitivo: El uso del diseño es fácil de entender, independientemente de la

experiencia, los conocimientos, la habilidad idiomática o el nivel de concentración actual
del usuario.
Por ejemplo:

 Incluir un manual de instrucciones con dibujos claros y sin texto.

 Información perceptible: El diseño le comunica la información necesaria de un modo

eficaz al usuario, independientemente de las condiciones actuales de iluminación, sonido
o visuales, o de las capacidades de la persona para leer, ver u oír.
Por ejemplo:

o sistemas de alarma que se puedan ver y escuchar; y

o subtítulos que estén disponibles de manera rutinaria en todas las presentaciones

de televisión o video.

 Tolerancia de errores: El diseño minimiza los peligros y las consecuencias nocivas de las
acciones accidentales o no intencionales.
 Por ejemplo:

o Tomacorriente eléctrico con interruptor de circuito por falla de conexión a tierra

(GFI, por sus siglas en inglés) que reduzca el riesgo de electrocución en baños y
cocinas.

 Poco esfuerzo físico: El diseño puede usarse eficaz y cómodamente con un mínimo de
fatiga.
Por ejemplo:

o Agarraderas fáciles de usar que faciliten la apertura de puertas para las personas
de todas las edades y con todo tipo de capacidades.

 Tamaño y espacio para el acceso y uso: Se proporcionan tamaño y espacio adecuados

para el acceso, alcance, manipulación y uso, independientemente del tamaño corporal, la
postura o movilidad de la persona.
Por ejemplo:

o mostradores y ventanillas de servicio lo suficientemente bajas para que estén al

alcance de todos, incluidas las personas en silla de ruedas; y

o modificaciones o rampas en las aceras, esenciales para las personas en silla de

ruedas, pero que también utilizan todas las personas y además son convenientes
para quienes empujan coches de bebés.

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Accesibilidad

Hay accesibilidad cuando las necesidades de las personas con discapacidades se consideran
específicamente y los productos, servicios y establecimientos se construyen o modifican de
manera que puedan ser usados por personas con distintos tipos de capacidades. A continuación
hay algunos ejemplos de accesibilidad:

 Espacios de estacionamiento cercanos a las entradas.

 Pisos y pasillos libres de equipo y otros obstáculos para el paso.

 Personal y profesionales de atención médica que puedan usar lenguaje por señas o que
tengan acceso a alguien que use lenguaje por señas.

Modificaciones razonables

Las modificaciones son alteraciones que se les han hecho a las cosas, los procedimientos o
sistemas para permitir que una persona con una discapacidad los use al máximo posible. Una
modificación también puede ser un cambio a un entorno o proceso existente para aumentar la
participación por parte de una persona con una deficiencia o una limitación en su actividad. El
sistema Braille, las letras grandes en textos impresos o los audiolibros son ejemplos de
modificaciones para las personas que son ciegas o que tienen alguna otra limitación visual. Para las
personas que son sordas o tienen dificultad para oír, las modificaciones pueden darse al tener un
intérprete de lenguaje por señas americano disponible durante las reuniones o presentaciones, o
al intercambiar mensajes escritos. Las modificaciones para la comunicación no tienen que ser
elaboradas, pero deben poder transmitir la información eficazmente.

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Tecnología de asistencia

La tecnología de asistencia (TA) es el conjunto de dispositivos o equipos que se pueden utilizar

para ayudar a que una persona con una discapacidad participe plenamente en las actividades de la
vida diaria. La tecnología de asistencia puede ayudar a mejorar la independencia funcional y
facilitar las tareas cotidianas mediante el uso de dispositivos que ayudan a una persona a viajar,
comunicarse con los demás, aprender, trabajar y participar en actividades sociales y recreativas.
Ejemplos de esta tecnología pueden ser desde cualquier objeto sencillo, como una lupa, hasta un
dispositivo de alta tecnología, como un computador que habla y ayuda a alguien a comunicarse.
También pueden ser sillas de ruedas, andaderas y escúteres (scooters) que ayudan a movilizarse y
pueden ser utilizados por personas con discapacidades físicas. Los teléfonos inteligentes han
expandido significativamente la disponibilidad de la tecnología de asistencia para las personas con
dificultades de visión o audición, o que tengan problemas con la comunicación eficaz de sus
pensamientos debido a limitaciones mentales o físicas.

Vida independiente

La vida independiente se refiere a que las personas con discapacidades tengan voz, opción y
control de su vida cotidiana. Puede ser que la persona no requiera ninguna ayuda o la necesite
solamente para los asuntos complejos, como el manejo del dinero, pero no para los quehaceres de
la vida diaria. Que un adulto con discapacidad siga viviendo en casa con sus padres o se mude
dependerá en gran parte de su habilidad para manejar las tareas diarias sin que lo ayuden o con
poca ayuda. Por ejemplo, ¿puede la persona limpiar la casa, cocinar, hacer las compras, pagar las
cuentas o utilizar el transporte público?

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Residencias con servicios de asistencia

Las residencias con servicios de asistencia son para adultos que necesiten ayuda con las tareas de
la vida cotidiana. Puede que necesiten ayuda para vestirse, bañarse, comer o usar el baño, pero no
necesitan atención de enfermería de tiempo completo. Algunas instalaciones de vivienda asistida
son parte de comunidades de jubilados. Otras se encuentran cerca de hogares para ancianos, para
que la persona se pueda mudar fácilmente si cambian sus necesidades.

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Lenguaje “la persona primero” (People First Language)

El lenguaje “la persona primero” se usa para hablar de manera adecuada y respetuosa con las
personas con discapacidades y acerca de ellas. El lenguaje “la persona primero” hace énfasis
primero en la persona y no en la discapacidad al comenzar la frase con las palabras “persona que”
o “persona con”.