PROGRAMA ACADÉMICO DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA – ESPECIALIDAD TEATRO VII

CURSO – PRÁCTICA DOCENTE

PROGRAMACIÓN DEL SÍLABO DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES
I.1. Área : Educación
I.2. Sub-Área : PRÁCTICA DOCENTE
I.3. Especialidad : Educación Artística – Teatro.
I.4. Ciclo y/o Semestre : VII
I.5. Créditos :2
I.6. Fecha : Del 04/05/2020.
I.7. Duración : 16 semanas.
I.8. Docente : Walter Andrés Cáceres Ugarte

AÑO
HORAS HORAS
ACADÉMIC SEMESTRE CRÉDITO
SEMANALES SEMESTRALES
O
TEORÍ PRÁCTIC
TEORÍA PRÁCTICA
2020 IX 2 A A
1 1 16 16

2. LINEAMIENTO ACADÉMICO PROFESIONAL

1. TEMAS TRANSVERSALES

TEMAS TRANSVERSALES INDICADORES

1. Sensibilizar a la comunidad educativa Desarrolla sus actividades en la buena pro
de la institución, en el proceso de de la calidad educativa.
licenciamiento para el cumplimiento de los
estándares de calidad requeridos por
SUNEDU.
2. Difundir la prevención de las Se logra reconocer la sintomatología y
enfermedades infectocontagiosas en la prevención del coronavirus COVID 19.
comunidad educativa.

1. SUMILLA
Es de naturaleza teórico, y práctico tiene como propósito desarrollar las
capacidades de proyección investigadora y analítica, así como la sensibilidad, y la
estética propia de la actuación, escenificación, escenografía y mímesis, así como,
el nivel conceptual sólido del teatro que le permita plantear propuestas creativas,
coherentes y aperturando la investigación hacia el perfeccionamiento de la
pedagogía del teatro.

2. COMPETENCIAS
 PROGRAMA ACADÉMICO DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA – ESPECIALIDAD TEATRO VII
CURSO – PRÁCTICA DOCENTE

3. Conoce, aplica y desarrolla la presentación de los enfoques del área curricular de Arte y
Cultura. Describe y desarrolla las competencias y las capacidades del área de Arte y
Cultura enfocadas desde el arte dramático.

4. PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
1. FASE I TÍTULO DE LA FASE PRÁCTICA DOCENTE TOTAL DE HORAS DE FASE 16 CRONOGRAMA: desde 04/05/2020
SABERES
SABER CONCEPTUAL
Analiza y valora la
importancia del teatro a
través de la sensibilidad, y
la estética propia.
SABER PROCEDIMENTAL
Reconoce y comprende los
diversos elementos del
teatro considerando la
sensibilidad, y la estética
de su expresión dramática.
SABER ACTITUDINAL
Valora el teatro y la
actuación a través de la
sensibilidad, y la estética
propia.
PROGRAMA ACADÉMICO DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA – ESPECIALIDAD TEATRO VII
CURSO – PRÁCTICA DOCENTE
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE HORAS HORAS
TEMAS DE LA FASE EDUCATIVOS/
APRENDIZAJE TEÓRICAS PRÁCTICAS
MATERIAL EDUCATIVO
1. Presentación de los enfoques del Esquematización Separatas.
área curricular de Arte y Cultura. Debate. Diapositivas.
Proyecto de aprendizaje. Técnica expositiva. Videos.
2. Los lenguajes artísticos. Elementos Juego de roles. Internet.
del arte. Lluvias de ideas. Laptop.
3. Descripción de las competencias y Lectura reflexiva Cañón multimedia.
las capacidades del área de Arte y Mapas
Cultura. “Crea proyectos desde los conceptuales
lenguajes artísticos”. Los estándares Diálogo.
y desempeños. Dinámicas de
4. Procesos y estrategias para el grupo.
desarrollo de las competencias de Puesta en escena.
Arte y Cultura. El proceso creativo.
9 9
5. Vínculos del área de Arte y Cultura
con los componentes claves del CN.
Vínculos del área con los enfoques
transversales. La evaluación
formativa en Arte y Cultura.
6. La pedagogía teatral. Transmisión y
propósitos del lenguaje dramático.
7. Marco para la enseñanza del arte
dramático. Etapas del desarrollo del
juego.
8. DIDÁCTICA DEL TEATRO: Saber hacer
y saber reflexionar sobre el hacer. La
estructura de la sesión de expresión
 PROGRAMA ACADÉMICO DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA – ESPECIALIDAD TEATRO VII
CURSO – PRÁCTICA DOCENTE

dramática .
9. Planificación. Evaluación: un
proceso de ajuste.
10.LA EXPRESIÓN TEATRAL: Expresión
corporal. Expresión vocal.
11.El valor expresivo de lo espontáneo.
12.Implementación del taller de teatro.
13.Aspectos prácticos a estar presente.
14.Aportes y acciones docentes.
15.Juego y actividades.
2. EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS PORCENTAJE PONDERACIÓN
Conoce y desarrolla los 2. Desarrolla ejercicios de Ficha de observación.
fundamentos del teatro. improvisación dramática. Lista de cotejo. 50% 10
3. Presenta en aula y público.
100 % 20

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

 Minedu. (2014). Aprendizaje Fundamental: Interactúa con el Arte. Segunda Versión para el diálogo. Recuperado de http://curriculoperu.
blogspot.com/2014/10/propuesta-deaprendizaje-fundamental_31.html
 Minedu. (2017a). Currículo nacional de la Educación Básica. Aprobado por Resolución Ministerial N.° 281-2016-Minedu. Modificado
mediante RM N.° 159-2017-ED. Recuperado de http://www.minedu. gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf.
 Minedu. (2017b). Programa curricular de Educación Primaria. Aprobado por Resolución Ministerial N.° 281-2016-ED-Minedu.
 MOTOS, TOMÁS (2008). Taller de teatro. Barcelona: Octaedro.
 NERVI, HUGO y MARÍA LORETO NERVI (2007). ¿Existe la pedagogía? Hacia la construcción del saber pedagógico. Santiago de Chile:
Editorial Universitaria.
 PAVIS, PATRICE (2005).Diccionario del teatro: dramaturgia, estética, semiología. Barcelona: Ediciones Paidós.
 PIMIENTA PRIETO, JULIO (2008). Evaluación de los aprendizajes. Un enfoque basado en competencias. Naucalpan de Juárez, México:
Pearson Educación.
 PROGRAMA ACADÉMICO DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA – ESPECIALIDAD TEATRO VII
CURSO – PRÁCTICA DOCENTE

4. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y DE PROYECCIÓN

SOCIAL.

16. INVESTIGACIÓN:
Elaboración de organizadores visuales a partir de textos comentados: Mapas
mentales, semánticos.
Exposición basada en la investigación de trabajos realizados.

17. ACTIVIDADES DE PROYECCIÓN SOCIAL

Participación activa en las actividades programadas a nivel institucional.
 PROGRAMA ACADÉMICO DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA – ESPECIALIDAD TEATRO VII
CURSO – PRÁCTICA DOCENTE

5. AVANCE SILÁBICO

Nro % DE
. SESION O ACTIVIDAD TIEMPO AVANCE OBS.
Presentación de los enfoques del área curricular de Arte y
2
1 Cultura. Proyecto de aprendizaje. 6.67  
2 Los lenguajes artísticos. Elementos del arte. 4 13.33  
Descripción de las competencias y las capacidades del área
de Arte y Cultura. “Crea proyectos desde los lenguajes 6
3 artísticos”. Los estándares y desempeños. 20.00  
Procesos y estrategias para el desarrollo de las competencias
8
4 de Arte y Cultura. El proceso creativo. 26.67  
Vínculos del área de Arte y Cultura con los componentes
claves del CN. Vínculos del área con los enfoques 10
5 transversales. La evaluación formativa en Arte y Cultura. 33.33  
La pedagogía teatral. Transmisión y propósitos del lenguaje
12
6 dramático. 40.00  
Marco para la enseñanza del arte dramático. Etapas del
14
7 desarrollo del juego. 46.67  
DIDÁCTICA DEL TEATRO: Saber hacer y saber reflexionar
sobre el hacer. La estructura de la sesión de expresión 16
8 dramática . 53.33  
9 Planificación. Evaluación: un proceso de ajuste. 18 60.00  

LA EXPRESIÓN TEATRAL: Expresión corporal. Expresión vocal. 20

10 66.67  
11 El valor expresivo de lo espontáneo. 22 73.33  
12 Implementación del taller de teatro. 24 80.00  
13 Aspectos prácticos a estar presente. 26 86.67  
14 Aportes y acciones docentes. 28 93.33  
15 Juego y actividades. 30 100.00  

FECHA: 24/04/2020

LIC. WALTER ANDRES CACERES UGARTE

DOCENTE TEATRO