ESC.

PRIMARIA “VICENTE GUERRERO”

C.C.T. 21EPR0206A ZONA ESCOLAR. 035 SECTOR. 02
Ciclo Escolar: 2019 – 2020
PLAN DE TRABAJO 5° “A”
Fecha Elementos Curriculares Actividades Evaluación
Asignatura:( una ¿Qué busco? Recursos a utilizar
sola asignatura (Aprendizajes Secuencia Didáctica (descritas breve (a parte del libro
Día por día) Esperados) y concretamente) Libro de Texto: de texto) Productos: Docente: Tutor Alumno
Lunes 4 Español Que los INICIO: Darás lectura a un cuento página 129 y 130 Cuentos clásicos. 1 Cuadro Evaluará el cuadro    
de mayo Escribir una alumnos: clásico a tu hijo en voz alta, aplicando descriptivo descriptivo de los
obra de teatro las estrategias principales de lectura: 1 reflexión personajes de los
con personajes • Identifiquen predicción, anticipación, textos que
de textos las confirmación, inferencia. leyeron.
narrativos características DESARROLLO: Cuestionaras a tu hijo Notas en el
de un personaje acerca de los acontecimientos cuaderno.
a partir de sucedidos en el cuento y solicitaras
descripciones, que mencione otros cuentos que el
diálogos y su conozca.
participación en Tu hijo dará lectura a la página 129
la trama. sobre los cuentos clásicos más
conocidos y comentara las
características de los personajes.
Mencionara los adjetivos que los
describen: bueno, malo, flojo,
simpático, etc.
CIERRE: Copiará en su cuaderno el
cuadro de la página 130 para
describir los personajes de los
cuentos y elaborará una reflexión
¿por qué siempre en este tipo de
cuentos hay un personaje bueno y
uno malo?
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INICIO: Cuestionaras a tu hijo qué es

un estereotipo y cómo se aplica a los
personajes de los cuentos. Escribirá 3
ejemplos en hojas blancas.
DESARROLLO: Tu hijo dará lectura al
argumento de la obra: El príncipe
rana. Pág. 131. Observará que está
Que los dividido en actos.
Evaluarás las
alumnos: En una hoja blanca responderá las 3 ejemplos de
estrategias
Español • Adapte la siguientes preguntas ¿de qué trato el estereotipo.
Evaluará los principales de
Escribir una expresión de sus acto que leyeron?, ¿todos los 7 respuestas de
Miércole ejemplos de lectura de tu
obra de teatro diálogos, de personajes son malos?, ¿todos son preguntas.
s 6 de página 131 Hojas blancas. estereotipos y hijo:
con personajes acuerdo con las buenos?, ¿cómo describen a una 1 lista de
mayo características de predicción,
de textos intenciones o princesa?, ¿y una bruja? características de
los personajes. anticipación,
narrativos características Realizará una lista de características personajes.
confirmación,
de un personaje. de un personajes malo y uno bueno. 1 conclusión
inferencia.
CIERRE: Cuestionarás ¿por qué se
presentan actos?, ¿cómo
diferenciamos un cuento de una
obra? Anotar en hoja blanca las
preguntas, responderlas y realizar
una conclusión de las mismas.
preguntas  
Que los INICIO: Cuestionaras a tu hijo si ha 1 Análisis de un
alumnos: visto o leído una obra de teatro. obra de teatro.
Evaluará el análisis Evaluarás las
Emplea la Anotara en una hoja blanca un 3 Respuestas de
de la obra de estrategias
Español puntuación análisis de lo que han visto o leído. preguntas.
teatro, así como la principales de
Escribir una correcta para DESARROLLO: Tu hijo dará lectura al 1 Cuadro
puntuación lectura de tu
Viernes 8 obra de teatro organizar los texto Flores para mamá. Pág. 132, y Colores. Hojas comparativo con
página 132 correcta en los hijo:
de mayo con personajes diálogos en una contestará en la hoja blanca sobre blancas las características
dialogos. predicción,
de textos obra teatral, así ¿dónde ocurren los hechos? ¿Por qué de la obra.
Las características anticipación,
narrativos como para darle se necesita saber que escenografía se Libro subrayado
de la obra de confirmación,
la intención requiere? ¿Qué características tiene de acotaciones,
teatro. inferencia.
requerida al cada personaje? Describirá diálogos,
diálogo. las características de la obra de narración.  
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teatro presentada. Si hay narración,
personajes, diálogos, acotaciones. En
un cuadro comparativo.
CIERRE: Subrayará de color diferente
cada uno en el libro, por ejemplo: de
rojo las acotaciones, de azul los
personajes, de verde los diálogos, de
morado la narración, etc.
INICIO: Cuestionarás a tu hijo si
¿recuerda cuáles son los signos de
interrogación y los de exclamación?
Anotará 5 frases con esos signos en
una hoja blanca.
Que los DESARROLLO: Segundo acto. Pág.
alumnos: 133.
Evaluará que las
Emplea la Identificará algunas características 5 frases con signos
frases tengan los
puntuación de las obras. Algunas escritas en de puntuación.
Español signos de
correcta para verso y otras en actos y escenas. 1 Escrito con la
Escribir una puntuación, el
organizar los Tu hijo escribirá el segundo acto de la importancia de los
Lunes 11 obra de teatro escrito con la
diálogos en una obra "El príncipe rana". Debes página 133 Hojas blancas.. signos de
de mayo con personajes importancia de
obra teatral, así cerciorarte que el formato sea de una puntuación.
de textos dichos signos y el
como para darle obra de teatro. Analizarán la 1 segundo acto de
narrativos segundo acto que
la intención importancia de los signos de la obra "El Príncipe
contenga formato
requerida al puntuación al escribir una obra: Rana"
de obra.
diálogo. acotaciones, guión de diálogo, signos
de admiración, signos de
interrogación, etc.

CIERRE: Realizar un escrito de la

importancia de los signos de
puntuación al escribir una obra.    
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INICIO: Un nuevo cuento, fábula o

leyenda. Pág. 134.
Que los Tu hijo seleccionará el escenario
alumnos: (lugar y tiempo) donde sucederán los
Propone ideas hechos.
para un nuevo DESARROLLO: Escribirán en una hoja Evaluará que el
Español esquema incluya
relato en el que blanca un esquema general del
Escribir una la descripción de
Miércole intervengan argumento, que incluya la 1 Esquema.
obra de teatro acontecimientos,
s 13 de algunos descripción de acontecimientos, página 134 Hojas blancas.. 1 Argumento
con personajes personajes,
mayo personajes personajes, espacio y tiempo. dividido en actos.
de textos espacio y tiempo.
prototipos de Revisará el argumento tratando de
narrativos El argumento este
los cuentos, que quede claro cuál es el escenario
fábulas o en cada escena. dividido en actos.
leyendas. Dividirán el argumento en actos.
CIERRE: Tu hijo te mostrará los
avances y recordarán las partes de
una obra de teatro, haciendo la
revisión de su argumento.    
INICIO: Tu hijo escribirá cada uno de
los actos en hojas blancas. Tomar en
Que los
cuenta las consideraciones de la
alumnos:
página 135 de su libro de texto al
Escribe cada
escribirlos.
uno de los actos
DESARROLLO: Tu hijo debe
Español empleando las Evaluará cada uno
considerara lo siguiente: ¿qué
Escribir una características de los actos y las
Viernes personajes participan?, ¿qué 1 Obra de teatro
obra de teatro de un personaje características de
15 de escenografía necesitan?, ¿qué ruidos página 135 Hojas blancas.. escrita por el
con personajes a partir de la obra de teatro.
mayo deben escucharse?, ¿debe estar todo alumno.
de textos descripciones, Signos de
en silencio?, etc. Al escribir sus actos.
narrativos diálogos y su puntuación.
Se sugiere no utilizar parlamentos
participación en
largos, sino diálogos cortos.
la trama.
CIERRE: Cuestionarás a tu hijo si ya
tiene el acto de la obra que le tocó
escribir, lo revisarán de acuerdo a las
características de la obra.    
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MATEMATICAS

Fecha Elementos Curriculares Actividades Evaluación

Asignatura: Recursos a
( una sola utilizar (a parte
asignatura ¿Qué busco? Secuencia Didáctica (descritas breve y del libro de
Día por día) (Aprendizajes Esperados) concretamente) Libro de Texto: texto) Productos: Docente: Tutor Alumno
INICIO: Proporcionarás a tu hijo una
actividad, que consiste en relacionar con
diferente color el nombre con el número
correspondiente:
Instrucciones: relaciona el número con el
nombre que le corresponde
a) 70,430 ( ) Veintisiete mil cuatrocientos
nueve.
b) 1,602 ( ) Sesenta mil cuatrocientos
Que los alumnos:
treinta.
Conozcan y usen las 5 Cantidades de
c) 27,409 ( ) Mil seiscientos dos. Evaluará la Evaluará que el
propiedades del sistema números
d) 2,113 ( ) Trece mil novecientos cuatro. relación de los desafío este
decimal de numeración Ejercicios relacionados con
Martes Matemáticas e) 13,904 ( ) Dos mil ciento trece. números con su correctamente
para interpretar o impresos o su nombre.
5 de 58. Número DESARROLLO: Solicitaras a tu hijo que Págs. 110 a 112. nombre correcto. resuelto. Con las  
comunicar cantidades en escritos en la 9 Cantidades de
mayo de cifras. realice la siguiente actividad, en donde Orden de las 9 cantidades
distintas formas. libreta. Colores. números
tendrá que ordenar cantidades de mayor cantidades de correctas en cada
ordenadas de
a menor: 12,358 - 8,975 - 158,236 - mayor a menor. caso.
mayor a menor.
125,789 - 58,967 - 63,254 - 5898 -
2,378 - 10,326
CIERRE: Resolverá el desafío 58 del libro
de texto, identificando cantidades
mayores y menores al escuchar su
nombre. Act. Extra. Recuerdas la película
“5 de mayo” Si no la recuerdas pide a un
integrante de tu familia que te explique
que se celebra esa fecha. Y realiza en una
hoja blanca una historieta.
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INICIO:
Investigarán los símbolos del sistema de
numeración romano y entregarás a tu hijo
varias tarjetas en donde vienen en cada
tarjeta un símbolo diferente de los
símbolos, para que formen cantidades
dictadas ti con las tarjetas.
DESARROLLO: Solicitaras que
individualmente realicen la siguiente
actividad en donde tendrán que organizar
Que los alumnos: los siguientes números romanos de mayor
Evaluará
Expliquen las similitudes a menor. 1 juego de
el orden en los
y diferencias entre las a) CM Hojas blancas. tarjetas.
Matemáticas números romanos
Jueves propiedades del sistema b) C Tarjetas con los 12 números
59. Los de mayor a menor
7 de decimal de numeración y d) XIII Pág. 113. símbolos romanos  
números y la equivalencia
mayo las de otros sistemas, e) LV romanos. ordenados.
romanos. de los números
tanto posicionales como f) D Plumones. Desafío 59
romanos en el
no posicionales. g) DXXX resuelto.
desafío 59.
h) X
i) DCCVII
j) XXXVI
k) MDC
l) CM
m) LX
CIERRE:
Tu hijo resolverá los ejercicios 1 y 2 del
desafío 59 del libro de texto, en el cual
inferirán la equivalencia de cada número
romano.
 
Martes Matemáticas Que los alumnos: INICIO: página 114 Colores. Hojas 10 cantidades Evaluará la Evaluarás las  
12 de ejercicios en identifique las reglas de Resolverán un ejercicio consistente en blancas unidas con su actividad del libro cantidades de
mayo hojas escritura del sistema de unir con diferente color los números nombre. resuelta números romanos
blancas numeración romano. romanos con su nombre. 10 pares de correctamente. unidas
Por ejemplo: números con su Identificación de la correctamente a
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signo. escritura su nombre.
1. Dos mil novecientos. 20 números correcta de la Los 10 pares de
( ) MMCCLXVI romanos numeración números estén
2. Trescientos ocho. ordenados. romana. relacionados
( ) DLXVII 1 actividad del correctamente
3. Quinientos sesenta y siete. libro. con un signo y
( ) DCCLXXXV posteriormente
4. Novecientos cuarenta y nueve. estén ordenados
( ) MMCM correctamente de
5. Tres mil cuarenta y dos. mayor a menor.
( ) XXVIII
6. Setecientos ochenta y cinco.
( ) CCCVIII
7. Mil doscientos cincuenta y seis.
( ) CMXLIX
8. Cuatro cientos cincuenta y tres.
( ) MCCLVI
9. Dos mil doscientos sesenta y seis.
( ) MMMXLII
10. Veintiocho.
( ) CDLIII

DESARROLLO:
Le proporcionaras a tu hijo la siguiente
actividad:
Coloca el signo mayor que > o menor que
<, según corresponda con un color
diferente.

1. XX____ L 2. IX____ XXVI

3. D____ XCIII 4. V____ XXX
5. LXX____ M 6. XC____L
7. IX____ X 8. DCCC___ CM
9. MI____DV 10. XV____ XXXII

CIERRE:
Ordenará de menor a mayor las
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cantidades del ejercicio anterior, además
escribir su nombre con letra. Resolverán
la actividad de la página 114 de su libro de
texto.
Jueves Matemáticas Que los alumnos: INICIO: página 115 Hojas blancas. 1 numeración de Evaluará los Evaluarás que los  
14 de 60. Sistema investigar los símbolos del sistema egipcio Hoja de color. números egipcios símbolos de los dibujos sean los
mayo egipcio. analiza similitudes y y descifrarán el valor para cada símbolo Material del 1 al 20. números egipcios correctos a cada
diferencias entre el del sistema de numeración egipcio. impreso 1 tabla del L.T. con su cantidad cantidad de los
sistema decimal de Anotarlos y escribirlos en una hoja de 1 cuadro con correcta. números
numeración y algunos color con su valor. Escribirán una números Evaluará las 5 decimales.
sistemas de numeración numeración del 1 al 20 con números decimales y su afirmaciones
no posicionales, como el egipcios. dibujo en número correctamente.
egipcio. DESARROLLO: Revisaran la información egipcio.
de la página 115 del libro de texto, 5 Afirmaciones de
correspondiente al desafío 60. los números
Posteriormente contestar la tabla egipcios.
correspondiente. Resolverán un ejercicio
como el siguiente:
Investiga y dibuja un cuadro con las
cantidades que se presentan a
continuación y dibuja la cantidad con el
sistema egipcio a cada número.
85 100, 100 3496 120 21003
CIERRE: Presentarás diferentes
afirmaciones referentes a características
del sistema egipcio de numeración. Tu
hijo deberá especificar si la información es
cierta o falsa. en una hoja de color.
1. Pueden ser escritos de derecha a
izquierda o de izquierda a derecha
_________.
2. No pueden ser escritos en números y
palabras ____________.
3. Un signo sólo puede repetirse hasta 5
veces ____________.
4. Es uno de los sistemas de numeración
más antiguos ____________.
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5. Puede representar números del 1 hasta
millones _____________.