Asignatura:

MODELOS PEDAGÓGICOS

Título del trabajo

MICRO CLASE  

Presenta

Daniela Mejía Ramírez ID: 689828

Sandra Maritza Ramos ID688519

Erika Murillo ID

Docente

FRANCISCO JAVIER GOMEZ GALINDO

 Colombia, Guadalajara de Buga               Noviembre, 02 del 2019

 CONTENIDO.
LUGAR DE PRACTICA: Instituto Gabriela Mistral
ESTUDIANTE EN FORMACION: Erika Murillo – Sandra Ramos – Daniela
Mejía
MAESTRO ACOMPAÑANTE: Angie Mosquera
GRADO: Preescolar
TEMA: Las Vocales
LOGRO: Identifica y diferencia oportunamente cada una de las vocales
OBJETIVO: Identificar y reconocer las vocales por medio de actividades
practicas
FECHA: 1-nov-2019
HORA: 20 minutos
RECURSOS: Imágenes, Fotocopias, videos.
SALUDO: Buenos días ¿cómo amanecieron?, y para hacer más amena y
dinámica la iniciación de la clase saludaremos a los niños con el siguiente
canto.
BUENOS DIAS AMIGUITOS
Buenos días amiguitos ¿Cómo están?
¡Muy bien!
Este es un saludo de amistad
¡Qué bien!
Haremos lo posible por hacernos más amigos buenos días amiguitos ¿cómo
están?
¡Muy BIEN!
Luego les diremos a los niños que saluden a las niñas y viceversa.
A continuación invitaremos a los niños a disponer su corazón para entrar en la
presencia de papito Dios, les pediremos que cierren los ojos y repitan después
de nosotros.

ORACION: Jesusito de mi vida, eres niño como yo por eso te quiero tanto y te
doy mi corazón, tómalo, déjalo tuyo es mío no.

MOTIVACION: Dicha actividad consiste en que cada niño identifique y

profundice mucho más cada vocal esto lo aremos a través de la siguiente
canción.
Salió la A, salió la A no sé a dónde va (bis)
Fue a comprar un regalo a su mama (bis)
Salió la E, salió la E, no se a donde fue (bis)
Fue con su tía Martha a tomar té.
Salió la I, salió la I y no la sentí (bis)
Salió la O, salió la O y casi no volvió (bis)
Fue a comer tamales y engordo (bis)
Salió la U, salió la U y que me dices tú (bis)
Salió en si bicicleta y llego al Perú (bis)
Para hacer este canto se prendera el televisor para poner la canción de las
vocales, a medida que valla sonando la canción y se mencione cada vocal la
maestra ira caminando con la vocal sonada alrededor de sus alumnos para que
el resto observen la letra que se representa.

VIVENCIA: ¿Cuáles letras no se mencionaron en la canción?

¿Qué vocal salió a comprar un regalo?
¿Qué vocal salió en bicicleta?
EXPLICACION DEL TEMA: Bueno niños, lo que vimos y escuchamos
anteriormente fueron las vocales que están conformadas por la A, E, I, O, U,
las cuales utilizamos diariamente para comunicarnos, pues al unirlas con otras
letras construiremos palabras y con ellas expresamos lo que sentimos
formando un dialogo con nuestros compañeros, amigos y familiares.
La A es una bolita con un palito ubicado al costado derecho. La E es una
curvatura unida en la mitad. La I es un palito con una bolita peña encima. La
O es una bolita sola y la U es media (las ilustraremos mostrando las camisas
de papel craf utilizadas anteriormente, para un mejor entendimiento).

RECOMENDACIONES: Niños y niñas, para hacer mejor el desarrollo de

nuestra clase les pediremos que guarden silencio cuando alguien esté
hablando, que levanten la mano para pedir la palabra, no arrojen basura al
suelo y respeten la opinión de sus compañeros.

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN: Se entregara una fotocopia la cual tiene la

ilustración de algunos objetos que comienzan por las vocales (árbol, ancla,
estrella, escoba, iglú, imán, oso, ordenador, uno, uva) en las cuales deberán
pintar los dibujos de acuerdo al color que la muestra le indique.
 PROPOSITO.
En todo el proceso de desarrollo las docentes será el guía constante en el
proceso de formación y facilitador del aprendizaje de las vocales con los niños
y niñas a través de imágenes, videos y actividades didácticas.

A través de imágenes y videos los asociáramos con las vocales para que
comiencen a conocerlas y puedan identificarlas visualmente. (Ver imagen de
las vocales).
 ESTRATEGIAS.

1 Con sus nombres encerrar en círculos las vocales no importa si se repite

alguna. Con esas vocales decir alguna dulce que comience con ella o que la
contenga. Ejemplo maría- a-i-a, galleta, maní, caramelo observar que estas
palabras de golosinas tienen las vocales de su nombre.
2 En un espacio grande hacer un cuadro con las vocales y  en una caja meter
muchos cartoncitos con palabras que comiencen con vocales  o que la
contengan siempre se guiarán por la primera vocal de la palabra, ellos sacaran
una palabra y la ubicarán en la vocal que corresponde. Ejemplo uva, árbol,
pepito, chocolate etc.
3 Bingo de las vocales, entregar a los niños cartones con dibujos de objetos
que empiecen con las vocales y se tendrán en una cajita las palabras que
aparecen en los cartones el que llene una línea será el ganador y el premio
puede ser un cuento o algún material que favorezca el interés por la lectura.
 EVALUACIÓN.
Para ejecutar la actividad de evaluación, utilizare como recurso una fotocopia
que conste de dos puntos.
Primero encontraran las ilustraciones y debajo de cada una de ellas, estarán
cinco vocales, los niños deberán reconocer la imagen con la vocal
correspondiente.
 RELACION ENTRE DOCENTE Y ESTUDIANTE.

Es una relación muy sana ya que el niño y la niña pueden ser partícipes de la
clase dando sus opiniones o corrigiendo alguna equivocación del docente. Es
aquí donde entra el punto de que niño se sienta agradable con la actividad.

ROL DEL DOCENTE.

Motivar a los estudiantes para el desarrollo de conocimientos y experiencias

ya que con esto exploran su imaginación.

ROL DEL ESTUDIANTE.

Disposición ante el proceso de enseñanza que el docente está transmitiendo,

con el hecho de participar activamente y desarrollar de forma apropiada las
actividades propuestas.
 MATERIALES.

Videos, Colores y fotocopias.

 CONCLUSIONES.

Demuestra conciencia fonológica al identificar palabras que comienzan o terminan

con el mismo sonido, al discriminar auditivamente los sonidos de las palabras,
identificar palabras que riman y asociar sonido con las palabras.

Es muy importante que el docente busque estrategias metodológicas para

enseñar, ya que por medio de estas es donde garantizamos un buen aprendizaje.

Es muy importante ver como los niños y las niñas se asocian con los videos e
imágenes que se les muestra para entender más lo que se les quiere enseñar.