Ape Quimica MS2020

I.
INFORMACION GENERAL
ASIGNATURA QUÍMICA NIVEL PRIMERO
Unidad de
Organización BASICA CICLO CADEMICO ABRIL–SEPTIEMBRE 2020
Curricular
DOCENTE Ing. Freddy Roberto Lema Chicaiza M.Sc.
II. INFORMACION SOBRE LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS
1. Tema:
SEGURIDAD EN LABORATORIO E IDENTIFICACION DE MATERIALES
2. Objetivos:
 Identificar los materiales que se utilizan en un laboratorio químico
 Conocer las normas de seguridad, políticas de trabajo y el manejo adecuado de sustancias

tóxicas y desechos peligrosos en un laboratorio químico para evitar riesgos en su integridad y
en el entorno.
 Conocer los lineamientos que se deben seguir para recopilar correctamente las observaciones
y actividades de un experimento en una bitácora de laboratorio
3. Modalidad:
 Presencial
4. Tiempo de Duración:
 3 horas
5. Instrucciones:
 Formar grupos de trabajo

 Analizar el laboratorio virtual las normas de seguridad, políticas de trabajo y el manejo
adecuado de sustancias tóxicas y desechos peligrosos en un laboratorio químico.
6. Listado de Equipos, materiales y recursos
 Instalaciones del Laboratorio Químico

 Laboratorio Químico Virtual
7. Actividades por desarrollar:
 Realizar un recorrido por el laboratorio de Química Básica de la Facultad y/o laboratorio

virtual
 El estudiante identificará medidas de prevención, seguridad e higiene en laboratorio para
desempeñar prácticas de experimentación.
 El estudiante identificará, clasificará y operara el material y equipo de laboratorio de química
de forma correcta.
 El estudiante realizará un reporte de lo aprendido durante el recorrido en el laboratorio,
en el 1.1 ANEXO
8. Resultados de aprendizaje:
1
 Los estudiantes estarán en la capacidad de reconocer materiales y equipos de laboratorio
 Los estudiantes estarán en capacidad de identificar riesgos y aplicar medidas de seguridad en
un laboratorio químico
9. Conclusiones:
 Aplicar medidas de seguridad en laboratorios químicos permitirá evitar accidentes e incidentes

 Conocer los materiales que se utilizan en laboratorio permite al estudiante desarrollar
habilidades en la manipulación y su utilidad.
10. Recomendaciones:
 Repetir frecuentemente la identificación de materiales utilizados en laboratorio y la realización

de experimentación con el objetivo de incentivar el estudio de la química enlazando los
conocimientos teóricos con la práctica, y el enfoque en la aplicación industrial.
 Antes de ingresar a un laboratorio aplicar estrictamente medidas de seguridad.
11. Bibliografía:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/utasp/detail.action?docID=5213558&query=quimica+e
xperimental
https://www.youtube.com/watch?v=XzQbXN2WXhw
https://www.youtube.com/watch?v=5RLZegO2hwo
https://www.youtube.com/watch?v=P61HBXO8DIs
https://www.youtube.com/watch?v=lEbcff_iGcY
VALIDACIÓN DE LA GUÍAS DE PRÁCTICA:
FECHA DE ELABORACIÓN: 06 de abril 2020
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Ing. Freddy Roberto Lema Chicaiza M.Sc. Ing. Mg. Cristina Isabel Reinoso
Docente Planificador UTA Astudillo
Coordinador de la Unidad de
Organización Curricular
___________________________________
Ing. Christian José Mariño Rivera Mg.
Coordinador de Carrera
2
I. INFORMACION GENERAL
Unidad de
Curricular
I. INFORMACION SOBRE LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS
1. Tema:
ESTRUCTURA ATÓMICA
2. Objetivos:
 Construir átomos diseñando su estructura atómica e identificando las sub-partículas del átomo
 Identificar las características de los iones
 Reconocer las características cuantitativas de los isótopos
3. Modalidad:
 Presencial
 4 horas
5. Instrucciones:
 Los estudiantes utilizaran el simulador

https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/chemistry
 Aplicaran un procedimiento simulaciones y diseñar estructura del átomo
 Computador portátil
 Simulador https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/chemistry
PARTE 1
 El estudiante debe ingresar a la página web: https://phet.colorado.edu/es/simulation/build-
an-atom
 Pulsar el ícono de inicio (play):
 Seleccionar el cuadro Símbolo.
 Diseñar hasta Z=10
 Reportar los datos los datos y capturas de pantalla en el 2.1 ANEXO
PARTE 2
 El estudiante debe ingresar a la página web: https://phet.colorado.edu/es/simulation/build-

an-atom
 Pulsar el ícono de inicio (play):
 Seleccionar el cuadro MODO JUEGO.
 Reportar los datos los datos y capturas de pantalla en el 2.1 ANEXO
1
NOTA: En cada uno de las simulaciones realizará una captura de pantalla
 Los estudiantes estarán en la capacidad de diseñar estructuras atómicas e identificar sub-

partículas
 Los estudiantes estarán en la capacidad de identificar iones
 Los estudiantes estarán en la capacidad de identificar isótopos
9. Conclusiones:
 Los alumnos demostraron un alto grado de satisfacción en el uso Tics como así también
mejores desempeños académicos al modelar una estructura atómica.
 Utilizar un recurso educativo abierto que modeliza la construcción de átomos e iones a fin de:
construir modelos de átomos en función del número de protones, neutrones y electrones;
identificar una especie neutra; explicar el valor del número másico de una especie; explicar el
valor del número atómico.
 Evaluar el aprendizaje logrado por los estudiantes y, la opinión de ellos sobre el uso de la
simulación para aprender Química.
11. Bibliografía:
http://phet.colorado.edu/es/simulation/moleculeshapes
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2
Unidad de
Curricular
DOCENTE Ing. Freddy Roberto Lema C. M.Sc.
1. Tema:
CONFIGURACION ELECTRONICA Y NUMEROS CUANTICOS
2. Objetivos:
 Determinar las reglas para realizar e interpretar una configuración electrónica de un átomo
 Determinar la configuración electrónica de los elementos de la tabla periódica
 Interpretar los números cuánticos para describir un electrón en un átomo y las
características de los orbitales en los cuales residen los electrones.
3. Modalidad:
 Presencial
 4 horas
5. Instrucciones:
 Los estudiantes formaran grupos de trabajo.

 Resolverán los ejercicios de configuración electrónica y números cuánticos aplicando
conocimiento de química y matemáticas
 Tabla periódica
 Hoja guía de practica
 Lápiz, borrador
 Hallar la configuración electrónica:
1
 Completar la siguiente
 Desarrollar las configuraciones electrónicas y determinar el número de subniveles y el

número de orbitales que poseen los átomos de los siguientes elementos:
Alcalinos
Alcalino térreos
Metales de transición del grupo del Fe, Ni, Cu, Zn
Metaloides
Anfígenos
Halógenos
Gases nobles
 Reportar los datos en el 3.1 ANEXO
 Los estudiantes estarán en la capacidad de reconocer que hay cuatro números cuánticos
para describir un electrón en un átomo y las características de los orbitales en los cuales
residen los electrones.
 Los estudiantes Comprenden las reglas para realizar configuraciones electrónicas.
9. Conclusiones:
 La configuración electrónica permite dar un seguimiento a la distribución de los electrones

en un átomo y entender sus propiedades químicas.
 La aplicación de las reglas en el diseño de configuraciones electrónicas de los elementos de

la tabla periódica permite seguir un orden lógico y adecuado para determinar cuántos
electrones se predisponen por cada capa de energía.
 Se recomienda realizar los grupos de forma que el estudiante que no entiende aún el tema
puede apoyarse en el compañero y docente.
11. Bibliografía:
Chang, Raymond, and Kenneth A. Goldsby. Química (12a. ed.), McGraw-Hill España, 2017.
ProQuest Ebook Central,
https://ebookcentral.proquest.com/lib/utasp/detail.action?docID=5308118.
2
Doña, R. J. M., Eiroa, M. J. L. A., & Herrera, M. J. A. (2014). Química. Retrieved from
https://ebookcentral.proquest.com
Ramírez, R. V. M. (2017). Química 1 (4a. ed.). Retrieved from

Brown, Theodore L., LeMay, H. Eugene, Bursten, Bruce E. Química, la Ciencia Central, 12 ed.
Pearson Educación, México, 2017
Petrucci, Ralph H. Química general; principios y aplicaciones modernas - 11a edición - Madrid
PEARSON EDUCACIÓN 2017
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Unidad de
Curricular
II. INFORMACIÓN SOBRE LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS
1. Tema:
BALANCE DE ECUACIONES QUÍMICAS
Objetivos:
✔ Aplicar métodos de cálculo para balancear una ecuación química

✔ Interpretar la Ley de la conservación de la materia
2. Modalidad:
✔ Presencial
✔ 4 horas
4. Instrucciones:
✔ Los estudiantes formarán grupos de trabajo.

✔ Resolverán balance de ecuaciones químicas aplicando metodologías de cálculo químico y
matemático
✔ Tabla periódica
✔ Hoja guía de práctica
✔ Lápiz, borrador
✔ Utilizando los métodos de balance de ecuaciones químicas, balancear las siguientes

ecuaciones, desarrollar las semireacciones
𝐾2 𝐶𝑟2 𝑂7 + 𝐻2 𝑂 + 𝑆 → 𝑆𝑂2 + 𝐾𝑂𝐻 + 𝐶𝑟2 𝑂3
𝐶𝑟(𝑂𝐻)3 + 𝐾𝐼𝑂3 + 𝐾𝑂𝐻 → 𝐾2 𝐶𝑟𝑂4 + 𝐾𝐼 + 𝐻2 𝑂
𝐾𝑀𝑛𝑂4 + 𝐾𝑁02 + 𝐻2 0 → 𝑀𝑛02 + 𝐾𝑁𝑂3 + 𝐾𝑂𝐻
𝐻𝑁03 + 𝑆𝑛 + 𝐻2 𝑂 → 𝐻2 𝑆𝑛𝑂3 + 𝑁0
𝐶𝑟2 (𝑆𝑂4 )2 + 𝐾𝑂𝐻 + 𝐾𝐶𝑙𝑂3 → 𝐾2 𝐶𝑟𝑂4 + 𝐾𝐶𝑙 + 𝐾2 𝑆𝑂4
𝐾2 𝐶𝑟2 𝑂7 + 𝐾𝐼 + 𝐻2 𝑆04 → 𝐾2 𝑆𝑂4 + 𝐼2 + 𝐶𝑟2 (𝑆𝑂4 )3 + 𝐻2 𝑂

HCI + K2Cr207 — Cl2 + CrCI3 + KCI
Mn02 + Pb02 + HNO3 — Pb(NO3)2 + HMnO4 + H20

𝐾𝑀𝑛𝑂4 + 𝐹𝑒𝑆04 + 𝐻2 𝑆04 → 𝐾2 𝑆𝑂4 + 𝐾𝑁𝑂3 + 𝑀𝑛𝑆𝑂4 + 𝐹𝑒2 (𝑆𝑂4 )3 + 𝐻2 𝑂
𝐻𝑁03 + 𝐻𝑀𝑛𝑂4 + KH𝑆𝑂4 → K 2 𝑆2 𝑂8 + 𝑀𝑛(𝑁03 )2 + 𝐻2 𝑂
𝐾𝑀𝑛𝑂4 + 𝑁𝑎𝑁02 + 𝐻2 𝑂 → 𝑀𝑛02 + 𝑁𝑎𝑁03 + 𝐾𝑂𝐻
 Reportar los datos en el 4.1 ANEXO
✔ Los estudiantes estarán en la capacidad de aplicar el método químico - matemático para
balancear una ecuación química.
✔ Los estudiantes Comprenden las reglas que rigen las cantidades de sustancias que participan
en una reacción química
8. Conclusiones:
✔ El Utilizar correctamente el lenguaje químico en la formulación e identificación de

sustancias químicas, y utilizar un método químico – matemático para balancear una
ecuación química permite aplicar la ley de la conservación de la materia en una
reacción química.
✔ Interpretando la Ley de la conservación de la materia, una ecuación química se debe
balancear de manera que se pueda tener el mismo número y clase de átomos para los
reactivos, las materias primas, y los productos, las sustancias formadas al final de la
reacción
9. Recomendaciones:
✔ Resolver y balancear ecuaciones químicas desde reacciones sencillas a reacciones
complejas acorde a la carrera de Ingeniería Industrial.
10. Bibliografía:
A, E. C. (2006). Fundamentos de la química General (1ra ed.). Quito: ESPE.
Hathaway, B. J. (1998). Basic Principles of Inorganic Chemiistry. Obtenido de

https://ebookcentral.proquest.com/lib/uta-
ebooks/reader.action?docID=1185197&query=Basic+Principles+of+Inorganic+Chemistry
Mondragón Martínez, C. H., Peña Gómez, L. Y., Sánchez de Escobar, M., Arbeláez Escalante, F., &
González Gutiérrez, D. (2010). Química. Bogotá: Santillana.

Petrucci, Ralph H. Química general; principios y aplicaciones modernas - 11a edición - Madrid
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Unidad de
Organización BASICA CICLO CADEMICO Abril-Septiembre 2020
Curricular
1. Tema:
ESTEQUIOMETRIA QUÍMICA
2. Objetivos:
 Comprender las reglas que rigen las cantidades de sustancias que participan en una reacción
química.
3. Modalidad:
 Presencial
 4 horas
5. Instrucciones:

 Estructuraran las reacciones químicas que se propone como actividad.
 Establecerán relaciones de cantidad de sustancias en reactivos y productos.
6. Listado de Equipos, materiales y recursos:
 Lápiz, borrador Y calculadora
PARTE 1
 Resolver los siguientes ejercicios de cálculos estequiométricos
1
 ¿Qué masa de oxígeno se requiere para que reaccionen completamente 24 g de metano,
CH4?
 ¿Cuántos moles de cloruro de plomo (II), PbCl2, puede obtenerse a partir de la reacción entre
20 g de cloruro de fósforo (III), PCl3, y 45 g de fluoruro de plomo (II), PbF2?
 ¿Cuántos g de óxido de magnesio se obtienen cuando se hacen reaccionar 150 g de magnesio

del 80% de pureza en presencia de oxígeno?
 La obtención del permanganato de potasio, KMnO4, necesita de dos etapas. La primera

reacción implica la conversión del dióxido de manganeso en manganato de potasio y la
segunda reacción implica el cambio de manganato de potasio en permanganato de potasio.
Las ecuaciones balanceadas son:
¿Qué masa de permanganato se formará a partir de 100,0 g de dióxido?
 El Tetracloruro de silicio se produce conforme la reacción:
CI2 + C + SiO2 —> CI4Si + CO
Hallar la cantidad de silicio que se consume cuando se producen 28 gramos de monóxido de

carbono.
 Al hacer reaccionar una muestra de 200 g de ácido salicílico con 200g de anhídrido acético,
para obtener experimentalmente ácido acetilsalicílico (aspirina) de acuerdo con la ecuación:
C7H6O3 + (CH3CO )2O — C9H8O4 + CH3COOH
Determinar el rendimiento de la aspirina para la reacción, suponiendo que se obtiene 160 g.
PARTE 2
 Simular una reacción química utilizando VlabQ
Reportar los ejercicios y la captura de pantalla de la simulación en el 5.1 ANEXO
2
 Los estudiantes estructuran reacciones químicas y establecen relaciones de cantidad de

sustancias que intervienen en una reacción.
9. Conclusiones:
 Utiliza correctamente el lenguaje químico en la formulación e identificación de

sustancias químicas, y aplica un método químico – matemático para resolver cálculos
estequiométricos
 Resolver ejercicios con cálculos estequiométricos desde reacciones sencillas a

reacciones complejas.
11. Bibliografía:


Petrucci, Ralph H. Química general; principios y aplicaciones modernas - 11a edición – Madrid
3
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Unidad de
Organización BASICA CICLO ACADEMICO Abril – septiembre 2020
Curricular
1. Tema:
LEYES DE LOS GASES Y ECUACION DEL GAS IDEAL
2. Objetivos:
 Estudiar la relación entre presión, volumen, temperatura y cantidad de un gas con base en las
diferentes leyes de los gases
 Determinar la aplicación de la ecuación del gas ideal para realizar cálculos estequiométricos
con gases
 Determinar la aplicación de las leye de los gases en la práctica
3. Modalidad:
 Presencial
 4 horas
5. Instrucciones:
 Formar grupos de trabajo

 Estudiar la relación entre presión, volumen, temperatura y cantidad de un gas con base en las
diferentes leyes de los gases
 Utilizar la ecuación del gas ideal para resolver cálculos estequiométricos con gases
 Hojas papel
 Lápiz y borrador
 Calculadora
 Resolver los siguientes ejercicios
1. En un recipiente se tienen 30 litros de nitrógeno a 20 °C y a una atmósfera de presión. ¿A qué

presión es necesario someter el gas para que su volumen se reduzca a 10 litros?
2. ¿Cuál será el volumen final ocupado por 50 litros de oxígeno cuya presión inicial es de 560 mm
de Hg y es comprimido hasta que la presión es de 2 atm?
3. Un gas está en un recipiente de 2 L a 20 °C y 560 mmHg. ¿A qué temperatura en °C llegará el

gas si aumenta la presión interna hasta 760 mmHg?
1
4. Una masa gaseosa ocupa un volumen de 2,5 litros a 12 °C y 2 atm de presión. ¿Cuál es el
volumen del as si la temperatura aumenta a 38 °C y la presión se incrementa hasta 2,5 atm?
5. Calcula el número de moles de un gas que se encuentran en un recipiente cerrado de 2,0

litros; sometido a una presión de 2,3 atm y a 25 °C.
6. El hexafluoruro de azufre (SF6) es un gas incoloro e inodoro muy poco reactivo. Calcule la
presión (en atm) ejercida por 1.82 moles del gas en un recipiente de acero de 5.43 L de
volumen a 69.5°C.
7. Calcule el volumen (en litros) que ocupan 7.40 g de NH3 a TPE.
8. Se tiene NH3 en un balón esférico a la presión de 16 000 torr. Isotérmicamente todo el gas se
traslada a otro balón esférico pero de radio el doble que el anterior. Hallar la presión en el
segundo balón (en torr).
9. El pistón de un cilindro con el gas que contiene ocupa 700 cm3, de igual temperatura la presión
se quintuplica. El volumen anterior se reduce en 200 cm3. Hallar el volumen del pistón.
10. 200 cm3 de un gas medido a -73 °C y presión de 400 mmHg se calienta a 127°C y la presión
aumenta al doble. Calcular la masa del gas si al final la densidad es de 2 g/L.
23
11. ¿Qué presión ejerce 12,046 x 10 átomos de hidrógeno en un recipiente de 16,4 L a 273 K?
12. Un balón de 60 L de capacidad contiene gas propano (C3H8) a 27 °C y 1300 mmHg. Si se deja
abierta la válvula del balón cuando un barómetro registra 706 mmHg, ¿qué peso masa de gas
propano escapó del balón?
13. Se tienen dos recipientes de igual masa. Uno de ellos se llena con 70 L de un gas X a 3 atm y
127 °C y el otro con 1 pie de un gas Y a 12,25 psi y 106 °F. Al pasar por una balanza se
constata que tienen la misma masa. Sabiendo que los 70 L de X tienen una masa igual a 70/8
L de 0 2 a las mismas condiciones. Determinar la masa molecular de Y.
23
14. En un recipiente de 82 L, se mezcla 84 g de N2, 6,023x10 átomos de oxígeno y el hidrógeno
proveniente de un tanque es 11,2 L en condiciones normales. Si la temperatura de la mezcla
gaseosa es 27 °C, calcular la presión total.
15. Se tiene un gas saturado de vapor de agua a 20 °C. ¿Cuál será su humedad relativa cuando
se eleva la temperatura del gas a 27 °C?
Reportar los ejercicios en el 6.1 ANEXO
 Los estudiantes estarán en la capacidad de interpretar y aplicar las Leyes de los gases y La
Ecuación del gas ideal para resolver ejercicios estequiométricos con gases
 Los estudiantes comprenden las reglas que rigen las cantidades de sustancias que participan
en una reacción química donde intervienen gases
 Los estudiantes estarán en la capacidad de interpretar la aplicabilidad de las leyes de los
gases en la práctica.
9. Conclusiones:
 Las aplicaciones para las leyes de los gases en la vida real usan estimaciones de estas
ecuaciones para predecir cómo se comportan los gases bajo condiciones reales a temperatura
y presión normales. Aunque no existe el gas ideal, las leyes para éste predicen el
comportamiento de un gas real en un 5%.
2
 Las aplicaciones para las leyes de los gases en la vida real son innumerables, y cada producto
tiende a usar unas pocas. Se suelen utilizar para diseñar propulsores en latas, dado que la
presión del gas se puede acumular y después tener una salida controlada, otros tipos de usos
pueden incluir dispositivos de seguridad e incluso el transporte.
11. Bibliografía:


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Unidad de
Organización BASICA CICLO ACADEMICO Abril – Septiembre 2020
Curricular
1. Tema:
UNIDADES DE CONCENTRACIÓN QUÍMICA Y PREPARACIÓN DE SOLUCIONES QUÍMICAS
2. Objetivos:
 Identificar los componentes de una Solución Química.

 Calcular la concentración de una solución expresada como: porcentaje de masa de soluto en
masa de solución (% m/m), porcentaje de masa de soluto en volumen de solución (% m/v),
porcentaje de volumen de soluto en volumen de solución (% v/v), Molaridad (M), Normalidad
(N), y partes por millón (ppm).
 Preparar soluciones de diversas sustancias y acondicionarlas para su posterior uso, poniendo
en práctica las técnicas más comunes.
3. Modalidad:
 Presencial
 4 horas
5. Instrucciones:
 Armar grupos de trabajo

 Estudiar los contenidos que aparecen en esta guía o en cualquier texto de química general,
que dedique un capitulo a Soluciones Químicas, entre otros los libros sugeridos en el Sílabo de
Química vigente.
 Resuelva la guía de ejercicios y problemas, referido a modalidad presencial
 Libros sugeridos en el Sílabo de Química vigente y los libros adjuntos a esta guía
 Lápiz, borrador Y calculadora
1. Calcular la cantidad KOH que se necesita para preparar 4 litros de una solución 0,2 M.
2. La cantidad en gramos de 𝐶𝑎(𝑂𝐻)2 necesarios para preparar 0,5 litros de una
solución 0,2 𝑀 es:
3. ¿Cuántas moles de 𝐻2 𝑆𝑂4 hay en 60 𝑚𝐿 de solución 2 𝑀?
4. Hallar el número de moléculas que existen en 500 𝑚𝐿 de una solución 0,12 𝑀 de
ácido sulfúrico.
5. Se pesan 120 g de NaOH y se disuelve en agua hasta obtener 1500 cm3 de solución.
1
¿Cuál es la molaridad de la solución?
6. ¿Cuántos gramos de 𝐻2 𝑆𝑂4 hay en 100 mililitros de solución 36 N?
7. Determinar la normalidad de una solución de 𝐴𝑙2 (𝑆𝑂4)3 , 0.12 𝑀.
𝑔
8. ¿Cuál es la molaridad de una solución de 𝐾2 𝑆𝑂4 al 10%, cuya densidad es 1.08 𝑚𝐿?
9. ¿Cuántas moles de 𝐻3 𝑃𝑂4 hay en 60 𝑚𝐿 de solución 4 𝑁?
10. Se tiene un vaso con 60 𝑚𝐿 de solución 𝐻2 𝑆𝑂4, 4 N en esta solución el número de
moles de acido es:
11. ¿Cuál es la molaridad de una solución de ácido sulfúrico (𝐻2 𝑆𝑂4 ), cuyo volumen es de
500 𝑚𝐿 y contiene 19.6 𝑔 de ácido?
12. ¿Cuántos mol-g de HCI se necesitan para formar 200 𝑚𝐿 de solución 5,5 𝑀?
13. Se tiene 300 𝑚𝐿 de 𝐻2 𝑆𝑂4 2 𝑀. Hallar la masa del ácido puro presente en la solución.
14. Hallar el volumen de una solución 4 𝑁 de 𝐶𝑎(𝑂𝐻)2 que contiene 22,2 𝑔 de 𝐶𝑎(𝑂𝐻)2.
15. Hallar el volumen de una solución 0,5 𝑁 de 𝐻2 𝑆𝑂4, que contiene 0,5 𝑚𝑜𝑙 − 𝑔 de
𝐻2 𝑆𝑂4.
16. Hallar el volumen de una solución 0,5 𝑁 de 𝐻2 𝑆𝑂4, que contiene 0,5 𝑚𝑜𝑙 − 𝑔 de
𝐻2 𝑆𝑂4.
17. ¿Cuántos litros de solución 4,5 𝑀 de sulfato de calcio se debe emplear para preparar
0,3 𝐿 de solución 3 𝑀?
18. Hallar el volumen, en litros, de agua que se debe agregar a 0,5 𝐿 de solución 4 𝑁 de
hidróxido de potasio 𝐾𝑂𝐻, para convertirla en 2,5 𝑁
19. Se unen 12 𝐿 de solución 2 𝑀 de 𝐻2 𝑆𝑂4 con 8 𝐿 de otra solución 4,5 𝑀 de 𝐻2 𝑆𝑂4.
Hallar la molaridad de la solución resultante.
20. ¿Cuántos gramos de disolución al 8 % de cloruro de sodio, se necesita para obtener
4,5 𝑔 de dicha sal?
21. ¿Qué volumen de agua debe añadirse a 300 𝑚𝐿 de HCI al 6% para diluirla al 2%?
22. A 40 𝑚𝐿 de solución de hidróxido de sodio al 14 % se le agrega 240 𝑚𝐿 de agua.
¿Cuál es su nueva concentración?
23. Se tiene 4,9 𝑔 de ácido sulfúrico en 250 𝑚𝐿 de solución. Hallar su concentración
molar.
24. Si se tienen 1,8 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 de ácido carbónico en un volumen de 500 𝑚𝐿, ¿Cuál es la
molaridad de la solución?.
25. ¿Cuál es la molaridad de una solución preparada disolviendo 20 𝑔 de 𝐵𝑎𝐶𝑙2 en agua
suficiente para obtener medio litro de solución?
26. Se añade 12 𝐿 de HCI 8 𝑀 a 8 𝐿 de HCI 2,5 𝑀. Hallar la molaridad resultante de la
mezcla.
27. En una solución acuosa, se tiene 80 % en volumen de agua. Determinar el volumen de
soluto si se tiene 40 𝐿 de agua.
28. Una solución está conformada por 20 𝑚𝐿 de alcohol puro y 60 𝑔 de agua. Calcular el
porcentaje, en volumen, de esta solución.
29. De una solucion concentrada de 𝐴𝑔𝑁𝑂3 , se precipita un solido blanco empleando
14,625 g de cloruro de sodio. Indique cuanto de AgO se obtendra:
30. El ácido nitrico comercial HNO3 es 15,5 molar y su densidad es 1,409 g/mL . ¿Cuál
2
es su contenido de agua expresado en porcentaje de masa?
31. Una solucion acuosa de acido sulfurico, de densidad 1,066 g/mL, contiene 10% en
masa de H2 SO4 . Calcular la normalidad de dicha solución.
32. Si se mezclan 0,5 litros de HnO3 1 N; 1 litro de HNO3 0,5 N y finalmente 2 litros de
HNO3 1,5 N , determinar la concentración final de la mezcla.
33. Se tiene una solucion de Al(OH)3 2 M. Calcular su normalidad.
34. Se tiene una solución de ácido pirofosfórico H2 P2 O7 8 N. Calcular la molaridad.
35. Se han mezclado 6 litros de Ca(OH)2 4 M con 4 litros de Ca(OH)2 6 M. ¿Cuál es la
normalidad de la solución resultante?
36. Se hace reaccionar una solución de ácido sulfúrico con hierro metálico, produciendo su
respectiva sal y 8 equivalentes de hidrógeno. Determinar la molaridad de la solución, si
el volumen que se utilizó fue 927,31 mL
37. ¿Cuántos litros de una solución 2,5M de HNO3 deben reaccionar exactamente con
1200mL de una solución 4,8 N de Ca(OH)2?
38. Se unen dos soluciones cuyas concentraciones son el 25% y 8% de KOH, por ese
motivo resulta 2500g de una nueva solución con una concentración del 16% de KOH.
Determinar las masas respectivas de cada solución inicial.
39. Se tiene 100mL de H3 PO4 2N ¿Qué volumen de agua debe agregarse a la solución para
obtener una solución 1/6 M?
40. Una muestra de 2g de una aleación de plata se disolvió en HNO3 ; para precipitar la
plata como AgCl, fue necesario 120 mL de HCI 0,08 N. ¿Cuál es el % de plata en la
aleación?
41. ¿Qué volumen de H2 SO4 , 4,5 M debe ser diluido con H2 O (agua), para formar 2,5L de
ácido 1,5 M?
42. La fermentacion de glucosa pura (C6 H12 O6 ) conduce a la formacion de 2 moleculas de
etanol y 2 de dioxido de carbono por cada molecula de glucosa. Si el rendimiento de la
reaccion es del 85%, ¿Cuántos gramos de glucosa seran necesarios para producir 250
mL de solucion de etanol 1,4 M?
43. Se unen 400mL de solucion 5M de HCI con 800mL de otra solucion 2M de HCI.
Determinar la normalidad de la solucion resultante.
44. Un estudiante desea preparar una solucion de sacarosa C12 H22 O11 , que sea 0,250 molar.
¿Qué masa de sacarosa se debe disolver en 200mL de H2 O?
45. Se hace reaccionar integramente 1,2 L de acido sulfurico 0,5 M con combre metalico,
de acuerdo con la reaccion:
+ 2− 2+
𝐶𝑢(𝑠) + 𝐻(𝑎𝑐) + 𝑆𝑂(𝑎𝑐) → 𝐶𝑢(𝑎𝑐) + 𝑆𝑂2(𝑔) + 𝐻2 𝑂
Determinar la masa, en gramos, del cobre oxidado.

46. Hallar la M y N de una solucion de 2000mL que contiene 12046 × 1021 moleculas de
𝐻2 𝑆𝑂4.
47. Determine el volumen de una solucion 0,505 M de NaOH necesario para que reaccione
(neutralice) con 40mL de una solucion 0,505 M de H2 SO4 de acuerdo con la reaccion:
3
𝐻2 𝑆𝑂4(𝑎𝑐) + 2𝑁𝑎𝑂𝐻(𝑎𝑐) → 𝑁𝑎2 𝑆𝑂4(𝑠) + 2𝐻2 𝑂(𝐼)
48. La lejía comercial es principalmente hidróxido de sodio; una muestra de 2,0 g de lejía
necesito 41,66 cm3 de H2 SO4 a 0,251 M para neutralizar el NaOH presente. Calcular el
porcentaje de NaOH en la lejía.
49. El ácido nítrico comercial es 15,5 M y su densidad es 1,4 g/mL. ¿Qué porcentaje de
agua se tiene en la solución?
50. Se desea formar 2 litros de solución 6 M de H3 PO4 ¿Qué volumen de solución de
H3 PO4 al 40% y densidad 1,8 g/mL se usa?.
51. Hallar la molaridad de una solución de 2000 mL, que contiene 4900 g de ácido
sulfúrico.
52. Cuál será la normalidad de una solución formada al mezclar 52 mL de solución 0,35 M
de NaOH con 78 mL de solución 0,56M de la misma base?
53. Si se añade 3 litros de H2 O a 2 litros de HCI 1,5 M. Hallar la normalidad de la solución
resultante.
54. ¿Qué volúmenes se debe emplear de 2 soluciones de HCI cuyas molaridades son 12M y
6 M respectivamente para obtener 6 litros de HCI 10 M?
55. ¿Cuál es la fracción molar del soluto en una solución acuosa 1,00 molal?
56. Se diluyeron exactamente 4 gramos de una solución de ácido sulfúrico con agua, y se
agregó un exceso de BaCl2 . El precipitado de BaSO4 lavado y secado, peso
4,08 gramos. Encuentre el porcentaje de H2 SO4 en la solución acida inicial.
57. ¿Cuántos gramos de ácido clorhídrico concentrado, que contenga 37,9 % en masa de
HCI contienen 5 gramos de HCI?
58. Determine el porcentaje en masa de una solución que se obtiene al diluir 500 mL de
soda caustica 4 M con 100 mL de agua, sabiendo que resulta soda caustica con la
g
densidad 1,333 mL.
59. Se prepara medio litro de solución acuosa de ácido sulfúrico H2 SO4 al 65% en masa;
g
siendo la densidad de la solución de 1,25 mL . Calcule la masa de soluto presente.
60. Una evidencia de las reacciones químicas es la formación de precipitados. Si en la
reacción:
𝑃𝑏(𝑁𝑂3 )2(𝑎𝑐) + 𝑁𝑎𝐼(𝑎𝑐) → 𝑃𝑏𝐼2(𝑠) + 𝑁𝑎𝑁𝑂3(𝑎𝑐)
Se gastaron 100 mL de 𝑁𝑎𝐼(𝑎𝑐) 0,2 𝑀. Determinar la masa de precipitado formado.
61. Se lleva a cabo la siguiente reacción de neutralización acido-base.

𝐶𝑎(𝑂𝐻)2(𝑎𝑐) + 𝐻𝐶𝑙(𝑎𝑐) → 𝐶𝑎𝐶𝑙2(𝑎𝑐) + 𝐻2 𝑂(𝐼)
Si se consumió 4,625 g de 𝐶𝑎(𝑂𝐻)2 al 80% de pureza, ¿Cuántos litros de ácido clorhídrico

HCI 0,1 M se emplearon?
62. En una solución se tiene 60 g de agua y una concentración del 25% en masa de NaOH.
Determine la masa total de solución, en gramos.
63. En 500 mL de una solución de dicromato de potasio (K 2 Cr2 O7 ) existen 36,75 g.
4
Determinar la normalidad de solución.
64. Un fabricante de baterías encuentra que su diseño requiere aproximadamente de 1,8
litros de ácido sulfúrico al 30%, de 1,22 g/mL de densidad. ¿Cuántas baterías podrá
preparar con una damajuana de 60 litros de ácido sulfúrico al 96%, cuya densidad es
1,84 g/mL?
65. ¿Cuántos mL de ácido sulfúrico concentrado (H2 SO4 ) de densidad 1,78 g/mL que
contiene 97% en masa del ácido, se requiere para preparar un litro de solución 2 N?
66. Una solución anticongelante se prepara a partir de 326,3 g de etilenglicol C2 H4 (OH)4y
200g de H2 O. Su densidad es de 1,080 g/mL. Determinar la molaridad de la solucion.
67. ¿Cuántos litros de una solución 2N de ácido sulfúrico, deben mezclarse con 60L de una
solución 4,8M de este mismo ácido y obtener una solución 2,1M?
68. ¿Cuál es la molaridad y el % en masa de una solución preparada disolviendo 0,3 moles
de CuCl2 en 40 moles de agua?
69. Determinar el porcentaje de una solución al disolver 140 gramos de una sal en 800mL
de agua.
70. Calcular el volumen de soluto de 1250 gramos de solución al 18% en volumen, y una
densidad de 1,8 g/mL.
71. Se mezcla 300mL de sodio al 12% con 400 mL de otra solución al 18% en volumen.
Calcular el porcentaje de la nueva solución.
Reportar los ejercicios en el 7.1 ANEXO
 Los estudiantes estarán en la capacidad de aplicar el método químico - matemático para

resolver ejercicios de disoluciones químicas.
 Los estudiantes comprenden las reglas que rigen las cantidades de sustancias que participan
en una disolución química, determinando y aplicando unidades de concentración química.
9. Conclusiones:
 Se refuerzan los conocimientos con la aplicación de la práctica, donde se logra identificar dos
componentes en una solución química, el soluto y el solvente.
 Al resolver los ejercicios de concentración propuestos, se aplica cálculo químico y matemático,
identificando unidades de concentración química y unidades de concentración física,
permitiendo con los resultados, aplicar en la preparación soluciones.
 Se recomienda realizar los grupos de forma que el estudiante que no entiende aún el
tema puede apoyarse en el compañero y docente.
5
11. Bibliografía:


_________________________________ ___________________________
___________________________________
6
Unidad de Organización CICLO
BASICA Abril – septiembre 2020
Curricular ACADEMICO
1. Tema:
APLICACIÓN DE LA QUIMICA ORGANICA EN LA FABRICACION DE PRODUCTOS DE

LIMPIEZA
2. Objetivos:
 Aplicar los conocimientos sobre las propiedades físicas de los derivados de hidrocarburos
para realizar un producto de limpieza
 identificar las condiciones y el proceso que se debe llevar a cabo para la correcta elaboración
de los productos de limpieza.
 Determinación de la densidad, nivel de espuma, Potencial Hidrógeno (pH), alcalinidad total en
el producto elaborado.
3. Modalidad:
 Presencial
 4 horas
5. Instrucciones:

 Aplicaran las normativas de prácticas de laboratorio
 Realizar los cálculos necesarios para pesar las materias primas
 Aplicar el procedimiento preparación de un producto a base de hidrocarburos
Equipo de mezclado (reactor)

Recipientes
envase de 1 litro
espátula de caucho
Balanza
Probeta 100 ml
Lauril éter sulfato de sodio
Glicerina
Cloruro de sodio
Agua
Colorante
Esencia
 Colocar agua en el reactor

 Añadir Lauril éter sulfato de sodio y agitar constantemente.
 Agregar la glicerina sin dejar de agitar.
 Agregar la esencia y colorante sin dejar de agitar.
1
 Cuando se ha logrado una mezcla homogénea, agregar cloruro de sodio.
 Dependiendo de la viscosidad y densidad añadir finalmente agua, agitando vigorosamente.
 Análisis de los parámetros del producto final
 Realizar el informe final en el 8.1 Formato Informe Química Orgánica
 El estudiante reconoce las propiedades químicas de los hidrocarburos y derivado de

hidrocarburos.
 Determinan el punto de fusión, solidificación y métodos de mezcla y reacción de los
hidrocarburos.
 Aplican secuencialmente los pasos para realizar un producto a base de un derivado de
hidrocarburos y que se puede emplear la misma en limpieza a nivel industrial.
9. Conclusiones:
 La aplicación de los conocimientos de química orgánica, orienta a la fabricación de productos

de uso diario como es el detergente, cremas corporales y jabones.
 Las variables de proceso (temperatura, velocidad de agitación, tiempo de agitación, tipo de
agitación) y de calidad (densidad, nivel de espuma, Potencial Hidrógeno (pH), alcalinidad total
etc.) garantizan un producto eficaz.
 Repetir frecuentemente experimentos químicos que incentiven el estudio de la química
orgánica enlazando los conocimientos teóricos con la práctica, y el enfoque en la aplicación
industrial.
 Implementar un laboratorio de Química para el desarrollo de las prácticas.
11. Bibliografía:
Recio, D. B. F. H. (2009). Química orgánica (3a. ed.). Retrieved from

Ballesteros, G. P., & Cabildo, M. M. D. P. (2014). Prácticas integradas de química
orgánica. Retrieved from
Carey, F. A. (2006). Química orgánica (6a. ed.). Retrieved from
https://www.youtube.com/watch?v=zDDfjd6oE1g
_________________________________ ___________________________
2
___________________________________

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I.

SEGURIDAD EN LABORATORIO E IDENTIFICACION DE MATERIALES

 Identificar los materiales que se utilizan en un laboratorio químico

 Conocer las normas de seguridad, políticas de trabajo y el manejo adecuado de sustancias

 Formar grupos de trabajo

6. Listado de Equipos, materiales y recursos

 Instalaciones del Laboratorio Químico

7. Actividades por desarrollar:

 Realizar un recorrido por el laboratorio de Química Básica de la Facultad y/o laboratorio

 Aplicar medidas de seguridad en laboratorios químicos permitirá evitar accidentes e incidentes

 Repetir frecuentemente la identificación de materiales utilizados en laboratorio y la realización

VALIDACIÓN DE LA GUÍAS DE PRÁCTICA:

FECHA DE ELABORACIÓN: 06 de abril 2020

 Los estudiantes utilizaran el simulador

6. Listado de Equipos, materiales y recursos

7. Actividades por desarrollar:

 El estudiante debe ingresar a la página web: https://phet.colorado.edu/es/simulation/build-

 Los estudiantes estarán en la capacidad de diseñar estructuras atómicas e identificar sub-

VALIDACIÓN DE LA GUÍAS DE PRÁCTICA:

FECHA DE ELABORACIÓN: 06 de abril 2020

CONFIGURACION ELECTRONICA Y NUMEROS CUANTICOS

 Los estudiantes formaran grupos de trabajo.

6. Listado de Equipos, materiales y recursos

7. Actividades por desarrollar:

 Hallar la configuración electrónica:

 Desarrollar las configuraciones electrónicas y determinar el número de subniveles y el

 Reportar los datos en el 3.1 ANEXO

 Los estudiantes Comprenden las reglas para realizar configuraciones electrónicas.

 La configuración electrónica permite dar un seguimiento a la distribución de los electrones

 La aplicación de las reglas en el diseño de configuraciones electrónicas de los elementos de

Ramírez, R. V. M. (2017). Química 1 (4a. ed.). Retrieved from

VALIDACIÓN DE LA GUÍAS DE PRÁCTICA:

FECHA DE ELABORACIÓN: 06 de abril 2020

BALANCE DE ECUACIONES QUÍMICAS

✔ Aplicar métodos de cálculo para balancear una ecuación química

✔ Los estudiantes formarán grupos de trabajo.

5. Listado de Equipos, materiales y recursos

✔ Utilizando los métodos de balance de ecuaciones químicas, balancear las siguientes

𝐾2 𝐶𝑟2 𝑂7 + 𝐻2 𝑂 + 𝑆 → 𝑆𝑂2 + 𝐾𝑂𝐻 + 𝐶𝑟2 𝑂3

𝐶𝑟(𝑂𝐻)3 + 𝐾𝐼𝑂3 + 𝐾𝑂𝐻 → 𝐾2 𝐶𝑟𝑂4 + 𝐾𝐼 + 𝐻2 𝑂

𝐾𝑀𝑛𝑂4 + 𝐾𝑁02 + 𝐻2 0 → 𝑀𝑛02 + 𝐾𝑁𝑂3 + 𝐾𝑂𝐻

𝐶𝑟2 (𝑆𝑂4 )2 + 𝐾𝑂𝐻 + 𝐾𝐶𝑙𝑂3 → 𝐾2 𝐶𝑟𝑂4 + 𝐾𝐶𝑙 + 𝐾2 𝑆𝑂4

𝐾2 𝐶𝑟2 𝑂7 + 𝐾𝐼 + 𝐻2 𝑆04 → 𝐾2 𝑆𝑂4 + 𝐼2 + 𝐶𝑟2 (𝑆𝑂4 )3 + 𝐻2 𝑂

Mn02 + Pb02 + HNO3 — Pb(NO3)2 + HMnO4 + H20

𝐻𝑁03 + 𝐻𝑀𝑛𝑂4 + KH𝑆𝑂4 → K 2 𝑆2 𝑂8 + 𝑀𝑛(𝑁03 )2 + 𝐻2 𝑂

𝐾𝑀𝑛𝑂4 + 𝑁𝑎𝑁02 + 𝐻2 𝑂 → 𝑀𝑛02 + 𝑁𝑎𝑁03 + 𝐾𝑂𝐻

 Reportar los datos en el 4.1 ANEXO

✔ El Utilizar correctamente el lenguaje químico en la formulación e identificación de

Hathaway, B. J. (1998). Basic Principles of Inorganic Chemiistry. Obtenido de

Ramírez, R. V. M. (2017). Química 1 (4a. ed.). Retrieved from

VALIDACIÓN DE LA GUÍAS DE PRÁCTICA:

FECHA DE ELABORACIÓN: 06 de abril 2020

 Los estudiantes formaran grupos de trabajo.

6. Listado de Equipos, materiales y recursos:

7. Actividades por desarrollar:

 Resolver los siguientes ejercicios de cálculos estequiométricos

 ¿Cuántos g de óxido de magnesio se obtienen cuando se hacen reaccionar 150 g de magnesio

 La obtención del permanganato de potasio, KMnO4, necesita de dos etapas. La primera

¿Qué masa de permanganato se formará a partir de 100,0 g de dióxido?

 El Tetracloruro de silicio se produce conforme la reacción:

CI2 + C + SiO2 —> CI4Si + CO

Hallar la cantidad de silicio que se consume cuando se producen 28 gramos de monóxido de

C7H6O3 + (CH3CO )2O — C9H8O4 + CH3COOH