E.M: Alejandra Goró.

Clase: 4° B.

Fecha: 11/09/2019.

Actividad N° 1: ¿Qué es una recensión?

 Área del conocimiento de lenguas.
 Campo disciplinar: Lectura.
 Contenido: La recensión en libros y películas.
 Objetivo general: Reflexionar sobre la importancia del lenguaje ( la
lengua oral y la lengua escrita) para un desarrollo autónomo,
comprometido con las estructuras intelectuales, afectivas y éticas
del sujeto.
 Objetivo específico: Proponer una instancia para posibilitar la
lectura de diferentes recensiones.
 Recursos: - Imágenes de libros.
- Papelógrafo.
- Material impreso.
- Pizarrón.
 Estrategias: Trabajo colectivo.

Dinámica de la actividad:
 Realizar indagaciones a partir de paratextos (imágenes de los libros).
- ¿Qué observan?
- ¿Qué tipo de textos son? ¿Por qué?
- ¿De qué creen que tratarán?
 Realizar la lectura de las recensiones.
 Entregar material impreso.
 Explicar la consigna y brindar unos minutos para que la realicen.
 Socializar: - ¿Qué datos o pistas tuvieron en cuenta para hacer las
correspondencias imagen-texto?
- ¿Han leído algunos de estos libros? ¿Cuál escogerían? ¿Por qué?
- ¿Qué tipo de textos son? ¿Por qué?
- ¿Cuáles serán las intenciones de los autores de estos libros? ¿Por qué?
 Analizar el concepto de recensión en forma colectiva.
 Institucionalizar.
Bibliografía:
 ANEP-CEIP, (2016). Documento Base de Análisis Curricular. Año 2015.
Consejo de Educación Inicial y Primaria, Montevideo, tercera edición.
 ANEP-CEIP, (2013). Programa de Educación Inicial y Primaria. Año 2008.
Consejo de Educación Inicial y Primaria, Montevideo: Impresora Polo S.A,
tercera edición.
 ANEP-CEIP. Glosario del Área del conocimiento de lenguas del Programa de
Educación Inicial y Primaria. Año 2008.
 Marín, M. (2007) “Linguistica y enseñanza de la lengua”. Cap.8 Teoría de la
lectura como proceso. Cap. 9 Teoría de la escritura como proceso. Editorial:
Aique.