Ciencias de La Tierra, 5to Año PDF

U.E.C.
“MONSEÑOR VICENTE VALERA MÁRQUEZ

INSCRITO EN EL MPPE – CÓC PD00012118
AV. LAUDELINO MEJÍAS CRUCE CON AV. LA PAZ
TELÉFONO: 0272-2366330
TRUJILLO ESTADO TRUJILLO
DOCENTE: ARELIS TERAN

Ciencias de TLF: 0416-2779315
La tierra EMAIL: areliseli@gmail.com
TEMA INDISPENSABLE: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien

REFERENTES ÉTICOS Y PROCESOS INDISPENSABLES: Educar en, por y para el trabajo productivo y la transformación social
REFERENTES TEÓRICO
TEMA GENERADOR PROCESOS DIDÁCTICOS VALORACIÓN
PRÁCTICOS
Los estudiantes, una vez que hayan leído la Guía de
Subsistema: El Subsistemas y Sistemas Estudio y analizado su contenido, complementarán Identifica correctamente los pasos
Sistema Solar: Definición del Sistema su aprendizaje consultando otras fuentes como libros para elaborar un álbum. (2pts):
-Planetas, Satélites. Solar de Ciencias de la Tierra (Colección Bicentenario, - Márgenes: (si la hoja es grande los
-Relación de los 8 Evolución Y Origen del tradicionales), tutoriales en youtube, con la finalidad márgenes son 4cm, 3cm, 3cm, 3cm.
planetas del sistema Sistema Solar. de consultar sus dudas con la docente, y Si las hojas son pequeñas el
solar. Principales teorías del posteriormente realizar las actividades propuestas. margen es de 1cm,1cm,1cm,1cm)
Sistema Solar. Los estudiantes realizarán un Portafolio contentivo - Imágenes visibles y relacionadas
Características del Sistema de: con el tema
Solar.  Un álbum, de los Referentes Teóricos tratados, - Poca teoría pero precisa sobre el
Composición del Sistema apoyándose en la Guía de Estudio o en cualquier tema tratado
Solar otra fuente. - No dejar tantos espacios en blanco
 Práctica evaluada. (Responderán en su cuaderno - Decoración y colores acordes
un cuestionario con una serie de preguntas sobre Clasifica correctamente la teoría
el tema tratado) estudiada en el álbum (8pts) (teoría
El portafolio debe ser enviado desde el correo del sobre el tema estudiado precisa y
representante al correo de la docente el día lunes 11 concisa)
de mayo, correspondiente a nuestro horario. Responde correctamente las
El estudiante que no haya finalizado su actividad en preguntas dadas en el
la fecha indicada, cuenta hasta el día viernes 15 para cuestionario. (8pts)
realizar su entrega.
Manifestar con anterioridad las dificultades PORTAFOLIO
presentadas para buscar la mejor solución. Presentación del portafolio
(creatividad) (1pto)
Puntualidad en la entrega de las
actividades(1pto)
CADA FAMILIA UNA ESCUELA TERCER MOMENTO AÑO ESCOLAR 2019-2020

U.E.C. “MONSEÑOR VICENTE VALERA MÁRQUEZ
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GUÍA DE ESTUDIO
SUPRASISTEMA: UNIVERSO
SUBSISTEMA: SISTEMA SOLAR
SISTEMA: PLANETA TIERRA
SUBSISTEMA: es un sistema
que se ejecuta sobre un SISTEMA: es un conjunto de
sistema operativo, este elementos relacionados entre
puede ser un shell (intérprete sí que funciona como un
de comandos) del sistema todo.
operativo primario o puede
ser una máquina virtual.

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Definición del Sistema Solar: es el sistema planetario en el que se encuentran la Tierra y otros objetos astronómicos que
giran directa o indirectamente en una órbita alrededor de una única estrella conocida como el Sol. La estrella concentra el
99,75 % de la masa del sistema solar, y la mayor parte de la masa restante se concentra en ocho planetas cuyas órbitas son
prácticamente circulares y transitan dentro de un disco casi llano llamado plano eclíptico. Los cuatro planetas más cercanos,
considerablemente más pequeños Mercurio, Venus, Tierra y Marte, también conocidos como los planetas terrestres, están
compuestos principalmente por roca y metal. Mientras que los cuatro más alejados, denominados gigantes gaseosos o
«planetas jovianos», más masivos que los terrestres, están compuestos de hielo y gases. Los dos más
grandes, Júpiter y Saturno, están compuestos principalmente de helio e hidrógeno. Urano y Neptuno, denominados gigantes
helados, están formados mayoritariamente por agua congelada, amoniaco y metano.
Concepción artística de un disco protoplanetario:

El Sol es el único cuerpo celeste del sistema solar que emite luz propia, debido a la fusión termonuclear del hidrógeno y su
transformación en helio en su núcleo. El sistema solar se formó hace unos 4600 millones de años a partir del colapso de
una nube molecular. El material residual originó un disco circunestelar protoplanetario en el que ocurrieron los procesos físicos
que llevaron a la formación de los planetas. El sistema solar se ubica en la actualidad en la nube Interestelar Local que se halla
en la Burbuja Local del brazo de Orión, de la galaxia espiral Vía Láctea, a unos 28 000 años luz del centro de esta.

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Concepción artística del sistema solar y las órbitas de sus planetas

El sistema solar es también el hogar de varias regiones compuestas por objetos pequeños. El cinturón de asteroides, ubicado
entre Marte y Júpiter, es similar a los planetas terrestres ya que está constituido principalmente por roca y metal. En este
cinturón se encuentra el planeta enano Ceres. Más allá de la órbita de Neptuno están el cinturón de Kuiper, el disco disperso y
la nube de Oort, que incluyen objetos transneptunianos formados por agua, amoníaco y metano principalmente. En este lugar
existen cuatro planetas enanos: Haumea, Makemake, Eris y Plutón, el cual fue considerado el noveno planeta del sistema
solar hasta 2006. Este tipo de cuerpos celestes ubicados más allá de la órbita de Neptuno son también llamados plutoides, los
cuales junto a Ceres, poseen el suficiente tamaño para que se hayan redondeado por efectos de su gravedad, pero que se
diferencian principalmente de los planetas porque no han vaciado su órbita de cuerpos vecinos.
Adicionalmente a los miles de objetos pequeños de estas dos zonas, algunas docenas de los cuales son candidatos a planetas
enanos, existen otros grupos como cometas, centauros y polvo cósmico que viajan libremente entre regiones. Seis planetas y
cuatro planetas enanos poseen satélites naturales. El viento solar, un flujo de plasma del Sol, crea una burbuja de viento
estelar en el medio interestelar conocido como heliosfera, la que se extiende hasta el borde del disco disperso. La nube de
Oort, la cual se cree que es la fuente de los cometas de período largo, es el límite del sistema solar y su borde está ubicado a
un año luz desde el Sol.
A principios del año 2016 se publicó un estudio según el cual puede existir un noveno planeta en el sistema Solar, al que
dieron el nombre provisional de Phattie. Se estima que el tamaño de Phattie sería entre el de Neptuno y la Tierra y que el
hipotético planeta sería de composición gaseosa.

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Evolución Y Origen del Sistema Solar:

El sistema solar se formó hace 4568 millones de años por el colapso gravitatorio de una parte de una nube molecular gigante.
Esta nube primigenia tenía varios años luz de diámetro y probablemente dio a luz a varias estrellas. Como es normal en las
nubes moleculares, consistía principalmente de hidrógeno, algo de helio y pequeñas cantidades de elementos pesados
surgidos de previas generaciones estelares. A medida que la región conocida como nebulosa protosolar se convertía en el
sistema solar, colapsaba y la conservación del momento angular hizo que rotase más deprisa. El centro, donde se acumuló la
mayor parte de la masa, se volvió cada vez más caliente que el disco circundante. A medida que la nebulosa en contracción
rotaba más deprisa, comenzó a aplanarse en un disco protoplanetario con un diámetro de alrededor de 200 UA y una densa y
caliente protoestrella en el centro. Los planetas se formaron por acreción a partir de este disco en el que el gas y el polvo
atraídos gravitatoriamente entre sí se unen para formar cuerpos cada vez más grandes. En este escenario, cientos de
protoplanetas podrían haber surgido en el temprano sistema solar que acabaron fusionándose o fueron destruidos dejando los
planetas, los planetas enanos y el resto de cuerpos menores.
Gracias a sus puntos de ebullición más altos, solo los metales y silicatos podían existir en forma sólida cerca del Sol, en el
cálido sistema solar interior; estos fueron finalmente los componentes de Mercurio, Venus, la Tierra y Marte: los planetas
rocosos. Debido a que los metales solo eran una pequeña parte de la nebulosa solar, los planetas terrestres no se podían
hacer muy grandes. Los planetas gigantes (Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno) se formaron más lejos, más allá de la línea de
congelación: el límite entre las órbitas de Marte y Júpiter donde las temperaturas son lo suficientemente bajas como para que
los compuestos volátiles permanezcan sólidos. Los hielos que forman estos planetas eran más abundantes que los metales y
silicatos que formaron los planetas terrestres interiores, por lo que los permitió crecer hasta ser lo suficientemente masivos
como para capturar grandes atmósferas de hidrógeno y helio: los elementos más ligeros y abundantes. Los residuos restantes
que no llegaron a convertirse en planetas se agruparon en regiones como el cinturón de asteroides, el cinturón de Kuiper y la
nube de Oort. El modelo de Niza explica la aparición de estas regiones y propone que los planetas exteriores se podrían haber
formado en sitios diferentes de los actuales a los que habrían llegado tras múltiples interacciones gravitatorias.
Tras cincuenta millones de años, la densidad del hidrógeno y la presión en el centro de la protoestrella se hicieron tan grandes
que comenzó la fusión termonuclear. La temperatura, la velocidad de reacción, la presión y la densidad aumentaron hasta
alcanzar el equilibrio hidrostático: la presión térmica igualó a la fuerza de la gravedad. En ese momento, el Sol entró en la
secuencia principal. El tiempo que estará en la secuencia principal será de unos diez mil millones de años; en comparación,
todas las fases previas al encendido termonuclear duraron unos dos mil millones de años. El viento solar formó la heliosfera
que barrió los restos de gas y polvo del disco protoplanetario (y los expulsó al espacio interestelar), con lo que terminó el
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proceso de formación planetaria. Desde entonces, el Sol se ha ido haciendo cada vez más brillante; en la actualidad es un
70% más brillante que a su entrada en la secuencia principal.
El sistema solar continuará más o menos como lo conocemos hasta que todo el hidrógeno del núcleo del Sol se haya
convertido en helio, situación que tendrá lugar dentro de cinco mil millones de años. Esto marcará el final de la estancia del Sol
en la secuencia principal. En ese momento el núcleo colapsará y la producción de energía será mucho mayor que en el
presente. Las capas exteriores se expandirán unas doscientas sesenta veces su diámetro actual, por lo que se convertirá en
una gigante roja. El gran aumento de su superficie hará que esté muchísimo más frío (del orden de 2600 K). Se espera que el
Sol en expansión vaporice Mercurio y Venus y vuelva la Tierra inhabitable al mover la zona de habitabilidad más allá de la
órbita de Marte. Por último, el núcleo estará lo bastante caliente para fusionar el helio; el Sol quemará helio durante una
fracción del tiempo que estuvo quemando hidrógeno. El Sol no tiene la suficiente masa para comenzar la fusión de elementos
pesados, por lo que las reacciones nucleares en el núcleo disminuirán. Las capas exteriores se perderán en el espacio en
forma de nebulosa planetaria, devolviendo parte del material con el que se formó el Sol enriquecido con elementos pesados
como el carbono al medio interestelar y dejando atrás una enana blanca con la mitad de la masa original del Sol y el tamaño de
la Tierra (un objeto extraordinariamente denso).
TEORÍAS DEL ORIGEN DEL SISTEMA SOLAR

Se han formulado diferentes hipótesis sobre el origen del sistema solar, sus miembros a pesar de sus diferencias forman
probablemente una familia común, que parece que se originaron al mismo tiempo.
Dentro de las teorías la hipótesis nebular cuenta hoy con gran acogida por parte de los científicos y astrónomos, de acuerdo
con dicha teoría el sistema solar se formó a partir de una nube de gas y polvo cósmico que se fragmento en anillos hasta
convertirse en una protoestrella.

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1.-Teoría nebular
Formulada por primera vez por Descartes, en 1644. Propuso la idea de que el Sol y los planetas se formaron al unísono a
partir de una nube de polvo estelar.
Emanuel Swedenborg (1721) afirma que se formó por la existencia de una gran nebulosa en cuyo centro se concentraría la
mayor parte de la materia formando el Sol y cuya condensación y rotación acelerada daría origen a los planetas.
2.- La teoría de Kant y Laplace

La versión moderna de esta teoría asume que la condensación central contiene granos de polvo sólido que crean roce en el
gas al condensarse el centro. Finalmente, luego de que el núcleo ha sido frenado, su temperatura aumenta, y el polvo es
evaporado. El centro que rota lentamente se convierte en el Sol. Los planetas se forman a partir de la nube, que rota más
velozmente.
3.- La teoría de la Nebulosa Moderna:

Las teoría nebulares implican que antes de la existencia del sistema solar una estrella al final de su vida se convirtió en una
supernova que durante miles de años liberó material estelar al espacio, finalmente al colapsar, explotó dando origen al material
constitutivo del Sol y los planetas agrupados en una gran nebulosa.

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4.- La teoría del protoplaneta

Desarrollada por Gerard P. Kuiper y Thomas Chrowder Chamberlin, asume, que inicialmente hay una densa nube interestelar,
y formó la nebulosa solar que entonces desarrolló un centro denso, el protosol. Como la parte exterior de la nube giraba
alrededor del protosol, la gravedad causó que se formaran densos cúmulos dentro de la nebulosa solar. Estos cúmulos
además se contrajeron en lentos protoplanetas giratorios. Cuando el protosol se comprimió debido a la fuerza de gravedad, se
calentó y arrojó mucho del resto de la nube hacia el espacio.
5.-Teoría de las fuerzas electromagnéticas

Kristian Birkeland(1899). Las fuerzas electromagnéticas del Sol provocarían las condensaciones necesarias para que
alrededor de ellas se formasen, por gravedad, los planetas. . Esta teoría sería completada por. Fred Hoyle y Hannes Olof
Gosta Alfvén En su hipótesis afirman que la nebulosa primitiva era muy grande (de varios años luz). Al contraerse las materias
lo harían también las líneas de fuerza del campo magnético y giraría cada vez más rápido. De esta manera se separan los
anillos de materia que formarán los planetas.
6.-Teoría de Emil Belot

En 1910formuló una teoría en la que especulaba con dos movimientos que tiene en el sistema solar; uno de rotación y otro de
translación hacia el ápex. Estos movimientos implican una tensión entre fuerzas centrípetas y centrífugas que hacen vibrar la
materia de la nebulosa como lo haría una varilla. En las crestas de las ondas se formarían los planetas.
7.-Teoría de Acreción
Otto Yulievih consideró que el Sol era una estrella que atrapó el polvo interestelar de una nube bastante densa. El impulso de
giro se convertiría en movimiento orbital. Ésta se conoce como teoría de acreción.
8.- Otras teorías modernas

Lyman Spitzer afirma que la nebulosa primitiva se vio sometida a presiones por la radiación de las estrellas vecinas, lo que
provocaría la agrupación materia en ciertas regiones y así se desencadenaría el mecanismo de acreción por gravedad.
9.- Teorías catastróficas

 1745 Buffon. Suponía que otra estrella había chocado contra el Sol haciendo que se desprendiera la materia necesaria
para formar los planetas.

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 En 1905 cuando T. C. Chamberlain y F. R. Moulton supusieron que el Sol era una estrella aislada y que otra estrella, en
movimiento, pasó muy cerca de él. Las fuerzas que se establecieron entre ellos provocó que parte de la materia del Sol
se desprendiese y diese lugar a los planetas.
 En 1916 James Jeans dio una nueva versión de esta teoría, suponiendo que la materia desprendida tomaría forma de
cigarro puro y que al irse fragmentando dio lugar a los planetas. Estas teorías se llama tidal o mareal.
La teoría de captura es una versión de la de Jeans, en la que el Sol interactúa con una protoestrella cercana, sacando un
filamento de materia de la protoestrella. La baja velocidad de rotación del Sol, se explica cómo debida a su formación
anterior a la de los planetas.
 H. Jefferys (1929) Recuperó la teoría de Buffon, pero especuló con que antes del choque se desprendieron de Sol
grandes masas de materia sólida.
Características del Sistema Solar:
El Sol
Los planetas y los asteroides orbitan alrededor del Sol, aproximadamente en un mismo plano y siguiendo órbitas elípticas (en
sentido antihorario, si se observasen desde el Polo Norte del Sol); aunque hay excepciones, como el cometa Halley, que gira
en sentido horario. El plano en el que gira la Tierra alrededor del Sol se denomina plano de la eclíptica, y los demás planetas
orbitan aproximadamente en el mismo plano. Aunque algunos objetos orbitan con un gran grado de inclinación respecto de
este, como Plutón que posee una inclinación con respecto al eje de la eclíptica de 17º, así como una parte importante de los
objetos del cinturón de Kuiper. Según sus características, los cuerpos que forman parte del sistema solar se clasifican como:
 El Sol, una estrella de tipo espectral G2 que contiene más del 99,85 % de la masa del sistema. Con un diámetro de
1 400 000 km, se compone de un 75 % de hidrógeno, un 20 % de helio y 5 % de oxígeno, carbono, hierro y otros
elementos. Los planetas, divididos en planetas interiores (también llamados terrestres o telúricos) y planetas exteriores o

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gigantes. Entre estos últimos Júpiter y Saturno se denominan gigantes gaseosos, mientras que Urano y Neptuno suelen
nombrarse gigantes helados. Todos los planetas gigantes tienen a su alrededor anillos.
 Los planetas enanos son cuerpos cuya masa les permite tener forma esférica, pero no es la suficiente como para haber
atraído o expulsado a todos los cuerpos a su alrededor. Son: Plutón (hasta 2006 era considerado el noveno planeta del
sistema solar) , Ceres, Makemake, Eris y Haumea.
 Los satélites son cuerpos mayores que orbitan los planetas; algunos son de gran tamaño, como la Luna, en
la Tierra; Ganímedes, en Júpiter, o Titán, en Saturno.
 Los cuerpos menores:
o Los asteroides son cuerpos menores concentrados mayoritariamente en el cinturón de asteroides entre las órbitas de
Marte y Júpiter, y otra más allá de Neptuno. Su escasa masa no les permite tener forma regular.
o Los objetos del cinturón de Kuiper son objetos helados exteriores en órbitas estables, los mayores de los cuales
son Sedna y Quaoar.
o Los cometas son objetos helados pequeños provenientes de la nube de Oort.
o Los meteoroides son objetos menores de 50 m de diámetro, pero mayores que las partículas de polvo cósmico.
El espacio interplanetario en torno al Sol contiene material disperso procedente de la evaporación de cometas y del escape de
material proveniente de los diferentes cuerpos masivos. El polvo interplanetario (especie de polvo interestelar) está compuesto
de partículas microscópicas sólidas. El gas interplanetario es un tenue flujo de gas y partículas cargadas que forman
un plasma que es expulsado por el Sol en el viento solar. El límite exterior del sistema solar se define a través de la región de
interacción entre el viento solar y el medio interestelar originado de la interacción con otras estrellas. La región de interacción
entre ambos vientos se denomina heliopausa y determina los límites de influencia del Sol. La heliopausa puede encontrarse a
unas 100 UA (15 000 millones de kilómetros del Sol). Los sistemas planetarios detectados alrededor de otras estrellas parecen
muy diferentes del sistema solar, si bien con los medios disponibles solo es posible detectar algunos planetas de gran masa en

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torno a otras estrellas. Por tanto, no parece posible determinar hasta qué punto el sistema solar es característico o atípico
entre los sistemas planetarios del universo.
Distancias de los planetas

Las órbitas de los planetas mayores se encuentran ordenadas a distancias del Sol crecientes, de modo que la distancia de
cada planeta es aproximadamente el doble que la del planeta inmediatamente anterior, aunque esto no se ajusta a todos los
planetas. Esta relación se expresa mediante la ley de Titius-Bode, una fórmula matemática aproximada que indica la distancia
de un planeta al Sol, en Unidades Astronómicas (UA):
donde = 0, 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128.
Donde la órbita de Mercurio se encuentra en k = 0 y semieje mayor 0,4 UA, la órbita de Marte es k = 4 a 1,6 UA, y Ceres (el
mayor asteroide) es k = 8. En realidad las órbitas de Mercurio y Marte se encuentran en 0,38 y 1,52 UA. Esta ley no se ajusta a
todos los planetas, por ejemplo Neptuno está mucho más cerca de lo que predice esta ley. No hay ninguna explicación de la
ley de Titius-Bode y muchos científicos consideran que se trata tan solo de una coincidencia.
La composición del sistema solar.

Tras los últimos cambios Introducidos por la UAI, el sistema solar está compuesto por:
 El Sol. Es la estrella de nuestro sistema planetario. Tiene un tamaño medio entre las estrellas; aun así, en su interior
cabrían un millón de planetas como la Tierra. Es una esfera de gases incandescentes (fundamentalmente hidrógeno y
helio) que debe su energía a las reacciones termonucleares que se producen en su núcleo, donde se alcanza una

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temperatura de 15 millones de grados centígrados, mientras que en su superficie es de 6000 °C. El Sol gira en torno a su
eje.
 Planetas. Son cuerpos celestes que orbitan alrededor del Sol, cuyas masas son lo suficientemente grandes para tener
forma casi esférica y haber despejado los alrededores de su órbita. De acuerdo con sus características y posición se
diferencia entre:
- Planetas interiores o terrestres. Incluyen Mercurio, Venus, la Tierra y Marte. Son los planetas que se encuentran más
cercanos al Sol, tienen un tamaño pequeño, su superficie es rocosa y tienen una atmósfera gaseosa poco extensa o
inexistente.
- Planetas exteriores o gigantes. Aquí se incluyen Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Son los planetas que se encuentran
más alejados del Sol, tienen un tamaño grande, sus superficies no son rocosas, y se encuentran fundamentalmente en
estado gaseoso y líquido.
 Planetas enanos. Son cuerpos celestes que orbitan alrededor del Sol y tienen una masa lo suficientemente grande para
adoptar una forma casi esférica pero no para haber barrido su órbita Aquí se incluyen Ceres, Plutón, Eris y, seguramente,
varias decenas de cuerpos celestes situados más allá de la órbita de Neptuno.
 Satélites. Son cuerpos celestes que giran en torno a los planetas. La Luna es el satélite de la Tierra. Exceptuando Mercurio
y Venus, todos los planetas tienen satélites. En torno a Júpiter se han encontrado ya 63 satélites, en torno a Saturno 60, y
la lista no deja de aumentar.
 Cuerpos menores del sistema solar. Según la UAI son todos los cuerpos celestes que orbitan en torno al Sol y que no
son planetas, ni planetas enanos ni satélites. Fundamentalmente incluye:
- Asteroides. Son cuerpos rocosos menores, generalmente con forma irregular. La mayoría se encuentra en el cinturón de
asteroides, entre Marte y Júpiter. Otros grupos importantes son los troyanos, situados en la órbita de Júpiter, y los
centauros, en la órbita de Saturno.
- Cometas. Son pequeños cuerpos celestes, orbitan más allá de Neptuno, en el cinturón de Kuiper. Están constituidos por
hielo y partículas de polvo; es frecuente denominarlos "bolas de nieve sucia"

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CUESTIONARIO
Para resolver este cuestionario debes haber leído la Guía de Estudio y consultar otras fuentes para complementar tus
conocimientos. Lee bien cada enunciado para que entiendes la pregunta y por lo tanto, contestes correctamente.
1. ¿Por dónde sale y se pone el sol?

a) Sale por el norte y se pone por el sur.
b) Sale por el este y se pone por el oeste.
2. ¿De dónde saca el sol su energía?
a) de los cometas que impactan contra su superficie.
b) de su núcleo.

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3. ¿El sol brillará para siempre?

a) Sí, su energía es inagotable.
b) No, irá perdiendo energía.
4. ¿Cuál es el planeta más grande del sistema solar?
a) Saturno.
b) Júpiter.
5. ¿Qué planeta tiene anillos?
a) Saturno.
b) Saturno, Júpiter, Urano y Neptuno.
6. ¿Cuántos planetas del sistema solar son más grandes que la Tierra?
a) tres.
b) cuatro.
7. ¿Cuál es el planeta más próximo al sol?
a) Venus.
b) Mercurio.
8. ¿Ha llegado alguna sonda espacial a Mercurio?
a) Sí.
b) No.
9. ¿Qué planeta es el que se acerca más a la Tierra en su órbita?
a) Marte.
b) Venus.
10. ¿Con qué otro nombre se conoce a Venus?
a) planeta ardiente.
b) lucero del alba.

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11. ¿Por qué existe el día y la noche en la Tierra?

a) porque gira alrededor del sol.
b) porque gira sobre sí misma.
12. ¿Por qué la Tierra es diferente al resto de planetas?
a) porque se formó hace más tiempo que el resto.
b) porque tiene agua, oxígeno y una temperatura apta para la vida.
13. ¿Qué edad tiene la Tierra?
a) 4 billones de años
b) 4600 millones de años
14. ¿Cómo se formó la luna?
a) un gran elemento chocó contra la Tierra y, el material de la Tierra y del otro cuerpo fue despedido al espacio, con el tiempo,
se unió para formar la luna.
b) un planeta chocó contra el sol y, los trozos que quedaron comenzaron a orbitar alrededor de la Tierra.
15. ¿Cuándo pisaron la luna los astronautas por primera vez?
a) la llegada del hombre a la luna es una película de ciencia ficción, nunca ha ocurrido.
b) fue Neil Armstrong en 1969.
16. ¿Cuánto tarda la luna en dar una vuelta a la Tierra?
a) 15 días.
b) 27,3 días.
17. ¿En qué fase parece más grande la luna?
a) luna nueva.
b) luna llena.
18. ¿Qué planeta es conocido como el planeta rojo?
a) Neptuno.
b) Marte.

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19. ¿Se ha paseado algún módulo lunar por Marte?

a) sí.
B) no.
20. ¿Tiene Júpiter satélites?
a) si.
b) no.
21. ¿Cuál es el segundo planeta más grande del sistema solar?
a) Urano
b) Saturno
22. ¿De qué están hechos los anillos de Saturno?
a) de metal.
b) de hielo.
23. ¿A qué planeta se le conoce como el planeta al revés?
a) Neptuno.
b) Urano.
24. ¿Qué planeta fue eliminado de la lista de planetas del sistema solar?
a) Caronte.
b) Plutón.
25. ¿Cuántos planetas enanos hay en nuestro sistema solar?
a) solo uno, Plutón.
b) cinco.
¡Éxitos!

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DOCENTE: ARELIS TERAN

TEMA INDISPENSABLE: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien

CADA FAMILIA UNA ESCUELA TERCER MOMENTO AÑO ESCOLAR 2019-2020

SUBSISTEMA: SISTEMA SOLAR

SISTEMA: PLANETA TIERRA

CADA FAMILIA UNA ESCUELA TERCER MOMENTO AÑO ESCOLAR 2019-2020

Concepción artística de un disco protoplanetario:

CADA FAMILIA UNA ESCUELA TERCER MOMENTO AÑO ESCOLAR 2019-2020

Concepción artística del sistema solar y las órbitas de sus planetas

CADA FAMILIA UNA ESCUELA TERCER MOMENTO AÑO ESCOLAR 2019-2020

Evolución Y Origen del Sistema Solar:

TEORÍAS DEL ORIGEN DEL SISTEMA SOLAR

CADA FAMILIA UNA ESCUELA TERCER MOMENTO AÑO ESCOLAR 2019-2020

2.- La teoría de Kant y Laplace

3.- La teoría de la Nebulosa Moderna:

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4.- La teoría del protoplaneta

5.-Teoría de las fuerzas electromagnéticas

6.-Teoría de Emil Belot

8.- Otras teorías modernas

9.- Teorías catastróficas

CADA FAMILIA UNA ESCUELA TERCER MOMENTO AÑO ESCOLAR 2019-2020

Características del Sistema Solar:

CADA FAMILIA UNA ESCUELA TERCER MOMENTO AÑO ESCOLAR 2019-2020

CADA FAMILIA UNA ESCUELA TERCER MOMENTO AÑO ESCOLAR 2019-2020

Distancias de los planetas

La composición del sistema solar.

CADA FAMILIA UNA ESCUELA TERCER MOMENTO AÑO ESCOLAR 2019-2020

CADA FAMILIA UNA ESCUELA TERCER MOMENTO AÑO ESCOLAR 2019-2020

1. ¿Por dónde sale y se pone el sol?

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3. ¿El sol brillará para siempre?

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11. ¿Por qué existe el día y la noche en la Tierra?

CADA FAMILIA UNA ESCUELA TERCER MOMENTO AÑO ESCOLAR 2019-2020

19. ¿Se ha paseado algún módulo lunar por Marte?

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