Justificación:

El trabajo se realizará teniendo en cuenta los tres temas del Taller: Higiene y
Educación para la Salud. Pues el mismo pretende abarcar: el cuidado de sí mismo desde las
prácticas de higiene y alimentación saludable y el control de la salud, para promover la
prevención de estas enfermedades. El cuidado de otros: comunicación y convivencia con el
mismo objetivo. Cuidado del entorno teniendo en cuenta el macroambiente donde los niños
conviven para un mejor desarrollo de la comunidad.
El proyecto parte de la creación de una huerta escolar, en zona rural, donde
observamos el problema de un ambiente no apto para esta actividad. El mismo se encuentra
en una zona abierta en el cual ingresa distintos animales: perros, gatos, ratones de campo,
apereá, entre otros.
En zona urbana se repite la problemática, donde distintos animales se encuentran en
contacto con los niños, además existe una cierta particularidad, no observamos el hábito de
lavarse las manos antes y después del recreo, siendo que en el mismo meriendan, y
mantienen contacto con animales y el ambiente escolar, sin tener en cuenta la higiene
personal.

Diagnóstico:

El proyecto se realizará en la escuela Rural n° , la cual presenta las características de

contexto quintil 2 rural. Que cuenta con 51 niños en total. En inicial cuenta con 17 niños
entre los niveles 3 y, primer ciclo cuenta con 19 niños y 15 niños en segundo ciclo.
La escuela cuenta con maestro director encargado de 4°, 5° y 6°. Un maestro para 1°
hasta 3° año y una maestra de inicial. Además cuenta con una auxiliar de servicio cumpliendo
la función de cocina y limpieza.
La escuela tiene un salón principal que comparte con el comedor y el primer ciclo,
además de funcionar como sala de actos y realización de videoconferencias. Una cocina
situada en el mismo lugar separada por una puerta que siempre está abierta. Dos
contenedores dispuestos para las demás clases. Baños para niños y niñas separados y uno
para docentes y funcionarios. Cuenta con un amplio patio, donde tienen una cancha, un área
de juegos, el lugar dispuesto para el invernáculo y un frente.

1
 La escuela brinda un servicio copa de leche: desayuno y merienda. El almuerzo sigue
el menú escolar diseñado por una licenciada en nutrición perteneciente al PAE, y el menú se
ajusta al MSP.

Fundamentación:

El presente proyecto está realizado para estudiantes de primaria de las escuelas rural
n° y para los alumnos de 4° y 6° año de la escuela n°, enmarcado en el área del
Conocimiento de la Naturaleza.
Una manera de enseñar al estudiante que el conocimiento es construido, es la
enseñanza a partir de proyecto. Es una forma particular de enseñanza y al mismo tiempo
constituye una forma particular de aprendizaje. Como menciona Davini (2008:31) “... el
método de proyecto no se encamina al hacer por hacer mismo: hacer y construir el plan de
trabajo, así como ponerlo en práctica, constituye un proceso de aprendizaje”. Para que los
estudiantes puedan apropiarse del conocimiento se propone trabajar en esta modalidad, a
través de un método que le permite, no solamente saber más, sino explorar, indagar, descubrir
y resolver problemas. El mismo se abordará desde la interdisciplinariedad, de las áreas de las
Ciencias Naturales y Lengua.
La colaboración y articulación de las diversas disciplinas, permite alcanzar la
consecución de resultados determinado, en este caso un mayor aprendizaje de los niños. Los
contenidos se seleccionaron minuciosamente, considerando el nivel de profundidad y
recursividad de la temática atendiera a los distintos niveles escolares en los cuales se
encuentran los niños.
La pluralidad metodológica nos permitirá crear situaciones de aprendizaje válidas,
con propuestas diversificadas que atiendan la diversidad de estilos cognitivos que
encontremos en el aula.
Los proyectos en Ciencias Naturales tratan de superar la lógica de las prácticas de
laboratorio donde el alumno sigue una receta dada por el docente o el libro, implica los niños
puedan enfrentarse a situaciones de la vida diaria e interpretarlas en marcos conceptuales,
actitudinales y procedimentales de la ciencia desde una perspectiva crítica y reflexiva. Se
trata de aproximar al niño a la indagación científica real: que pueda escoger un tema de su
interés, plantearse preguntas que puedan ser investigadas científicamente y ser parte de las
decisiones y del trabajo de un grupo a lo largo del proceso.

2
 Según el Programa de Educación Inicial y Primaria (2008), las Ciencias Naturales “…
tiene como objeto de estudio los fenómenos que ocurren en la naturaleza, su evolución,
procesos e interacciones”.(PEIP 2008, p.81).
La higiene personal y del entorno va muchos más de las prácticas de aseo. Es la
higiene uno de los componentes fundamentales de un estilo de vida saludable. Por este
motivo el aprendizaje de hábitos de higiene y de cuidados personales cumplen funciones
como la mejora de la salud, previene la presencia y desarrollo de enfermedades, contribuye a
las relaciones interpersonales y a una imagen positiva de sí mismo.
En este proyecto se realizará actividades relacionadas con la zoonosis. Las
enfermedades zoonóticas son un grupo de enfermedades infecciosas que se transmiten de
forma natural de los animales a los seres humanos. El mayor riesgo de transmisión de
enfermedades zoonóticas es a través de la exposición directa o indirecta de los animales
derivados de ellos o de su entorno.
Para esto se ha observado el entorno escolar y las necesidades de ese momento,
conociendo la situación tanto de una y otra escuela con el contacto de distintos animales,
conociendo los distintos focos de alerta de las distintas enfermedades zoonóticas se plantea
como objetivo presentar, conocer, concientizar, al respecto del mismo, siendo un objetivo de
Zoonosis en el Uruguay enfocar desde lo interdisciplinario en el tema, entendido que las
zoonosis deben ser combatidas por educadores, médicos, veterinarios y agentes sanitarios,
con énfasis en la sustentabilidad ambiental y en estrategias de Atención Primaria en Salud.
De manera transversal, en todos los recursos propuestos se potencian distintas
actitudes y valores relacionados con un estilo de vida saludable y el trabajo en equipo.

Objetivo General: Fundamentar el desarrollo de actividades que

tengan en cuenta el cuidado de sí mismo y del ambiente a causa de las enfermedades de la
zoonosis.

Objetivos específicos:

Escuela rural :

3
 - Reconocer los problemas que pueden ocurrir al no cultivar las plantas en un ambiente
adecuado.
- Reconocer las enfermedades y los agentes transmisores de la zoonosis.

Escuela urbana:

- Reconocer los problemas que pueden ocurrir al estar en contacto con el ambiente y
los animales.
- Reconocer las enfermedades y los agentes transmisores de la zoonosis.

Contenidos generales:
Área del conocimiento de la Lengua. Campo disciplinar - Lectura:
-La búsqueda bibliográfica en las bibliotecas, librerías y red virtual

Contenidos específicos:
Escuela rural:
Primer ciclo:
Área del conocimiento de Lengua. Campo disciplinar -Escritura: Las comunicaciones
escritas: los comunicados y los afiches.
Área del conocimiento de la Naturaleza. Campo disciplinar- Biología:
- El ambiente y la salud.
- La relación de los animales y el ambiente. El control ecológico de plagas.

Segundo ciclo :
Área del conocimiento Artístico. Campo disciplinar -Artes visuales: El cine mudo y
sonoro.
Área del conocimiento de la Naturaleza. Campo disciplinar- Biología :
-El ambiente y la salud.
- La zoonosis.

Escuela urbana:

4
 4º - Área del conocimiento de Lengua. Campo disciplinar- Oralidad: Exposición de
temas de estudio a partir de entrevistas y encuestas
Área del conocimiento de la Naturaleza. Campo disciplinar: Biología
- El ambiente y la salud.
- La relación de los animales y el ambiente. El control ecológico de plagas.

6º- Área del conocimiento de la Lengua. Campo disciplinar -: Escritura:

- El uso de herramientas virtuales para publicar y compartir información (Wiki y
blogs)
Área del conocimiento de la Naturaleza. Campo disciplinar - Biología
- El ambiente y la salud.
- La zoonosis.

Recursos:
● Computadoras ● Pantalla
● Laptop ● Parlantes.
● Tablets ● Carteles
● Hojas A3 ● Papelógrafo
● Marcadores ● Recurso valijas: Powtoon

Estrategias:
● Dinámica ● Trabajo en equipo
● Preguntas ● Interrogantes didácticas
● Problematización ● Trabajo guiado
● Formulación de hipótesis ● Trabajo en las tablet
● Trabajo en las computadoras ● Búsqueda de información

5
Actividades
Escuela rural nº 162

Actividad n°1: (Se realiza la misma actividad, cada una en los distintos ciclos)
➔ Propósito: Concientizar al respecto de la zoonosis mediante la identificación de
situaciones cotidianas en la escuela y en el hogar.
Desarrollo de la actividad:
- Plantear preguntas problematizadoras: ¿Cómo deben estar los alimentos de la huerta para
que sean aptos para nuestro consumo? ¿Qué ocurre en nuestro cuerpo si comemos alimentos
de una quinta no cerrada donde ingresen animales? ¿Qué enfermedades pueden transmitirse a
causa de ello? Registrar en un papelógrafo ideas previas.
- Investigar en Biblioteca Ceibal la palabra zoonosis.
- Presentar video “Ambiente y Salud- Zoonosis”.
- Socializar.
- Organizar equipos.
- Elección de enfermedad y agente transmisor, búsqueda de información.

Actividad n°2: En primer ciclo.

➔ Propósito: Identificar la importancia del cuidado de la salud ambiental y
personal
Desarrollo de la actividad:
-Socializar la información investigada en la actividad anterior.
- Realizar en equipos cuatro afiches para informar al barrio sobre el tema.
- Tarea: Investigar en el hogar si conocen la palabra Zoonosis, que problemas pueden haber
al no ambientar adecuadamente la huerta y los alimentos en contacto con animales.

Actividad nº3: En segundo ciclo.

6
 ➔ Propósito: Concientizar a los niños sobre la importancia de hacer saber a su
comunidad sobre la Zoonosis.
Desarrollo de la actividad:
- Socialización de lo investigado anteriormente en casa al respecto de la Zoonosis.
- Trabajo en equipos donde se dividirá diferentes agentes transmisores. Creación de
videos para presentarlos en la escuela.
- Tarea: Investigar en el hogar si conocen la palabra Zoonosis, que problemas pueden
haber al no ambientar adecuadamente la huerta y los alimentos en contacto con
animales.

Actividad nº 4: Ambos ciclos

➔ Propósito: Reafirmar los conceptos trabajados
Desarrollo de la actividad:
- Socialización de los afiches por parte de primer ciclo y presentación de videos por
parte de niños de segundo ciclo.

Actividad 5º: Ambos ciclos

➔ Propósito: Difundir información y brindar herramientas para prevenir la
zoonosis a la comunidad.
Desarrollo de la actividad:
- Divulgación de lo investigado, exhibición de los videos informativos creados por los
estudiantes a la comunidad.
- Exposición de carteles en diferentes zonas del barrio.
_____________________________________________________________________________________
Escuela urbana:

1 Actividad: para 4° y 6° en sus respectivas clases:

➔ Propósito: Concientizar al respecto de la zoonosis mediante la
identificación de situaciones cotidianas en la escuela y en el hogar.
Desarrollo de la actividad:
- Plantear preguntas problematizadoras: ¿Qué opinión tienen al respecto de los
animales que ingresan en la escuela?¿Qué ocurre con nuestro cuerpo si tocamos animales y

7
no nos lavamos las manos? ¿Será que podemos contraer alguna enfermedad? Registrar en un
papelógrafo ideas previas.
-Investigar en Biblioteca Ceibal la palabra zoonosis.
-Presentar video “Ambiente y Salud- Zoonosis”.
-Socializar.
-Organizar equipos.
-Elección de enfermedad y agente transmisor, búsqueda de información.
-Tarea: Investigar en el hogar si conocen la palabra Zoonosis, que problemas pueden
haber al no ambientar adecuadamente el hogar y los alimentos en contacto con animales.

Actividad n°2:
➔ Propósito: Concientizar a los niños sobre la importancia de hacer saber a
su comunidad sobre la Zoonosis.
Desarrollo de la actividad:
-Socializar la información investigada en la actividad anterior.
4º- Realizar en equipos cuatro afiches para informar al barrio sobre el tema.
6º- Trabajo en equipos donde se dividirá diferentes agentes transmisores. Creación de
videos para presentarlos en la escuela.

Actividad nº 3:
➔ Propósito: Socializar lo trabajado hasta el momento y obtener a través del
diálogo mayor información sobre el tema.
Desarrollo de la actividad:
-Se realiza la actividad con los dos grupos: 4° y 6° clases para demostrar lo
investigado hasta el momento.
- Socialización de los afiches por parte de 4º y presentación de videos por parte de
niños de 6º.

Actividad 4: 6º
➔ Propósito: Divulgar la información mediante el uso de blogs.
Desarrollo de la actividad:
-Crear un Blogs de la clase para publicar lo trabajado durante el proyecto. Solicitar
que incluyan en el mismo, el problema que surgió en la escuela, fotografías, información,

8
imágenes, videos trabajados en clase y la producción de los niños.

Actividad 5º: Ambos ciclos

➔ Propósito: Difundir información y brindar herramientas para prevenir
la zoonosis a la escuela y comunidad
Desarrollo de la actividad:
- Divulgación de lo investigado, exhibición de los videos informativos creados
por los estudiantes a la escuela y comunidad.
- Presentación del Blog.
- Exposición de carteles en diferentes zonas del barrio.

9
Reflexiones finales:
1

Con el presente proyecto he aprendido mucho al respecto de la concientización tanto

de los niños como de la familia. La importancia de prevenirlos y tener en cuenta los hábitos
de higiene. Se ha observado, que la mayoría de los niños no tenía conocimiento sobre el tema
y lo involucrados que estuvieron al descubrir que era algo que podía sucederles, si no
prevenían.
La utilización de herramientas de la computadora permitió un mayor desempeño por
parte de los niños, ya que se sintieron motivados para presentar a la comunidad. Así como la
exposición de afiches . Los niños lograron sentirse realizados al poder contribuir con su
barrio.
Creo necesario la importancia de involucrar a los niños en trabajos que beneficien a la
comunidad, desde el área de la salud como desde otras ramas. Por lo tanto considero que
para el mayor desempeño es necesario permitir a los niños su participación activa en la
comunidad, eso facultará a que el niño no solo aprenda para sí mismo, sino para la
comunidad, muchas veces, aprendiendo para enseñar a los demás, que fue el caso de este
proyecto.
Me sentí realizada al trabajar esta área y motivada para seguir realizando trabajos con
contenidos que logren incentivar a los niños como este tema.

2
Las prácticas en las escuelas urbanas y rural, es una gran oportunidad para aprender a
enseñar, pero para que ese aprendizaje sea constructivo y personal, no basta solo con la
repetición de lo observado, es necesario que nosotros como estudiantes seamos capaces de
analizar los modelos de enseñanza que podemos observar para llevar a cabo los que nos
parezcan más convenientes.
Un docente formado para los nuevos desafíos necesita formación en una pedagogía
activa y crítica para reconocer y potenciar las capacidades cognitivas y expresivas de los
niños. A su vez, manejar una cantidad de diversas estrategias metodológicas y didácticas
que permitan acercarse a la mejor manera de enseñar a los estudiantes,. además de tener un
compromiso social para actuar sobre la realidad en la que se encuentra la escuela y viven los
estudiantes.
El trabajo con la comunidad es la manera que tenemos de conocer la realidad en a que
se encuentra inmerso el alumno, de estar en contacto con los niños y sus familias, además y
posicionarse frente a un grupo de diferentes edades.

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 Poder desarrollar este proyecto, tanto en el medio rural como en el urbano, me
enriqueció en la planificación de clases multigrados, ya que esto genera un desafío, no a la
hora de elegir qué actividad desarrollar, sino como organizar los tiempos de cada actividad.
Los contenidos deben ser abordados simultáneamente, teniendo que alternar los trabajos
autónomos con aquellos que se realizan en forma dirigida.
Con este trabajo se busca mejorar la calidad de vida de la población rural (aunque
pertenece a un barrio ubicado fuera de la ciudad de---), visualizando y aprovechando las
oportunidades que ofrece el medio, y hacer llegar a ellos el conocimiento, apoyándonos en la
escuela rural que llega donde ninguna otra institución lo hace.
Nuestro proyecto pone interés en el componente social, intentamos que los niños
compartan con la comunidad herramientas para la prevención de zoonosis.
Pensar la educación y el desarrollo implica integrar el espacio social, la comunidad
como un agente de aprendizaje. Al hablar de comunidad de aprendizaje adoptamos una
concepción más amplia de lo educativo, donde la institución escolar es un componente más
junto con la familia, los medios de comunicación y las demás instituciones. Es en este sentido
que todo miembro de la comunidad es potencialmente un educador y un educando.

Referencias:

-ANEP- CEIP. (2008). Programa de Educación Inicial y Primaria. Montevideo, Uruguay:

Rosgal.
-ANEP- CEIP. (2016). Documento Base de Análisis Curricular. Montevideo, Uruguay:
Editorial DEBATE.
-Biblioteca Ceibal- Comisión Honoraria de Zoonosis (s.f) Recuperado de
https://pdf80dccf94023c0b2980c19d89b0af82de.pdfviewer.bibliotecadigital.ceibal.edu.uy/#/e
bd2cd6afafd40608faa699a4a596dd3/9baf5ea10625af2953ff13bc335a04e0ed3ba94c10f96cb4
2fc9a8d70165b3aa
-Davini, M (2008). Métodos de enseñanza. Didáctica general para maestros y profesores.
Buenos Aires, Argentina. Santillana.
- Dibarboure, M. (2009) ... y sin embargo se puede enseñar Ciencias Naturales. Buenos Aires,
Argentina: Ed. Santillana.
-MT. Media. (2015). Biología: Zoonosis [Archivo de vídeo ]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=FqR1pCg1oIM

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Anexos:

Videos creados por los estudiantes de 4º,5º, 6º de la escuela rural nº 162

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