Mentalidad estructurada de la educación física

En este texto hablaremos sobre cómo la educación física ha presentado

problemas a lo largo del tiempo, las tendencias que presenta, ciertos paradigmas
de los perfiles de la educación física y como son percibidos por los estudiantes,
sus cambios y enfoques acordes a cada profesional.
A lo largo del tiempo la educación física ha presentado cambios, se han
presentado problemas económicos, sociales y políticos, esto quiere decir que si
los docentes no tienen las herramientas suficientes, hará más complejo el brindar
una educación de calidad, son percances en lo que se ven involucrados la
educación pero puntualmente la educación física lo ha sufrido más y no obstante a
ello debe sufrir que no es categorizada entre las más importantes. A nosotros los
estudiantes siempre nos ha parecido la educación física algo recreacional, desde
mi perspectiva escolar siempre fue así, algo de diversión, entretenimiento y estado
físico.
Algunos de los cambios que ha tenido la educación física de acuerdo a algunos
autores, como Zandra Pedraza que afirma que la finalidad de esta es canalizar la
energía, generar disciplina y rendimiento, sin tener interés alguno en permitir la
libre expresión del cuerpo a través del movimiento, teniendo en cuenta la
motricidad, esto se puede ver presente en algunas metodologías que tienen
algunos maestros en el colegio, y que se considera la materia de educación física
como si fuera una materia de relleno y no como una parte integral de la educación.
También debemos de tener en cuenta que la educación física tiene unas
tendencias como la deportivista, expresión corporal, educación psicomotriz, entre
otras, donde la mayoría tienen en común la motivación, competencias, ser integral
entre cuerpo y mente y la disciplina. Las cuales cada profesional decide por cual
se va a guiar y considera más conveniente.
Para concluir podemos cuestionarnos cuál es el verdadero enfoque de la
educación física, su importancia y percepción ante la sociedad, ya que podemos
observar que se la ha dado poca importancia y no debería de ser así, ya que la
educación física debería de ser una parte vital para nuestra educación, porque es
la materia que integra mente y cuerpo teniendo siempre en cuenta la motricidad,
pero ante la sociedad es solo una materia de entretenimiento y nada importante.

Sebastian Cuellar Delgado

Referencias
 Crum, B. (2012). La crisis de identidad de la Educación Física: Diagnóstico
y explicación. Educación Física y Ciencia, 14, 61-72. En Memoria
Académica. Disponible en:
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.5667/pr.5667.pdf
 Correa, A. M. G., & Correa, C. H. G. (2010). Educación física desde la
corporeidad y la motricidad. Revista Hacia la Promoción de la Salud, 15(2),
173-187.
 Tendencias y corrientes de la Educación Física: Del cuerpo-objeto a la
motricidad humana (Diapositiva PowerPoint)
 Qué es
El primero de ellos menciona
la facultad de moverse que
nace en la psiquis. El
segundo hace referencia a
integrar las funciones
PSICOMOTRICIDAD psíquicas y motrices,
mientras que el tercero se
orienta a las técnicas que
permiten coordinar estas
funciones.
Es una disciplina que
permite la comunicación y la
expresión de las emociones
a través del lenguaje
corporal. La expresión
corporal abarca un conjunto
de comportamientos y
EXPRESIÓN gestos, conscientes o
CORPORAL inconscientes, que permiten
traducir un cierto número de
situaciones emocionales o
psíquicas, a través de este
arte.
Cómo se desarrolla Ejemplos para la
enseñanza
A nivel motor: permite al  Usar el cuerpo
niño dominar el como medio de
movimiento corporal aprendizaje.
A nivel cognitivo: permite (Conciencia de
mejorar la memoria, las dimensiones),
atención, concentración y  Uso de la mano
creatividad dominante,
A nivel social y afectivo: escritura, tirar
permite a los niños una pelota, entre
conocerse mejor ellos otras.
mismos, afrontar sus (Lateralidad)
miedos y relacionarse con  Capacidad para
los demás. permanecer
estable mientras
se realizan
distintas
actividades
motrices
(Equilibrio).
 Responder o
reaccionar ante
un estímulo
externo.
(Reflejos)
Entre otros.
Recurre a las emociones,  Bailar con
a los sentidos, al libertad (lenguaje
movimiento. corporal),
Permite la expresión de  Los gestos con
una emoción y le da un las manos, para
sentido a través del así interpretar
movimiento realizado. emociones y
Los sentidos son sentimientos con
explotados. Por ejemplo, el lenguaje
la intención de la mirada y corporal.
la manera en que el  Juegos de
sonido es percibido relajación:
influyen en los Aprender a
desplazamientos. relajarse va más
El movimiento del cuerpo allá de controlar
no parte únicamente de el estrés, ya que
una actividad física. Se también mejora
trata de la manifestación la convivencia,
del cuerpo desde estimula el

SOCIOMOTRICIDAD Corresponde al campo y a
las características de las
prácticas que se desarrollan
en situaciones de interacción
motriz, en donde se implica
necesariamente la
realización de una tarea
proyectada.
Práctica de habilidades
sociales a través de una
Motricidad consciente,
voluntaria que comparte
ideas, emociones y
sentimientos; siendo
observables a través del
trabajo cooperativo, que se
dan entre dos o más
personas en un entorno
lúdico
KINANTROPOLOGÍA Proceso o sistema de ayudar
al individuo en el correcto
desarrollo de sus
posibilidades personales y
de relación social con
especial atención a sus
capacidades físicas de
movimiento y expresión.
diferentes perspectivas: aprendizaje y
psicomotriz, socio-afectivo ayuda a tus
y cognitivo estudiantes a
conocerse a sí
mismos.
A traves de que vivencian,  El juego como
sienten, conocen el medio elemento
y los objetos, interactúan didáctico básico
con los demás, y se en la educación
comunican vivenciando su física.
cuerpo por medio de la  Desarrollo de las
motricidad; es así como a habilidades
través de la interacción de motrices en
sus dimensiones compañía
introyectiva, extensiva y
proyectiva, potencian el
desarrollo de sus
capacidades.
Área de investigación que Explicando de forma
se relaciona con la clara el tipo de
medicina del deporte, la características y
fisiología de la actividad capacidades físicas que
física, la psicología del se puede llegar a tener,
ejercicio y otros campos teniendo en cuenta el
del conocimiento sobre el movimiento y la
objeto humano. expresión.