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ESTUDIANTES:
NELLY SUAREZ
GRUPO: 514006_101
TUTORA:
05/Mayo/2020
INTRODUCCIÓN
En el siguiente trabajo encontraran las investigaciones que un grupo de estudiantes del
Aquí podrán encontrar algunas ideas y procedimientos para los padres de familia y
INTRODUCCIÓN
destreza para su ejecución implica coordinación interésensorial; ojo y manos control para la
solución de problema que implica presión fina, cálculo de distancia y seguimiento visual.
Sin embargo, este aprendizaje en los niños depende de ambiente de los niños y niñas por
muestra un proceso acelerado o en ocasiones muestra retraso. Ambos forman parte del ciclo
El presente trabajo pretende desarrollar estrategias que involucren motricidad fina para
Objetivo General:
desarrollo, mediante actividades lúdicas, pedagógicas que permita atender los menores en
Objetivos específicos:
* Fundamentar teóricamente la importancia del área motricidad fina en los niños y niñas de
3 a 4 años.
* Generar una estrategia para fortalecer el área de motricidad fina mediante actividades
Nuestro proyecto contemplamos la idea de que sean los padres los iniciadores en el
desarrollo fino adaptativa ya que son los primeros cuidadores de los niños y a quien
primero los niños verán como sus primeros educadores, Pero como sabemos que algunos
niños van a la escuela temprano entonces los docentes también podrán apoyarse en nuestro
proyecto para realizar sus actividades. En esta etapa temprana es muy importante
En este proyecto nos vamos a centralizar en los niños de 3 a 4 años los cuales no son
escolarizados. Como primera iniciativa realizamos un test el cual es la escala abreviada del
desarrollo EAD-3, en la cual evidenciamos cuales y en que parte de Colombia podemos ver
De igual manera los padres no invertirán dineros en comprar útiles para acompañar y
apoyar en este proceso a sus hijos ellos encontrarán material en sus propias casas, a veces
tenemos en casa cosas que podemos usar, pero como no sabemos cómo usarlas
Para el desarrollo de esta actividad se aplico la escala abreviada del desarrollo EAD-3,
Al evaluar la motricidad Fino-adaptativa podemos evidenciar, que dos de los ocho niños
que se les aplicó la escala abreviada del desarrollo EAD-3 se encuentra, en sospecha del
desarrollo, que la niña paulina está en riesgo, que el niño Jhon Jaider apenas pasa la franja
de riesgo, que los niños Edinson, Luciana y Dulce María tiene un buen resultado, pero que
Pero como ya sabemos, antes de dar un diagnóstico, tendríamos que aplicar nuevamente
esta
escala a los niños involucrados, pues lo resultados pueden ser de la inexperiencia de las que
aplicamos la escala o el ambiente donde se aplicó no ayudo para ver uno buenos resultados.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
la escala abreviada del desarrollo EAD-3; por lo consiguiente, creemos que los niños tienen
que mejorar y fortalecer su motricidad fina, ya que esa etapa de su desarrollo es muy
surge la inquietud y se desea por medio de actividades brindar una mayor confianza y
seguridad.
Ya que, la motricidad fina comprende todas aquellas actividades de los niños que necesitan
tareas donde se utilizan de manera simultánea el ojo, mano, dedos; el cual nos permite
realizar las siguientes actividades, como: rasgar, cortar, pintar, colorear, enhebrar, escribir.
Donde según, García y Barruezo (1995), la educación infantil presenta como objetivo
fundamentales que orienta el proyecto. Tiene como tema "El arte como mediación
Actualmente se habla de un nuevo enfoque, donde el niño forma parte activa del desarrollo
las capacidades que permitan al niño captar la realidad favoreciendo el buen desarrollo de
la infancia entendiendo que niño o niña hace referencia a personas entre los 0 y los 12 años
y adolescente a personas entre 12 y 18 años de edad. el cual Los niños, niñas y adolescentes
1.1 definición.
1. El desarrollo motor fino se produce en sentido próxima distal, y está relacionado con el
uso de las partes individuales del cuerpo, lo cual requiere de la coordinación de varios
implican mayor control voluntario y mayor destreza para su ejecución; involucra gran
vida. Sin importar la edad esta continua un proceso permitiendo al individuo lograr un buen
Teniendo en cuenta que en el niño a partir del momento que nace empieza a desarrollar la
1.1 Definición:
basa en el respeto hacia el niño y su capacidad para entender, aquí nosotros queremos
motricidad fino adaptativa con los periodos que nos nombra el modelo de Montessori como
que nos ha llamado mucho la atención que es y en el cual nos queremos enfatizar
más importante ya que desarrolla sus capacidades al máximo que es lo que como
Así como nuestra pedagoga nos enfatiza, la mente de los niños posee una capacidad
Se les compara con una esponja, con la diferencia que la esponja tiene una capacidad de
absorción limitada, la mente del niño es infinita, el saber entra en su cabeza por el simple
hecho de vivir.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Recuperado
de https://revistas.iberoamericana.edu.co/index.php/Rmcientifico/article/view/1229/933
https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/ENT/Escal
a-abreviada-de-desarrollo-3.pdf
de http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-
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de https://drive.google.com/file/d/1JdFiE1Msnepnxqn4qD39H2pKgQWj3iee/view?
usp=sharing
Recuperado de https://www.educomunicacion.es/figurapedagogica/0_montessori.htm
de http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/cmedio/la_salud/la_
salud/la_salud.html