Inteligencia y Creatividad

Fase 2 – Teorías y Procesos de la Inteligencia

Claudia Nayibe Pardo Torres              |           CODIGO:   1096906950

                         

GRUPO: 31

TUTOR

Mercedes Vélez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES ECSAH

JUNIO DE 2019
 Actividad 1

Teorías de la Conceptos o
Enfoques Autores Características Aplicabilidad
inteligencia definición

Psicología Wilhelm Teoría Es aquella que Se ha estudian la

experimental Wundt tridimensional: sostiene que la desarrollado en inteligencia
(1832- sensaciones, cuestión de la diferentes desde los
1920) sentimientos e psiquis puede enfoques como el modelos de
Paul imágenes. estudiarse al conductismo y aprendizaje con
Fraisfe observar, neo conductismo sus variantes
(1911- manipular y también la teoría cognitivas, por
1996) registrar las Gestalt, La ejemplo,
Gustav variables que perspectiva de la teniendo en
Theodor inciden sobre el psicología cuenta la utilidad
Fechner paciente, cognitiva. del proceso
(1801- considera que Estudia la esencia mental de
1887) los fenómenos de los procesos ensayos y
psicológicos psicológicos errores, también
pueden básicos. hace énfasis en
analizarse Investiga nuevos analizar la
mediante métodos de reorganización
métodos aplicación y perceptiva
experimentales solución de generadora de la
que consisten en problemas comprensión
la observación, conductuales, humana, a su vez
manipulación y aplica los estudiado la
registro de conocimientos inteligencia
variables generados por la como un sistema
dependientes, investigación de
independientes básica procesamiento,
y extraño, que experimental. que analiza las
influyen en el estrategias y los
objeto de componentes de
estudio. la recepción, la
codificación y la
elaboración de la
información
mediante
procedimientos
experimentales,
modelos.
Enfoque Piaget Teorías con respecto a con respecto a la Destaca la
genético jean (1896 constructivas, la inteligencia inteligencia actividad
– 1980) teorías madurativas, indaga desde la indaga desde la innovadora del
teorías empiristas. filogenética, filogenética, por sujeto y como se
cual estudia la otro lado, se tiene dan nuevos
inteligencia el estudio procesos y
considerando la endogenético, el soluciones a
 evolución del cual abarca una partir de las
ser humano, serie de teorías experiencias y
también señala que consideran el constructos
la importancia desarrollo de la anteriores,
de la inteligencia además señala
diferenciación y durante la vida la importancia
la creciente del individuo- de la maduración
complejidad del adecuada con
sistema respecto a las
nervioso y los aptitudes
procesos innatas, y su
cerebrales. adecuada
estimulación, a
su vez hacen
especial
insistencia en el
aprendizaje
acumulado y su
aprovechamiento
en la solución de
problemas.
La Desarrollo Teorías culturales, Estudia las Reconoce que Al analizar y
perspectiva de este teorías sociales, variaciones de hay poblaciones evaluar
diferencial enfoque teorías la inteligencia con diferencias
diferencial psicométricas, observando y características podremos
lo ha teorías ecológicas y evaluando las particulares en contribuir con
otorgado teorías factoriales. diferencias razón de su edad, las ayudas
el entre las genero, humanitarias,
Congreso personas y los orientación atención,
de la grupos sexual y situación asistencia y
Republica de discapacidad. reparación
a partir de Permite realizar integral, de esta
la Ley acciones manera mejor la
1448 del positivas que no calidad de vida
2011. solo disminuyen socioeconómico
las condiciones y cultural de los
de discriminación seres humanos.
sino que también
apuntan a
modificar
condiciones
sociales y
culturales
estructurales,
actúa sobre el
efecto
desproporcionado
que la violencia y
la discriminación
tiene entre
 algunos grupos,
permite dar una
respuesta integral
que responda
a sus necesidades
particulares.
Teorías Charles la teoría bifactorial, Son teorías que Mediante el La inteligencia
Factoriales Spearman, teoría intentaban análisis factorial se compone de
psicólogo multifactoriales. analizar los se pretendía numerosas
Ingles componentes determinar el aptitudes lo
(1863 - implicados en la número y la suficientemente
1945) actividad naturaleza de los diferenciadas y
Louis intelectual, factores actuantes relativamente
Thurstone, en el rendimiento independientes
(1887- intelectual. Para entre sí,
1955) sus reprentantes, procesos
existe una intelectuales que
inteligencia son llevados a
general (G), que cabo en su vida
se caracteriza por diaria.
estar presente en
todos los
procesos
intelectuales
llevados a cabo
por los seres
humanos. Se
aisló factores de
la inteligencia
como: La aptitud
espacial: La
capacidad de
comprender
significados
lingüísticos. La
fluidez verbal. La
rapidez en la
percepción
visual. Las
capacidades de
inducción y
deducción.
Teoría William Test de inteligencia Estudia y se Se desarrolló el Se usó pruebas
Funcionalist James Test de Escala define la primer test de de menor a
a (1842- Métrica inteligencia inteligencia mayor dificultad
1910) como la llamado Escala para determinar
Alfred capacidad de las Métrica, con este las que podía
Binet personas para recurso era superar el
(1857- adaptarse a posible establecer individuo medio
1911) situaciones si los niños de una
 nuevas el padecían de una determinada
funcionalismo deficiencia edad. A la norma
en psicología se intelectual: si su para estos
ha preocupado edad mental era grupos se la
del estudio de inferior a su edad denominó edad
los propósitos y cronológica, el mental. Se
función de los fracaso escolar aplicó en grupos
procesos podría atribuirse de niños de tres,
mentales. a una baja cinco, siete,
inteligencia. nueve y once
años.
Teorías Daniel teoría triárquica, Estas teorías Existen tres tipos En la
Cognitivas Goleman teoría de la proponen una de inteligencia: compresión,
(1946) inteligencia nueva Componencial, entendida como
Howard emocional, teoría perspectiva para Inteligencia resultado global
Gardner de inteligencias explicar los Contextual de la
(1943) múltiples, teoría de mecanismos experiencial, y la inteligencia,
la inteligencia funcionales de Inteligencia influyen factores
social. la inteligencia: Racional social. cognitivos no
según los Gardner en su cuantificables,
teóricos teoría de tales como
cognitivistas, inteligencia esquemas,
ser inteligente múltiples estructuras
significa ser establece ocho mentales,
capaz de tipos diferentes expectativas,
comprender. de inteligencia: motivaciones,
lógico- entre otras.
matemática, como la
lingüística, habilidad para
musical, natural, aprender a hacer
espacial, cosas nuevas,
corporal, adquirir nueva
intrapersonal e información,
interpersonal. almacenar y
recuperar esa
información y
llevar a cabo
tareas de forma
rápida y
efectiva, la
persona muestra
su habilidad para
emplear sus
conocimientos
prácticos y su
sentido común,
así como para
adaptarse al
ambiente, ahora
bien un CI alto y
 una alta
inteligencia
experiencial
siempre pueden
ayudar a lograr
un mayor éxito y
una mejor
relación social.
Inteligencias Daniel La inteligencia La inteligencia Gardner, tiene La mayoría de
Múltiples Goleman verbal/lingüística se relaciona con una perspectiva las personas
(1946) la capacidad más allá de lo cuenta con la
Howard La inteligencia para resolver académico y muy totalidad del
Gardner lógica/matemática problemas y cercano al plano espectro de
(1943) crear productos cultural, en el inteligencias,
La inteligencia en un ambiente cual dice que la todas las
visual/espacial naturalista y inteligencia es personas poseen
rico en una capacidad o diversos grados
La inteligencia circunstancias, conjunto de de las ocho
corporal/Kinestésic la inteligencia capacidades que inteligencias y se
a múltiple son un ayudan al combinan y
conjunto de individuo a utilizan de
La inteligencia habilidades solucionar manera personal.
musical/rítmica especificas con problemas, así
un distinto nivel como a elaborar
La inteligencia de generalidad, posibles
interpersonal de esta manera soluciones en los
la inteligencia que se puede ver
La inteligencia deja de ser involucrada la
intrapersonal considerada interacción con el
como unitaria y medio. Define la
La inteligencia se transforma en inteligencia en
naturalista. una serie de tres categorías:
elementos La capacidad
independientes para resolver
y bien problemas
diferenciados. cotidianos. La
capacidad para
generar nuevos
problemas para
resolver. La
capacidad de
crear productos u
ofrecer servicios
valiosos dentro
del propio ámbito
cultural. También
señala que la
inteligencia no
debe limitarse a
las ocho que él ha
 identificado,
Advierte también
que cada
inteligencia
contiene diversas
subinteligencias.
Inteligencia Robert La inteligencia El concepto de En Latinoamérica Para un mejor
Social Thorndike social situacional. inteligencia se posiciona a la entendimiento
(1910- social es un inteligencia entre las
1990) La inteligencia enunciado social desde una personas lo
David institucional. autónomo, está realidad propia y único que se
Weshler relacionado a con la necesita es
(1896- otras formas de intencionalidad desarrollar la
1981) inteligencia de destacar los inteligencia
Daniel asociativa. Es la valores y criterios social, esto es,
Goleman capacidad de inteligencia establecer unos
(1946) agregada o social IS. Que mecanismos y
global del corresponden a la puntos mínimos
individuo de cultura y que permitan
actuar con un desarrollo de los mejorar y
propósito, de pueblos de alcanzar una
pensar América Latina. mejor
racionalmente y Cuando la comprensión del
de lidiar inteligencia entorno social y
eficazmente con social se asocia o poder establecer
su entorno empalma con los unos acuerdos
social, depende espacios comunes
también de la institucionales se sustentados en
forma como la redimensiona y unos mínimos
persona se cualifica, éticos, para
desenvuelve en exigiendo su uso alcanzar una
su entorno y a partir del mejor
esto responde concepto convivencia y un
también a la transversal de desarrollo social
naturaleza ecología social adecuado y
humana de (todos ganan y acorde con los
relacionarse nadie pierde), intereses
entre las nunca para usarla colectivos y que
personas, al en contra de los aporten al
intercambio de propios crecimiento y
conocimientos ciudadanos o bienestar
costumbres y contra un personal.
tradiciones que segmento
van poblacional con
estructurando el cual la
las relaciones institucionalidad
sociales de los tenga diferencias.
seres humanos y Goleman aporta,
despierta el es que los seres
interés de humanos estamos
 investigar la diseñados para
incidencia de la ser sociables, y
inteligencia en que participamos
lo social. constantemente
en un proceso
neuronal que nos
conecta, de
cerebro a
cerebro, con
quienes nos
rodean.
Inteligencia Daniel Principios de la “es la capacidad La inteligencia Se sabe que las
Emocional Goleman Inteligencia para reconocer emocional no personas tienen
(1946) Emocional sentimientos en sólo es una sentimientos,
sí mismo y en fuerza potente en pero en
Ariel Las competencias otros, siendo sí misma, sino ocasiones no se
Calderón emocionales hábil para que también es es consciente de
gerenciarlos al indispensable que y como se
trabajar con para poder llevar producen esos
otros” Goleman. a buen término sentimientos, y
La inteligencia ciertas iniciativas de si es la
emocional relacionadas con respuesta más
además tiene la mente, tales apropiada en una
gran como control de situación o
importancia en calidad, momento
la salud desarrollo de las determinado,
personal ya que competencias también son las
puede fundamentales y emociones las
determinar el aplicación de las que
malestar disciplinas comprometen a
anímico y correspondientes la persona con
conducir al a la valoración y una tarea u
desarrollo o éxito personal y objetivo
proliferación de colectivo. Para específico que se
enfermedades Goleman la quiere alcanzar,
en la medida inteligencia por eso es de
que hace emocional se gran importancia
disminuir los sustenta en cinco el desarrollo
niveles de principios que adecuado de la
defensas del son básicos en la inteligencia
organismo o estructura de la emocional que
afectar IE y que se va más allá de
negativamente refuerzan entre las emociones
el sí, Recepción, mismas y de
funcionamiento Retención, cómo estas nos
de los sistemas Análisis, ayudan a
vitales del Emisión, interactuar con
cuerpo; así la Control. otras personas.
inteligencia Goleman definen
emocional no el éxito en las
 solo tiene que personas como la
ver con la capacidad de dar
manera como se sentimientos que
relaciona y cada vez se hacen
gerencia los más competitivos
sentimientos y necesarios en la
con otros sino familia, la
también en la comunidad y la
manera como se sociedad
relaciona destacando
emocionalmente competencias
consigo mismo. como: Auto-
conciencia,
Empatía,
Socialización,
Auto-
regulación.

Actividad 2:

Nombre Tipo de inteligencia Característica del tipo de inteligencia

estudiante
Inteligencia Verbal/ Para su edad, escribe mejor que el promedio, inventa
Lingüística

Claudia
Nayibe Pardo
Torres Inteligencia Kinestésica/
Corporal
Inteligencia Musical/ Rítmica
Inteligencia Naturalista
Inteligencia Intrapersonal
Inteligencia Interpersonal
BIBLIOGRAFÍA
 Morales, N. (2007), La inteligencia, Modulo Inteligencia y Creatividad UNAD.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11740
cuentos, cuenta bromas y chistes, tiene buena memoria
para los nombres, disfruta los juegos de palabras, disfruta
leer libros y escuchar historias, aprecia las rimas y
trabalenguas, tiene buen vocabulario para su edad.
Le cuesta mucho quedarse quieto, imita gestos y
movimientos - le encanta desarmar cosas y volver a
armarlas, no le alcanza con mirar, lo tiene que tocar, le
gusta hacer cosas con las manos, gesticula cuando habla, le
gustan los deportes, le gusta dramatizar.
Avisa cuando la música suena mal, recuerda las melodías -
le gusta cantar, tiene una manera rítmica de hablar o
moverse, canturrea sin darse cuenta, es sensible a los ruidos
ambientales, la música influye en su estado de ánimo.
Los asuntos ecológicos son importantes para mí, me gusta
cuidar las plantas, creo que preservar nuestros Parques
naturales es importante, los animales son importantes en mi
vida, reciclo los envases, el vidrio, el papel etc. Me gusta la
biología, la botánica y la zoología, paso gran parte del
tiempo al aire libre.
Demuestra sentido de independencia y voluntad fuerte,
tiene un concepto práctico de sus habilidades y debilidades,
rinde más cuando trabaja solo, tiene un estilo y un ritmo
muy personal, expresa acertadamente sus sentimientos,
demuestra un gran amor propio.
Disfruta charlar con otros chicos, parece ser un líder por
naturaleza, aconseja a los amigos que tienen problemas, se
interesa por lo que le pasa a los demás, es un buen
mediador - le gusta formar parte de algún grupo, es
buscado por los otros chicos, prefiere trabajar en grupo.