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de la Naturaleza 2
Ciencias de la vida PRIMER CICLO
SECUNDARIA
Cuaderno
de actividades
y experimentos
PROYECTO
SABER
HACER
El Cuaderno de actividades Ciencias de la Naturaleza 2, del Proyecto SABER HACER, del Primer Ciclo de la
Educación Secundaria es una obra colectiva creada, concebida y diseñada por el equipo de investigaciones
pedagógicas de Editorial Santillana, S. A., en la República Dominicana,
bajo la dirección editorial de CLAUDIA LLIBRE.
Ilustración: Ruddy Núñez, José Amado Polanco, Tulio Matos y Guillermo Pérez
Equipo técnico:
• Corrección de estilo: Andrés Blanco Díaz y Luis Beiro Álvarez
• Diseño gráfico: Emmanuel Ruíz Mitchell y Simón Alexandro Feliú
• Separación de color: José Morales Peralta y César Matías Peguero
2
ÍNDICE DE PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS
3
ÍNDICE DE FICHAS
2 Organización de la vida:
4 La reproducción......................... Pág. 40
la célula...................................... Pág. 16 ƫƫ Ficha 1: Reproducción asexual.
ƫƫ Ficha 1: Niveles de organización. ƫƫ Ficha 2: Reproducción sexual.
ƫƫ Ficha 2: Célula procariota y eucariota. ƫƫ Ficha 3: Órganos reproductores
ƫƫ Ficha 3: Intercambio de sustancias humanos.
con el medio. ƫƫ Ficha 4: Ciclo menstrual y hormonas
ƫƫ Ficha 4: Obtención de energía. sexuales.
ƫƫ Ficha 5: Tipos de metabolismo celular. ƫƫ Ficha 5: Pubertad.
ƫƫ Ficha 6: Reproduccion celular. mitosis. ƫƫ Ficha 6: Fecundación y embarazo.
ƫƫ Ficha 7: Reproduccion celular. Meiosis. ƫƫ Ficha 7: Consecuencia del embarazo
ƫƫ Ficha 8: Tejidos, órganos y sistemas a edades tempranas.
en plantas. ƫƫ Ficha 8: Actividades de refuerzo.
ƫƫ Ficha 9: Tejidos, órganos y sistemas humanos.
ƫƫ Ficha 10: Actividades de refuerzo.
4
5 Microorganismos y sistema
7 Clasificación de los seres vivos........ Pág. 66
inmunitario.............................. Pág. 50 ƫƫ Ficha 1: Sistemas de clasificación.
ƫƫ Ficha 1: Enfermedades contagiosas. ƫƫ Ficha 2: Sistema taxonómico actual.
ƫƫ Ficha 2: Sistema de defensa ƫƫ Ficha 3: El reino monera.
de los organismos. ƫƫ Ficha 4: El reino protista.
ƫƫ Ficha 3: Barreras secundarias. ƫƫ Ficha 5: El reino fungi.
ƫƫ Ficha 4: Barreras terciarias: ƫƫ Ficha 6: El reino plantae.
Sistema inmunitario. ƫƫ Ficha 7: Reino animalia: Animales
ƫƫ Ficha 5: Respuesta inmune. invertebrados.
ƫƫ Ficha 6: Alteraciones del sistema ƫƫ Ficha 8: Reino animalia: Cordados.
inmunitario.
5
Ficha 1: La materia viva.
1 La materia viva
6
Ficha 2: Bioelementos. 1
Representa el 21 % de la at-
Es necesario para liberar la energía mósfera terrestre y es liberado
de la glucosa. por las plantas durante el pro-
ceso de fotosíntesis.
Representa el 78 % de la at-
Es parte de moléculas como la
mósfera. Es fijado a las raíces
amonia, la urea, los aminoácidos y
de las plantas por ciertas bacte-
ácidos nucleicos.
rias simbiontes.
4 Escribe dentro del siguiente cuadro los elementos que consideres bioelementos, según la
cantidad en que los necesiten los seres vivos.
fósforo, zinc, plata, carbono, gadolinio, sodio, tecnecio, potasio, plomo, hidrógeno,
litio, boro, aluminio, plutonio, radio, oxígeno, polonio, iridio
Microelementos Macroelementos
7
LA MATERIA VIVA
Ficha 3: El agua y las vitaminas.
5 Identifica con Q las propiedades químicas del agua, con F sus funciones en los
organismos vivos y con x las que no sean propiedades del agua.
Único fluido menos denso en estado sóli- Está considerado el disolvente universal.
do que en estado líquido.
Es un regulador térmico.
Es líquido a temperatura ambiente.
Disuelve y elimina toxinas.
Es un compuesto oxidante.
Su pH es negativo.
Es un compuesto volátil, inflamable y muy
inestable.
6 Analiza y responde.
ƫƫ Manzana ƫƫ Trigo
ƫƫ Bacalao ƫƫ Cereza
ƫƫ Nueces ƫƫ Avena
ƫƫ Pepino ƫƫ Tomate
8 Identifica las vitaminas que pueden ayudar en el tratamiento o en el alivio de cada uno
de estos problemas de salud.
ƫƫ Caries frecuentes y .
ƫƫ Dolores musculares .
ƫƫ Pelo quebradizo y mustio .
ƫƫ Gripe y .
ƫƫ Osteoporosis y .
8
1
Ficha 4: Carbohidratos.
a) La cadena principal.
b) Átomos de oxígeno.
c) Los enlaces entre átomos.
ƫƫ Las barras que se encuentran entre las esferas
representan:
a) Enlaces iónicos.
b) Enlaces covalentes.
c) Puentes de hidrógeno.
ƫƫ Según puedes observar en el esquema, la fórmula
molecular de la glucosa es:
C H O
10 Analiza y responde.
ƫƫ ¿Qué necesitan los seres vivos para realizar sus funciones diarias y de dónde la obtienen?
mango, leche de vaca, piña, caña de azúcar, trigo, cebada, malta, leche materna
9
LA MATERIA VIVA
Ficha 5: Proteínas.
13 Explica brevemente las funciones de cada uno de estos tipos de proteínas y sugiere algunos
ejemplos de cada una.
ƫƫ Proteínas estructurales:
ƫƫ Hormonas:
ƫƫ Enzimas:
ƫƫ Anticuerpos:
Proteínas transportadoras:
14 Analiza y responde.
ƫƫ ¿Cuál es la razón de que la carne y los huevos sean alimentos ricos en proteínas?
10
1
Ficha 6: Las enzimas.
ƫƫ Justificación:
Enzima Sustrato
Amilasa
Malta
Lipasa
Fosfatos
Peróxido de hidrógeno
Lactasa
ƫƫ ¿Qué nombre reciben las sustancias sobre las cuales actúan las enzimas?
11
LA MATERIA VIVA
Ficha 7: Los lípidos.
ƫƫ La célula.
ƫƫ La piel.
ƫƫ El metabolismo.
ƫƫ Los nervios.
12
1
Ficha 8: Ácidos nucleicos.
ƫƫ Nucleótido de ADN:
+ + base nitrogenada
ƫƫ Pares de bases del ADN:
Adenina +
ƫƫ +
ƫƫ Pares de bases del ARN:
+
ƫƫ Citosina +
13
PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS
Identificación de proteínas
OBJETIVOS
MATERIALES
14
La materia viva 1
1 PROCEDIMIENTO
2 3 4
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
15
Ficha 1: Niveles de organización.
2 Organización de la vida:
la célula
1 Responde lo que se te pide a continuación.
ƫƫ ¿Cuales niveles componen el sistema de organización biológica?
16
Ficha 2: Células procariótica y eucariótica. 2
4 Completa el cuadro sobre las diferencias entre la célula procariótica y la célula eucariótica.
5 Dada la siguiente lista de estructuras y organelos de las células, señala aquellos que son comu-
nes a las células eucarióticas y a las procarióticas.
17
ORGANIZACIÓN DE LA VIDA: LA CÉLULA
Ficha 3: Intercambio de sustancias con el medio.
8 Explica.
ƫƫ ¿Qué es la ósmosis?
18
2
Ficha 4: Obtención de energía.
9 Analiza y responde.
ƫƫ ¿Cómo se llaman las reacciones de obtención de energía que ocurren
en ausencia de oxígeno?
19
ORGANIZACIÓN DE LA VIDA: LA CÉLULA
Ficha 5: Tipos de metabolismo celular.
¿Poseen cloroplastos?
¿Poseen mitocondrias?
La fagocitosis. La pinnocitosis.
La difusión facilitada. La ósmosis.
14 Responde.
ƫƫ ¿Qué sucede durante la fase oscura de la fotosíntesis? ¿Qué sucede durante la fase clara?
20
2
Ficha 6: Mitosis.
ƫƫ Interfase
ƫƫ Telefase
ƫƫ Profase
ƫƫ Metafase
ƫƫ Anafase
ƫƫ Citocinesis
21
ORGANIZACIÓN DE LA VIDA: LA CÉLULA
Ficha 7: Meiosis.
Cantidad de divisiones.
ƫƫ Ocurre la citocinesis de las dos células hijas y se obtienen cuatro células hijas.
22
2
Ficha 8: Tejidos, órganos y sistemas en plantas.
ƫƫ Tejido protector.
ƫƫ Tejido meristemático.
ƫƫ Tejido conductor.
ƫƫ Tejido fundamental.
ƫƫ Tejido esquelético.
ƫƫ Tejido glandular.
21 Analiza y responde.
23
ORGANIZACIÓN DE LA VIDA: LA CÉLULA
Ficha 9: Tejidos, órganos y sistemas humanos.
24 Enumera las siguientes imágenes, según el nivel de organización biológica que representan.
24
2
Ficha 10: Actividades de refuerzo.
ƫƫ Ribosomas
ƫƫ Mitocondrias
ƫƫ Cloroplastos
ƫƫ Núcleo
ƫƫ Membrana celular
ƫƫ Lisosomas
ƫƫ Aparato de Golgi
26 Marca los organelos y estructuras que tienen en común la célula animal y la célula vegetal.
25
PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS
Observación y descripción
de tejidos vegetales
El epidérmico es un tejido vegetal de protección, que cubre
todas las partes externas de las plantas. Es un tejido simple,
cuyas células son, por lo general, de estructura poligonal.
Como parte de la siguiente práctica, vas a observar al micros-
copio y a describir la estructura del tejido epidérmico de la
cebolla.
OBJETIVOS
MATERIALES
26
La célula 2
1 PROCEDIMIENTO
4 5 6
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
27
Ficha 1: Herencia biológica.
3 La genética
ƫƫ Color de ojos.
ƫƫ Color de piel.
ƫƫ Personalidad.
ƫƫ Bronceado.
ƫƫ Color de pelo.
ƫƫ Obesidad.
ƫƫ Desarrollo muscular.
ƫƫ Estatura.
ƫƫ Cicatrices.
2 Analiza y responde.
28
Ficha 2: Leyes de Mendel. 3
ƫƫ Si cruzamos dos perros pastor alemán puros, los descendientes serán todos pastores
alemanes.
ƫƫ La descendencia que se obtiene de un cruce entre organismos híbridos para
dos características.
ƫƫ aa x Aa:
A a
ƫƫ AaBB x aaBb:
AB aB AB aB
aB
aB
ab
ab
La condición conocida como pie plano, de genotipo pp, consiste en la ausencia de ar-
co plantar o puente del pie, lo cual hace que toda la planta del pie entre en contacto
con el suelo. Si un hombre de pies arqueados, de genotipo Pp, procrea con una mujer
de pies planos, ¿cuántas probabilidades tiene esta pareja de que les nazca un hijo con
pies planos?
29
LA GENÉTICA
Ficha 3: Ácido desoxirribonucleico (ADN).
A G G C T A T T A G
9 Analiza y responde.
ƫƫ Si el ADN tiene la misma estructura en todos los seres vivos, ¿por qué estos no son
todos iguales?
ƫƫ Si todas las células humanas poseen el mismo código genético, ¿por qué las células de
tejidos distintos tienen formas y funciones diferentes?
30
3
Ficha 4: El ARN y el código genético.
12 Analiza y responde.
31
LA GENÉTICA
Ficha 5: Las mutaciones.
Albinismo Hemofilia
Cáncer de piel Falcemia
Polidactilia Cáncer de colon
32
3
Ficha 6: Cromosomas y cariotipo.
1 Cadena de ADN
2 Centrómero
3 Histona
33
LA GENÉTICA
Ficha 7: Genética humana.
ƫƫ Si un hombre de sangre 00 se casa con una mujer de sangre B0, ¿cuántas probabili-
dades tienen de que les nazca un niño AB?
ƫƫ ¿Cuál es el genotipo de una persona de sangre 00? ¿A quiénes pueden donar sangre
estas personas y de quiénes pueden recibir sangre?
ƫƫ ¿Cuál es el genotipo de una persona de sangre AB? ¿A quiénes pueden donar sangre
estas personas y de quiénes pueden recibir sangre?
ƫƫ ¿Qué es el factor Rh? ¿Puede una persona donar sangre a otra de Rh distinto?
34
3
Ficha 8: Trastornos cromosómicos.
Síndrome de Edwards B Las mujeres que padecen este síndrome son de baja
estatura, cuello corto y tienen poco desarrollados los
caracteres sexuales secundarios; esta condición es con-
Síndrome de Klinefelter secuencia de la falta de un cromosoma X en el par 23.
Síndrome de Turner C Los individuos con este síndrome tienen los ojos ras-
gados y la cara ancha; poseen además diversos niveles
de retraso mental. Este síndrome se origina a partir de
la trisomía del par cromosómico 21.
Una mujer con síndrome de Down. Una mujer con síndrome de Turner.
Un hombre con síndrome de Down. Un hombre con síndrome de cara de gato.
35
LA GENÉTICA
Ficha 9: Genoma humano y biotecnología.
a) La agricultura.
ƫƫ Ejemplo 1:
ƫƫ Ejemplo 2:
b) La medicina.
ƫƫ Ejemplo 1:
ƫƫ Ejemplo 2:
c) El derecho.
ƫƫ Ejemplo 1:
ƫƫ Ejemplo 2:
36
3
Ficha 10: Actividades de refuerzo.
R A B A D N P M R Z X P L O D A
D C D A M Q M Y E D N G R F F M
C A R I O T I P O S D E F X E Z
S U X O F T G Q U I E N R V N K
C V S P M P U D O F A A Z B O Q
D B G E N O T I P O K L G O T N
F D U K Q R S M A C Y X K V I D
Z K O D Y R C O E G R P A D P P
L B G F Z D F Y M I E C B F O Z
X L H S S F D E P A Q F D G H D
F Y Z O N D Q P B A S D E D D R
ƫƫ ¿Cuáles genotipos pueden tener la descendencia de una planta alta, de genotipo Aa y una
planta enena?
37
PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS
Análisis de características
hereditarias en humanos
La genética de poblaciones es una rama de la genética que
estudia la prevalencia y frecuencia de los genes en las pobla-
ciones de cada especie a lo largo de las sucesivas generacio-
nes de estas. Es una herramienta muy utilizada en estudios de
evolución.
Una de las estrategias útiles para producir conocimientos en
esta disciplina es la realización de estudios de frecuencia fe-
notípica y de frecuencia génica dentro de una población. Co-
mo parte de este ensayo, vas a determinar junto a tus compa-
ñeros la frecuencia fenotípica del gen que provoca la
separación del lóbulo de la oreja entre los estudiantes del
plantel.
OBJETIVOS
MATERIALES
ƫƫ Libreta.
ƫƫ Lápiz.
38
La genética 3
1
PROCEDIMIENTO
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
39
Ficha 1: Reproducción asexual.
4 La reproducción
40
Ficha 2: Reproducción sexual. 4
6 Elabora un párrafo comparativo entre el proceso de reproducción sexual en plantas con flores
y los animales
41
LA REPRODUCCIÓN
Ficha 3: Órganos reproductores humanos.
ƫƫ Si la especie humana se divide en dos sexos distintos, cada uno de los cuales
produce gametos diferentes, esto quiere decir que es una especie de reproduc-
ción .
ƫƫ Ciertas características humanas son diferentes en cada sexo, estas son
las características .
ƫƫ En el útero se aloja y se desarrolla el embrión, es decir allí ocurre la
.
Órgano
Forma Función Ubicación Sexo
reproductor
ovarios internos
testículos masculino
Hueco y con
femenino
forma de pera.
vagina
42
4
Ficha 4: Ciclo menstrual y hormonas sexuales.
10 Enumera las fases del ciclo menstrual según los días en que ocurre cada una.
11 Identifica la o las hormonas que intervienen en cada etapa del ciclo menstrual.
ƫƫ Día 14.
ƫƫ Menstruación.
43
LA REPRODUCCIÓN
Ficha 5: La pubertad.
La pubertad es un período de cambios ace- primero que las niñas debido a que su pro-
lerados en el organismo del adolescente; ceso de desarrollo sexual es más largo.
estos cambios pueden ser anatómicos o fi-
Las hormonas que intervienen en los cam-
siológicos. Las hormonas sexuales juegan
bios puberales de las niñas son la LH, la
un papel muy importante durante estos
FSH y los andrógenos; mientras que las
cambios, ya que son, en gran medida, las
hormonas que intervienen en los niños son
responsables de los mismos. Los niños sue-
también la LH, la FSH y los estrógenos.
len experimentar los cambios puberales
44
4
Ficha 6: Fecundación y embarazo.
Implantación. Ovulación.
Fecundación. Parto.
Gestación.
16 Enumera las etapas del desarrollo embrionario según el orden en que se sucedan.
Cigoto. Gástrula.
Mórula. Embrión.
Blástula.
45
LA REPRODUCCIÓN
Ficha 7: Consecuencias del embarazo a edades tempranas.
19 Señala las razones por las cuales los adolescentes no deben ser padres.
Porque el sexo es malo y los seres huma- Porque no pueden disfrutar de las activi-
nos no debemos practicarlo. dades propias de su edad.
Porque deben abandonar sus estudios Porque estarían contribuyendo a la so-
para encargarse del cuidado y manuten- brepoblación mundial.
ción de sus hijos.
Porque no están preparados psicológica-
Porque a las jóvenes se les daña la figura mente para educar a un niño.
cuando se embarazan.
Todos los métodos anticonceptivos son Las duchas y lavados vaginales evitan el
cien por ciento eficaces. embarazo.
Una joven puede quedar embarazada du- Copular de pie no previene el embarazo.
rante la menstruación.
Una joven puede quedar embarazada
Retirar el pene antes de eyacular no evita aunque se trate de su primera relación
la fecundación. sexual.
Si la joven orina luego de copular, no La abstención sexual en la adolescencia
queda embarazada. es causa de impotencia o de frigidez.
46
4
Ficha 8: Actividades de refuerzo.
47
PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS
OBJETIVOS
MATERIALES
ƫƫ Vasos desechables.
ƫƫ Lupa de lectura.
ƫƫ Clips.
48
La reproducción. 4
PROCEDIMIENTO
2 3 4
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
49
Ficha 1: Enfermedades contagiosas.
5 Microorganismos
y sistema inmunitario
1 Aparea los términos que guarden relación y describe cómo se relacionan.
a. Salud Enfermedades
b. Microorganismos Bienestar
c. Pandemia Patógenos
d. Infección Mundial
a.
b.
c.
d.
3 Identifica las condiciones que hacen a las personas que viven aquí vulnera-
bles a enfermedades infectocontagiosas y justifica en cada caso tu elección.
Pobreza Sexo
Falta de servicios básicos Nivel escolar
Falta de cobertura sanitaria Religión
Edad Ubicación geográfica
50
Ficha 2: Sistema de defensa de los organismos. 5
4 Indica las estrategias de la primera línea de defensa.
6 Analiza y responde.
ƫƫ ¿Cuáles de las barreras de la primera línea de defensa del sistema inmunitario son
mecánicas y cuáles son químicas?
51
MICROORGANISMO Y SISTEMA INMUNITARIO
Ficha 3: Barreras secundarias.
ƫƫ Inflamación.
ƫƫ Fiebre.
ƫƫ ¿Qué nombre recibe la condición que tenemos cuando nuestra temperatura corporal se ele-
va? ¿Cuál es la causa de esta condición?
52
5
Ficha 4: Barreras terciarias: Sistema inmunitario.
ƫƫ Un linfocito solamente puede reconocer por primera vez a un patógeno si ocurre una:
Reacción antígeno–anticuerpo.
Infección por parte del patógeno.
Inflamación en todo el organismo.
Recaída en la enfermedad.
Linfocitos B.
Linfocitos T.
Eosinófilos.
Macrofagos.
11 Explica dónde se encuentran estas estructuras que forman parte del sistema inmunitario.
Amígdalas Garganta.
Ganglios linfáticos Intestino grueso.
Timo Delante del intestino delgado.
Apéndice En el pecho.
Bazo Próximo a las articulaciones.
Médula ósea Dentro de los huesos.
Mesenterio Próximo al estómago y al páncreas.
53
MICROORGANISMO Y SISTEMA INMUNITARIO
Ficha 5: Respuesta inmunitaria.
ƫƫ Respuesta celular.
ƫƫ Respuesta humoral.
ƫƫ ¿Qué es un anticuerpo?
54
5
Ficha 6: Alteraciones del sistema inmunitario.
17 Enumera los eventos de una reacción alérgica según el orden en que se produzcan.
18 Describe los siguientes eventos y lesiones que pueden formar parte de una reacción alérgica:
ƫƫ Estornudo.
ƫƫ Urticaria.
ƫƫ Prurito.
55
PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS
Determinación de incidencia de
dengue en la población escolar
El dengue es una de las enfermedades tropicales más comu-
nes en la República Dominicana y como tal registra un alto
grado de incidencia en nuestra población.
A continuación vas a determinar junto con tus compañeros la
incidencia de dengue entre los estudiantes de tu plantel.
Conocer la incidencia de una enfermedad dentro de una po-
blación humana ayuda a los profesionales de la salud a esta-
blecer el grado de urgencia de los tratamientos y a la pobla-
ción en general, a tomar conciencia de su gravedad.
OBJETIVOS
MATERIALES
ƫƫ Hojas cuadriculadas.
ƫƫ Lápices.
56
Microorganismos y sistema inmunitario. 5
PROCEDIMIENTO
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
57
Ficha 1: El origen de la vida
6 Evolución de la vida
1 Señala las incoherencias del siguiente texto y escribe una versión corregida
del mismo.
La vida tuvo su origen hace más de 2 000 millones de años en los ma-
res de la tierra primitiva, previo a la emersión de los continentes.
Aunque existen diversas teorías sobre el origen de la vida, la más
aceptada actualmente es la de generación espontánea, la cual propo-
ne que las primeras formas de vida, que fueron microorganismos
procarióticos, surgieron a partir de átomos y moléculas que se unie-
ron para formar sistemas estables.
2 Dada la siguiente lista de hechos en que se basan las teorías vigentes acer-
ca del origen de la vida, escribe al lado de cada uno la teoría que respalda.
58
Ficha 2: La evolución de los seres vivos. 6
Los organismos han variado en su forma y Los seres vivos son periódicamente reem-
su fisiología a lo largo de miles de años. plazados tras catástrofes que suceden con
cierta regularidad.
Los seres vivos han permanecido con el
mismo aspecto y la misma fisiología desde Los organismos vivos han sido creados por
su creación. un ser inteligente.
59
EVOLUCIÓN DE LA VIDA
Ficha 3: Las pruebas de la evolución.
60
6
Ficha 4: Primeras teorías evolutivas.
61
EVOLUCIÓN DE LA VIDA
Ficha 5: Las eras geológicas.
62
6
Ficha 6: Mecanismos de la evolución.
Estatura Mayor
Mamas
Piel Lisa
Musculatura
Grasa En el abdomen
15 Completa el siguiente cuadro de las diferencias entre el hombre y la mujer y contesta las pre-
guntas formuladas a continuación.
ƫƫ .
ƫƫ .
ƫƫ .
63
PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS
OBJETIVOS
MATERIALES
ƫƫ Un guineo.
64
Evolución de la vida. 6
1 PROCEDIMIENTO
2 3
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
65
Ficha 1: Sistemas de clasificación.
2 Analiza y responde.
3 Dados los siguientes caracteres taxonómicos escribe M a los que sean mor-
fológicos, F a los fisiológicos, C a los citológicos y B a los bioquímicos
66
Ficha 2: Sistema taxonómico actual. 7
67
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
Ficha 3: El reino monera.
6 Analiza y responde.
68
7
Ficha 4: El reino protista.
A B
69
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
Ficha 5: El reino fungi.
12 Une cada estrategia metabólica de los hongos con el término con que más relación guarde.
Beneficios mutuos.
Saprofitismo
Radiación solar.
Autótrofo.
Parasitismo Descomposición.
Salinidad.
Simbiosis Daños.
13 Analiza y responde.
70
7
Ficha 6: El reino plantae.
14 Coloca en cada espacio en blanco la división de las plantas a la que corresponde cada
característica.
Luz solar
Glucosa
Raíz
Minerales
71
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
Ficha 7: Reino animalia: Animales invertebrados.
72
7
Ficha 8: Reino animalia: Cordados.
19 Escribe en el espacio en blanco la clase de los vertebrados a la cual corresponde cada una
de las características mencionadas.
ƫƫ Se desplazan arrastrándose.
73
PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS
OBJETIVOS
MATERIALES
ƫƫ Libreta.
ƫƫ Lápiz.
74
Clasificación de los seres vivos 7
PROCEDIMIENTO
Categoría de
Clave
clasificación
1ª. Sin alas. Pasa a 2
1ª. Con alas. Pasa a 2
2ª. Sin antenas. Pasa a 4
2ª. Con antenas. Pasa a 3
3ª. Con un par de antenas. Pasa a 4
3ª. Con dos pares de antenas. Pasa a 4
4. Con tres pares de patas. Insecto
4ª. Con más de tres pares de patas. Pasa a 5
5ª. Con cuatro pares de patas. Arácnido
5ª. De 5 a 10 pares de patas. Crustáceo
5b. De 11 a 30 pares de patas. Quilópodo
5 . Mas de 30 pares de patas muy finas.
c
Miriápodo
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
75
Ficha 1: Elementos de los ecosistemas.
8 Los ecosistemas
76
Ficha 2: Ciclos de la materia en los ecosistemas I. 8
5 Analiza y responde.
ƫƫ ¿Todos los alimentos de origen animal y vegetal que ingerimos nos aportan carbono?
Justifica tu respuesta.
77
LOS ECOSISTEMAS
Ficha 3: Ciclos de la materia en los ecosistemas II.
A. Precipitación.
B. Evaporación.
C. Infiltración.
D. Condensación y formación
de nubes.
E. Formación de nubes.
78
8
Ficha 4: Flujo de energía. Cadenas y redes tróficas.
9 Selecciona los organismos que forman una cadena trófica y ubícalos en los lugares
que les corresponden dentro de la misma.
A B C D
E F G H
79
LOS ECOSISTEMAS
Ficha 5: Dinámica de poblaciones.
10 Completa los siguientes enunciados acerca de las diferentes necesidades de las poblaciones.
11 Coloca debajo de cada organismo el tipo de crecimiento que exhiben sus poblaciones.
12 Calcula.
80
8
Ficha 6: Tipos de ecosistemas.
ƫƫ ¿Cuál es el factor predominante en los ecosistemas acuáticos y por qué recibe este
nombre?
81
LOS ECOSISTEMAS
Ficha 7: Ecosistemas terrestres de nuestro país.
17 Dados los siguientes ecosistemas dominicanos, señala los montes espinosos y los bosques
secos subtropicales.
82
8
Ficha 8: Ecosistemas acuáticos de nuestro país.
83
LOS ECOSISTEMAS
Ficha 9: La acción humana en los ecosistemas.
Caoba (Swietenia mahagoni). Hurón o mangosta (Herpestes sp.). Cotorra (Amazona ventralis).
84
8
Ficha 10: Control de la contaminación.
23 Dados los siguientes nombres de elementos y compuestos, marca con una X aquellos
que sean agentes contaminantes.
A B
85
PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS
OBJETIVOS
MATERIALES
ƫƫ Termómetro.
ƫƫ Cinta de pH.
86
Los ecosistemas 8
1
PROCEDIMIENTO
4 5 6
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
87