Arobas 6 Aide Memoire PDF

6e année du primaire
français
Aide-mémoire Mes
outils
Julie Boisvert
Kathleen Duval
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Directrice à l’édition
Monique Daigle
Chargée de projet
Marie-Claude Rioux
Réviseures linguistiques
Maria Christina Jiménez
Évelyne Miljours
Correctrices d’épreuves
Marthe Bouchard
Isabelle Rolland
Coordonnateur – droits et reproductions
Pierre Richard Bernier
Directrice artistique
Hélène Cousineau
Coordonnatrice aux réalisations graphiques
Sylvie Piotte
Couverture
Isabel Lafleur
Conception graphique et édition électronique
Isabel Lafleur
Sources des illustrations

Shutterstock
Pictogrammes
L’élève réutilise cette connaissance.
L’élève apprend à le faire avec l’intervention
de l’enseignant ou de l’enseignante.
L’élève le fait par lui-même à la fin de l’année
scolaire.
Enrichissement.
Abréviations et symboles
Adj. adjectif compl. complément
Adv. adverbe CD complément
Dét. déterminant direct du verbe
Prép. préposition CI complément
© Éditions du renouveau pédagogique inc. (ERPI), 2014 Pron. pronom indirect du verbe
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V. verbe P phrase
1611, boulevard Crémazie Est, 10e étage V. attr. verbe attributif m. masculin
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GN groupe du nom f. féminin
Canada
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Télécopieur : 514 334-4720 aux. auxiliaire pl. pluriel
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Sujet
Mot ou groupe de mots ayant la fonction de sujet.
Prédicat
Mot ou groupe de mots ayant la fonction de prédicat.
Complément de phrase
Dépôt légal – Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2014 Mot ou groupe de mots ayant la fonction de
Dépôt légal – Bibliothèque et Archives Canada, 2014 complément de phrase.
Imprimé au Canada 8 9 10 O 22 21 20 Emploi incorrect.

ISBN 978-2-7613-5926-9 13284 ABCD OF10

Table des matières
grammaire Le groupe du verbe (GV).............................. 9

D’autres constructions du groupe
L’orthographe du verbe (GV) ............................................ 10
La majuscule............................................. 1 Le complément direct du verbe (CD).............. 10
L’apostrophe............................................. 1 Le complément indirect du verbe (CI)............. 10
Le trait d’union . . ........................................ 2 L’attribut du sujet ...................................... 11
Les classes de mots Les accords

Le nom..................................................... 2 Les règles de formation du féminin............... 11
Deux sortes de noms.................................. 2 Le redoublement de la consonne finale
et l’ajout d’un -e......................................... 11
Le déterminant.......................................... 3 La modification des dernières lettres.............. 12
Les principales sortes de déterminants .......... 3
Les règles de formation du pluriel ................ 12
D’autres sortes de déterminants . . ................. 3
Les mots qui se terminent par -ou................. 12
L’adjectif .................................................. 4 Les mots qui se terminent par -s, -x
Le verbe . . ................................................. 4 ou -z . . ...................................................... 13
Les mots qui se terminent par -au, -eau
Le pronom ................................................ 5 ou -eu . . .................................................... 13
Le pronom qui remplace Les mots qui se terminent par -al.................. 13
un groupe du nom ou des mots ................... 5
Les accords dans le groupe du nom (GN)....... 13
L’adverbe ................................................. 6 L’adjectif qui complète des noms
Les adverbes en -ment . . ............................. 6 unis par et................................................. 14
Les règles particulières de formation L’accord du verbe avec le sujet.................... 14
des adverbes en -ment ............................... 6
L’accord du verbe séparé du sujet
La préposition ........................................... 7 par un écran.............................................. 15
La conjonction........................................... 7 L’accord de l’adjectif attribut du sujet........... 15
Les mots variables et les mots invariables..... 8 L’accord du participe passé......................... 16
Le participe passé employé seul . . ................. 16
Les groupes de mots et les fonctions
dans les groupes de mots Le participe passé employé avec être . . .......... 16
Le groupe du nom (GN) . . ............................. 8 La phrase et la ponctuation

D’autres constructions de la phrase
du groupe du nom (GN) .............................. 9
La phrase : le sujet . . ................................... 17
Les expansions dans le groupe
du nom (GN).............................................. 9 La phrase : le prédicat ................................ 17
III

La phrase : le complément de phrase............ 18 Les synonymes et les antonymes . . ............... 28
Les constructions du complément Les mots génériques
de phrase ................................................. 18
et les mots spécifiques............................... 28
Les types de phrases.................................. 19
La phrase déclarative.................................. 19 verbes à savoir
La phrase interrogative................................ 19 acheter..................................................... 29
La transformation d’une phrase déclarative aimer........................................................ 30
en phrase interrogative................................ 19
aller.......................................................... 31
La phrase impérative................................... 20
appeler..................................................... 32
La phrase exclamative ............................. 20
avoir......................................................... 33
La phrase positive et la phrase négative........ 20 céder . . ..................................................... 34
La virgule.................................................. 21 commencer............................................... 35
La virgule pour séparer des phrases.............. 21 devoir....................................................... 36
dire.......................................................... 37
Les homophones employer................................................... 38
Les homophones a / à . . ............................... 22 être.......................................................... 39
Les homophones ce / se.............................. 22 faire ......................................................... 40
Les homophones ces / c’est / ses................... 22 finir. . ......................................................... 41
Les homophones la / l’a / là........................... 23 jeter. . ........................................................ 42
Les homophones leur / leurs......................... 23 manger..................................................... 43
Les homophones ni / n’y.............................. 23 mettre . . .................................................... 44
Les homophones on / on n’ / ont.................... 24 ouvrir........................................................ 45
Les homophones peu de / peu / peux / peut. . .... 24 partir........................................................ 46
Les homophones son / sont.......................... 24 pouvoir..................................................... 47
prendre. . ................................................... 48
vocabulaire rendre . . .................................................... 49
La formation des mots savoir....................................................... 50
tenir . . ....................................................... 51
La formation des mots................................ 25
venir......................................................... 52
Les mots formés avec des préfixes
et des suffixes............................................ 25 voir. . ......................................................... 53
Les mots composés . . ................................. 25 vouloir . . .................................................... 54
Le sens des mots stratégies

Le sens des mots....................................... 26
Stratégies de lecture . . ................................ 55
Le sens propre et le sens figuré . . ................. 26
Stratégies d’écriture................................... 58
Les relations entre les mots Stratégies de communication orale............... 60
Les mots liés à un thème ............................ 27
Les familles de mots .................................. 27 liste de mots ................................. 61
IV

Grammaire
L’orthographe
Cahier B p. 104
La majuscule
• La phrase commence par une lettre majuscule.
• Le nom propre commence aussi par une lettre majuscule. Il sert à nommer :
– des personnes, des personnages ou des animaux en particulier ;
Ex. : Depuis longtemps, Charlotte rêve de devenir astronaute.
– des lieux géographiques ;
Ex. : Le Canada envoie des astronautes Un nom de population ou de peuple
employé comme adjectif commence
dans l’espace depuis 1984. par une lettre minuscule.
– des populations ou des peuples. Ex. : Ils utilisent le bras canadien.
Ex. : Les Canadiens peuvent être fiers de leur
contribution à l’exploration spatiale.
Le nom d’une langue commence

par une lettre minuscule.
Ex. : Il s’exprime bien en anglais.
Cahier B p. 136
L’apostrophe
n remplace par une apostrophe les voyelles a, e et i à la fin d’un mot si le mot qui suit
O
commence par une voyelle ou un h muet. Ce remplacement est appelé « élision ».
Mots qui s’élident Remarques Exemples

le, la, je, ne, de, me, Devant un mot qui commence l’art, l’harmonie, j’admire, c’est
te, se, ce par une voyelle ou un h muet.
lorsque, puisque Devant il / ils, elle / elles, un / une, lorsqu’elle, puisqu’il
en et on.
que Devant il / ils, elle / elles et on. qu’il, qu’elles, qu’on
si Devant il / ils. s’il, s’ils
6e année 1

Cahier B p. 96
Le trait d’union
• Un mot composé peut s’écrire avec un trait d’union, sans trait d’union ou
en un seul mot.
Ex. : un arc-en-ciel, une navette spatiale, un passeport, dix-sept
• Dans la phrase interrogative, on emploie un trait d’union entre le verbe et

le pronom sujet placé après le verbe. On ajoute un -t- entre deux voyelles.
Ex. : Observez-vous les étoiles ? Y a-t-il un ciel étoilé ce soir ?
• On emploie aussi le trait d’union après un verbe à l’impératif suivi d’un
ou de deux pronoms.
Ex. : Donne-moi ton opinion. Explique-le-lui.
Les classes de mots

Cahier A p. 9
Le nom
• Le nom sert à nommer des personnes, des animaux, des objets, des lieux,
des sentiments et des actions.
• Le nom a un genre (masculin ou féminin) et un nombre (singulier ou pluriel). Seuls

les noms qui désignent une personne ou un animal peuvent varier en genre.
Ex. : un acteur une actrice, un chat une chatte
(m. s.) (f. s.) (m. s.) (f. s.) Si on peut ajouter un
déterminant devant un mot,
• Le nom est un donneur d’accord. ce mot est un nom commun.
Dét. Nom Nom V. Ex. : émission une émission

Ex. : Je choisis bien les images. Les caméras filment des angles différents.
(f. pl.) (f. pl.) (3e pers. pl.) (3e pers. pl.)
Deux sortes de noms

• Le nom commun commence par une lettre minuscule. Il est souvent précédé
d’un déterminant. Le nom propre commence par une lettre majuscule.
Nom Dét. Nom Dét. Nom
Ex. : Liam dirige les caméramans sur le plateau. Le nombre d’un nom dépend
parfois du sens des mots
placés avant.
Ex. : un magasin d’accessoires
(Un magasin vend beaucoup
d’accessoires.)
2 Arob@s • Mes outils

Cahier A p. 11
Le déterminant
• Le déterminant est placé avant le nom. Parfois, il y a un adjectif entre le
déterminant et le nom.
Dét. Adj. Nom Dét. Nom
Ex. : Les nouvelles technologies facilitent le tournage.
• Le déterminant est un receveur d’accord.

Dét. Nom
Les déterminants le et les sont
Ex. : Les effets spéciaux sont incroyables. parfois fusionnés avec à et de.
(m. pl.) (m. pl.) à + le = au de + le = du
à + les = aux de + les = des
Les principales sortes de déterminants

Déterminants définis Déterminants indéfinis
le (l’), la (l’), les un, une, des
Déterminants démonstratifs Déterminants possessifs Déterminants numéraux

ce, cet, cette, ces mon, ma, mes, ton, ta, tes, deux, trois, quatre, dix-sept,
son, notre, votre, leur, etc. vingt-cinq, etc.
Cahier A p. 12
D’autres sortes de déterminants

Il y a d’autres sortes de déterminants. Ces déterminants sont formés d’un ou
de plusieurs mots.
Un mot Plusieurs mots

quel, quelle, quels, quelles, combien de, beaucoup de,
chaque, plusieurs, quelques, peu de, la plupart de, plein
etc. de, tout le, tous les, etc.
Si on peut remplacer un
mot par un, une ou des,
ce mot est un déterminant.
Ex. : plusieurs images
des images
6e année 3

Cahier A p. 18
L’adjectif
• L’adjectif dit comment est une personne, un animal, une chose, etc. Il est placé
avant ou après le nom et peut être séparé du nom par un ou plusieurs mots. Un nom
peut être accompagné d’un ou de plusieurs adjectifs.
Nom Adj.
Ex. : J’effectue des transformations vraiment extraordinaires.
• L’adjectif est un receveur d’accord.

Nom Adj. Adj.

Ex. : Les acteurs costumés et maquillés ne se reconnaissent pas dans le miroir.
(m. pl.) (m. pl.) (m. pl.)
• L’adjectif peut aussi être placé après le verbe être ou un autre verbe attributif,
comme paraître, sembler, devenir, rester et demeurer. L’adjectif se rapporte alors à
un nom ou à un pronom.
Nom V. Adj. Pron. V. Adj.

Ex. : Les costumes sont parfaits. Ils paraissent vraisemblables.
(m. pl.) (m. pl.) (m. pl.) (m. pl.)
L’adjectif classifiant ne peut pas être précédé

de très. Pour l’identifier, on le remplace par
un autre adjectif.
Ex. : un film policier un film documentaire
Cahier A p. 30
Le verbe
• Le plus souvent, le verbe sert à exprimer une action. Il peut aussi servir à donner
des précisions sur quelqu’un ou sur quelque chose.
• Le verbe est un receveur d’accord. C’est le seul mot qui se conjugue. Ainsi, sa
terminaison change selon la personne (1re, 2e ou 3e) et le nombre (s. ou pl.) du sujet,
et selon le temps de conjugaison.
Sujet V.

Ex. : La mer compte plus de 21 000 espèces de poissons.
(3e pers. s.) (3e pers. s.)

• Pour savoir si un mot est un verbe conjugué :
– on l’encadre par ne… pas (n’… pas) ;
Ex. : Le poisson nage vite. Le poisson ne nage pas vite.
– on met un pronom de conjugaison devant ;
Ex. : La pieuvre agite ses tentacules. Elle agite ses tentacules.
– on le conjugue à un autre temps.
Ex. : Le voilier glisse sur l’eau. Le voilier glissait sur l’eau.
Cahier A p. 38
Le pronom
• Pour conjuguer un verbe, on emploie les pronoms je, tu, il, elle, nous, vous, ils,
elles. Ce sont les pronoms de conjugaison.
• Il existe d’autres pronoms. Un pronom peut être formé d’un ou de plusieurs mots.

le, la, lui, les, leur, eux, me, moi, le mien, le tien, la sienne, le nôtre,
te, toi, se, soi, on, en, y, cela, ce, les miens, les vôtres, le leur, celle-ci,
ceci, etc. celui-là, celles-ci, ceux-là, etc.
• Le pronom sujet est un donneur d’accord. Le pronom sujet peut

Pron. V. Pron. Adj. être séparé du verbe par
un autre pronom.
Ex. : Nous visitons le phare. Il est entièrement rénové. Ex. : Je les guide.
(1re pers. pl.) (1re pers. pl.) (m. s.) (m. s.)
Cahier A p. 39
Le pronom qui remplace un groupe du nom ou des mots

• Pour éviter les répétitions dans un texte, on peut remplacer un groupe du nom par
un pronom. Ce pronom a toujours le même genre (m. ou f.) et le même nombre
(s. ou pl.) que le noyau du groupe du nom qu’il remplace.
GN Pron. Pron.

Ex. : Je trouve un coquillage . Il est beau. Je le mets dans un seau.
(m. s.) (m. s.) (m. s.)
• Un pronom peut remplacer d’autres mots.

Pron.

Ex. : La marée est haute. La marée le sera encore durant quelques heures.
6e année 5

Cahier A p. 118
L’adverbe
• L’adverbe peut servir à préciser le sens d’un autre mot.
Les adverbes de
Ex. : Les Rocheuses sont une très grande chaîne de montagnes. négation encadrent le
verbe conjugué ou se
• L’adverbe peut occuper la fonction de complément de phrase. placent devant l’infinitif.
Ex. : Aujourd’hui, j’ai vu un mouflon d’Amérique. Ex. : Il ne part pas seul.
Ne pas faire de feux.
• L’adverbe peut jouer le rôle de marqueur de relation.
Ex. : Nous partons en excursion. Nous vous raconterons ensuite notre journée.
• L’adverbe est un mot invariable. De nombreux adverbes se terminent par -ment.

L’adverbe peut être formé d’un ou de plusieurs mots.

beaucoup, très, peu, trop, doucement, ne… pas, ne… jamais, plus tard,
lentement, facilement, aujourd’hui, hier, ici, tout de suite, en bref, par exemple,
là, aussi, d’abord, puis, ensuite, enfin, etc. par contre, etc.
Cahier A p. 126
Les adverbes en -ment

• Beaucoup d’adverbes qui expriment la manière se terminent par -ment.
Ex. : amicalement, dangereusement, directement, légèrement
• En règle générale, pour former un adverbe en -ment, on ajoute le suffixe -ment à
l’adjectif féminin.
Ex. : régulière + -ment = régulièrement
Les règles particulières de formation des adverbes en -ment

• On ajoute le suffixe -ment à l’adjectif masculin qui se termine par -i, -u et -é.
Ex. : poli poliment, absolu absolument, séparé séparément
• On remplace la finale de l’adjectif masculin -ent ou -ant par -emment ou -amment.
Ex. : différent différemment, brillant brillamment

Cahier A p. 138
La préposition
• La préposition est un mot invariable : elle s’écrit toujours de la même façon.
Elle peut être formée d’un ou de plusieurs mots.

à, de, par, pour, sans, avec, chez, en, afin de, à cause de, grâce à,
entre, vers, sur, sous, depuis, devant, à l’aide de, jusqu’à, lors de, à côté de,
durant, contre, parmi, etc. dans le but de, au-dessus de, près de,
à l’occasion de, etc.
• La préposition exprime le but, la cause, le lieu, le temps, la manière, etc.

La préposition est toujours suivie d’un mot ou d’un groupe de mots.
Temps But
Ex. : Durant toute la journée, les gens travailleront fort pour établir un record.
On remplace le e de la
préposition de par une
apostrophe devant une voyelle.
Ex. : un travail d’équipe
Cahier B p. 118
La conjonction
• La conjonction est un mot invariable : elle s’écrit toujours de la même façon.
Elle peut être formée d’un ou de plusieurs mots.

mais, ou, et, car, ni, or, puisque, ou bien, parce que, afin que, pour que,
lorsque, quand, puis, comme, si, etc. avant que, après que, pendant que,
bien que, même si, etc.
• La conjonction peut servir à relier des mots, des groupes de mots ou des phrases.
Elle joue le rôle de marqueur de relation. Elle exprime l’addition, le choix, la cause,
l’opposition, le temps, la comparaison, la condition, etc.
Cause
Ex. : J’aime les contes, car ils me transportent dans un monde imaginaire.
6e année 7

Cahier B p. 125
Les mots variables et les mots invariables

• On peut diviser les classes de mots en deux catégories : les mots variables et
les mots invariables.
Classes de mots variables Classes de mots invariables

• Noms (ex. : personnage, récit, roman) • Adverbes (ex. : hier, ici, rapidement)
• Déterminants (ex. : un, des, la, ta, mes) • Prépositions (ex. : à, de, par, pour, avec)
• Adjectifs (ex. : génial, surprenant) • Conjonctions (ex. : et, ou, mais, puisque)
• Pronoms (ex. : il, elles, lui, chacun)
• Verbes (ex. : créer, écrit, imaginons)
• Contrairement aux mots variables, les mots invariables ne varient ni en genre

(m. ou f.) ni en nombre (s. ou pl.). Ils ne se conjuguent pas non plus. Ils s’écrivent
toujours de la même façon.
Les groupes de mots et les fonctions

dans les groupes dE mots
Cahier A p. 72
Le groupe du nom (GN)

• Le nom, seul ou avec d’autres mots, forme un groupe du nom. Le nom est le noyau
du groupe du nom. Si on efface le noyau, le groupe du nom n’a plus de sens.
Ex. : un manoir abandonné un abandonné
• Voici différentes constructions du groupe du nom :
Nom
Nom Igor est farceur.
Dét. Nom
Déterminant + Nom C’est un fantôme .
Dét. Nom Adj.
Déterminant + Nom + Adjectif Il hante une maison mystérieuse .
Dét. Adj. Nom
Déterminant + Adjectif + Nom Il joue un vilain tour .
• Dans le groupe du nom , l’adjectif complète le nom. C’est un complément du nom.

Il peut être effacé, car c’est une expansion.
Ex. : Je n’ai pas peur des sombres fantômes . Je n’ai pas peur des fantômes .

Cahier A p. 73
D’autres constructions du groupe du nom (GN)

• Voici d’autres constructions du groupe du nom :
Dét. Nom à + GN
Déterminant + Nom + à + GN J’ai reçu une invitation à une soirée .
Dét. Nom de + GN
Déterminant + Nom + de + GN Je vais porter un déguisement de monstre .
Dét. Nom GN
Déterminant + Nom + GN Je jouerai le prince Dracula .
• Dans le groupe du nom , le ou les mots placés après le noyau forment un

complément du nom. Ce complément peut être effacé, car c’est une expansion.
Ex. : Je porte une cape de laine noire . Je porte une cape .
S’il y a plus d’un nom dans
Les expansions dans le groupe du nom (GN) un groupe du nom, le noyau
est le premier nom.
Dans un groupe du nom , il peut y avoir plus d’une expansion. Nom Nom
Dét. Adj. Nom de + GN Ex. : des histoires de peur
Ex. : J’ai deux longues dents de vampire .
Cahier B p. 9
Le groupe du verbe (GV)

• Le verbe conjugué, seul ou avec d’autres mots, forme un groupe du verbe. Le verbe
conjugué est le noyau du groupe du verbe. On ne peut pas effacer ce noyau.
Ex. : Les aventuriers cherchent un trésor . Les aventuriers un trésor.
• Le groupe du verbe a toujours la fonction de prédicat dans la phrase.

Sujet Prédicat Complément de phrase
Ex. : Ils explorent les lieux pour trouver la cité perdue.
• Voici différentes constructions du groupe du verbe :

V.
Verbe seul Gaëlle réfléchit .
V. attr. Adj.
Verbe attributif + Adjectif Elle est excitée .
V. attr. GN
Verbe attributif + GN Elle deviendra une grande exploratrice .
• Dans le groupe du verbe , l’adjectif ou le groupe du nom placé après un verbe

attributif a la fonction d’attribut du sujet.
Ex. : Elle semble impatiente .
6e année 9

Cahier B p. 10
D’autres constructions du groupe du verbe (GV)

• Voici d’autres constructions du groupe du verbe :
V. GN
Verbe + GN
L’archéologue étudie la carte .
V. Prép. + GN
Verbe + préposition + GN
Il discute avec ses compagnons .
• Dans le groupe du verbe , le groupe du nom placé après le verbe a la fonction de

complément du verbe. Ce groupe du nom peut être précédé d’une préposition.
V. GN
Ex. : Ils effectueront un long voyage .
V. Prép. + GN
Ils voyageront en bateau .
Cahier B p. 11
Le complément direct du verbe (CD)

• Dans le groupe du verbe, le groupe du nom placé après le verbe a la fonction de
complément direct du verbe (CD). Il peut être remplacé par le pronom le, la, l’ ou les.
V. GN Pron. V.
Ex. : Les aventuriers affrontent des dangers . Les aventuriers les affrontent .
• On peut aussi remplacer le complément direct du verbe par quelqu’un ou

quelque chose.
Ex. : Ils cherchent des solutions . Ils cherchent quelque chose .
Cahier B p. 12
Le complément indirect du verbe (CI)

• Dans le groupe du verbe , si le groupe du nom placé après le verbe est précédé
d’une préposition, il a la fonction de complément indirect du verbe (CI). Il peut être
remplacé par le pronom lui ou leur.
V. Prép. + GN Pron. V.
Ex. : La carte appartenait à mon arrière-grand-père . La carte lui appartenait .
• On peut aussi remplacer le complément indirect du verbe par une préposition
(à, de, avec, etc.) suivie de quelqu’un ou de quelque chose.
V. Prép. + GN V. Prép.
Ex. : Je participe à une chasse au trésor . Je participe à quelque chose .

Cahier B p. 53
L’attribut du sujet
• Dans le groupe du verbe , l’adjectif placé après le verbe être ou un autre verbe
attributif, comme sembler, paraître, devenir, rester et demeurer, a la fonction
d’attribut du sujet. Cet adjectif est parfois précédé d’un adverbe.
V. attr. Adj.
Ex. : Les manchots sont affamés . Pour reconnaître un verbe attributif, on peut
V. attr. Adv. Adj. le remplacer par le verbe être.
Ils semblent très gourmands . Ex. : Ils paraissent rapides. Ils sont rapides.
• Dans le groupe du verbe , le groupe du nom a aussi la fonction d’attribut du sujet

s’il est placé après un verbe attributif.
V. attr. GN
Ex. : Le parc des manchots est un grand bassin .
• L’attribut du sujet peut être remplacé par le pronom le (ou l’). Il ne peut pas être effacé.
Ex. : Les manchots sont de bons nageurs. Les manchots le sont.
Les manchots sont.
Les accords
Cahier A p. 50
Les règles de formation du féminin

• En règle générale, on ajoute un -e à la fin du nom ou de l’adjectif masculin
pour former son féminin.
Ex. : un grand savant une grande savante
• Un nom ou un adjectif qui se termine par -e au masculin ne change pas au féminin.
Ex. : un jeune stagiaire une jeune stagiaire
Le redoublement de la consonne finale et l’ajout d’un -e

On forme le féminin de certains noms ou adjectifs en doublant la consonne
finale du nom ou de l’adjectif masculin puis en ajoutant un -e.
Quelques adjectifs
Finales Exemples en -s font -sse.
Ex. : bas basse
-eil -eille un vieil ordinateur une vieille machine épais épaisse
-el -elle un réel intellectuel une réelle intellectuelle gros grosse
-en -enne un informaticien vietnamien une informaticienne vietnamienne

-et -ette un cadet coquet une cadette coquette
-on -onne un patron grognon une patronne grognonne
6e année 11

Cahier A p. 51
La modification des dernières lettres

n forme le féminin de certains noms ou adjectifs en modifiant les dernières lettres
O
du nom ou de l’adjectif masculin.
Finales Exemples
-eau -elle un beau jumeau une belle jumelle
-er -ère un conseiller étranger une conseillère étrangère
-eur -euse un chercheur rêveur une chercheuse rêveuse
Quelques exceptions : un meilleur docteur une meilleure docteure
-eux -euse un curieux nerveux une curieuse nerveuse

-f -ve un sportif compétitif une sportive compétitive
-teur -trice un décorateur observateur une décoratrice observatrice
-teur -teuse un menteur flatteur une menteuse flatteuse
Le féminin de certains noms ou adjectifs est

complètement différent du masculin.
Ex. : un garçon une fille, un coq une poule
Cahier A p. 59
Les règles de formation du pluriel

n règle générale, on ajoute un -s à la fin du nom ou de l’adjectif singulier pour former
E
son pluriel.
Ex. : un casque protecteur des casques protecteurs
Les mots qui se terminent par -ou

Les noms et les adjectifs qui se terminent par -ou au singulier suivent la règle générale
et prennent un -s au pluriel, sauf sept noms qui prennent un -x : bijou, caillou, chou,
genou, hibou, joujou, pou.
Ex. : un trou des trous, un caillou des cailloux
Quelques noms qui se terminent par -ail au

singulier se terminent par -aux au pluriel.
Ex. : travail travaux, bail baux
corail coraux, vitrail vitraux

Cahier A p. 59
Les mots qui se terminent par -s, -x ou -z

es noms et les adjectifs qui se terminent par -s, -x ou -z au singulier ne changent pas
L
au pluriel.
Ex. : un virus dangereux des virus dangereux, le gros nez les gros nez
Cahier A p. 60
Les mots qui se terminent par -au, -eau ou -eu

es noms qui se terminent par -au, -eau ou -eu au singulier prennent un -x au pluriel.
L
Les adjectifs qui se terminent par -eau au singulier prennent également un -x au pluriel.
Ex. : le nouveau jeu les nouveaux jeux
Quelques exceptions : pneu pneus, bleu bleus
Les mots qui se terminent par -al

es noms et les adjectifs qui se terminent par -al au singulier font généralement -aux
L
au pluriel.
Ex. : un bocal original des bocaux originaux
Cahier A p. 82
Les accords dans le groupe du nom (GN)

• Le nom est un donneur d’accord. Il donne son genre (m. ou f.) et son nombre
(s. ou pl.) au déterminant et à l’adjectif qui forment avec lui un groupe du nom .
Le déterminant et l’adjectif sont des receveurs.
Dét. Nom Adj.

Ex. : J’ai eu une peur affreuse .
(f. s.) (f. s.) (f. s.)
• L’adjectif est parfois séparé du nom qu’il complète par un ou des mots.
Nom Adj.

Ex. : Il a des frissons de peur très désagréables .
(m. pl.) (m. pl.)
Parfois, le nom donne son genre

et son nombre à plus d’un adjectif.

Ex. : une peur vive et soudaine
(f. s.) (f. s.) (f. s.)
6e année 13

Cahier A p. 84
L’adjectif qui complète des noms unis par et

Si un adjectif complète des noms de même genre unis par et, il reçoit le genre de ces
noms (m. ou f.) et se met au pluriel.
Nom Nom Adj. Dans l’exemple, l’adjectif
inquiétants complète les
Ex. : J’entends un bruit et un cri inquiétants. noms bruit et cri.
(m. s.) (m. s.) (m. pl.)
Cahier A p. 105
L’accord du verbe avec le sujet

• Le pronom sujet donne sa personne (1re, 2e ou 3e) et son nombre (s. ou pl.) au verbe.
Ce peut être un pronom de conjugaison ou une autre sorte de pronom, comme on,
chacun, cela, celui-ci, celle-là, certains, plusieurs, etc.

Ex. : Nous travaillons en bionique. Chacun s’efforce d’apporter de nouvelles idées.
(1re pers. pl.) (1re pers. pl.) (3e pers. s.) (3e pers. s.)
• Le noyau du groupe du nom sujet donne sa personne (3e ) et son nombre (s. ou pl.)
au verbe.

Ex. : Les spécialistes de la bionique créent des organes artificiels.
(3e pers. pl.) (3e pers. pl.)
• Si le sujet est formé de deux groupes du nom unis par et, le verbe s’écrit à la
3e personne du pluriel.

Ex. : Mathieu et Zack possèdent un membre artificiel.
(3e pers. pl.) (3e pers. pl.)
Le pronom sujet est placé

après le verbe dans une
phrase interrogative.
Ex. : Connais-tu ces métiers ?

Cahier B p. 21
L’accord du verbe séparé du sujet par un écran

• Le pronom sujet et le verbe conjugué sont parfois séparés par un autre pronom
qu’on appelle « écran ».
Ex. : Je vous guiderai dans le labyrinthe de couloirs.
• Le pronom sujet donne sa personne (1re, 2e ou 3e) et son nombre (s. ou pl.) au
verbe même si un autre pronom les sépare.

Ex. : Nous les retrouverons à la sortie de la pyramide.
(1re pers. pl.) (1re pers. pl.)
Cahier B p. 54
L’accord de l’adjectif attribut du sujet

L’accord de l’adjectif attribut du sujet
• L’adjectif attribut du sujet reçoit le genre (m. ou f.) et le nombre (s. ou pl.) du sujet.
• Si le sujet est un groupe du nom , l’adjectif reçoit le genre et le nombre

du nom noyau de ce groupe du nom.
Nom Adj.

Ex. : Ces gorilles sont encore jeunes.
(m. pl.) (m. pl.)
Parfois, le participe passé est
• Si le sujet est un pronom, l’adjectif reçoit employé comme un adjectif
le genre et le nombre de ce pronom. après le verbe attributif. Il
Pron. Adj. s’accorde alors comme l’adjectif.
Ex. : La femelle est couchée.
Ex. : Ils sont très affectueux. (f. s.) (f. s.)
(m. pl.) (m. pl.)
6e année 15

Cahier B p. 62
L’accord du participe passé

Le participe passé employé seul
Le participe passé (part. p.) employé sans l’auxiliaire avoir ou être s’accorde en genre
et en nombre, comme un adjectif, avec le nom ou le pronom dont il dépend.
Nom part. p.

Ex. : L’adoption doit être une décision réfléchie.
(f. s.) (f. s.)
part. p. Pron.

Convaincus, ils adoptent une chatte tigrée de trois ans.
(m. pl.) (m. pl.)
Cahier B p. 63
Le participe passé employé avec être

Le participe passé (part. p.) d’un verbe conjugué avec l’auxiliaire être reçoit le genre
et le nombre du noyau du groupe du nom sujet ou du pronom sujet.
aux. part. p.

Ex. : Les lionceaux sont nés ce matin. On emploie l’auxiliaire être pour former les
(m. pl.) (m. pl.) temps composés des verbes de mouvement
aux. part. p. ou de transformation, comme aller, arriver,
naître, partir, tomber, venir et leurs dérivés.
Hier, elles sont allées au zoo. Ex. : La lionne est partie vite.
(f. pl.) (f. pl.)

La phrase et la ponctuation de la phrase
Cahier A p. 96
La phrase : le sujet
• Le sujet indique de qui ou de quoi on parle dans la phrase. Le sujet peut être un
pronom ou un groupe du nom. Il est généralement placé avant le verbe conjugué.
GN V.
Ex. : Les hockeyeurs affrontent les machines.
Pron. V. En règle générale, la phrase est
Ils s’échauffent avant la partie. formée d’un sujet, d’un prédicat et
parfois d’un complément de phrase.
• Pour trouver le sujet, on peut : Ex. : Les joueurs s’entraînent bien
– le remplacer par un pronom si le sujet tous les jours.
est un groupe du nom ;
Ex. : Les spectateurs sont enthousiastes. Ils sont enthousiastes.
– l’encadrer par les mots c’est… qui ou ce sont… qui ;

Ex. : La partie sera intéressante. C’est la partie qui sera intéressante.
– chercher un mot ou un groupe de mots qu’on ne peut pas effacer ni déplacer.

Ex. : Les vrais joueurs savent réfléchir. Savent réfléchir.
Savent réfléchir les vrais joueurs.
Cahier B p. 13
La phrase : le prédicat
• Le prédicat indique généralement ce qu’on dit du sujet. Le prédicat est toujours
un groupe du verbe (GV). Il contient donc un verbe conjugué. Le prédicat est
généralement placé après le sujet.
GV
Ex. : Le château appartient à une famille noble depuis des siècles.
• Pour trouver le prédicat, on peut :

– chercher un groupe de mots qui ne peut pas être effacé ;
Ex. : Le coffre contient plusieurs pièces d’or. Le coffre.
– chercher un groupe de mots qui ne peut pas être déplacé.
Ex. : Le coffre est verrouillé. Est verrouillé le coffre.
6e année 17

Cahier B p. 40
La phrase : le complément de phrase

• Le complément de phrase apporte une précision (de temps, de lieu, de but,
de cause, etc.) à la phrase. Il n’est pas obligatoire. Lorsqu’il est placé au début
de la phrase ou entre le sujet et le prédicat, on l’isole par une ou deux virgules.
But
Ex. : Pour le protéger, l’embryon de la graine est recouvert
d’une enveloppe.
• Une phrase peut contenir plus d’un complément de phrase.
Ex. : Aujourd’hui, elle laboure la terre pour semer des graines.
• Pour trouver le complément de phrase, on peut :
– l’effacer ;
Ex. : Les graines germent sous la lumière. Les graines germent.
– le déplacer ;
Ex. : Les graines voyagent grâce au vent. Grâce au vent, les graines voyagent.
– le faire précéder des mots et cela se passe ou et il / elle le fait (et ils / elles le font).
Ex. : Les insectes mangent cette fleur et ils le font à cause de son goût sucré.
Cahier B p. 41
Les constructions du complément de phrase

Voici des constructions du complément de phrase :
Des incendies de forêt surviennent

GN
chaque été.
Préposition + Groupe de mots L’herbe est sèche à la campagne.
Aujourd’hui, les pompiers sont Quelques exemples
Adverbe
en alerte. de conjonction :
lorsque, parce que,
Le feu s’éteindra naturellement
Conjonction + Sujet + Prédicat quand, si, etc.
lorsque la pluie tombera.

Cahier B p. 74
Les types de phrases

La phrase déclarative
• La phrase déclarative sert à donner une information ou à exprimer une opinion.
C’est la phrase la plus courante. Elle contient un sujet, un prédicat et, parfois,
un complément de phrase. Elle se termine par un point (.).
Ex. : Benjamin discute avec les journalistes après la compétition.
La phrase interrogative
• La phrase interrogative sert à poser une question. Elle commence souvent par
un mot interrogatif comme est-ce que, qui, où, quand, pourquoi, comment, que, à qui,
à quoi, quel / quelle / quels / quelles, etc. Elle se termine par un point d’interrogation (?).
Ex. : Est-ce que tu es nerveux avant de plonger ?
• Dans la phrase interrogative, le sujet est parfois placé après le verbe.

Ex. : Penses-tu remporter la victoire aujourd’hui ?
Cahier B p. 75
La transformation d’une phrase déclarative en phrase interrogative

Voici des façons de transformer une phrase déclarative en phrase interrogative selon
la réponse attendue.
Phrase interrogative à laquelle on répond par oui ou non

On ajoute est-ce que au début de Tu viens. Est-ce que tu viens ?
la phrase déclarative.
On déplace le pronom sujet après le verbe Tu lances la balle. Lances-tu la balle ?
et on place un trait d’union entre les deux.
On ajoute un -t- entre deux voyelles. Il joue au football. Joue-t-il au football ?
Si le sujet est un groupe du nom, on La partie est finie. La partie est-elle finie ?
ajoute un pronom qui le reprend après
le verbe. On met un trait d’union entre
le verbe et le pronom.
Phrase interrogative à laquelle on donne une autre réponse que oui ou non
On remplace un mot ou un groupe de Xavier est gardien. Qui est gardien ?
mots dans la phrase déclarative par
Il réussit son arrêt. Que réussit-il ?
un mot interrogatif.
On modifie l’ordre des mots, au besoin. Léo court au stade. Où Léo court-il ?
6e année 19

Cahier B p. 76
La phrase impérative
• La phrase impérative sert à donner un ordre ou un conseil. Elle n’a pas de
sujet et le verbe est toujours à l’impératif. Elle se termine par un point (.).
Si l’ordre ou le conseil est dit avec force, la phrase se termine par un point
d’exclamation (!).
Ex. : Passe le ballon. Fais vite !
La phrase exclamative
• La phrase exclamative sert à exprimer la surprise ou une émotion. Elle commence
par un mot exclamatif comme que, quel, comme, etc. Elle se termine par un point
d’exclamation (!).
Ex. : Quel jeu amusant !
Cahier B p. 84
La phrase positive et la phrase négative

• Une phrase peut être de forme positive ou négative. La phrase négative sert à nier
un fait ou à exprimer une opinion négative. C’est le contraire d’une phrase positive.
• Pour construire une phrase négative :
– on ajoute à une phrase positive les mots de négation ne… pas, ne… jamais,
ne… plus ou ne… rien ;
Ex. : Je regarde une partie de soccer. Je ne regarde pas une partie de soccer.
– on ajoute à une phrase positive le mot ne et on remplace un ou des mots par
les mots rien, aucun / aucune ou personne.
Ex. : Ils ont marqué deux points. Ils n’ont marqué aucun point.
Le capitaine discute avec l’arbitre. Personne ne discute avec l’arbitre.

Cahier B p. 32
La virgule
• On emploie la virgule pour séparer les éléments d’une énumération. On écrit et
ou ou entre les deux derniers éléments énumérés.
Ex. : Les séismes, les ouragans et les tornades sont des catastrophes naturelles.
• On emploie la virgule pour isoler le complément de phrase placé au début de

la phrase ou entre le sujet et le prédicat.
Ex. : Un peu partout dans le monde, des volcans sont actifs.
Des spécialistes, pour protéger la population, surveillent l’activité volcanique.
• Lorsqu’on rapporte les paroles d’une personne, on emploie la virgule pour isoler
le groupe de mots précisant qui parle.
Ex. : « J’ai fait le tour du cratère du volcan, dit Alexis. Il m’a fallu deux heures. »
Cahier B p. 33
La virgule pour séparer des phrases

n peut employer la virgule pour séparer des phrases. On peut aussi employer et ou
O
ou au lieu de la virgule pour séparer deux phrases.
P1 P2 P3
Ex. : L’oiseau survole la mer, il aperçoit un poisson, il plonge dans l’eau pour l’attraper.
P1 P2 P3
Léo entre dans l’eau, Kim le suit et ils nagent jusqu’au rocher.
6e année 21

Les homophones
Les homophones
Les homophones a / à *
Je le reconnais J’utilise cette manipulation
a Verbe avoir au présent Ex. : Jules a une casquette rouge.
(3e pers. s.). Jules avait une casquette rouge.
à Préposition qui exprime souvent Ex. : Elsa retourne à la maison.
le lieu, le temps ou le but. Elsa retourne avait la maison.
Cahier A p. 147
Les homophones ce / se

ce Déterminant qui introduit Ex. : Il veut ce nouveau jeu.
un nom masculin singulier. Il veut un nouveau jeu.
Pronom employé devant Ex. : Ce n’est pas ton jeu.
le verbe être. Cela n’est pas ton jeu.
se Pronom placé devant un verbe. Ex. : Il se trompe.
Il se trompe lui-même.
Il te trompe.
Cahier B p. 142
Les homophones c’est / ces / ses

c’est Pronom c’ (ce) suivi du verbe être Ex. : C’est une grande artiste.
au présent (3e pers. s). C’était une grande artiste.
ces Déterminant démonstratif qui introduit Ex. : J’aime ces couleurs sur la toile.
un nom pluriel. J’aime ces couleurs-là sur la toile.
ses Déterminant possessif qui introduit Ex. : Elle accroche ses toiles.
un nom pluriel. Il indique à qui appartient Elle accroche ses toiles à elle.
quelque chose (à lui, à elle).
* Ces homophones sont travaillés seulement dans les activités supplémentaires.

Cahier A p. 146
Les homophones la / l’a / là

la Déterminant qui introduit Ex. : Il a reçu la carte de vœux.
un nom féminin singulier. Il a reçu une carte de vœux.
Pronom généralement placé Ex. : Il la lit avec attention.
devant un verbe. Il te lit avec attention.
l’a Pronom l’ (le / la) suivi du verbe Ex. : Il l’a reçue hier.
avoir au présent (3e pers. s.). Il l’avait reçue hier.
là Adverbe qui indique un lieu. Ex. : C’est là qu’il habite.
C’est ici qu’il habite.
Cahier B p. 143
Les homophones leur / leurs

leur Déterminant qui introduit Ex. : Ils fabriquent leur costume.
un nom singulier. Il indique à qui Ils fabriquent le (ou un) costume.
appartient quelque chose.
leurs Déterminant qui introduit Ex. : Ils enfilent leurs souliers.
un nom pluriel. Il indique à qui Ils enfilent des (ou les) souliers.
appartient quelque chose.
leur Pronom placé devant un verbe. Ex. : Ils leur présentent un bon spectacle.
Ils lui présentent un bon spectacle.
Les homophones ni / n’y *

ni Conjonction utilisée dans une Ex. : Il ne boit pas son jus ni son lait.
phrase négative. Il ne boit pas son jus et pas davantage
son lait.
n’y Verbe n’ (ne) suivi du Ex. : Il n’y touche pas.
pronom y. Il ne touche pas à cela.
6e année 23

Cahier A p. 145
Les homophones on / on n’ / ont

on Pronom généralement placé Ex. : On aime les vacances.
devant un verbe. Tout le monde aime les vacances.
on n’ Pronom on suivi de l’adverbe Ex. : On n’aime pas le froid.

ne (n’). Tout le monde n’aime pas le froid.
ont Verbe avoir au présent Ex. : Elles ont du plaisir.

(3e pers. pl.). Elles avaient du plaisir.
Cahier B p. 141
Les homophones peu de / peu / peux / peut

peu de Déterminant qui introduit Ex. : Il reste peu de places libres.
un nom pluriel. Il reste des places libres.
peu Adverbe de quantité. Il est Ex. : Il travaille peu.

souvent placé après le verbe. Il travaille beaucoup.
peux Verbe pouvoir au présent Ex. : Je peux jongler avec cinq balles.
(1re et 2e pers. s.). Je pouvais jongler avec cinq balles.
peut Verbe pouvoir au présent Ex. : Elle peut réussir ce numéro.

(3e pers. s.). Elle pouvait réussir ce numéro.
Les homophones son / sont *

son Déterminant qui introduit Ex. : Zoé range son livre.
un nom singulier. Il indique à Zoé range un livre.
qui appartient quelque chose.
sont Verbe être au présent de Ex. : Ils sont curieux de lire l’histoire.
l’indicatif (3e pers. pl.). Ils étaient curieux de lire l’histoire.

Vocabulaire
La formation des mots
Cahier A p. 148
La formation des mots

Les mots formés avec des préfixes et des suffixes
• Le préfixe est un élément qu’on ajoute au début d’un mot de base pour former un
nouveau mot. Ce préfixe a un sens.
Ex. : ordinaire extraordinaire
• Le suffixe est un élément qu’on ajoute à la fin d’un mot de base pour former un
nouveau mot. Ce suffixe est souvent utilisé pour former un mot d’une autre classe.
Nom Adj.
Ex. : chaleur chaleureux
• Parfois, on modifie un peu le mot de base pour former le nouveau mot.

Ex. : déguiser déguisement, spectacle spectaculaire
• On appelle mot dérivé un mot nouveau ainsi formé. Le mot dérivé et le mot de base
peuvent appartenir ou non à la même classe de mots.
V. V. Nom
Ex. : décorer redécorer, décoration
Cahier A p. 149
Les mots composés

Pour former un mot composé, on unit deux ou plusieurs mots. Un mot composé peut
s’écrire avec un trait d’union, sans trait d’union ou en un seul mot.
Ex. : casse-noisette, jour de l’an, bonhomme
6e année 25

Le sens des mots
Cahier B p. 86
Le sens des mots

• Un mot peut avoir plusieurs sens. Pour comprendre le sens d’un mot, il faut tenir
compte du contexte, c’est-à-dire de la phrase dans laquelle il est utilisé.
Ex. : Elle passe le ballon devant le filet. Sens Grosse balle.

Alex et Kim s’élèvent à bord du ballon. Sens Montgolfière.
• Certains adjectifs ont un sens différent selon qu’ils sont placés avant ou après
le nom qu’ils complètent.
Ex. : Je bois un jus pur. Sens Sans autres produits ajoutés.

C’est un pur délice. Sens Vrai, véritable.
Cahier B p. 127
Le sens propre et le sens figuré

• Les mots ont tous un sens propre et certains mots ont un sens figuré.
• Le sens propre d’un mot est le sens qu’il a habituellement. Il est généralement concret.
Ex. : Les trois petits cochons se lancent dans la boue. Sens Se projeter.
• Le sens figuré d’un mot vient du sens propre, mais il est souvent imagé ou abstrait.
Ex. : Les trois petits cochons se lancent en construction. Sens Travailler à.

Les relations entre les mots
Cahier A p. 62
Les mots liés à un thème

• Certains mots peuvent être regroupés autour d’une idée. On dit que ces mots
appartiennent à un même thème. Ces mots peuvent être des noms, des adjectifs
ou des verbes.
Noms : corps, forme, activité
Ex. :
santé Adjectifs : actif, physique, sain
Verbes : manger, bouger, respirer
• Certains mots peuvent être liés à plus d’un thème.

Ex. : mémoire : information, souvenir, se rappeler, cérébrale
vacances : congé, souvenir, s’amuser, estivales
Cahier A p. 108
Les familles de mots

Une famille de mots est un ensemble de mots formés à partir d’un même mot.
On ajoute un élément avant (préfixe) ou après (suffixe) ce mot pour former des mots
de la même famille. Les mots d’une même famille ont un lien de sens.
Ex. :
télécharger chargeur
charger
décharger chargement
6e année 27

Cahier A p. 20
Les synonymes et les antonymes

• Les synonymes sont des mots qui ont presque le même sens. Ils appartiennent à
la même classe de mots. Par exemple, le synonyme d’un verbe est un autre verbe.
Quand on remplace un mot par un synonyme dans une phrase, le sens de cette
phrase ne change pas.
V. V.
Ex. : J’adore les films de superhéros. = Je raffole des films de superhéros.
• Les antonymes sont des mots qui ont un sens contraire. Ils appartiennent aussi à la
même classe de mots. Par exemple, l’antonyme d’un adjectif est un autre adjectif.
Adj. Adj.
Ex. : C’est un excellent film. = C’est un mauvais film.
• Un mot peut avoir plusieurs synonymes et plusieurs antonymes.

Ex. : adorer = raffoler de, aimer, se passionner pour
excellent = mauvais, nul, minable
On emploie parfois les préfixes
dé-, dés-, il-, in-, im-, ir-, mal- pour
former l’antonyme d’un mot.
Ex. : actif inactif
Cahier B p. 43
Les mots génériques et les mots spécifiques

Un mot générique est un mot qui désigne un ensemble ou une catégorie d’êtres
ou de choses. Un mot spécifique est un mot qui désigne de façon plus précise
un être ou une chose qui fait partie de l’ensemble désigné par le mot générique.
Ex. : J’ai planté un sapin devant la maison. Cet arbre fera un peu d’ombre pendant
les journées chaudes.
arbres (mot générique)
sapin érable bouleau (mots spécifiques)

Verbes à savoir • Toutes les terminaisons sont en gras.
• Les lettres surlignées en jaune
t’indiquent de faire attention : il s’agit
d’une difficulté pour ce verbe.
acheter
INDICATIF IMPÉRATIF
Temps simples Temps composés Présent
Présent Passé composé achète
j’ achète j’ ai acheté achetons
tu achètes tu as acheté achetez
il / elle achète il / elle a acheté
nous achetons nous avons acheté
SUBJONCTIF
vous achetez vous avez acheté
ils / elles achètent ils / elles ont acheté Présent
Imparfait Plus-que-parfait que j’ achète
que tu achètes
j’ achetais j’ avais acheté
qu’il / qu’elle achète
tu achetais tu avais acheté
que nous achetions
il / elle achetait il / elle avait acheté
que vous achetiez
nous achetions nous avions acheté
qu’ils / qu’elles achètent
vous achetiez vous aviez acheté
ils / elles achetaient ils / elles avaient acheté
Futur simple Futur antérieur Futur proche
j’ achèterai j’ aurai acheté je vais acheter
tu achèteras tu auras acheté tu vas acheter
il / elle achètera il / elle aura acheté il / elle va acheter
nous achèterons nous aurons acheté nous allons acheter
vous achèterez vous aurez acheté vous allez acheter
ils / elles achèteront ils / elles auront acheté ils / elles vont acheter
Conditionnel présent Conditionnel passé
j’ achèterais j’ aurais acheté INFINITIF
tu achèterais tu aurais acheté
Présent
il / elle achèterait il / elle aurait acheté
nous achèterions nous aurions acheté acheter
vous achèteriez vous auriez acheté
ils / elles achèteraient ils / elles auraient acheté
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
j’ achetai
achetant acheté,
tu achetas
achetée
il / elle acheta
nous achetâmes
vous achetâtes
ils / elles achetèrent
6e année 29

aimer
Présent Passé composé aime
j’ aime j’ ai aimé aimons
tu aimes tu as aimé aimez
il / elle aime il / elle a aimé
nous aimons nous avons aimé
vous aimez vous avez aimé SUBJONCTIF
ils / elles aiment ils / elles ont aimé Présent
Imparfait Plus-que-parfait que j’ aime
que tu aimes
j’ aimais j’ avais aimé
qu’il / qu’elle aime
tu aimais tu avais aimé
que nous aimions
il / elle aimait il / elle avait aimé
que vous aimiez
nous aimions nous avions aimé
qu’ils / qu’elles aiment
vous aimiez vous aviez aimé
ils / elles aimaient ils / elles avaient aimé
j’ aimerai j’ aurai aimé je vais aimer
tu aimeras tu auras aimé tu vas aimer
il / elle aimera il / elle aura aimé il / elle va aimer
nous aimerons nous aurons aimé nous allons aimer
vous aimerez vous aurez aimé vous allez aimer
ils / elles aimeront ils / elles auront aimé ils / elles vont aimer
j’ aimerais j’ aurais aimé INFINITIF
tu aimerais tu aurais aimé
Présent
il / elle aimerait il / elle aurait aimé
nous aimerions nous aurions aimé aimer
vous aimeriez vous auriez aimé
ils / elles aimeraient ils / elles auraient aimé
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
j’ aimai
aimant aimé, aimée
tu aimas
il / elle aima
nous aimâmes
vous aimâtes
ils / elles aimèrent

aller
Présent Passé composé va
je vais je suis allé / allée allons
tu vas tu es allé / allée allez
il / elle va il / elle est allé / allée
nous allons nous sommes allés / allées
vous allez vous êtes allés / allées SUBJONCTIF
ils / elles vont ils / elles sont allés / allées Présent
Imparfait Plus-que-parfait que j’ aille
que tu ailles
j’ allais j’ étais allé / allée
qu’il / qu’elle aille
tu allais tu étais allé / allée
que nous allions
il / elle allait il / elle était allé / allée
que vous alliez
nous allions nous étions allés / allées
qu’ils / qu’elles aillent
vous alliez vous étiez allés / allées
ils / elles allaient ils / elles étaient allés / allées
j’ irai je serai allé / allée je vais aller
tu iras tu seras allé / allée tu vas aller
il / elle ira il / elle sera allé / allée il / elle va aller
nous irons nous serons allés / allées nous allons aller
vous irez vous serez allés / allées vous allez aller
ils / elles iront ils / elles seront allés / allées ils / elles vont aller
j’ irais je serais allé / allée INFINITIF
tu irais tu serais allé / allée
Présent
il / elle irait il / elle serait allé / allée
nous irions nous serions allés / allées aller
vous iriez vous seriez allés / allées
ils / elles iraient ils / elles seraient allés / allées
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
j’ allai
allant allé, allée
tu allas
il / elle alla
nous allâmes
vous allâtes
ils / elles allèrent
6e année 31

appeler
Présent Passé composé appelle
j’ appelle j’ ai appelé appelons
tu appelles tu as appelé appelez
il / elle appelle il / elle a appelé
nous appelons nous avons appelé
vous appelez vous avez appelé SUBJONCTIF
ils / elles appellent ils / elles ont appelé Présent
Imparfait Plus-que-parfait que j’ appelle
que tu appelles
j’ appelais j’ avais appelé
qu’il / qu’elle appelle
tu appelais tu avais appelé
que nous appelions
il / elle appelait il / elle avait appelé
que vous appeliez
nous appelions nous avions appelé
qu’ils / qu’elles appellent
vous appeliez vous aviez appelé
ils / elles appelaient ils / elles avaient appelé
j’ appellerai j’ aurai appelé je vais appeler
tu appelleras tu auras appelé tu vas appeler
il / elle appellera il / elle aura appelé il / elle va appeler
nous appellerons nous aurons appelé nous allons appeler
vous appellerez vous aurez appelé vous allez appeler
ils / elles appelleront ils / elles auront appelé ils / elles vont appeler
j’ appellerais j’ aurais appelé INFINITIF
tu appellerais tu aurais appelé
Présent
il / elle appellerait il / elle aurait appelé
nous appellerions nous aurions appelé appeler
vous appelleriez vous auriez appelé
ils / elles appelleraient ils / elles auraient appelé
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
j’ appelai
appelant appelé,
tu appelas
appelée
il / elle appela
nous appelâmes
vous appelâtes
ils / elles appelèrent

avoir
Présent Passé composé aie
j’ ai j’ ai eu ayons
tu as tu as eu ayez
il / elle a il / elle a eu
nous avons nous avons eu
vous avez vous avez eu SUBJONCTIF
ils / elles ont ils / elles ont eu Présent
Imparfait Plus-que-parfait que j’ aie
que tu aies
j’ avais j’ avais eu
qu’il / qu’elle ait
tu avais tu avais eu
que nous ayons
il / elle avait il / elle avait eu
que vous ayez
nous avions nous avions eu
qu’ils / qu’elles aient
vous aviez vous aviez eu
ils / elles avaient ils / elles avaient eu
j’ aurai j’ aurai eu je vais avoir
tu auras tu auras eu tu vas avoir
il / elle aura il / elle aura eu il / elle va avoir
nous aurons nous aurons eu nous allons avoir
vous aurez vous aurez eu vous allez avoir
ils / elles auront ils / elles auront eu ils / elles vont avoir
j’ aurais j’ aurais eu INFINITIF
tu aurais tu aurais eu
Présent
il / elle aurait il / elle aurait eu
nous aurions nous aurions eu avoir
vous auriez vous auriez eu
ils / elles auraient ils / elles auraient eu
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
j’ eus
ayant eu, eue
tu eus
il / elle eut
nous eûmes
vous eûtes
ils / elles eurent
6e année 33

céder
Présent Passé composé cède
je cède j’ ai cédé cédons
tu cèdes tu as cédé cédez
il / elle cède il / elle a cédé
nous cédons nous avons cédé
vous cédez vous avez cédé SUBJONCTIF
ils / elles cèdent ils / elles ont cédé Présent
Imparfait Plus-que-parfait que je cède
que tu cèdes
je cédais j’ avais cédé
qu’il / qu’elle cède
tu cédais tu avais cédé
que nous cédions
il / elle cédait il / elle avait cédé
que vous cédiez
nous cédions nous avions cédé
qu’ils / qu’elles cèdent
vous cédiez vous aviez cédé
ils / elles cédaient ils / elles avaient cédé
je céderai j’ aurai cédé je vais céder
tu céderas tu auras cédé tu vas céder
il / elle cédera il / elle aura cédé il / elle va céder
nous céderons nous aurons cédé nous allons céder
vous céderez vous aurez cédé vous allez céder
ils / elles céderont ils / elles auront cédé ils / elles vont céder
je céderais j’ aurais cédé INFINITIF
tu céderais tu aurais cédé
Présent
il / elle céderait il / elle aurait cédé
nous céderions nous aurions cédé céder
vous céderiez vous auriez cédé
ils / elles céderaient ils / elles auraient cédé
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
je cédai
cédant cédé, cédée
tu cédas
il / elle céda
nous cédâmes
vous cédâtes
ils / elles cédèrent

commencer
Présent Passé composé commence
je commence j’ ai commencé commençons
tu commences tu as commencé commencez
il / elle commence il / elle a commencé
nous commençons nous avons commencé
vous commencez vous avez commencé SUBJONCTIF
ils / elles commencent ils / elles ont commencé Présent
Imparfait Plus-que-parfait que je commence
que tu commences
je commençais j’ avais commencé
qu’il / qu’elle commence
tu commençais tu avais commencé
que nous commencions
il / elle commençait il / elle avait commencé
que vous commenciez
nous commencions nous avions commencé
qu’ils / qu’elles commencent
vous commenciez vous aviez commencé
ils / elles commençaient ils / elles avaient commencé
je commencerai j’ aurai commencé je vais commencer
tu commenceras tu auras commencé tu vas commencer
il / elle commencera il / elle aura commencé il / elle va commencer
nous commencerons nous aurons commencé nous allons commencer
vous commencerez vous aurez commencé vous allez commencer
ils / elles commenceront ils / elles auront commencé ils / elles vont commencer
je commencerais j’ aurais commencé INFINITIF
tu commencerais tu aurais commencé
Présent
il / elle commencerait il / elle aurait commencé
nous commencerions nous aurions commencé commencer
vous commenceriez vous auriez commencé
ils / elles commenceraient ils / elles auraient commencé
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
je commençai
commençant commencé,
tu commenças
commencée
il / elle commença
nous commençâmes
vous commençâtes
ils / elles commencèrent
6e année 35

devoir
Présent Passé composé dois
je dois j’ ai dû devons
tu dois tu as dû devez
il / elle doit il / elle a dû
nous devons nous avons dû
vous devez vous avez dû SUBJONCTIF
ils / elles doivent ils / elles ont dû Présent
Imparfait Plus-que-parfait que je doive
que tu doives
je devais j’ avais dû
qu’il / qu’elle doive
tu devais tu avais dû
que nous devions
il / elle devait il / elle avait dû
que vous deviez
nous devions nous avions dû
qu’ils / qu’elles doivent
vous deviez vous aviez dû
ils / elles devaient ils / elles avaient dû
je devrai j’ aurai dû je vais devoir
tu devras tu auras dû tu vas devoir
il / elle devra il / elle aura dû il / elle va devoir
nous devrons nous aurons dû nous allons devoir
vous devrez vous aurez dû vous allez devoir
ils / elles devront ils / elles auront dû ils / elles vont devoir
je devrais j’ aurais dû INFINITIF
tu devrais tu aurais dû
Présent
il / elle devrait il / elle aurait dû
nous devrions nous aurions dû devoir
vous devriez vous auriez dû
ils / elles devraient ils / elles auraient dû
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
je dus
devant dû, due
tu dus
il / elle dut
nous dûmes
vous dûtes
ils / elles durent

dire
Présent Passé composé dis
je dis j’ ai dit disons
tu dis tu as dit dites
il / elle dit il / elle a dit
nous disons nous avons dit
vous dites vous avez dit SUBJONCTIF
ils / elles disent ils / elles ont dit Présent
Imparfait Plus-que-parfait que je dise
que tu dises
je disais j’ avais dit
qu’il / qu’elle dise
tu disais tu avais dit
que nous disions
il / elle disait il / elle avait dit
que vous disiez
nous disions nous avions dit
qu’ils / qu’elles disent
vous disiez vous aviez dit
ils / elles disaient ils / elles avaient dit
je dirai j’ aurai dit je vais dire
tu diras tu auras dit tu vas dire
il / elle dira il / elle aura dit il / elle va dire
nous dirons nous aurons dit nous allons dire
vous direz vous aurez dit vous allez dire
ils / elles diront ils / elles auront dit ils / elles vont dire
je dirais j’ aurais dit INFINITIF
tu dirais tu aurais dit
Présent
il / elle dirait il / elle aurait dit
nous dirions nous aurions dit dire
vous diriez vous auriez dit
ils / elles diraient ils / elles auraient dit
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
je dis
disant dit, dite
tu dis
il / elle dit
nous dîmes
vous dîtes
ils / elles dirent
6e année 37

employer
Présent Passé composé emploie
j’ emploie j’ ai employé employons
tu emploies tu as employé employez
il / elle emploie il / elle a employé
nous employons nous avons employé
vous employez vous avez employé SUBJONCTIF
ils / elles emploient ils / elles ont employé Présent
Imparfait Plus-que-parfait que j’ emploie
que tu emploies
j’ employais j’ avais employé
qu’il / qu’elle emploie
tu employais tu avais employé
que nous employions
il / elle employait il / elle avait employé
que vous employiez
nous employions nous avions employé
qu’ils / qu’elles emploient
vous employiez vous aviez employé
ils / elles employaient ils / elles avaient employé
j’ emploierai j’ aurai employé je vais employer
tu emploieras tu auras employé tu vas employer
il / elle emploiera il / elle aura employé il / elle va employer
nous emploierons nous aurons employé nous allons employer
vous emploierez vous aurez employé vous allez employer
ils / elles emploieront ils / elles auront employé ils / elles vont employer
j’ emploierais j’ aurais employé INFINITIF
tu emploierais tu aurais employé
Présent
il / elle emploierait il / elle aurait employé
nous emploierions nous aurions employé employer
vous emploieriez vous auriez employé
ils / elles emploieraient ils / elles auraient employé
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
j’ employai
employant employé,
tu employas
employée
il / elle employa
nous employâmes
vous employâtes
ils / elles employèrent

être
Présent Passé composé sois
je suis j’ ai été soyons
tu es tu as été soyez
il / elle est il / elle a été
nous sommes nous avons été
vous êtes vous avez été SUBJONCTIF
ils / elles sont ils / elles ont été Présent
Imparfait Plus-que-parfait que je sois
que tu sois
j’ étais j’ avais été
qu’il / qu’elle soit
tu étais tu avais été
que nous soyons
il / elle était il / elle avait été
que vous soyez
nous étions nous avions été
qu’ils / qu’elles soient
vous étiez vous aviez été
ils / elles étaient ils / elles avaient été
je serai j’ aurai été je vais être
tu seras tu auras été tu vas être
il / elle sera il / elle aura été il / elle va être
nous serons nous aurons été nous allons être
vous serez vous aurez été vous allez être
ils / elles seront ils / elles auront été ils / elles vont être
je serais j’ aurais été INFINITIF
tu serais tu aurais été
Présent
il / elle serait il / elle aurait été
nous serions nous aurions été être
vous seriez vous auriez été
ils / elles seraient ils / elles auraient été
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
je fus
étant été
tu fus
il / elle fut
nous fûmes
vous fûtes
ils / elles furent
6e année 39

faire
Présent Passé composé fais
je fais j’ ai fait faisons
tu fais tu as fait faites
il / elle fait il / elle a fait
nous faisons nous avons fait
vous faites vous avez fait SUBJONCTIF
ils / elles font ils / elles ont fait Présent
Imparfait Plus-que-parfait que je fasse
que tu fasses
je faisais j’ avais fait
qu’il / qu’elle fasse
tu faisais tu avais fait
que nous fassions
il / elle faisait il / elle avait fait
que vous fassiez
nous faisions nous avions fait
qu’ils / qu’elles fassent
vous faisiez vous aviez fait
ils / elles faisaient ils / elles avaient fait
je ferai j’ aurai fait je vais faire
tu feras tu auras fait tu vas faire
il / elle fera il / elle aura fait il / elle va faire
nous ferons nous aurons fait nous allons faire
vous ferez vous aurez fait vous allez faire
ils / elles feront ils / elles auront fait ils / elles vont faire
je ferais j’ aurais fait INFINITIF
tu ferais tu aurais fait
Présent
il / elle ferait il / elle aurait fait
nous ferions nous aurions fait faire
vous feriez vous auriez fait
ils / elles feraient ils / elles auraient fait
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
je fis
faisant fait, faite
tu fis
il / elle fit
nous fîmes
vous fîtes
ils / elles firent

finir
Présent Passé composé finis
je finis j’ ai fini finissons
tu finis tu as fini finissez
il / elle finit il / elle a fini
nous finissons nous avons fini
vous finissez vous avez fini SUBJONCTIF
ils / elles finissent ils / elles ont fini Présent
Imparfait Plus-que-parfait que je finisse
que tu finisses
je finissais j’ avais fini
qu’il / qu’elle finisse
tu finissais tu avais fini
que nous finissions
il / elle finissait il / elle avait fini
que vous finissiez
nous finissions nous avions fini
qu’ils / qu’elles finissent
vous finissiez vous aviez fini
ils / elles finissaient ils / elles avaient fini
je finirai j’ aurai fini je vais finir
tu finiras tu auras fini tu vas finir
il / elle finira il / elle aura fini il / elle va finir
nous finirons nous aurons fini nous allons finir
vous finirez vous aurez fini vous allez finir
ils / elles finiront ils / elles auront fini ils / elles vont finir
je finirais j’ aurais fini INFINITIF
tu finirais tu aurais fini
Présent
il / elle finirait il / elle aurait fini
nous finirions nous aurions fini finir
vous finiriez vous auriez fini
ils / elles finiraient ils / elles auraient fini
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
je finis
finissant fini, finie
tu finis
il / elle finit
nous finîmes
vous finîtes
ils / elles finirent
6e année 41

jeter
Présent Passé composé jette
je jette j’ ai jeté jetons
tu jettes tu as jeté jetez
il / elle jette il / elle a jeté
nous jetons nous avons jeté
vous jetez vous avez jeté SUBJONCTIF
ils / elles jettent ils / elles ont jeté Présent
Imparfait Plus-que-parfait que je jette
que tu jettes
je jetais j’ avais jeté
qu’il / qu’elle jette
tu jetais tu avais jeté
que nous jetions
il / elle jetait il / elle avait jeté
que vous jetiez
nous jetions nous avions jeté
qu’ils / qu’elles jettent
vous jetiez vous aviez jeté
ils / elles jetaient ils / elles avaient jeté
je jetterai j’ aurai jeté je vais jeter
tu jetteras tu auras jeté tu vas jeter
il / elle jettera il / elle aura jeté il / elle va jeter
nous jetterons nous aurons jeté nous allons jeter
vous jetterez vous aurez jeté vous allez jeter
ils / elles jetteront ils / elles auront jeté ils / elles vont jeter
je jetterais j’ aurais jeté INFINITIF
tu jetterais tu aurais jeté
Présent
il / elle jetterait il / elle aurait jeté
nous jetterions nous aurions jeté jeter
vous jetteriez vous auriez jeté
ils / elles jetteraient ils / elles auraient jeté
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
je jetai
jetant jeté, jetée
tu jetas
il / elle jeta
nous jetâmes
vous jetâtes
ils / elles jetèrent

manger
Présent Passé composé mange
je mange j’ ai mangé mangeons
tu manges tu as mangé mangez
il / elle mange il / elle a mangé
nous mangeons nous avons mangé
vous mangez vous avez mangé SUBJONCTIF
ils / elles mangent ils / elles ont mangé Présent
Imparfait Plus-que-parfait que je mange
que tu manges
je mangeais j’ avais mangé
qu’il / qu’elle mange
tu mangeais tu avais mangé
que nous mangions
il / elle mangeait il / elle avait mangé
que vous mangiez
nous mangions nous avions mangé
qu’ils / qu’elles mangent
vous mangiez vous aviez mangé
ils / elles mangeaient ils / elles avaient mangé
je mangerai j’ aurai mangé je vais manger
tu mangeras tu auras mangé tu vas manger
il / elle mangera il / elle aura mangé il / elle va manger
nous mangerons nous aurons mangé nous allons manger
vous mangerez vous aurez mangé vous allez manger
ils / elles mangeront ils / elles auront mangé ils / elles vont manger
je mangerais j’ aurais mangé INFINITIF
tu mangerais tu aurais mangé
Présent
il / elle mangerait il / elle aurait mangé
nous mangerions nous aurions mangé manger
vous mangeriez vous auriez mangé
ils / elles mangeraient ils / elles auraient mangé
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
je mangeai
mangeant mangé,
tu mangeas
mangée
il / elle mangea
nous mangeâmes
vous mangeâtes
ils / elles mangèrent
6e année 43

mettre
Présent Passé composé mets
je mets j’ ai mis mettons
tu mets tu as mis mettez
il / elle met il / elle a mis
nous mettons nous avons mis
vous mettez vous avez mis SUBJONCTIF
ils / elles mettent ils / elles ont mis Présent
Imparfait Plus-que-parfait que je mette
que tu mettes
je mettais j’ avais mis
qu’il / qu’elle mette
tu mettais tu avais mis
que nous mettions
il / elle mettait il / elle avait mis
que vous mettiez
nous mettions nous avions mis
qu’ils / qu’elles mettent
vous mettiez vous aviez mis
ils / elles mettaient ils / elles avaient mis
je mettrai j’ aurai mis je vais mettre
tu mettras tu auras mis tu vas mettre
il / elle mettra il / elle aura mis il / elle va mettre
nous mettrons nous aurons mis nous allons mettre
vous mettrez vous aurez mis vous allez mettre
ils / elles mettront ils / elles auront mis ils / elles vont mettre
je mettrais j’ aurais mis INFINITIF
tu mettrais tu aurais mis
Présent
il / elle mettrait il / elle aurait mis
nous mettrions nous aurions mis mettre
vous mettriez vous auriez mis
ils / elles mettraient ils / elles auraient mis
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
je mis
mettant mis, mise
tu mis
il / elle mit
nous mîmes
vous mîtes
ils / elles mirent

ouvrir
Présent Passé composé ouvre
j’ ouvre j’ ai ouvert ouvrons
tu ouvres tu as ouvert ouvrez
il / elle ouvre il / elle a ouvert
nous ouvrons nous avons ouvert
vous ouvrez vous avez ouvert SUBJONCTIF
ils / elles ouvrent ils / elles ont ouvert Présent
Imparfait Plus-que-parfait que j’ ouvre
que tu ouvres
j’ ouvrais j’ avais ouvert
qu’il / qu’elle ouvre
tu ouvrais tu avais ouvert
que nous ouvrions
il / elle ouvrait il / elle avait ouvert
que vous ouvriez
nous ouvrions nous avions ouvert
qu’ils / qu’elles ouvrent
vous ouvriez vous aviez ouvert
ils / elles ouvraient ils / elles avaient ouvert
j’ ouvrirai j’ aurai ouvert je vais ouvrir
tu ouvriras tu auras ouvert tu vas ouvrir
il / elle ouvrira il / elle aura ouvert il / elle va ouvrir
nous ouvrirons nous aurons ouvert nous allons ouvrir
vous ouvrirez vous aurez ouvert vous allez ouvrir
ils / elles ouvriront ils / elles auront ouvert ils / elles vont ouvrir
j’ ouvrirais j’ aurais ouvert INFINITIF
tu ouvrirais tu aurais ouvert
Présent
il / elle ouvrirait il / elle aurait ouvert
nous ouvririons nous aurions ouvert ouvrir
vous ouvririez vous auriez ouvert
ils / elles ouvriraient ils / elles auraient ouvert
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
j’ ouvris
ouvrant ouvert,
tu ouvris
ouverte
il / elle ouvrit
nous ouvrîmes
vous ouvrîtes
ils / elles ouvrirent
6e année 45

partir
Présent Passé composé pars
je pars je suis parti / partie partons
tu pars tu es parti / partie partez
il / elle part il / elle est parti / partie
nous partons nous sommes partis / parties
vous partez vous êtes partis / parties SUBJONCTIF
ils / elles partent ils / elles sont partis / parties Présent
Imparfait Plus-que-parfait que je parte
que tu partes
je partais j’ étais parti / partie
qu’il / qu’elle parte
tu partais tu étais parti / partie
que nous partions
il / elle partait il / elle était parti / partie
que vous partiez
nous partions nous étions partis / parties
qu’ils / qu’elles partent
vous partiez vous étiez partis / parties
ils / elles partaient ils / elles étaient partis / parties
je partirai je serai parti / partie je vais partir
tu partiras tu seras parti / partie tu vas partir
il / elle partira il / elle sera parti / partie il / elle va partir
nous partirons nous serons partis / parties nous allons partir
vous partirez vous serez partis / parties vous allez partir
ils / elles partiront ils / elles seront partis / parties ils / elles vont partir
je partirais je serais parti / partie INFINITIF
tu partirais tu serais parti / partie
Présent
il / elle partirait il / elle serait parti / partie
nous partirions nous serions partis / parties partir
vous partiriez vous seriez partis / parties
ils / elles partiraient ils / elles seraient partis / parties
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
je partis
partant parti, partie
tu partis
il / elle partit
nous partîmes
vous partîtes
ils / elles partirent

pouvoir
INDICATIF
Temps simples Temps composés
IMPÉRATIF
Présent Passé composé
Présent
je peux / puis* j’ ai pu
tu peux tu as pu aucun
il / elle peut il / elle a pu
nous pouvons nous avons pu
vous pouvez vous avez pu SUBJONCTIF
ils / elles peuvent ils / elles ont pu Présent
Imparfait Plus-que-parfait que je puisse
que tu puisses
je pouvais j’ avais pu
qu’il / qu’elle puisse
tu pouvais tu avais pu
que nous puissions
il / elle pouvait il / elle avait pu
que vous puissiez
nous pouvions nous avions pu
qu’ils / qu’elles puissent
vous pouviez vous aviez pu
ils / elles pouvaient ils / elles avaient pu
je pourrai j’ aurai pu je vais pouvoir
tu pourras tu auras pu tu vas pouvoir
il / elle pourra il / elle aura pu il / elle va pouvoir
nous pourrons nous aurons pu nous allons pouvoir
vous pourrez vous aurez pu vous allez pouvoir
ils / elles pourront ils / elles auront pu ils / elles vont pouvoir
je pourrais j’ aurais pu INFINITIF
tu pourrais tu aurais pu
Présent
il / elle pourrait il / elle aurait pu
nous pourrions nous aurions pu pouvoir
vous pourriez vous auriez pu
ils / elles pourraient ils / elles auraient pu
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
je pus
pouvant pu
tu pus
il / elle put
nous pûmes
vous pûtes
ils / elles purent
* Forme utilisée dans la phrase interrogative : Puis-je vous parler ?
6e année 47

prendre
Présent Passé composé prends
je prends j’ ai pris prenons
tu prends tu as pris prenez
il / elle prend il / elle a pris
nous prenons nous avons pris
vous prenez vous avez pris SUBJONCTIF
ils / elles prennent ils / elles ont pris Présent
Imparfait Plus-que-parfait que je prenne
que tu prennes
je prenais j’ avais pris
qu’il / qu’elle prenne
tu prenais tu avais pris
que nous prenions
il / elle prenait il / elle avait pris
que vous preniez
nous prenions nous avions pris
qu’ils / qu’elles prennent
vous preniez vous aviez pris
ils / elles prenaient ils / elles avaient pris
je prendrai j’ aurai pris je vais prendre
tu prendras tu auras pris tu vas prendre
il / elle prendra il / elle aura pris il / elle va prendre
nous prendrons nous aurons pris nous allons prendre
vous prendrez vous aurez pris vous allez prendre
ils / elles prendront ils / elles auront pris ils / elles vont prendre
je prendrais j’ aurais pris INFINITIF
tu prendrais tu aurais pris
Présent
il / elle prendrait il / elle aurait pris
nous prendrions nous aurions pris prendre
vous prendriez vous auriez pris
ils / elles prendraient ils / elles auraient pris
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
je pris
prenant pris, prise
tu pris
il / elle prit
nous prîmes
vous prîtes
ils / elles prirent

rendre
Présent Passé composé rends
je rends j’ ai rendu rendons
tu rends tu as rendu rendez
il / elle rend il / elle a rendu
nous rendons nous avons rendu
vous rendez vous avez rendu SUBJONCTIF
ils / elles rendent ils / elles ont rendu Présent
Imparfait Plus-que-parfait que je rende
que tu rendes
je rendais j’ avais rendu
qu’il / qu’elle rende
tu rendais tu avais rendu
que nous rendions
il / elle rendait il / elle avait rendu
que vous rendiez
nous rendions nous avions rendu
qu’ils / qu’elles rendent
vous rendiez vous aviez rendu
ils / elles rendaient ils / elles avaient rendu
je rendrai j’ aurai rendu je vais rendre
tu rendras tu auras rendu tu vas rendre
il / elle rendra il / elle aura rendu il / elle va rendre
nous rendrons nous aurons rendu nous allons rendre
vous rendrez vous aurez rendu vous allez rendre
ils / elles rendront ils / elles auront rendu ils / elles vont rendre
je rendrais j’ aurais rendu INFINITIF
tu rendrais tu aurais rendu
Présent
il / elle rendrait il / elle aurait rendu
nous rendrions nous aurions rendu rendre
vous rendriez vous auriez rendu
ils / elles rendraient ils / elles auraient rendu
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
je rendis
rendant rendu,
tu rendis
rendue
il / elle rendit
nous rendîmes
vous rendîtes
ils / elles rendirent
6e année 49

savoir
Présent Passé composé sache
je sais j’ ai su sachons
tu sais tu as su sachez
il / elle sait il / elle a su
nous savons nous avons su
vous savez vous avez su SUBJONCTIF
ils / elles savent ils / elles ont su Présent
Imparfait Plus-que-parfait que je sache
que tu saches
je savais j’ avais su
qu’il / qu’elle sache
tu savais tu avais su
que nous sachions
il / elle savait il / elle avait su
que vous sachiez
nous savions nous avions su
qu’ils / qu’elles sachent
vous saviez vous aviez su
ils / elles savaient ils / elles avaient su
je saurai j’ aurai su je vais savoir
tu sauras tu auras su tu vas savoir
il / elle saura il / elle aura su il / elle va savoir
nous saurons nous aurons su nous allons savoir
vous saurez vous aurez su vous allez savoir
ils / elles sauront ils / elles auront su ils / elles vont savoir
je saurais j’ aurais su INFINITIF
tu saurais tu aurais su
Présent
il / elle saurait il / elle aurait su
nous saurions nous aurions su savoir
vous sauriez vous auriez su
ils / elles sauraient ils / elles auraient su
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
je sus
sachant su, sue
tu sus
il / elle sut
nous sûmes
vous sûtes
ils / elles surent

tenir
Présent Passé composé tiens
je tiens j’ ai tenu tenons
tu tiens tu as tenu tenez
il / elle tient il / elle a tenu
nous tenons nous avons tenu
vous tenez vous avez tenu SUBJONCTIF
ils / elles tiennent ils / elles ont tenu Présent
Imparfait Plus-que-parfait que je tienne
que tu tiennes
je tenais j’ avais tenu
qu’il / qu’elle tienne
tu tenais tu avais tenu
que nous tenions
il / elle tenait il / elle avait tenu
que vous teniez
nous tenions nous avions tenu
qu’ils / qu’elles tiennent
vous teniez vous aviez tenu
ils / elles tenaient ils / elles avaient tenu
je tiendrai j’ aurai tenu je vais tenir
tu tiendras tu auras tenu tu vas tenir
il / elle tiendra il / elle aura tenu il / elle va tenir
nous tiendrons nous aurons tenu nous allons tenir
vous tiendrez vous aurez tenu vous allez tenir
ils / elles tiendront ils / elles auront tenu ils / elles vont tenir
je tiendrais j’ aurais tenu INFINITIF
tu tiendrais tu aurais tenu
Présent
il / elle tiendrait il / elle aurait tenu
nous tiendrions nous aurions tenu tenir
vous tiendriez vous auriez tenu
ils / elles tiendraient ils / elles auraient tenu
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
je tins
tenant tenu, tenue
tu tins
il / elle tint
nous tînmes
vous tîntes
ils / elles tinrent
6e année 51

venir
Présent Passé composé viens
je viens je suis venu / venue venons
tu viens tu es venu / venue venez
il / elle vient il / elle est venu / venue
nous venons nous sommes venus / venues
vous venez vous êtes venus / venues SUBJONCTIF
ils / elles viennent ils / elles sont venus / venues Présent
Imparfait Plus-que-parfait que je vienne
que tu viennes
je venais j’ étais venu / venue
qu’il / qu’elle vienne
tu venais tu étais venu / venue
que nous venions
il / elle venait il / elle était venu / venue
que vous veniez
nous venions nous étions venus / venues
qu’ils / qu’elles viennent
vous veniez vous étiez venus / venues
ils / elles venaient ils / elles étaient venus / venues
je viendrai je serai venu / venue je vais venir
tu viendras tu seras venu / venue tu vas venir
il / elle viendra il / elle sera venu / venue il / elle va venir
nous viendrons nous serons venus / venues nous allons venir
vous viendrez vous serez venus / venues vous allez venir
ils / elles viendront ils / elles seront venus / venues ils / elles vont venir
je viendrais je serais venu / venue INFINITIF
tu viendrais tu serais venu / venue
Présent
il / elle viendrait il / elle serait venu / venue
nous viendrions nous serions venus / venues venir
vous viendriez vous seriez venus / venues
ils / elles viendraient ils / elles seraient venus / venues
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
je vins
venant venu, venue
tu vins
il / elle vint
nous vînmes
vous vîntes
ils / elles vinrent

voir
Présent Passé composé vois
je vois j’ ai vu voyons
tu vois tu as vu voyez
il / elle voit il / elle a vu
nous voyons nous avons vu
vous voyez vous avez vu SUBJONCTIF
ils / elles voient ils / elles ont vu Présent
Imparfait Plus-que-parfait que je voie
que tu voies
je voyais j’ avais vu
qu’il / qu’elle voie
tu voyais tu avais vu
que nous voyions
il / elle voyait il / elle avait vu
que vous voyiez
nous voyions nous avions vu
qu’ils / qu’elles voient
vous voyiez vous aviez vu
ils / elles voyaient ils / elles avaient vu
je verrai j’ aurai vu je vais voir
tu verras tu auras vu tu vas voir
il / elle verra il / elle aura vu il / elle va voir
nous verrons nous aurons vu nous allons voir
vous verrez vous aurez vu vous allez voir
ils / elles verront ils / elles auront vu ils / elles vont voir
je verrais j’ aurais vu INFINITIF
tu verrais tu aurais vu
Présent
il / elle verrait il / elle aurait vu
nous verrions nous aurions vu voir
vous verriez vous auriez vu
ils / elles verraient ils / elles auraient vu
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
je vis
voyant vu, vue
tu vis
il / elle vit
nous vîmes
vous vîtes
ils / elles virent
6e année 53

vouloir
Présent Passé composé veux / veuille
je veux j’ ai voulu voulons
tu veux tu as voulu voulez / veuillez
il / elle veut il / elle a voulu
nous voulons nous avons voulu
vous voulez vous avez voulu SUBJONCTIF
ils / elles veulent ils / elles ont voulu Présent
Imparfait Plus-que-parfait que je veuille
que tu veuilles
je voulais j’ avais voulu
qu’il / qu’elle veuille
tu voulais tu avais voulu
que nous voulions
il / elle voulait il / elle avait voulu
que vous vouliez
nous voulions nous avions voulu
qu’ils / qu’elles veuillent
vous vouliez vous aviez voulu
ils / elles voulaient ils / elles avaient voulu
je voudrai j’ aurai voulu je vais vouloir
tu voudras tu auras voulu tu vas vouloir
il / elle voudra il / elle aura voulu il / elle va vouloir
nous voudrons nous aurons voulu nous allons vouloir
vous voudrez vous aurez voulu vous allez vouloir
ils / elles voudront ils / elles auront voulu ils / elles vont vouloir
je voudrais j’ aurais voulu INFINITIF
tu voudrais tu aurais voulu
Présent
il / elle voudrait il / elle aurait voulu
nous voudrions nous aurions voulu vouloir
vous voudriez vous auriez voulu
ils / elles voudraient ils / elles auraient voulu
PARTICIPE
Passé simple
Présent Passé
je voulus
voulant voulu, voulue
tu voulus
il / elle voulut
nous voulûmes
vous voulûtes
ils / elles voulurent

Stratégies
Stratégies de lecture
Avant la lecture
Survoler le texte
• Demande-toi pourquoi tu lis.
• Observe les parties du texte (les parties du récit, les dialogues, les aspects
du sujet, etc.).
• Lis les intitulés (le titre, le sous-titre, les intertitres).
• Observe les images, les légendes, les encadrés, les schémas et les tableaux.
• Repère les mots qui sont mis en évidence (gras, souligné, italique, couleur).
• Fais des liens avec ce que tu connais déjà sur le sujet ou le thème du texte.
Pendant la lecture
Se rappeler l’intention de lecture
• Au fil de la lecture du texte, garde en tête la raison pour laquelle tu lis.
• Selon l’intention de lecture, souligne les mots clés, surligne des éléments
importants, fais des dessins ou des schémas.
Comprendre les mots nouveaux

• Cherche, près du mot que tu ne comprends pas, des mots qui pourraient
t’aider à le comprendre.
Ex. : Il s’est cassé l’humérus. Cet os du bras va de l’épaule au coude.
• Repère une partie du mot que tu connais (préfixe ou suffixe) ou cherche
un mot de la même famille.
Ex. : bimoteur (Le préfixe bi- signifie « deux ».)
• Consulte un outil de référence (un dictionnaire, un glossaire ou un lexique).
Comprendre les expressions

• Repère, près de l’expression, une explication ou des indices.
• Cherche dans le dictionnaire le sens de l’expression à partir d’un mot clé
qu’elle contient.
Ex. : Elle a les pieds sur terre.
6e année 55

Comprendre les signes de ponctuation
• Repère les signes de ponctuation (virgule, point, point d’interrogation,
point d’exclamation, points de suspension, deux-points, etc.).
• Détermine le sens de chaque signe de ponctuation.
Reconnaître les mots qui en remplacent d’autres

• Repère les mots de substitution :
– les pronoms (ex. : ils, elle, lui, cela, celles-là) ;
– les synonymes (ex. : adorer raffoler) ;
– les mots génériques et les mots spécifiques (ex. : sport hockey).
• Cherche le mot ou le groupe de mots que chaque mot de substitution
remplace.
Ex. : La chèvre est un animal herbivore. Ce mammifère est aussi
la femelle du bouc.
Comprendre le sens des mots de relation

• Repère les marqueurs de relation.
• Détermine le sens du lien établi entre les idées.
Cause
Ex. : Vous êtes allés au théâtre, car vous aviez des billets gratuits.
Marqueurs de relation Sens

aussi, de plus, et, etc. Addition
aujourd’hui, hier, demain, lorsque, quand, avant de,

pendant que, au cours de, d’abord, puis, ensuite, Temps
enfin, après, finalement, etc.
parce que, puisque, car, à cause de, ainsi, donc, Cause et conséquence
alors, c’est pourquoi, par conséquent,
pour cette raison, etc.
c’est-à-dire, par exemple, soit, etc. Explication
mais, cependant, par contre, contrairement à,

Opposition
pourtant, toutefois, etc.

Lire entre les lignes
• Cherche dans le texte des indices qui t’aideront à déduire de nouvelles
informations.
Ex. : Léo ouvre son cadeau le cœur battant. Quand il voit le contenu
de la boîte, il saute au cou de son père pour l’embrasser.
• Formule une hypothèse à partir de ces indices et de tes connaissances.
Ex. : Léo a peur de ne pas recevoir le cadeau qu’il a demandé,
car il est nerveux en ouvrant la boîte. Il reçoit sûrement le cadeau
désiré, car il saute au cou de son père pour l’embrasser.
• Continue ta lecture pour vérifier ton hypothèse.
Regrouper les informations

• Surligne les mots clés ou annote les phrases.
• Dessine un tableau, un schéma ou un organisateur graphique
(ligne du temps, schéma du récit, tableau de cause à effet, etc.).
• Inscris les informations importantes par catégories (les caractéristiques
physiques du personnage, les avantages ou les inconvénients
d’une situation, etc.).
Retenir l’essentiel
• Après avoir lu un paragraphe, réponds aux questions suivantes :
De qui parle-t-on ? ou De quoi parle-t-on ?
• Souligne les mots importants.
Après la lecture
• Vérifie si tu as répondu à ton intention de lecture.
• Fais un retour sur ta lecture.
Quand tu lis un texte littéraire… Quand tu lis un texte informatif…

résume l’histoire dans tes mots ; résume dans tes mots les
réagis et interprète l’histoire ; choses que tu as apprises ;
exprime tes opinions sur compare-les à celles que
le texte. tu savais déjà.
6e année 57

Stratégies d’écriture
Préparation à l’écriture
• Je pense à ce que je vais écrire. Je me pose les questions suivantes :
– Quel est le sujet ou le thème de mon texte ?
– Pourquoi j’écris ?
– Qui lira mon texte ?
• Je trouve des idées en relation avec le sujet ou le thème de mon texte.
• Je note mes idées à l’aide d’un plan, d’un schéma ou d’un tableau.
• Je me rappelle les caractéristiques du texte que je vais écrire.
Rédaction du brouillon
• J’utilise mes notes.
• Je transforme mes idées en phrases.
• Je regroupe mes idées en paragraphes.
Amélioration du texte
• Je relis mon texte et je me pose la question suivante :
Est-ce bien ce que je voulais dire ?
• Je m’assure que mes idées sont regroupées par paragraphes.
• J e m’assure que toutes mes phrases ont un lien avec le sujet ou le thème
de mon texte.
• J’ajoute des mots pour apporter des précisions.
Ex. : J’ai lu un livre. J’ai lu un livre sur le Grand Nord.
• J’évite les répétitions en employant des synonymes et des pronoms.
Ex. : Mes parents adorent le ski. Ils pratiquent ce sport tout l’hiver.
• J’ajoute des marqueurs de relation pour établir des liens entre les idées
dans une phrase ou entre les phrases.
• Je relis mon texte et je le fais lire à une autre personne, si c’est possible.

Correction du texte
• Je vérifie si mes phrases ont un sujet et un verbe conjugué en me posant
les questions suivantes :
– De quoi parle-t-on dans la phrase ?
– Que dit-on du sujet dans la phrase ?
• Je mets un point (.), un point d’interrogation (?) ou un point d’exclamation (!)
à la fin de mes phrases.
• J e vérifie la ponctuation dans le dialogue : tiret, deux-points et guillemets.
• Je mets des virgules dans les énumérations et quand je déplace
un complément de phrase.
Ex. : Ma mère parle français, espagnol, anglais et russe.
L’année prochaine, je ferai un voyage en Espagne.
• J’accorde les déterminants et les adjectifs avec les noms dans
les groupes du nom.
Dét. Nom Adj.
Ex. : Je mets mes gants mauves .

(m. pl.) (m. pl.) (m. pl.)
• J’accorde le verbe avec le sujet dans chaque phrase.

Pron. V.
Ex. : Nous courons tous les matins.

(1re pers. pl.) (1re pers. pl.)
• J e consulte des outils de référence pour vérifier l’orthographe des mots,

comme un lexique, un dictionnaire, etc.
Présentation du texte
• J’écris mon texte au propre.
• Je relis mon texte une dernière fois pour m’assurer de l’avoir bien transcrit.
6e année 59

Stratégies de communication orale
Avant de parler
Je pense à ce que je vais dire.
• Je sais pourquoi je vais parler.
Ex. : Je veux présenter mon activité préférée.
• Je réfléchis aux idées que je vais exprimer.
Pendant la prise de parole

Je respecte les règles de la discussion.
Je demande la parole et j’attends mon tour pour parler.
Je dis tout ce que je sais sur le sujet.

• Je dis ce que j’ai déjà entendu, lu ou vu sur le sujet.
• J’explique mes idées à l’aide d’exemples ou de faits.
Je m’assure de bien me faire comprendre.

• Je prononce clairement chaque mot et je parle assez fort.
• Je parle lentement et je fais des pauses.
• J’utilise différents moyens pour me faire comprendre, comme des gestes,
des objets, des illustrations, des schémas, etc.
Pendant l’écoute
Je prends une position d’écoute.
• Je regarde la personne qui parle et je ne l’interromps pas.
• Je montre que je l’écoute par des gestes, comme un signe de tête.
Je vérifie si j’ai bien compris.

• Je dis dans mes mots ce que j’ai compris, à voix haute ou dans ma tête.
• Je pose des questions.

Liste de mots
Abréviations utilisées dans cette liste
adj. adjectif v. verbe m. masculin
dét. déterminant adv. adverbe f. féminin
n. nom conj. conjonction pl. pluriel
pron. pronom prép. préposition
Remarques
• Le féminin des mots est donné quand il diffère du masculin à l’oral ou à l’écrit.
Le masculin et le féminin sont alors séparés par une barre oblique.
Ex. : acteur / actrice
âgé / âgée
• Le pluriel des mots est donné quand il n’est pas formé selon la règle générale
de formation. Le singulier et le pluriel sont alors séparés par une puce.
Ex. : tonneau • tonneaux
spécial • spéciaux
1 Sous les projecteurs

Série 1.1
1. accepter v. 14. favori / favorite adj.
2. acteur / actrice n. m. et n. f. 15. horaire n. m.
3. actualité n. f. 16. influencer v.
4. âgé / âgée adj. 17. journaliste n. m. ou n. f.
5. agence n. f. 18. participer v.
6. amateur / amatrice n. m. et n. f. 19. plateau • plateaux n. m.
7. auditeur / auditrice n. m. et n. f. 20. rentrée n. f.
8. branchement n. m. 21. scolaire adj.
9. brochure n. f. 22. soudainement adv.
10. camelot n. m. ou n. f. 23. tantôt adv.
11. candidat / candidate n. m. et n. f. 24. tournage n. m.
12. conférence n. f. 25. tournée n. f.
13. débutant / débutante adj.
Série 1.2
1. absence n. f. 14. photographe n. m. ou n. f.
2. absent / absente adj. 15. pratiquement adv.
3. catégorie n. f. 16. producteur / productrice n. m. et n. f. ou adj.
4. confusion n. f. 17. respecter v.
5. difficilement adv. 18. scientifique n. m. ou n. f. ou adj.
6. entièrement adv. 19. spécial • spéciaux /
7. expert / experte n. m. et n. f. ou adj. spéciale • spéciales adj.
8. grandiose adj. 20. spectaculaire adj.
9. installation n. f. 21. technicien / technicienne n. m. et n. f.
10. intéressant / intéressante adj. 22. tonneau • tonneaux n. m.
11. nul / nulle adj. 23. travailleur / travailleuse n. m. et n. f.
12. obtenir v. 24. trucage n. m.
13. parfait / parfaite adj. 25. vérifiable adj.
6e année 61

2 Mer et monde
Série 2.1
1. arroser v. 14. mât n. m.
2. baisser v. 15. muet / muette adj.
3. barrage n. m. 16. nageoire n. f.
4. barre n. f. 17. plonger v.
5. bondir v. 18. plongeur / plongeuse n. m. et n. f.
6. dauphin n. m. 19. ralentir v.
7. gamin / gamine n. m. et n. f. 20. roux / rousse adj.
8. gonfler v. 21. sécuritaire adj.
9. gouvernail n. m. 22. sel n. m.
10. grenouille n. f. 23. sympathie n. f.
11. itinéraire n. m. 24. sympathique adj.
12. loisir n. m. 25. vague n. f.
13. marin n. m. ou n. f. vague adj.
marin / marine adj.
Série 2.2
1. algue n. f. 14. naufrage n. m.
2. au-dessous de prép. 15. noyer v.
3. au-dessus de prép. 16. optimiste n. m. ou n. f. ou adj.
4. aventurier / aventurière n. m. et n. f. ou adj. 17. paquebot n. m.
5. baignade n. f. 18. phare n. m.
6. barque n. f. 19. principal • principaux /
7. canal • canaux n. m. principale • principales adj.
8. chargement n. m. 20. radeau • radeaux n. m.
9. couler v. 21. réseau • réseaux n. m.
10. embarcation n. f. 22. rivage n. m.
11. golfe n. m. 23. signal • signaux n. m.
12. matinée n. f. 24. vigueur n. f.
13. mouette n. f. 25. villa n. f.
3 Plein la tête !
Série 3.1
1. addition n. f. 14. excellent / excellente adj.
2. à l’extérieur de prép. 15. génie n. m.
3. à l’intérieur de prép. 16. grammaire n. f.
4. apprentissage n. m. 17. inventeur / inventrice n. m. et n. f.
5. artificiel / artificielle adj. 18. jumeau • jumeaux /
6. chirurgie n. f. jumelle • jumelles n. m. et n. f. ou adj.
7. commander v. 19. liaison n. f.
8. deviner v. 20. multiplication n. f.
9. diminution n. f. 21. organe n. m.
10. division n. f. 22. pourcentage n. m.
11. écolier / écolière n. m. et n. f. 23. ressemblance n. f.
12. effacer v. 24. semblable adj.
13. examiner v. 25. soustraction n. f.

Série 3.2
1. carré n. m. 14. nerveux / nerveuse adj.
2. carreau • carreaux n. m. 15. oubli n. m.
3. congrès n. m. 16. prononciation n. f.
4. conserver v. 17. psychologie n. f.
5. décrire v. 18. rarement adv.
6. dictionnaire n. m. 19. renseignement n. m.
7. distraction n. f. 20. ressentir v.
8. distrait / distraite adj. 21. tiroir n. m.
9. habileté n. f. 22. vérifier v.
10. logique n. f. ou adj. 23. véritable adj.
11. mémorisation n. f. 24. vieillesse n. f.
12. mémoriser v. 25. vocabulaire n. m.
13. moyenne n. f.
4 Fais moi peur !

Série 4.1
1. abandonner v. 14. grosseur n. f.
2. antiquité n. f. 15. inquiéter v.
3. armoire n. f. 16. intense adj.
4. autrefois adv. 17. là-haut adv.
5. blancheur n. f. 18. marmite n. f.
6. dresser v. 19. murmurer v.
7. environs n. m. pl. 20. placard n. m.
8. étalage n. m. 21. prévenir v.
9. éternité n. f. 22. puissant / puissante adj.
10. fossé n. m. 23. reculer v.
11. grenier n. m. 24. silencieux / silencieuse adj.
12. griffe n. f. 25. trembler v.
13. gronder v.
Série 4.2
1. aucun / aucune dét. ou pron. 14. incapable adj.
2. bravoure n. f. 15. laboratoire n. m.
3. célèbre adj. 16. lâche n. m. ou n. f. ou adj.
4. clairement adv. 17. lâcheté n. f.
5. combattre v. 18. monument n. m.
6. courageux / courageuse adj. 19. odorat n. m.
7. croyance n. f. 20. ouïe n. f.
8. domicile n. m. 21. péril n. m.
9. édifice n. m. 22. propreté n. f.
10. étouffer v. 23. rassurer v.
11. façade n. f. 24. saleté n. f.
12. humain / humaine n. m. et n. f. ou adj. 25. sûreté n. f.
13. imitation n. f.
6e année 63

5 Un saut dans le futur
Série 5.1
1. accrocher v. 14. identification n. f.
2. ascenseur n. m. 15. interactif / interactive adj.
3. confort n. m. 16. légèrement adv.
4. déplacement n. m. 17. lessive n. f.
5. déplacer v. 18. luxe n. m.
6. électricité n. f. 19. modeler v.
7. électronique adj. 20. programmer v.
8. envoler (s’) v. 21. réfrigérateur n. m.
9. fabriquer v. 22. structure n. f.
10. facilité n. f. 23. traducteur / traductrice n. m. et n. f.
11. futur n. m. 24. traduction n. f.
12. futuriste adj. 25. virtuel / virtuelle adj.
13. génération n. f.
Série 5.2
1. achat n. m. 14. passé / passée adj.
2. acheteur / acheteuse n. m. et n. f. 15. polluer v.
3. banlieue n. f. 16. potager n. m.
4. banque n. f. 17. progrès n. m.
5. capacité n. f. 18. propriétaire n. m. ou n. f.
6. cellulaire n. m. 19. régression n. f.
7. client / cliente n. m. et n. f. 20. robinet n. m.
8. clientèle n. f. 21. solaire adj.
9. dépolluer v. 22. station n. f.
10. emprunt n. m. 23. stationnement n. m.
11. en tout temps adv. 24. supermarché n. m.
12. évier n. m. 25. urbain / urbaine adj.
13. particulièrement adv.
6 Zone de montagnes
Série 6.1
1. agréable adj. 14. mouche n. f.
2. altitude n. f. 15. moustique n. m.
3. berger / bergère n. m. et n. f. 16. pharmacie n. f.
4. brin n. m. 17. piqûre n. f.
5. cerf n. m. 18. pommade n. f.
6. chêne n. m. 19. pratiquer v.
7. étendue n. f. 20. sève n. f.
8. excursion n. f. 21. terrestre adj.
9. feuillage n. m. 22. tige n. f.
10. habitation n. f. 23. tranquillement adv.
11. humide adj. 24. transformation n. f.
12. humidité n. f. 25. vallon n. m.
13. indication n. f.

Série 6.2
1. alpiniste n. m. ou n. f. 14. lenteur n. f.
2. amener v. 15. mont n. m.
3. ceci pron. 16. parcours n. m.
4. consulter v. 17. par exemple adv.
5. creux n. m. 18. précaution n. f.
6. déchet n. m. 19. pureté n. f.
7. équipement n. m. 20. situer v.
8. escalade n. f. 21. varier v.
9. escalader v. 22. vaste adj.
10. extrêmement adv. 23. versant n. m.
11. extrémité n. f. 24. veste n. f.
12. géographie n. f. 25. veston n. m.
13. grimpeur / grimpeuse n. m. et n. f.
7 La folie des fêtes !

Série 7.1
1. appétissant / appétissante adj. 14. pâté n. m.
2. assiette n. f. 15. pâtisserie n. f.
3. beurre n. m. 16. poêle n. m.
4. boisson n. f. 17. poêle n. f.
5. clocher n. m. 18. prêtre n. m.
6. cristal n. m. 19. sandwich n. m.
7. dessert n. m. 20. sauce n. f.
8. goûter v. 21. savoureux / savoureuse adj.
9. jambon n. m. 22. sirop n. m.
10. nappe n. f. 23. sonner v.
11. neveu n. m. 24. tranche n. f.
12. nièce n. f. 25. ustensile n. m.
13. participation n. f.
Série 7.2
1. abondance n. f. 14. politesse n. f.
2. blouse n. f. 15. prêter v.
3. brillant / brillante adj. 16. rasoir n. m.
4. cire n. f. 17. réagir v.
5. décoration n. f. 18. réalisation n. f.
6. divan n. m. 19. réaliser v.
7. doré / dorée adj. 20. réjouir (se) v.
8. échanger v. 21. saint / sainte n. m. et n. f. ou adj.
9. guirlande n. f. 22. souhait n. m.
10. illuminé / illuminée adj. 23. traditionnel / traditionnelle adj.
11. paresse n. f. 24. vendeur / vendeuse n. m. et n. f.
12. partage n. m. 25. vente n. f.
13. pasteur n. m.
6e année 65

8 Des trésors cachés
Série 8.1
1. appuyer v. 14. épouvantable adj.
2. archéologie n. f. 15. galerie n. f.
3. archéologue n. m. ou n. f. 16. livrer v.
4. au cours de prép. 17. marteau • marteaux n. m.
5. aventurier / aventurière n. m. et n. f. ou adj. 18. mécanisme n. m.
6. basculer v. 19. momie n. f.
7. chauffeur / chauffeuse n. m. et n. f. 20. ouverture n. f.
8. colis n. m. 21. poignée n. f.
9. conducteur / conductrice n. m. et n. f. 22. précisément adv.
10. construction n. f. 23. précision n. f.
11. droit adv. 24. second n. m.
droit / droite n. m. et n. f. ou adj. seconde n. f.
12. enfoncer v. second / seconde adj.
13. envers prép. 25. vain / vaine adj.
Série 8.2
1. attaquer v. 14. passeport n. m.
2. caverne n. f. 15. pistolet n. m.
3. entourer v. 16. près de prép.
4. entreprendre v. 17. projectile n. m.
5. étroit / étroite adj. 18. réparation n. f.
6. explorateur / exploratrice n. m. et n. f. 19. réparer v.
7. garage n. m. 20. risquer v.
8. largeur n. f. 21. sergent / sergente n. m. et n. f.
9. loin de prép. 22. utilisation n. f.
10. marchandise n. f. 23. utiliser v.
11. mince adj. 24. vis n. f.
12. minorité n. f. 25. vivement adv.
13. modestie n. f.
9 Les forces de la nature

Série 9.1
1. afin que conj. 14. panne n. f.
2. agiter v. 15. phénomène n. m.
3. attirer v. 16. prévoir v.
4. avalanche n. f. 17. sifflement n. m.
5. averse n. f. 18. siffler v.
6. avertir v. 19. sifflet n. m.
7. cracher v. 20. soulever v.
8. déranger v. 21. sourd / sourde adj.
9. explosion n. f. 22. spécialiste n. m. ou n. f.
10. foudre n. f. 23. spécialité n. f.
11. fuir v. 24. tourbillon n. m.
12. inondation n. f. 25. volcan n. m.
13. intervalle n. m.

Série 9.2
1. allumer v. 14. lumineux / lumineuse adj.
2. angle n. m. 15. minerai n. m.
3. astre n. m. 16. ouragan n. m.
4. caprice n. m. 17. partiel / partielle adj.
5. céder v. 18. pétrole n. m.
6. c’est-à-dire conj. 19. pompier / pompière n. m. et n. f.
7. constellation n. f. 20. récolte n. f.
8. éclipse n. f. 21. réfugier (se) v.
9. émettre v. 22. révolution n. f.
10. épaisseur n. f. 23. soit conj.
11. fondre v. 24. solidement adv.
12. glacé / glacée adj. 25. souffler v.
13. illuminer v.
10 Bêtes, pas bêtes !

Série 10.1
1. affamé / affamée adj. 14. libérer v.
2. aveugle n. m. ou n. f. ou adj. 15. mâchoire n. f.
3. célébrité n. f. 16. miel n. m.
4. dont pron. 17. ordonner v.
5. écurie n. f. 18. prudent / prudente adj.
6. élevage n. m. 19. récompense n. f.
7. emmener v. 20. récompenser v.
8. féroce adj. 21. rongeur n. m.
9. formidable adj. 22. selle n. f.
10. gémir v. 23. sévère adj.
11. guérir v. 24. surveiller v.
12. hygiène n. f. 25. vaccin n. m.
13. instinct n. m.
Série 10.2
1. accompagner v. 14. indépendance n. f.
2. adopter v. 15. inspecteur / inspectrice n. m. et n. f.
3. adoption n. f. 16. inspection n. f.
4. affection n. f. 17. locataire n. m. ou n. f.
5. attentivement adv. 18. mandat n. m.
6. bénévole n. m. ou n. f. ou adj. 19. marais n. m.
7. commentaire n. m. 20. règne n. m.
8. éléphant / éléphante n. m. et n. f. 21. responsable n. m. ou n. f. ou adj.
9. établissement n. m. 22. sécher v.
10. formation n. f. 23. séparer v.
11. graisse n. f. 24. stage n. m.
12. grandir v. 25. taureau • taureaux n. m.
13. gras / grasse adj.
6e année 67

11 Club sportif
Série 11.1
1. adapter v. 14. élancer (s’) v.
2. alcool n. m. 15. étape n. f.
3. aliment n. m. 16. infirmité n. f.
4. alimentaire adj. 17. local • locaux n. m.
5. alimentation n. f. 18. pansement n. m.
6. artère n. f. 19. parachute n. m.
7. athlète n. m. ou n. f. 20. poumon n. m.
8. balance n. f. 21. semelle n. f.
9. blesser v. 22. souple adj.
10. brûlure n. f. 23. sport n. m.
11. chimie n. f. 24. sportif / sportive n. m. et n. f. ou adj.
12. consommation n. f. 25. tabac n. m.
13. courbe n. f.
Série 11.2
1. ambassadeur / ambassadrice n. m. et n. f. 14. estime n. f.
2. antisportif / antisportive adj. 15. fragile adj.
3. aptitude n. f. 16. franchir v.
4. audace n. f. 17. mérite n. m.
5. bourse n. f. 18. moquer (se) v.
6. classement n. m. 19. nager v.
7. comité n. m. 20. nageur / nageuse n. m. et n. f.
8. consigne n. f. 21. plein air n. m.
9. constitution n. f. 22. profession n. f.
10. cuisse n. f. 23. professionnel / professionnelle
11. durée n. f. n. m. et n. f. ou adj.
12. encourager v. 24. rhume n. m.
13. entraîneur / entraîneuse n. m. et n. f. 25. stade n. m.
12 Entre ciel et terre

Série 12.1
1. admettre v. 13. importation n. f.
2. argument n. m. 14. impôt n. m.
3. caporal • caporaux / 15. menacer v.
caporale • caporales n. m. et n. f. 16. opposition n. f.
4. communauté n. f. 17. pollueur / pollueuse n. m. et n. f. ou adj.
5. contribuer v. 18. pollution n. f.
6. convaincre v. 19. population n. f.
7. croissance n. f. 20. réduction n. f.
8. d’accord adv. 21. reproche n. m.
9. dépenser v. 22. ressource n. f.
10. fonctionnaire n. m. ou n. f. 23. solidarité n. f.
11. fonctionnement n. m. 24. supposition n. f.
12. garantie n. f. 25. taxe n. f.

Série 12.2
1. accuser v. 14. nationalité n. f.
2. anglais / anglaise n. m. et n. f. ou adj. 15. parlement n. m.
3. certainement adv. 16. planétaire adj.
4. climatique adj. 17. réchauffement n. m.
5. électeur / électrice n. m. et n. f. 18. réduire v.
6. élection n. f. 19. refus n. m.
7. évident / évidente adj. 20. repentir (se) v.
8. excuser v. 21. revendication n. f.
9. français / française n. m. et n. f. ou adj. 22. supporter v.
10. inconvénient n. m. 23. syndicat n. m.
11. industrie n. f. 24. taire v.
12. injure n. f. 25. tribunal • tribunaux n. m.
13. lutter v.
13 Personnages en liberté
Série 13.1
1. aimable adj. 14. engagement n. m.
2. armure n. f. 15. épingle n. f.
3. balcon n. m. 16. idiot / idiote n. m. et n. f. ou adj.
4. brave n. m. ou n. f. ou adj. 17. marbre n. m.
5. cavalier / cavalière n. m. et n. f. 18. menteur / menteuse n. m. et n. f.
6. croiser v. 19. mentir v.
7. délicatesse n. f. 20. oreiller n. m.
8. demeurer v. 21. protecteur / protectrice adj.
9. dispute n. f. 22. rougir v.
10. divorce n. m. 23. tourisme n. m.
11. élégance n. f. 24. touriste n. m. ou n. f.
12. enchanté / enchantée adj. 25. venger v.
13. endormir v.
Série 13.2
1. autrement adv. 14. hache n. f.
2. charbon n. m. 15. haie n. f.
3. charrette n. f. 16. librairie n. f.
4. chiffon n. m. 17. littérature n. f.
5. coiffure n. f. 18. nettoyage n. m.
6. cordonnier / cordonnière n. m. et n. f. 19. orphelin / orpheline n. m. et n. f.
7. créativité n. f. 20. pouce n. m.
8. deuil n. m. 21. puits n. m.
9. enfuir (s’) v. 22. seau • seaux n. m.
10. égout n. m. 23. taper v.
11. frotter v. 24. torchon n. m.
12. géant / géante n. m. et n. f. ou adj. 25. torrent n. m.
13. gentiment adv.
6e année 69

14 Place aux artistes
Série 14.1
1. centaine n. f. 14. pourboire n. m.
2. création n. f. 15. rédaction n. f.
3. dessinateur / dessinatrice n. m. et n. f. 16. remerciement n. m.
4. dessiner v. 17. remercier v.
5. dizaine n. f. 18. salaire n. m.
6. embellir v. 19. saluer v.
7. fermeture n. f. 20. sculpteur / sculptrice n. m et n. f.
8. fréquenter v. 21. sculpture n. f.
9. illustration n. f. 22. séance n. f.
10. improviser v. 23. touchant / touchante adj.
11. paiement n. m. 24. tragédie n. f.
12. plus tard adv. 25. uniquement adv.
13. plus tôt adv.
Série 14.2
1. acrobate n. m. ou n. f. 14. planche n. f.
2. artisan / artisane n. m. et n. f. 15. portier / portière n. m. et n. f.
3. beige adj. 16. portière n. f.
4. colorer v. 17. pyramide n. f.
5. comique adj. 18. rapidité n. f.
6. concentrer v. 19. rassemblement n. m.
7. concert n. m. 20. remarquable adj.
8. danseur / danseuse n. m. et n. f. 21. représentation n. f.
9. étoffe n. f. 22. résonner v.
10. exposer v. 23. sou n. m.
11. exposition n. f. 24. tarif n. m.
12. musicien / musicienne n. m. et n. f. 25. tissage n. m.
13. orchestre n. m.

15 La chasse au trésor*
Série 15.1
1. abattre v. 13. forestier / forestière adj.
2. amende n. f. 14. fort adv.
3. bénéfice n. m. 15. interdit / interdite adj.
4. buisson n. m. 16. intrigue n. f.
5. cadenas n. m. 17. montre n. f.
6. catégorique adj. 18. philosophie n. f.
7. changement n. m. 19. pluvieux / pluvieuse adj.
8. contamination n. f. 20. reprise n. f.
9. contaminer v. 21. responsabilité n. f.
10. dessécher v. 22. revanche n. f.
11. elle 23. soupir n. m.
eux, elles pron. 24. strictement adv.
12. expédition n. f. 25. tristesse n. f.
Série 15.2
1. actuellement adv. 14. inquiétant / inquiétante adj.
2. adoration n. f. 15. inspiration n. f.
3. agricole adj. 16. mésange n. f.
4. chevreuil n. m. 17. perdrix n. f.
5. cliché n. m. 18. permission n. f.
6. colline n. f. 19. randonnée n. m.
7. dépense n. f. 20. rassurant / rassurante adj.
8. déversement n. m. 21. religion n. f.
9. engrais n. m. 22. respect n. m.
10. facteur n. m. 23. résultat n. m.
11. gluant / gluante adj. 24. société n. f.
12. gouvernement n. m. 25. substance n. f.
13. immédiatement adv.
* Ce thème est associé à la préparation à l’évaluation. Il est présenté dans le guide d’enseignement.
6e année 71

Notes

Notes
6e année 73

Notes

Notes
6e année 75

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6e année du primaire

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Sources des illustrations

Imprimé au Canada 8 9 10 O 22 21 20 Emploi incorrect.

13284_arobas6_aide-mem.indd 2 14-05-22 9:15 AM

grammaire Le groupe du verbe (GV).............................. 9

Le trait d’union . . ........................................ 2 L’attribut du sujet ...................................... 11

Les classes de mots Les accords

Le groupe du nom (GN) . . ............................. 8 La phrase et la ponctuation

13284_arobas6_aide-mem.indd 3 14-05-22 9:15 AM

Le sens des mots stratégies

13284_arobas6_aide-mem.indd 4 14-05-22 9:15 AM

Le nom d’une langue commence

Mots qui s’élident Remarques Exemples

13284_arobas6_aide-mem.indd 1 14-05-22 9:15 AM

• Dans la phrase interrogative, on emploie un trait d’union entre le verbe et

Les classes de mots

• Le nom a un genre (masculin ou féminin) et un nombre (singulier ou pluriel). Seuls

Deux sortes de noms

2 Arob@s • Mes outils

13284_arobas6_aide-mem.indd 2 14-05-22 9:15 AM

• Le déterminant est un receveur d’accord.

Les principales sortes de déterminants

Déterminants démonstratifs Déterminants possessifs Déterminants numéraux

D’autres sortes de déterminants

Un mot Plusieurs mots

13284_arobas6_aide-mem.indd 3 14-05-22 9:15 AM

• L’adjectif est un receveur d’accord.

L’adjectif classifiant ne peut pas être précédé

4 Arob@s • Mes outils

13284_arobas6_aide-mem.indd 4 14-05-22 9:15 AM

Un mot Plusieurs mots

• Le pronom sujet est un donneur d’accord. Le pronom sujet peut

Le pronom qui remplace un groupe du nom ou des mots

• Un pronom peut remplacer d’autres mots.

13284_arobas6_aide-mem.indd 5 14-05-22 9:15 AM

• L’adverbe est un mot invariable. De nombreux adverbes se terminent par -ment.

Un mot Plusieurs mots

Les adverbes en -ment

Les règles particulières de formation des adverbes en -ment

6 Arob@s • Mes outils

13284_arobas6_aide-mem.indd 6 14-05-22 9:15 AM

Un mot Plusieurs mots

• La préposition exprime le but, la cause, le lieu, le temps, la manière, etc.

Un mot Plusieurs mots

13284_arobas6_aide-mem.indd 7 14-05-22 9:15 AM

Les mots variables et les mots invariables

Classes de mots variables Classes de mots invariables

• Contrairement aux mots variables, les mots invariables ne varient ni en genre

Les groupes de mots et les fonctions

Le groupe du nom (GN)

• Dans le groupe du nom , l’adjectif complète le nom. C’est un complément du nom.

8 Arob@s • Mes outils

13284_arobas6_aide-mem.indd 8 14-05-22 9:15 AM

D’autres constructions du groupe du nom (GN)

• Dans le groupe du nom , le ou les mots placés après le noyau forment un

Le groupe du verbe (GV)

• Le groupe du verbe a toujours la fonction de prédicat dans la phrase.

• Voici différentes constructions du groupe du verbe :

• Dans le groupe du verbe , l’adjectif ou le groupe du nom placé après un verbe

13284_arobas6_aide-mem.indd 9 14-05-22 9:15 AM

D’autres constructions du groupe du verbe (GV)

• Dans le groupe du verbe , le groupe du nom placé après le verbe a la fonction de

• Dans la phrase interrogative, on emploie un trait d’union entre le verbe et

• Le nom a un genre (masculin ou féminin) et un nombre (singulier ou pluriel). Seuls

• Le pronom sujet est un donneur d’accord. Le pronom sujet peut

• L’adverbe est un mot invariable. De nombreux adverbes se terminent par -ment.

• La préposition exprime le but, la cause, le lieu, le temps, la manière, etc.

• Contrairement aux mots variables, les mots invariables ne varient ni en genre

• Dans le groupe du nom , l’adjectif complète le nom. C’est un complément du nom.

• Dans le groupe du nom , le ou les mots placés après le noyau forment un

• Le groupe du verbe a toujours la fonction de prédicat dans la phrase.

• Dans le groupe du verbe , l’adjectif ou le groupe du nom placé après un verbe

• Dans le groupe du verbe , le groupe du nom placé après le verbe a la fonction de

• On peut aussi remplacer le complément direct du verbe par quelqu’un ou

• Dans le groupe du verbe , le groupe du nom a aussi la fonction d’attribut du sujet

• Si le sujet est un groupe du nom , l’adjectif reçoit le genre et le nombre

• Pour trouver le prédicat, on peut :

• On emploie la virgule pour isoler le complément de phrase placé au début de

on n’ Pronom on suivi de l’adverbe Ex. : On n’aime pas le froid.