Desarrollo del currículo e innovación

Particularmente en los años noventa se llevaron a cabo importantes reformas curriculares, las
cuales abarcaron todos los niveles y modalidades del sistema educativo, con ello las instituciones
se vieron en la tarea de innovar, por lo cual definían un modelo educativo propio, así las
instituciones podían entender las problemáticas que enfrentaban y la complejidad de ponerlo en
práctica.

La caracterización del estado que guardan los estudios sobre el desarrollo del currículo parte
desde el estudio del currículo en lo que atañe a la educación, ya que el currículo continúa siendo el
foco intelectual y organizativo de los procesos educativos en cada centro de enseñanza. Dentro del
análisis de la producción curricular de los años noventa, se definieron unos ejes temáticos:

1. Desarrollo del currículo: Trata de identificar las principales tendencias y modelos desde los
cuales se orientó el diseño y operación de los proyectos curriculares
2. Conceptuación de la esfera de lo curricular: Incluye trabajos donde se propone teorías o
principios acerca del currículo, se hacen análisis que contrastan enfoques curriculares, se
revisan cuestiones tanto históricas como filosóficas
3. Procesos y practicas curriculares: revisa la producción, la cual da cuenta de la diversidad
de procesos que ocurren en el aula
4. Currículo y formación profesional: obtención de propuestas que abordan el análisis de las
profesiones, el diseño del currículo para la formación de los profesionales
5. Evaluación curricular: análisis de los principales contrastes

Ya que el articulo viene enfocado a el desarrollo del currículo en México, se abordará desde esa
panorámica los siguientes argumentos.

El domino de los estudios del currículo es uno de los más importantes en México con relación a la
educación, debido a que hoy en día es el enfoque intelectual y organizativo de los procesos en el
margen de enseñanza de las instituciones. Pero es importante tener en cuenta la polisemia y la
diversidad de los conceptos que se pueden encontrar hoy en día para referirse al currículo.

Conceptualización de términos

Plan de estudios: el significado de este término no se puede reducir a connotaciones literales e

institucionales, dentro del contexto que abarca la educación el plan de estudios describe los
contenidos o programas de la asignatura a enseñar. Dentro del plan de estudios se ha relacionado
con los modelos y propuestas para generar una innovación, que se llevara a cabo por medio de lo
siguiente:

1. Un currículo flexible
2. La educación basada en competencias
3. Un plan de estudio basado en el constructivismo y los enfoques psico-pedagógicos
4. La capacitación curricular orientada al desarrollo de las habilidades cognitivas
5. Enfoques de gestión, como la planificación estratégica y el análisis institucional
 6. Incorporación de temas nuevos

Otra de las tendencias importantes fue en los años noventa, en donde se integra los temas
transversales y los interdisciplinarios, lo cual fue el objeto de varias reformas curriculares
significativas en los diferentes niveles de educación. Por otra parte, Jackson dice que la noción de
plan de estudios que prevalece en la mayoría de los estudios es limitada a la “implementación y
evaluación de los sujetos o temas específicos dentro del plan de estudios de una institución
educativa especifica o un grupo de instituciones”.

Pinar (2003) intento dar forma a la “arquitectura de estudios curriculares en el mundo” en un

estudio de 29 países de 5 continentes, expresa preocupación por la creciente tendencia en la que
la educación adopte productos y políticas irreflexivamente culturales y económicos asociados con
el fenómenos de la llamada globalización