GUÍA DE MATEMÁTICAS

Docentes: Carlota Gastelbondo Barceló- Gustavo Fontalvo Fruto

Estudiante: Grado: 10º_____ Periodo: PRIMERO

UNIDAD I: RAZONES TRIGONOMÉTRICASTEM

I SECUENCIA DE APRENDIZAJE: Razones trigonométricas

DBA 3:
Resuelve problemas que involucran el
significado de medidas de magnitudes
relacionales (velocidad media, aceleración
media) a partir de tablas, gráficas y expresiones
algebraicas.
Temas:
Triángulo rectángulo
Razones trigonométricas de un triángulo rectángulo
Razones trigonométricas de ángulos notables

DBA. 4:
Comprende y utiliza funciones para modelar
fenómenos periódicos y justifica las soluciones.
Objetivo de aprendizaje: Desempeño:
Usar las razones trigonométricas en
triángulos rectángulos para medidas de Identifica las razones trigonométricas de un ángulo agudo
longitudes y de ángulos. dado y las aplica en la resolución de situaciones-problema de
Aplicar las razones trigonométricas en la vida cotidiana.
el estudio de los triángulos rectángulos

I. EXPLORACIÓN DE SABERES

Si tienes tres palillos: uno de 3 cm, otro de 4 cm y otro de 5 cm,

¿Se puede construir un triángulo con ellos?

Si es así, ¿qué características tiene el triángulo?

(Consigue en casa algunos palillos (o pitillos o tiras de papel)

que puedas cortar con estas medidas y haz la prueba para
responder los interrogantes antes de seguir estudiando la guía)

II. ESTRUCTURACIÒN Y PRÁCTICA

- TRIÁNGULO RECTÁNGULO: es un triángulo que tiene un ángulo recto (ángulo que mide 90º). Los
lados que forman el ángulo recto se llaman CATETOS y el lado más largo ( se encuentra al frente del
ángulo recto) se denomina HIPOTENUSA.

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Algunos problemas de la vida diaria podemos resolverlos a partir de triángulos rectángulos. Por ejemplo,
aparecen triángulos rectángulos en el cálculo de la altura de un edificio o de un árbol.
Para el triángulo ABC que aparece en la figura tomamos como referencia el ángulo del vértice A. El cateto b del
triángulo se denomina cateto adyacente, el cateto a que está frente al ángulo se denomina cateto opuesto y el
lado c (lado más largo) es la hipotenusa

- RAZONES TRIGONOMÉTRICAS:

Las seis razones trigonométricas que se establecen entre las tres longitudes de los lados ABC se
representan a continuación.

SOH-CAH-TOA: Una manera sencilla de recordar

SOH-CAH-TOA es un acrónimo que se usa para poder memorizar las definiciones de las razones
trigonométricas más importantes: seno, coseno y tangente. La siguiente tabla explica su significado .

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Para las otras razones trigonométricas, en vez de crear otro acrónimo, es más sencillo aprenderse el hecho de que la
cosecante, secante y cotangente, son opuestos multiplicativos del seno, coseno y tangente, respectivamente. En la
siguiente tabla se detalla:

RAZÓN TRIGONOMÉTRICA OPUESTO MULTIPLICATIVO

Ejemplo 1:

Hallar las razones trigonométricas para el ángulo  (beta) del siguiente triángulo rectángulo:

Utilizamos el Teorema de Pitágoras para hallar el

lado c (hipotenusa) que no conocemos.
 𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏2
𝒄 Reemplazamos los valores de a y b:
a=3
𝑐 2 = 32 + 42
𝑐 2 = 9 + 16
𝑐 2 = 25
√𝑐 2 = √25
b= 4 𝑐=5

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 Ya calculado el valor de c, se determinan las razones trigonométricas. Podemos observar que para el ángulo 
el cateto opuesto es b y el cateto adyacente es a, entonces:
𝑪𝑶 𝟒 𝑪𝑨 𝟑 𝑪𝑶 𝟒
𝑺𝒆𝒏 ∝= = Cos ∝= = 𝒕𝒂𝒏 ∝= =
𝑯 𝟓 𝑯 𝟓 𝑪𝑨 𝟑

𝑪𝑨 𝟑 𝑯 𝟓 𝑯 𝟓
𝒄𝒐𝒕 ∝= = 𝑺𝒆𝒄 ∝= = 𝑪𝒔𝒄 ∝= =
𝑪𝑶 𝟒 𝑪𝑨 𝟑 𝑪𝑶 𝟒

CO: cateto opuesto CA: cateto adyacente H: hipotenusa

Ejemplo 2:

Hallar las razones trigonométricas para el ángulo  (alfa) del siguiente triángulo rectángulo:

Utilizamos el Teorema de Pitágoras para hallar el

lado b que no conocemos.
𝒄 = √𝟕 𝑏2 = 𝑐 2 − 𝑎2
a=2 Reemplazamos los valores de c y a:

2
𝑏2 = √7 − 22
 𝑏2 = 7 − 4
𝑏2 = 3
b √𝑏2 = √3
𝑏 = √3

Ya calculado el valor de b, se determinan las razones trigonométricas. Podemos observar que para el ángulo 
El cateto opuesto es a y el cateto adyacente es b, entonces:

𝑪𝑶 𝟐 𝑪𝑨 √𝟑 𝑪𝑶 𝟐
𝑺𝒆𝒏 ∝= = Cos ∝= = 𝒕𝒂𝒏 ∝= =
𝑯 √𝟕 𝑯 √𝟕 𝑪𝑨 √𝟑

𝑪𝑨 √𝟑 𝑯 √𝟕 𝑯 √𝟕
𝒄𝒐𝒕 ∝= = 𝑺𝒆𝒄 ∝= = 𝑪𝒔𝒄 ∝= =
𝑪𝑶 𝟐 𝑪𝑨 √𝟑 𝑪𝑶 𝟐

CO: cateto opuesto CA: cateto adyacente H: hipotenusa

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 - RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS NOTABLES

Razones trigonométricas de 30º y 60º

La altura divide al triángulo equilátero en dos triángulos

rectángulos iguales cuyos ángulos miden 90º, 60º y 30º.

Si aplicamos el teorema de Pitágoras obtenemos la altura

en función del lado:

- Razones trigonométricas de 45º

La diagonal divide al cuadrado en dos

triángulos rectángulos iguales cuyos
ángulos miden 90º, 45º y 45º.

Si aplicamos el teorema de Pitágoras

obtenemos la diagonal en función del lado:
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 Ejemplo 3. Una escalera de 6 metros se
apoya contra una pared. Si forma un
ángulo de 60º con el suelo, ¿hasta qué
altura llega?
h

60º

Para responder la pregunta se puede usar la razón Seno, así:

ℎ √3
𝑠𝑒𝑛 60° = , de donde 𝒉 = 6 ∙ 𝑠𝑒𝑛 60° = 6 ∙ = 3√3 metros
6 2

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III. TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN

Es muy importante verificar que todo lo desarrollado en la guía puedes transferirlo para resolver algunas
situaciones- problemas. A continuación, encontrarás un taller que debes resolver y enviar al docente
según las orientaciones dadas.

TALLER
1. Hallar el valor de las seis razones trigonométricas de los ángulos agudos  y  en los siguientes triángulos:


 

 

2. Dibuja el triángulo rectángulo para la razón trigonométrica dada.

3. Traza un triángulo rectángulo cuyos catetos midan 10 cm y 8 cm. Determina las seis razones
trigonométricas para uno de los ángulos agudos.
4. En todo triángulo rectángulo se cumple: “El cateto de menor longitud es opuesto al ángulo agudo
de menor amplitud”. Con esta información y lo estudiado en la guía: Calcula la cosecante, la secante y
la cotangente del ángulo agudo de menor amplitud del triángulo rectángulo cuyos catetos miden 5 cm
y 10 cm, respectivamente. (Dibujar el triángulo)
5. Consulta y responde: ¿Por qué se les llama ÁNGULOS NOTABLES a los ángulos de 30º, 45º y 60º?
5. Explica. ¿Por qué el seno y el coseno de un ángulo de 45º son iguales?
6. El sábado, Un padre y su hijo se van a elevar cometa. La cuerda de la cometa tiene una longitud de 10 m. Si el
ángulo que forma la cuerda con la horizontal es de 45 º. cual será entonces la altura de la cometa.

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IV. REFERENCIAS Y RECURSOS COMPLEMENTARIOS

Matemáticas 10º. Ministerio de Educación Nacional. Difusora Larousse de Colombia (2017)

Matemáticas 10º (2017). Los caminos del Saber. Editorial Santillana

Cuellar Carvajal, J.A (2005). Matemáticas II para Bachillerato (1ra Edición). México: Editorial McGrawHill.

Baley, John D.; Sarell, Gary (2004). Trigonometría. (3ra Edición). México: McGrLlal Hornsby . Trigonometría. (1ra
Edición). México: Editorial Pearson.

Pimienta P.,J Acosta Argüello, Vicente; Ramos Zarco, Octaviano; Villegas C, Guillermo (2006). Matemáticas III.
(1ra Edición). México Pearson Prentice Hall.

https://www.fisicalab.com/apartado/angulos-30-45-60

Puedes complementar el estudio de la guía accediendo a los siguientes enlaces de videos en YouTube:
https://www.youtube.com/watch?v=GbDpIjp52qA

https://www.youtube.com/watch?v=rj0kkRM-JsM

https://www.youtube.com/watch?v=ulrqfi20Czs

https://www.youtube.com/watch?v=Ua89yqZ09fo

V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- AUTOEVALUACIÓN
Evaluar cada uno de los aspectos teniendo en cuenta para ello la siguiente escala de valoración:

1. Totalmente en desacuerdo;

2. En desacuerdo

3. Ni de acuerdo ni en desacuerdo

4. De acuerdo

5. Totalmente de acuerdo

Aspecto Valoración

Utilizo diferentes técnicas y/o métodos para fortalecer mis aprendizajes.

Organizo mis sesiones de estudio para tener un mejor desempeño.

Me parece muy atractiva la guía de aprendizaje.

La guía es clara, precisa y coherente que permite mi aprendizaje.

Total

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HTEROEVALUACIÓN.

El docente evaluará los siguientes criterios:

CRITERIO
La solución de las preguntas de la sección “EXPLORACIÓN DE SABERES” es clara y objetiva.

El desarrollo del taller refleja apropiación de los saberes presentados en la sesión

“Estructuración y práctica”
Cumple con la entrega del desarrollo de la guía en los tiempos acordados y el trabajo es
organizado.

VI. CONTACTO DOCENTE

Recuerde que puede contactarnos a través de los correos electrónicos, o como último recurso WhatsApp.
Prof. Carlota Gastelbondo Barceló
Correo: gastelbondocarlota@gmail.com
Cel. 3014259335

Prof. Gustavo Fontalvo Fruto

Correo: tavoff04@gmail.com
Cel. 3004057493

No te rindas, pues la vida es eso; continuar el viaje, perseguir tus sueños,

destrabar el tiempo, correr los escombros, y destapar el cielo.
M. Benedetti