Linkuri de accesibilitate

Treceți la conținutul principalAjutor pentru accesibilitate

Feedback privind accesibilitatea
Google
mihai viteazul lupta antiotomana

Aproximativ 9.370 rezultate (0,51 secunde)

Rezultate Căutare
Rezultate de pe web

Mihai Viteazul (1593-1601). Lupta antiotomană. Unirea Ţărilor

...istoriiregasite.wordpress.com › 2011/12/15 › mihai-vite...
15 dec. 2011 - Domn al Ţării Româneşti, al Ardealului şi a toată Ţara Moldovei“,
considerat „om al trecutului medieval şi un om modern”, Mihai Viteazul este ...

Mihai Viteazul - Wikipediaro.wikipedia.org › wiki › Mihai_Viteazul

Figura lui Mihai Viteazul a ajuns în panteonul național românesc după ce a fost ...
Mihai Viteazul să decidă, cu acordul boierilor, intrarea în alianța
antiotomană. ... era singurul stat vecin ce îi putea asigura spatele în lupta
împotriva turcilor.
Campania antiotomană · "Unirea" de la 1600 · Sfârșitul domniei

Luptele Antiotomane a Lui Mihai Viteazu - Scribdro.scribd.com › document › Luptele-

Antiotomane-a-Lu...
Dorinta lui Mihai Viteazul era de a declansa lupta antiotomana, in conditiile in
care si principele transilvanean Sigismund Bthory a incheiat un tratat cu
Imperiul ...

Mihai Viteazul - Diplomatie si confruntare - Google Sitessites.google.com ›

voievozi-romani-in-lupta-antiotomana
Voievozi români în lupta antiotomană > ... În 1594 și în anii următori Mihai
Viteazul a condus o campanie militară în sudul Dunării, cucerind cetățile
Isaccea, ...

ȚĂRILE ROMÂNE ÎN LUPTA ANTIOTOMANĂ ... - Mediummedium.com › țările-române-în-lupta-

antiotomană-con...
24 apr. 2019 - S-au ridicat în slăvi marile victorii antiotomane reușite de Mircea
cel Bătrân, Ștefan cel Mare, Mihai Viteazul etc., dar s-a trecut repede peste ...

LECȚIA DE ISTORIE – 9 August. Asasinarea... - Facebookwww.facebook.com ›

LectiaIstorie › posts › lecția-de-is...
Amintesc faptul că marele voievod Mihai Viteazul a fost fiul lui Pătrașcu cel
Bun, ... din 1598), tratat orientat împotriva turcilor și cooperării în lupta
antiotomană.

Importanta domniei lui Mihai Viteazul | Manual de Istorie clasa ...liceunet.ro ›

relatiile-internationale › spatiul-romanesc
Analiza domniei lui Mihai Viteazul trebuie să o facem din dublă perspectivă,
internă și externă. Pe plan extern, lupta antiotomană a lui Mihai Viteazul s-a ...

MIHAI VITEAZUL - RAZBOIUL ANTIOTOMAN DE SUB ...www.referatele.com › referate ›

istorie › online3 › MI...
RAZBOIUL ANTIOTOMAN DE SUB CONDUCEREA LUI MIHAI VITEAZUL. ... In lupta antiotoman
domnul Tarii Romanesti miza pe o sustinere a popoarelor ...

Diplomație și conflict în Evul Mediu Flashcards by Zara ...www.brainscape.com ›

flashcards › packs
Mihai profitand de avantajele terenului, dar si prin exemplul personal in
lupta, ... Rascoala anti-otomana pornita de catre Mihai Viteazul in octombrie 1594
la ...

Voievozii români în lupta antiotomană – schiţa lecţiei + fişă de

...materialedeistorie.com › 2017/11/26 › voievozii-roman...
26 nov. 2017 - Schiţa lecţiei în format pdf pentru listare: Voievozii români în
lupta antiotomană - schiţa lecţiei Fişă de lucru în format pdf pentru listare:
Voievozii ...
Căutări referitoare la mihai viteazul lupta antiotomana
Portretul lui mihai viteazul

Caracterizarea lui mihai viteazulMINISTERUL EDUCAŢIEI,

CULTURII ŞI CERCETĂRII
AL REPUBLICII MOLDOVA
AGENŢIA NAŢIONALĂ
PENTRU CURRICULUM ŞI
EVALUARE
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
PRETESTARE
CICLUL LICEAL
Profil real, sport
03 aprilie 2019
Timp alocat: 180 de minute
Rechizite şi materiale permise: pix cu cerneală albastră.
Instrucţiuni pentru candidat:
- Citeşte cu atenţie fiecare item şi efectuează operaţiile solicitate.
- Lucrează independent.
Îţi dorim mult succes!
Punctaj acumulat _________
Raionul

Localitatea

Instituţia de învăţământ

Numele, prenumele elevului

SUBIECTUL I (38 de puncte)

Scrie, în spaţiile rezervate, răspunsul la fiecare
dintre cerinţe, pentru a demonstra înţelegerea textului de mai jos:
MAMEI ETERNE
Încet se desface lumina
din sufletul tău fără vină,
de tine e plină grădina
și casa de tine e plină.
Cu patima stinsă în sine
mă-aplec peste-a apelor undă,
ah, cine mai poate ca tine
din orice izvor să-mi răspundă?
Pe pajiști cu flori presărate
mă-aștern ca un veac de-oboseală,
ah, cine ca tine mai poate
să-mi ia din amar cu-o petală?
Spre muntele tău de simțire
cu rănile-mi face-voi trepte,
ah, cine ca tine, iubire,
mai poate atât să m-aștepte?
Leonida Lari
Nr. Item Scor
1 Propune câte un sinonim contextual pentru următoarele cuvinte:
face-voi -
vină -
stinsă -
amar -
L
0
1
2
3
4
L
0
1
2
3
4
2 Alcătuieşte câte un enunţ cu fiecare sintagmă:
Pentru primul enunț: a apelor undă
Pentru al doilea enunț: un veac de-oboseală
L
0
1
2
3
4
L
0
1
2
3
4
3 Scrie 4 expresii frazeologice sau locuţiuni care conţin substantivul floare. L
0
1
2
3
4
L
0
1
2
3
4
4 Explică, în spaţiul propus, semnificaţia generală şi contextuală a simbolului
grădină, prin raportare la alt simbol din acelaşi text.
L
0
1
2
3
4
5
6
L
0
1
2
3
4
5
6
5 Interpretează, în text coerent de 5-6 rânduri, semnificaţia unei figuri de stil
din
poezie (selectează secvenţa şi numeşte figura).
Secvența
Comentariul
L
0
1
2
3
4
5
6
L
0
1
2
3
4
5
6
6 Formulează 2 argumente plauzibile pentru a justifica titlul poemului.
Argumentul 1
Argumentul 2
L
0
1
2
3
4
L
0
1
2
3
4
7 Comentează, într-un minieseu de 10-12 rânduri, mesajul global al textului, în
raport cu afirmaţia lui Carrie Latet: Cea mai reușită conversație cu o mamă are
loc in liniște, atunci când numai inima vorbește.
În acest eseu, urmează:
 Să formulezi mesajul global al poeziei (comentând două dintre figurile de
stil /motivele relevante /stările eului liric);
 Să relaţionezi mesajul cu citatul;
 Să angajezi şi să dezvolţi ideea din citat.
L
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
L
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
SUBIECTUL AL II-LEA (28 de puncte)
Realizează, în 1-1,5 pagini, o caracterizare a personajului Ștefan, în baza
fragmentului:
[Corina îl privește lung pe Ștefan cum stă în șezlong și citește sau se preface că
citește, într-o totală indiferență. După un
moment de ezitare, face un pas spre el și se adresează cu o anumită bravură în
înfățișare, dar fără bruschețe.]
C: De ce ții cu tot dinadinsul să fii interesant?
Ș (se ridică în capul oaselor și se uită împrejur, ca și cum ar căuta să vadă cu
cine vorbește): Eu? Dar
nu țin deloc să fiu interesant.
C (retezător): Foarte bine faci. Nici nu ești.
Ș: Nu sunt, da’ să știi că nu-mi comunici nimic nou. Sunt treizeci și patru de ani
de când știu cu precizie
că nu sunt interesant. Nu făcea să-mi strici lectura, numai ca să-mi aduci la
cunoștință o știre atât de
veche. (Își reia cartea).
C: Ești odios și ridicol.
Ș: Asta se poate. Dar vezi să nu te încurci. Prea multe lucruri deodată. Ar trebui
să alegi: neinteresant,
odios sau ridicol?
C: Toate la un loc.
Ș: (ironic) Sunt un cumulard.
C (se înciudează): Vrei să lăsăm gluma?
Ș: Perfect, să nu mai glumim. (Se trântește din nou în șezlong, își reia cartea.)
C: Să nu mai glumim. Dar să încercăm a fi politicoși. Și atunci când ne vorbește o
femeie, să încercăm
a-i răspunde.
Ș: Vai, ce vorbești, duduie! Politicoși! Păi eu de asta am venit aici? Ca să fiu
politicos?
C: Ascultă-mă, îți vorbesc cu oarecare prietenie. Atâta prietenie cât merită un tip
bosumflat ca
dumneata. Nu te prinde genul ăsta pe care ți l-ai ales. Bădărănia asta pe care o
simulezi. (Aproape
confidențial.) Nu ești un mitocan.
Ș: Vai nu! E un vis vechi al meu. Un ideal.
C: Irealizabil ca toate idealurile. Crede-mă, îți pierzi vremea. Nu ești și n-ai să
fii. Asta se observă din
primul moment. Foarte serios. E zadarnic orice efort. Dumneata în materie de
proastă creștere ești un
impostor.
Ș: Un impostor?
C: Da. Vreau să spun că dumneata ești… (cu oarecare dispreț) un om cumsecade.
Ș (cu un fel de tresărire alarmantă): Ai aflat?
C: Sigur că am aflat. Ei, ce-ți imaginezi dumneata că o mitocănie – dar știi? – o
bună mitocănie se
improvizează așa, de la o zi la alta?
Ș: Nu. Dar, oricum… Cu puțină silință...
C: Nu ajută. Asta nu se învață. E de la Dumnezeu. Uite, dumneata ce nu faci ca să
fii prost-crescut? Nu
răspunzi când ți se vorbește, te servești primul la masă, nu mai dai bună ziua,
lupți din răsputeri să fii
dezagreabil și izbutești uneori – dar cu câte eforturi, cu câtă oboseală!
Ș (întrerupând): Te indignez pe dumneata.
C: Nu, pe mine mă amuzi. Eu văd foarte bine jocul dumitale. Ești un băiat de
treabă, care și-a lipit barbă
și mustăți. Fioroase, ca să sperie lumea. Dar când se răstește mai tare, i se
dezlipesc mustățile. Au fost
prost lipite.
Ș (vag jignit): Duduie, mi se pare că…
C: … că nu sunt politicoasă. Nu sunt. Dar parcă spuneai că n-am venit aici ca să
fim politicoși.
Ș (începe a se enerva): La urma urmelor, ce vrei?
C: Vreau să spun că nu mă sperii. Vreau să-ți spun că te cunosc. Și mai vreau să-ți
spun că tot jocul
dumitale e naiv. De cinci zile, de când ai intrat în pensiune, te căznești să fii
interesant. Tăcerile
dumitale! Singurătatea dumitale! Fruntea dumitale, copleșită de gânduri! Calmul
dumitale, superbul,
absolutul dumitale calm! (Râde, prietenoasă, cu o subită destindere.) Ce copil
ești! Ți-a intrat în cap să
fii (cu un gest declamator) „teroarea pensiunii Weber”! Ei bine, m-aș sufoca dacă
nu ți-aș spune: nu
ești!
Mihail Sebastian, Jocul de-a vacanţa
În compoziţia ta, vei ţine cont de următoarele cerinţe: Scor
1) 1) Demonstrarea, prin 2 argumente, a specificului dramatic (în sensul
apartenenței la un gen literar) al personajelor fragmentului.
L 0 1 2 3 4 5 6 L 0 1 2 3 4 5 6
2) 2) Justificarea preponderenței mijloacelor de caracterizare indirectă. L 0 1 2 3
4 L 0 1 2 3 4
3) 3) Comentarea a două trăsături morale ale personajului masculin. L 0 1 2 3 4 5 6
L 0 1 2 3 4 5 6
4) 4) Elucidarea atitudinii fetei față de tânăr, desprinsă din fragmentul
subliniat. L 0 1 2 3 4 L 0 1 2 3 4
5) 5) Formularea unei concluzii cu referire la modul de construire a unei polemici
L 0 1 2 3 4 L 0 1 2 3 4
6) 6) Referinţa la un cuplu de tineri (el + ea) din literatura română, care își
relevă
în polemici trăsăturile de caracter.
L 0 1 2 3 4 L 0 1 2 3 4
În atenţia candidatului!
Pentru redactarea itemilor din subiectul I şi a eseului-caracterizare, vei obţine,
suplimentar, 24 de
puncte. În acest scop, vei respecta următoarele cerinţe:
Cerinţe faţă de redactarea textului Scor
1) Organizarea corectă a ideilor în scris. L 0 1 2 L 0 1 2
2) Utilizarea limbii literare. L 0 1 2 3 4 L 0 1 2 3 4
3) Demonstrarea aptitudinilor de analiză şi de interpretare critică. L 0 1 2 3 4 L
0 1 2 3 4
4) Respectarea normelor de ortografie. L 0 1 2 3 4 5 6 L 0 1 2 3 4 5 6
5) Respectarea normelor de punctuaţie. L 0 1 2 3 4 5 6 L 0 1 2 3 4 5 6
6) Aşezarea în pagină, încadrarea în limitele de spaţiu. L 0 1 2 L 0 1 2

SUBIECTUL AL III-LEA (10 puncte)

Te numești Felix/ Felicia Copăceanu. Ești student/-ă în anul III la Facultatea de
Litere. Decanatul
te-a recomandat revistei „Cronicar”, condusă de scriitoarea Ioana Mocanu, care s-a
arătat bucuroasă de o
eventuală colaborare cu tine. Ai decis să accepți oferta revistei pentru funcția de
reporter. Poți să începi
activitatea de la 10 aprilie 2019.
Scrie pe numele directorului revistei o cerere de angajare la serviciu, pe care o
vei data cu ziua
premergătoare angajării.
Atenţie! În text, trebuie:
 să utilizezi structura specifică acestui tip de compunere; 3 puncte
 să valorifici conţinutul legendei; 5 puncte
 să respecţi normele de ortografie şi de punctuaţie. 2 puncte
Acest site foloseşte cookie-uri conform politicii privind cookie-urile . Poţi
specifica condiţiile de stocare şi accesare a cookie-urilor în browser-ul tău
Folosești un ad-blocker

Am înțeles: nu vrei să vezi reclamele. Cu toate astea reclamele ne ajută să îți dăm
acces liber pe Brainly. Te rugăm să dezactivezi această opțiune.

DA, VOI DEZACTIVA OPȚIUNEA.

Brainly.ro
Caută aici întrebarea ta

1
CONECTARE
ÎNREGISTREAZĂ-TE
PUNE O ÎNTREBARE
doinita123
Gimnaziu (Clasele V-VIII) Geografie 5 puncte
Vegetatia specifica a solurilor podzolice
Cere detalii Urmăreşte Raportează abuzul! de Doinita123 31.03.2016
Răspunsuri
doinita123
andreistoicam As
Vegetatia specifica a solului podzolic
Salcia,aninul,plopul,gorunul, carpenul, frasinul, jugastrul, artarul,soiuri de
mar, par, prun, cires, visin,artarul.
4.5
12 voturi

MULŢUMESC
12
Comentarii Raportează abuzul!
Creierul
Creierul Ajutor
Nu eşti sigur că răspunsul este corect?
VEZI RĂSPUNSURILE URMĂTOARE
ÎNVAŢĂ MAI MULT CU BRAINLY!
Ai probleme cu tema de casă?
Cere ajutor gratuit!
80% dintre întrebări primesc răspunsul în decurs de 10 minute
Noi nu doar răspundem, ci şi explicăm
Calitatea este asigurată de experţii noştri
VREAU UN CONT GRATUIT!
Întrebări noi
AJUTATIMA SI PE MINE!!!DAU COROANA!!!Vreau si eu o scurta prezentare despre
tipologia peisajelor de savana africana si valorificarea lor turistica
• 1902. Numește:continentul cu suprafaţa cea mai mică;• continentul cel mai
apropiat de unul dintre poli;• un continent aflat exclusiv in emisfera sud
Ce zăcăminte erau căutate de conchistadori?
1.Populație de origine rusă, care trăiește mai ales în Delta Dunării și care se
ocupă mai ales cu pescuitul? L... 2. Tipuri de așezările umane cu acti
Ajutor varog cine răspunde îi dau coroana urgent la geografie urgenta
Va rong sa ma ajutati dau Corona si 35 puncte va dau poza mai jos
5 orase din Australia si coordonatele lor va roog
Ex 5 vă roog e urgent!!!!
1. Explică noţiunea de mediu înconjurător
Care este impactul variatiei debitelor si a nivelelor asupra peosajului local Olt?
Dau coroanaa.Repedeeee
Despre noi
Despre noi
Carieră
Contact
Preferințele cookie
Ajutor
Ajutor
Termeni şi condiţii
Cum să primeşti puncte?
Publicitate
Politica de Confidenţialitate
Responsible disclosure program

Descarcă aplicaţia Brainly

Descarcă aplicaţia pentru iOS
Descarcă aplicaţia pentru Android

Curiozitati despre mihai viteazul

Lupta antiotomana

Mihai Viteazul

Moartea lui mihai viteazul

Batalia de la Calugareni

Armata lui mihai viteazul

Navigare în pagini
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Înainte
Linkuri din subsol
Republica MoldovaYampil's'kyi district, Regiunea Vinnița, Ucraina - Pe baza
activităților anterioare - Utilizați locația exactă - Aflați mai multe
AjutorTrimiteți feedbackConfidențialitateTermeni<HTML>
<Head><Title> Liste. Problem&#259 </Title></Head>
<Body>
<OL>
Un sistem informatic include:
<LI> Hardware:
<OL TYPE=A>
<LI> placa de baza
<LI> procesor
<LI> memorie
<LI> harddisk
</OL>
<!-- bruh bruh bruh-->
<LI> Software:
<UL TYPE=circle>
<LI> Linux
<LI> Windows
<LI> OS/2
<LI> Unix
</UL>
<LI> Software de aplicatie:
<UL TYPE=disc>
<LI> VisualC++
<LI> Java
<LI> SQL
<LI> CorelDraw
</UL>
</Body>
</HTML><HTML>
<Head><Title> Liste. Problem&#259 </Title></Head>
<Body>
<OL>
Un sistem informatic include:
<LI> Hardware:
<OL TYPE=A>
<LI> placa de baza
<LI> procesor
<LI> memorie
<LI> harddisk
</OL>
<!-- bruh bruh bruh-->
<LI> Software:
<UL TYPE=circle>
<LI> Linux
<LI> Windows
<LI> OS/2
<LI> Unix
</UL>
<LI> Software de aplicatie:
<UL TYPE=disc>
<LI> VisualC++
<LI> Java
<LI> SQL
<LI> CorelDraw
</UL>
</Body>
</HTML><HTML>
<Head><Title> Liste. Problem&#259 </Title></Head>
<Body>
<OL>
Un sistem informatic include:
<LI> Hardware:
<OL TYPE=A>
<LI> placa de baza
<LI> procesor
<LI> memorie
<LI> harddisk
</OL>
<!-- bruh bruh bruh-->
<LI> Software:
<UL TYPE=circle>
<LI> Linux
<LI> Windows
<LI> OS/2
<LI> Unix
</UL>
<LI> Software de aplicatie:
<UL TYPE=disc>
<LI> VisualC++
<LI> Java
<LI> SQL
<LI> CorelDraw
</UL>
</Body>
</HTML><HTML>
<Head><Title> Liste. Problem&#259 </Title></Head>
<Body>
<OL>
Un sistem informatic include:
<LI> Hardware:
<OL TYPE=A>
<LI> placa de baza
<LI> procesor
<LI> memorie
<LI> harddisk
</OL>
<!-- bruh bruh bruh-->
<LI> Software:
<UL TYPE=circle>
<LI> Linux
<LI> Windows
<LI> OS/2
<LI> Unix
</UL>
<LI> Software de aplicatie:
<UL TYPE=disc>
<LI> VisualC++
<LI> Java
<LI> SQL
<LI> CorelDraw
</UL>
</Body>
</HTML>