Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación – tarea - 2
Terorias Clásicas y contemporaneas del aprendizaje

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Aprendizaje
curso
Código del curso 403006
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 13 de Mayo de
09 de Junio de 2019
2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante analiza los fundamentos del aprendizaje, abordados

desde los distintos paradigmas: Conductual, cognitivo,
construccionista (psicológico y social) y Conectivismo.
Temáticas a desarrollar:
Como actividad del curso para la presente Tarea, se trabajará con
fundamento en la Unidad 2:
1. Teorías clásicas y contemporáneas del aprendizaje: Teorias
Conductistas, Teorias Cognitivas, Teorias Constructivistas del y
Teorias Conectivistas.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

1. De manera individual, realizo las lecturas de la Unidad 2

dispuestas en el entorno de Conocimiento y respondo a la matriz
sugerida; que hace parte del desarrollo del trabajo colaborativo.
2. Realiza la matriz del ciclo Deming, también conocida como ciclo
PHVA (Planear, hacer, verificar y Actuar) la cual busca establecer
una estrategia de mejora a los resultados hallados en la tarea 1
aplicación estilos de Kolb.
3. Elabora un mapa mental que contenga la información de la tarea
1 y los contenidos de la Unidad 2 sobre las teorías clásicas y
contemporáneas del aprendizaje. (por tanto esta actividad es
acomulativa de una tarea a otra).

Actividades a desarrollar:

Argumento el contenido de las lecturas: A partir de la lectura de

la Unidad 2 del curso, respondo a la pregunta orientadora a través de
la matriz sugerida que está dispuesta en el Foro Colaborativo.

Construcción de un análisis colaborativo: En el Foro de

Aprendizaje Colaborativo debo construir un análisis grupal, que reúna
las respuestas de los cinco integrantes del grupo.
Esta consolidación debe quedar en la misma matriz que se encuentra
adjunta a continuación, donde doy respuestas a la siguiente pregunta
orientadora:
Desde las propuestas conceptuales y prácticas de las teorías clásicas y
contemporáneas del aprendizaje (Conductista, Cognitiva,
Constructivista y Conectivista) argumente con sus propias palabras:

¿Cuál es el modelo más apropiado para enseñar a los niños a adquirir

habilidades cognitivas desde el aula de clase?

Nota: Debo tener en cuenta que este trabajo inicial tiene un tiempo
máximo de realización hasta el día 27 de Mayo para las
participaciones que debo realizar en el foro. De lo contrario no seré
incluido en el proceso de entrega del colaborativo que cuenta con el
mismo tiempo de realización. Esta matriz debo entregarla en el
trabajo final.

Nombre Del Pregunta Respuesta Análisis Grupal

Estudiante Orientadora Individual (Discutido En El
Argumentada Foro Colaborativo)

Actividad individual

Ciclo Deming o ciclo PHVA: Es importante entender, que el ciclo de

Deming, también conocido como círculo PHVA o espiral de mejora
continua, es una estrategia en cuatro pasos (planificar, hacer, verificar
y actuar); por tanto, a partir de los resultados que obtuve en la tarea
1 del test de estilos de aprendizaje de Kolb, debo definir los pasos en
una matriz para establecer una estrategia de mejoramiento.

Identificación Planificar Hacer Verificar Actuar

y concepto del (Se (implementación (Establece un (se toman las
estilo del test establecen de los cambios o periodo de decisiones y
de Kolb objetivos y se acciones prueba para acciones
(Tomado de la identifican los necesarias para medir y pertinentes
tarea 1) procesos lograr las valorar la para mejorar
necesarios mejoras efectividad de continuamente
para lograr planteadas) los cambios) el desarrollo
unos de los
determinados procesos.)
resultados)

Seguido a la realización de la matriz, debo realizar un análisis

argumentativo del ejercicio realizado, donde doy cuenta de la
articulación entre la teoría y la práctica de mi ejercicio personal.

Realizo mapa Mental: A partir de la lectura y comprensión de los

contenidos de la unidad 2, debo elaborar un mapa mental de manera
individual, que contenga el mapa de la tarea uno en el que se pueda
complementar y articular el concepto, características, paradigmas
clásicos y contemporaneos. Es importante que tenga en cuenta que
es de mi autoria.
Para ello puedo realizar el gráfico en programas como GoConqr,
mindmeister, canva, entre otros.

Nota Importante: Los estudiantes que ingresen en los últimos días y

que sus aportes no sean como los específica la presente guía, no
contarán con el puntaje correspondiente a la discusión teórica.

Entorno de Trabajo Colaborativo: Se deben socializar

todas las tareas en el tiempo oportuno para su revisión.
NO HAY QUE ENTREGAR trabajo grupal, en este
espacio se desarrolla la matriz con la pregunta
orientadora y el análisis construido de manera grupal en
Entornos
el foro de la actividad, como lo menciona la guía; se
para su
debe generar una discusión académica con los
desarrollo
compañeros la cual se debe evidenciar en el foro de la
actividad.

Entorno de seguimiento y evaluación: Entrega del

producto final de la tarea 2.

Individuales:
En el entorno de Evaluación y seguimiento, se entrega
documento en PDF con letra Time New Román 12, que
contiene:
 Portada, que incluya el nombre de la
actividad, nombre del estudiante,
identificación y número de grupo.
Productos  Introducción
a entregar  Matriz colaborativa sobre pregunta
por el orientadora
estudiante  Matriz ciclo Deming o ciclo PHVA
 Análisis de la matriz de Deming
 Imagen de Mapa mental, articulado con el
inicial
 Conclusiones.

Referencias bibliográficas con normas APA.

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Lea la guía de actividades detenidamente.

2. Realiza lectura de la unidad 2.
3. Responda a la pregunta orientadora.
4. Exponga los aportes individuales en el foro
Planeación de
dispuesto para el desarrollo de la matriz
actividades
(Colaborativa).
para el
5. Lleva a cabo la matriz del ciclo Deming o ciclo
desarrollo del
PHVA
trabajo
6. Realiza mapa mental sobre los contenidos de la
colaborativo
unidad 2, teniendo en cuenta que debo
articular la unidad 1.
7. Entrega del producto final en el entorno de
evaluación y seguimiento

Roles a
desarrollar Por ser una actividad que se realiza directamente en
por el el foro colaborativo y donde NO se debe entregar un
estudiante trabajo grupal, no se requiere la elección de roles
dentro del para el trabajo colaborativo.
grupo
colaborativo

El estudiante deberá tener una participación

Roles y constante en las actividades. Con sus compañeros de
responsabilid grupo deberá intercambiar ideas, opiniones, expresar
ades para la sus aportes, sus dudas y sus posiciones de forma
producción asertiva. Cada estudiante deberá aportar a la
de construcción de consolidados de forma oportuna y
entregables eficiente. No se admiten aportes ni construcciones de
por los último momento ya que el trabajo tanto individual
estudiantes como grupal debe ser sinérgico y durante todo el
tiempo disponible para la actividad.

Uso de
referencias Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
 bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos Punta
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración je
baja
Respuest El estudiante El estudiante El estudiante 20
a da respuesta a responde la responde la
individual la pregunta pregunta, pero pregunta,
a la orientadora de evidencia un nivel fuera de los
pregunta manera básico de tiempos
orientado argumentativa conocimiento con estipulados en
ra
y reflexiva en relación a los la guía y/o la
los tiempos contenidos información
determinado en propuestos. Sus presentada es
la presente respuestas una copia
guía (máximo reflejan un nivel textual de
de tiempo para medio de documentos,
la actividad 27 argumentación y por lo cual no
de Marzo de se observa se evidencia
2019). información reflexión y
textual de argumentación
documentos frente al
relacionados con desarrollo del
los temas de la interrogante
actividad. planteado.
(máximo de
 tiempo para la
actividad 27 de
Marzo de 2019).
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
realiza la realiza la matriz
No se
matriz del ciclo del ciclo Deming,
presenta
Deming, basada en los
matriz del
basada en los resultados
ciclo Deming.
resultados obtenidos del test
obtenidos del de estilos de
test de estilos aprendizaje de
de aprendizaje Kolb de la tarea 1,
de Kolb de la pero no logra
Matriz tarea 1, donde articular de
de ciclo logra articular, manera clara, ni
Deming o y poner en pone en contexto 20
ciclo contexto los los elementos de
PHVA
elementos de la unidad 2, No
la unidad, completa
además de argumentativame
tener en cuenta nte los items
de manera requeridos.
clara cada uno
de los items
requeridos.
(Hasta 20 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Análisis El estudiante El estudiante No se 20
del ciclo presenta un presenta un presenta el
de análisis de la análisis de la análisis
Deming o información información solicitada.
ciclo contenida en el contenida en el
PHVA ciclo Deming ciclo Deming, pero
donde no argumenta de
argumenta la manera clara ni
información de articula la
la unidad 2, información,
referida a los referida a los
 paradigmas
clásicos y
contemporáneo
s del paradigmas
aprendizaje y clásicos y
su aplicación contemporáneos
en las del aprendizaje y
diferentes su aplicación en
áreas y logra las diferentes.
articular el
componente
teórico con el
práctico.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante presenta la
presenta la imagen de un El estudiante
imagen de un mapa mental pero no presenta
mapa mental no contiene la imagen del
que contiene la información mapa
información solicitada sobre la solicitado en la
Mapa solicitada que articulación de la guía o el mapa
25
Mental articula la tarea tarea 1 con la que presenta
contiene
1 con la unidad unidad 2; el mapa
información de
2. presenta copia de
otros gráficos.
información de
otros gráficos.
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
Análisis El estudiante El estudiante El 20
grupal de participa en el participa fuera de estudiante no
la matriz, análisis grupal, los tiempos en la participa o
frente a dando discusión participa fuera
la respuesta a la planteada para de los tiempos
pregunta pregunta dar respuesta a la estipulados en
 orientadora, en pregunta la guía, por lo
los tiempos orientadora, cual no realiza
estipulados y evidenciando un actividad
las condiciones nivel básico de sugerida.
de conocimiento con
argumentación relación a los
y reflexión que contenidos
orientado indica la guía propuestos.
ra (máximo de (máximo de
tiempo para la tiempo para la
actividad 27 de actividad 27 de
Marzo de Marzo de 2019).
2019).
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento El documento no El documento
cumple en cumple en todos adolece de
todos sus los apartados con normas APA y
apartados con las normas APA, no contiene
las normas se encuentran todas las
APA. La entre dos y tres partes.
redacción es citas mal Presenta
Forma del
document clara, no planteadas. bastantes
oy presenta Presenta algunos errores de
aplicación errores de errores de ortografía, 20
de ortografía y digitación, redacción y
normas digitación. ortografía y digitación No
APA redacción utiliza el
formato oficial
de citación de
referencias
dela APA.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125