1.

Construye una tabla donde presentes el concepto, representantes y

aportes  de la corriente pedagógica:

El Realismo en el siglo XVII

Concepto  
    Era el resultado de la
filosofía moderna, de las
nuevas doctrinas
políticas, del progreso
de las ciencias naturales
Realismo en el
y de los hechos
siglo XVII nacionales y
económicos
contemporáneos. Cabe
resaltar que el realismo
también identifica una
doctrina filosófica que se
caracteriza por resaltar
la existencia objetiva de
los conceptos de
carácter universal.

 
 Ratke

J. Locke

Fenelón
Representantes

 
Aportes  de la   Ratke
corriente
pedagógica:  Su método tenía
como base los
procesos naturales
del aprendizaje; la
inducción, la
observación, los
sentidos y la razón.
 La educación debe
ser comprensiva,
no memorística.
 Debe ser un
proceso para toda
la vida, que integre
las actividades
creativas humanas
y sus principios
para una amplia
reforma social
basada en la unión
de la teoría, la
práctica y la crisis
(estímulo para el
pensamiento).

J. Locke

 Deben evitarse la
violencia ya que
ésta evita el uso de
la razón.
  El juego es muy
importante no
solamente en el
ámbito educativo
sino como ejercicio
físico.
 Enseña aspectos
muy importantes
para el futuro como
aprender a
dominarse a sí
mismo, sacar el
mayor provecho de
sus actos.
 Cultiva un espíritu
de tolerancia, de
respeto a la
personalidad y de
fraternidad entre
los seres
humanos.

Fenelón

 Las niñas,
proponía Fenelón,
deben instruirse
para ser buenas
mujeres, porque,
la mujer no nace,
sino que se hace
mediante la buena
 educación.

 
 

2. Lo mismo harás con el Naturalismo: concepto, representantes

y aportes  de la corriente pedagógica:

Concepto  
   Es la concepción
educativa que ve en la
naturaleza, fin y método
de la enseñanza. Por su
fondo romántico, es la
Naturalismo
violenta reacción contra
todo artificialismo de
cultura y formación
humana.

 
 Jean Jacques
Rousseau

 
Representantes
 

 
Aportes  de la  Teoría Naturalista

corriente  Acción, antes que

la palabra.
pedagógica:
 Expresión, antes
que la represión.
 Periodos de
aprendizaje.