IED ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NOCAIMA

DOCENTE: Leidy Johana Ortiz Peña ÁREA: Pedagogía  

GRADO: 11°/ 2 Horas semanales ASIGNATURA: Psicología
TEMA: Condicionamiento Operante
ASESORÍA A TALLER:  1ra y 2da HORA VIERNES
OBJETIVO: Identificar las características principales de la teoría del Condicionamiento
Operante y su influencia en el ámbito educativo.
ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA     
Cada punto se desarrolla en las horas de clase desde el Viernes 24 de abril, hasta el 15
de mayo. 
Desde los estudios Psicológicos sobre el Aprendizaje, se han destacado diversas teorías,
aquí ahondaremos sobre una teoría conductual, esta es la del Condicionamiento Operante,
se revisarán sus principales características y postulados. 

1. Leer el apartado 2 del documento “TEMA 3: CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Y

CONDICIONAMIENTO OPERANTE” y con base en lo leído del sub capítulo 2.1 y
2.2 realice un mapa conceptual, donde especifique los antecedentes y en que consiste
la teoría del condicionamiento operante.
2. Con base en el subcapítulo 2.3 y 2.5 defina los siguientes conceptos con sus propias
palabras:
- Reforzador
- Reforzador Positivo
- Reforzador Negativo
- Reforzadores Primarios
- Reforzadores Secundarios
- Reforzadores Sociales
- Moldeamiento

3. Con base en el capítulo 2.7, en su cuaderno por cada aplicación del C.O en el aula
realice un dibujo, donde especifique como se aplica esta teoría. Son cinco dibujos,
enviar por medio de imágenes fotográficas.

Para ejemplificar mejor esta teoría, les recomiendo ver la película, Mentes Peligrosas.
Adjunto el Link: https://pelisplus.me/pelicula/mentes-peligrosas/
4. Teniendo en cuenta que, en clase presencial se analizó la teoría del Condicionamiento
Clásico y con base en esta guía sobre el Condicionamiento Operante, diligencie la
siguiente matriz conceptual.

Definiciones Condicionamiento Clásico Condicionamiento Operante

Autores

Características

Tipo de Estimulo

Tipo de Respuesta

Procedimiento o
ejemplo de cómo se
aplica la teoría

Establezca tres diferencias entre las dos teorías:

-
-
-

Continuando con el estudio sobre las teorías del aprendizaje, es importante hablar ahora de
las teorías de corte Cognitivo, las cuales, en la actualidad desde la mirada educativa nos
permite entender como las personas aprenden.

5. Para este ejercicio visitar las siguientes paginas web y blogs:

https://es.slideshare.net/yhongarro/teorias-del-aprendizaje-45123392
https://educar21.com/inicio/2017/09/27/teorias-de-aprendizaje-mas-influyentes/
https://fundacionbelen.org/taller-padres/teorias-del-aprendizaje/, en caso de no tener
posibilidad de acceder a esto, las actividades realícelas con base en el documento
“Teorías Cognitivas del Aprendizaje” de Juan Ignacio Pozo.
Con la información revisada y analizada de las páginas o el documento, especifique el
autor o los autores representativos con una pequeña biografía y las principales
características de cada teoría, esto lo plasmarán en diversos organizadores gráficos.
 - Teoría Cognitivista= Mapa Conceptual
- Teoría Sociocultural= Mapa Mental
- Teoría Constructivista= Mapa Sinóptico

Para la elaboración de los organizadores gráficos tenga en cuenta

MAPA MENTAL 
 La idea, el asunto o el enfoque principal se
simboliza en una imagen central.
 Los temas principales irradian de la imagen
central como “bifurcaciones”.
 Las bifurcaciones incluyen una imagen o
palabra clave dibujada o impresa en su línea
asociada.
 Los temas de menor importancia se
representan como “ramas” de la bifurcación
oportuna.
 Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados.

MAPA CONCEPTUAL
 Identifica el tema 
 Busca suficiente información sobre el tópico
y destaca las ideas principales.
 Identifica varios conceptos acerca del tema
que consideres más importantes y necesarios
para explicar tu idea, resumiéndose en su
idea principal o palabras claves.
 Comienza encerrando el título en un recuadro en la parte superior de la hoja.
 Conecta el título del mapa conceptual con el concepto principal a través de una línea
recta y una palabra de enlace que permita explicar de qué forma se relacionan,
creando así una proposición. Estas palabras generalmente son verbos y deben ser
muy específicas para entender claramente la correspondencia.
 Comienza a plantear los conceptos más importantes en la parte superior de la hoja
hasta reflejar los conceptos menos importantes en la parte inferior.
 Cuando finalices, lee de principio a fin tu trabajo para que te asegures que todas las
relaciones son correctas y que la pregunta de enfoque fue respondida. 

MAPA SINÓPTICO
Los cuadros sinópticos de llaves son los más
comunes y se caracterizan por su uso de
llaves para organizar la información en ideas
principales, secundarias y complementarias.
Se caracterizan por la jerarquía que siguen,
organizando la información en orden de
importancia y relevancia. Esta estructura se
desarrolla a partir de un tema principal, el
cual funciona como ancla para organizar el
resto del contenido.