Sílabo Historia de la Cultura Universal

Periodo 2020-2

I. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:

Vicerrectoría: Académica
Carrera: Departamento Historia y Geografía
Asignatura: Teórica
Código: Hum-150
Prerrequisitos: Ninguno
Sección: 12,14,15
Créditos: 3
Horas teóricas: 3
Horas prácticas: 0
Horario: martes, miércoles y jueves 8-11 am; 11-2 pm; 2-5pm
Ciclo o período: enero-abril
Profesora: Ángela Quezada
Correo electrónico: aq6750@unphu.edu.do

MISIÓN
Contribuir al desarrollo sostenible y al mejoramiento de la sociedad a través de la educación y
formación del ser humano como agente de cambio, competitivo en su campo profesional,
comprometido con la innovación y aplicación del conocimiento para la solución de las
problemáticas de la sociedad en su conjunto.

VISIÓN
Ser una institución de educación superior de excelencia académica, caracterizada por mantener
procesos permanentes de mejora continua y aseguramiento de la calidad de sus funciones
sustantivas, por su compromiso con la sociedad y el medio ambiente.

VALORES
Los valores asumidos por la UNPHU están basados en los principios humanistas que dan
significado y propósito a la vida institucional: excelencia académica, responsabilidad, verdad,
integridad, equidad, ética, compromiso social, sensibilidad medioambiental, pluralidad y
diversidad.
EJES DEL MODELO EDUCATIVO DE LA UNPHU

La pedagogía científica humanística integrada a ciertas características propias de la social

constructivista: fundamentada en una enseñanza y aprendizaje interesado en descubrir las leyes,
principios y causas de la realidad del mundo y del hombre en sus múltiples aspectos; al tiempo
que infunde, corrientes de pensamiento que manifiestan un ideal del ser humano y de la
humanidad al conceder especial importancia al hombre, a su libertad, independencia y bienestar.
La pedagogía social constructivista suma valor al conjunto al agregar una enseñanza y
aprendizaje dinámico, participativo, interactivo y colaborativo orientado hacia la reflexión, al
análisis crítico y la toma de decisiones.

II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Historia de la Cultura Universal es una asignatura teórica con modalidad presencial y

virtual, la cual se ocupa del estudio de las primeras manifestaciones culturales del
hombre, de las grandes civilizaciones culturales de la humanidad, hecho y
acontecimientos que constituyen la realización de un largo proceso o de transformación
de la historia mundial.

III. COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN DESARROLLAR

- Conocimiento sobre la importancia de la Historia de la cultura universal mediante el

análisis y la comprensión de los acontecimientos más relevantes que han tenido lugar
a lo largo de los siglos.

- Comprensión del proceso de transformación y auto transformación que ha

experimentado la Humanidad.

- Desarrollo del carácter critico-reflexivo a partir de sus propias reflexiones en torno al

estudio de las principales manifestaciones culturales de la humanidad.

IV. PROPÓSITO DEL CURSO

El estudiante al finalizar la asignatura será capaz de:

 Conocer los grandes hechos y acontecimientos pasados para comprender el presente de la

humanidad.
 Comprender las grandes civilizaciones y manifestaciones culturales de la humanidad para
valorar los avances del ser humano.
 Analizar los procesos histórico-contemporáneos

V. DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS

Fecha Teoría (Temas y Competencia Técnicas de Recursos y Valor
subtemas) desarrollada aprendizaje Materiales %
Tareas
Semana -Presentación Conoce la
#1 Docente – alumnos percepción de la Tablet, laptop
- Reglamentación asignatura Dinámica de celular
de la clase (silabo) presentación
- Percepciones
sobre la historia Asignación:
- Contenidos a
trabajar y discusión Lectura sobre la
sobre los mismos. “La Prehistoria y
su Evolución”

Semana -Exposición del

#2 La prehistoria y su Conocimiento docente. -Presentar
Evolución del origen de la -Participación en documental en
prehistoria y la el aula. Power point
1.1 Periodización de historia
la prehistoria y Asignación:
(Valor 10
la historia.
puntos)
Mapa
Conceptual
sobre las
características
social, política,
económica,
religiosa,
cultural, aportes,
de las antiguas y
clásicas
Mesopotamia,
Egipto, India,
China, Grecia y
Roma

Semana Las Civilizaciones Identifica el rol -Exposición

#3 Antigua de las culturas del docente.
Mesopotamia de las Asignación:
Egipto civilizaciones Lectura Edad -Participación
 India antiguas y Media del estudiante.
China clásicas,
destacando su
Las Civilizaciones organización
Clásicas política y social
Grecia
Roma
Semana Edad Media Asignación: -Exposición
#4 Estudiantes.
Características de la Establecer
Edad Media. relación entre las Participación.
Feudalismo críticas
Las Cruzadas. Analizar las formuladas por -Cierre
Ciudades y transformaciones Martin Lutero y Docente. (Valor 10
comercio. sociales, las dificultades puntos).
Transición hacia el políticas y actuales de la
capitalismo económicas del Iglesia Católica.
Medioevo. Buscar
Edad Moderna informaciones
recientes en la
Renacimiento, prensa.
humanismo y
racionalismo
Reforma protestante
y contrarreforma y
su influencia en la
cultura
Exploraciones y
viajes
Ilustración:
enciclopedismo,
filosofía política,
Despotismo
ilustrado

Semana
#5
(Valor 100
Primer Parcial puntos).
Semana Modo de Establecer la Asignación: Ejercicio en el (Valor 10
#6 Producción diferencia entre Lectura aula virtual puntos).
Capitalista: los modelos de Revoluciones
Conceptualizacione producción Burguesas -Cierre
s generales sobre el Capitalista y Docente
modo de producción Socialista
capitalista. Su
carácter universal,
relaciones sociales
de producción.
Nueva forma del
Estado y
organismos de
representación
social y política
(Parlamento, .
Congreso).
Etapa
manufacturera del
capitalismo,
modalidades en las
relaciones de
producción. Política
proteccionista y las
compañías
mercantiles.

Semana Ejercicio en el aula

#7 virtual

-Cierre Docente

Revoluciones Asignación: Exposición

burguesas: Lectura Primera Estudiantes.
 1.1Revolución Guerra Mundial.
inglesa, 13 colonias
y francesa.
1.2Antecedentes
1.3Causas y
Semana
Consecuencias
#8

Semana
#9 Ejercicio en el aula (Valor 10
virtual puntos).

Semana Explica las Asignación: -Exposición (Valor 10

Primera Guerra
#10 formas del Estudiantes. puntos).
Mundial
dominio Visualización
colonial europea del documental
- Imperialismo,
sobre los sobre el
características
pueblos de imperialismo en
económicas y
Asia y África, África.
políticas. Causas de
para comprender
la primera Guerra
los
Mundial.
Problemas que
- Consecuencias de
se originan en
la Primera Guerra
éstos.
Mundial:
Surgimiento de
Analiza los
nuevas potencias
conflictos
mundiales y reparto
económicos y
del mundo.
políticos
Revolución
esenciales
Socialista en Rusia.
durante la
- Causas de la crisis
Primera Guerra
mundial de 1929:
Mundial.
Relación entre
producción y
realización de la
producción en el
mercado.
 - Consecuencias de
la crisis mundial de
1929 para los países
centrales y
periféricos.

Semana Actividad: Primera Asignación:

#11 hora dialogo acerca Visualización
de la asignación videos o
entregada. Segunda documentales
hora Exposición sobre discurso
Estudiante. de Hitler y sátira
Segunda Guerra de Charlie (Valor 10
Mundial: Chaplin. Debate puntos).
-Causas de la Comprende las sobre ambas
Segunda Guerra causas y visiones de
Mundial. consecuencias Hitler, sobre su
- Consecuencias a del origen de la papel en la
mediano y largo 2da. Guerra sociedad
plazo de la Segunda Mundial. alemana, sobre
Guerra Mundial: los liderazgos y
reparto mundial y el nacionalismo.
proceso de
descolonización.

Semana
#12 Segundo Parcial .
(Valor 10
puntos).

Semana Actividad: Primera Analiza la Participación

#13 hora dialogo acerca diferencia entre
de la asignación el discurso de
entregada y Hitler y la Sátira
Revisión parcial. de Charlin
Chaplin
 La Guerra Fría Explica las Exposiciones
Conceptualizacione formas de estudiantes
s generales sobre la influencia
Guerra Fría. económica,
- La carrera política e
armamentista y el ideológica de los
complejo militar Estados Unidos
industrial. y la Unión
- Situación Soviética
económica mundial sobre sus zonas
en las décadas de de predominio.
1960, 1979 y 1980.
- La crisis petrolera
y sus implicaciones
geopolíticas.
- Los conflictos
políticos
latinoamericanos y
mundiales de
limitado alcance. La
Revolución Cubana
y la crisis de los
misiles. La Guerra
de Vietnam y la
Crisis del Medio
Oriente.

Semana (Valor 10
 #14 Examen Final Ptos)

Semana
#15 Revisión examen.
Verificación
puntos
acumulado

VI. UNPHU – Aula Virtual

 Carta de bienvenida
 Sílabo e información de la clase
 CV del docente
 Foro de dudas
 Material de lectura
 Calendarios (presenciales y virtuales)
 Reglas sobre las tareas.
 Otras reglas.
 Fórums.
 Prácticas.
 Casos de studio
 Exámenes virtuales
 Otras herramientas de aprendizaje

VII. Calendario Académico del Período

 Favor ver el sitio Web UNPHU o Tabla de contenido

VIII. Recursos y Materiales

 Computadora con acceso a internet, libros de textos
 Base de datos y textos Biblioteca UNPHU

IX. Metodología de enseñanza:

El método de enseñanza a utilizar en este curso es sobre la base de la investigación, a través de

lecturas asignadas, trabajo colaborativo, debates de los temas designados, participación de los
alumnos, aplicando los conceptos aprendidos y su interacción con la sociedad.

Actividades

Prácticas
Trabajo grupal
Trabajo individual
Lluvia de ideas
Ensayo
Mapas conceptuales

Técnicas Didácticas

Debate
Trabajo en equipo
Trabajo individual
Participación

Métodos didácticos

Método Expositivo

X. Formato del curso:

TRABAJO ESCRITO EXPOSICION

Formato: 8 ½ X 11
Tipo de letra: Times New Román
Tamaño Letra Titulo 16, Subtitulo 14, Desarrollo 12
Portada: Nombre de la universidad, carrera, materia, título del trabajo, estudiante,
profesor, fecha.
Índice o Tabla de Contenido.
Introduction
Desarrollo
Conclusión: Objetivos y alcances del trabajo realizado.
Bibliografía Método Apa 6ta. Edición.

NOTA.-La exposición grupal será evaluada de la siguiente forma: Valor total

(10 Ptos).
-Trabajo escrito: evaluación grupal (05 Ptos).-

Se evaluará la organización del trabajo, redacción, síntesis, contexto.

-Exposición: evaluación individual (05 Ptos)-

Se evaluará la Puntualidad y organización, profundidad y seguridad

expresión oral, capacidad de síntesis, uso de tecnología (video, proyector,
cartulina, entre otros).
TEMAS PARA EL EXAMEN FINAL (libro o película).-

1- La Vida es Bella
2- El Diario de Ana Frank
3- El Niño de la Piyama de Raya
4- El pianista
5- La Revolución 1911
6- Malditos Bastardos
7- La ladrona de libro
8- Los fantasmas de Goya
9- Danton
10- Le parte des loups- El pacto de los lobos
11-Braveheart- Corazón Valiente
12-El reino de los cielos
13-Senderos de Gloria
14- Los Miserables
15-Los niños de Irena
16-La Lista de Schindler
17-Caballo de Guerra
18-El fotógrafo de Mauthausen
19-Hasta el último hombre
20-El Código enigma

PASOS PARA EL EXAMEN FINAL ESCRITO:

Formato: 8 ½ X 11
Tipo de letra: Times New Román
Tamaño Letra Titulo 16, Subtitulo 14, Desarrollo 12
Portada: Nombre de la universidad, carrera, materia, título del trabajo, estudiante,
profesor, fecha.
Bibliografía Método Apa 6ta edición

DESGLOSE ESCRITO EXAMEN FINAL.-

1- Sinopsis del libro o película elegida

2- Desarrollo de la época en que fue redactado el libro o la película
3- Análisis crítico reflexivo positivo o negativo de la época en que fue redactado el libro o
película
4- Bibliografía

NOTA.-El examen final estará dividido en dos partes: oral y escrito.

La parte escrita será evaluada de la siguiente forma: Valor total (50 Ptos).

Se evaluará la organización del trabajo, redacción, síntesis, contexto.

 -Exposición: evaluación individual (50 Ptos)-

Seguridad expresión oral, capacidad de síntesis.

NOTA.-Las prácticas estarán distribuidas de las siguientes formas:

10 puntos participación
10 puntos exposición
10 puntos asistencia
70 puntos distribuidos en trabajo individual y trabajo grupal.

XI. Reglas del curso

 Asistencia mínima: solo 4 ausencias se aceptarán por todo el semestre en materias de 3

horas a la semana.
 Asistencia tardía: 15 minutos iniciada la hora de clase. Tres tardanzas equivalen a una
ausencia.
 Mantener celulares ¡APAGADOS!
 Participación en clases es ¡EXCELENTE!
 Trabajos y correcciones en equipo ¡EXCELENTE!
 Círculos de Discusión ¡EXCELENTE!
 Limpieza y buenos modales en el curso ¡EXCELENTE!
 La puntualidad y entrega en la fecha designada es obligatoria.

CONDUCTA ÉTICA
 Se espera un comportamiento ético, responsable y maduro de parte de los
estudiantes sobre todo en la realización de sus trabajos y en la relación con su
profesor (a) y compañeros del aula.

 Está prohibido el plagio. El estudiante que entregue un trabajo plagiado corre el

riesgo de perder la clase y de ser enviado al consejo académico según las reglas
de la institución. Reglas de Conducta esperada: Según el reglamento del
estudiante de la UNPHU.

LOS COMPROMISOS DEL ALUMNO Y DEL DOCENTE. -

Alumno:
1. Asistir a las sesiones virtuales de clases.
2. Entrar a tiempo a la plataforma en las sesiones de clases.
3. Cumplir los compromisos adquiridos durante las sesiones de discusión: temas a
Investigar, documentos a compartir, información a procesar y publicar, entre otros.
4. Prepararse bien para la participación en las sesiones bien sea aportando
Información oralmente o por escrito.
5. Desarrollar una actitud de colaboración hacia sus compañeros.
6. Participar activamente en las sesiones de clase
7. Tener una actitud positiva y constructiva.
8. Diferenciar las personas de sus opiniones y de las situaciones.

Docente:
1.- Ofrecer orientación, clarifica conceptos difíciles y guía al alumno durante el proceso.
2.- Facilitar recursos y recomendar bibliografía en caso necesario.
3.- Contestar los e-mails que les envíen los estudiantes en relación a dudas sobre el curso.
4.- Ofrecer retroalimentación de manera respetuosa a los alumnos.
5.- Cumplir con el programa establecido para la clase.
6.- Evaluar los aprendizajes de acuerdo a los criterios establecidos en el sílabo.

NOTAS:

Todos los trabajos serán realizados bajo el sistema APA 6ta edición. La
participación en clase y la asistencia son vitales para pasar el curso.

XII. Evaluación

Requerimientos del curso Peso

 Exámenes 100

 Prácticas 100

Letra Rango Letra Rango

   A 90-100    D 60-69

   B 80 – 89    F 0-59

   C 70-79   

A, B y C = Curso superado
 D y F= Curso no superado

NOTA.-
El precitado Calendario está sujeto a cambios conforme avancemos en cada
uno de los temas.

XIII REFERENCIA BIBLIOGRAFIA METODO APA 6TA. EDICION.

 ALVAREZ OSES, José y Otros : “Historia de las civilizaciones y del arte” Edit.
SANTILLANA, Madrid (1994).

 Álvarez Palenzuela, V.A. (coord.): Historia Universal de la Edad Media. Barcelona,

(2002).

 AMIN, SAMIR. “Los Modos de Producción”. Bogotá, la oveja negra. (1978).

 BROM, JUAN. “La Edad Media” y “La Edad Moderna”, en esbozo de la Historia
Universal. México, editorial Grijalbo, (2002).

 COLON J. “Historia de las Civilizaciones y Geografía Mundial. Santo Domingo,

República Dominicana, (2007).

 CUENCA TORIBIO, JOSE MANUEL Y OTROS. “Historia Universal”. Editorial

Océano. Barcelona España, (1990).

 DOMÍNGUEZ MONEDERO, A., (et al.), Historia del mundo clásico a través de sus textos
1. Grecia. Ali

 ECHEVARRÍA, A. y RODRÍGUEZ, J. M.: Atlas histórico de la Edad Media. Madrid,

Acento, (2003).

 F. BENIGNO, Espejos de la revolución. Conflicto e identidad política en la Europa

moderna. Barcelona, Crítica, (2000).

 G. BOIS, La gran depresión medieval: siglos XIV y XV. El precedente de una crisis
sistémica. Madrid, Bibliotheca Nueva- Universidad de Valencia, (2001).

 GÓMEZ ESPELOSÍN, F.J., Introducción a la Grecia Antigua, Alianza, Madrid, (1998)

  GRUPO LA REPÚBLICA: “Historia Universal” Enciclopedia Temática Ilustrada, Vol. X,
Thema Equipo Editorial S.A., Lima (2003).

 GRUPO LA REPÚBLICA: Álbum Enciclopédico: “Historia Universal” Álbum

Enciclopédico (Edad Antigua, Media, Moderna y Contemporánea) Lima, (2004).

 Hilton, Rodney. (1980). La Transición del Feudalismo al Capitalismo. Barcelona:

Crítica, Grijalbo.
.
 KAPLAN, M. y otros: Edad Media. Siglos V-X. Granada, Universidad de Granada, 2004.

 KAPLAN, M. y otros: Edad Media. Siglos XI-XV. Granada, Universidad de Granada, 2005.

 INSTITUTO GALLACH: “Historia Universal” Tom. I-VIII, Ediciones Credimar S.L.,

QUERECOR World Perú S.A., Grupo La República, Lima 2005.

 PAREDES, M. y otros, (2005), Historia Universal Contemporánea, vol. I y II. Ariel,

Barcelona.

 - PAREDES, J.: Historia contemporánea. Actas. Madrid. (1997).

 P. BURKE, El Renacimiento europeo, Barcelona, Crítica, (2000).

 R. VAN DÜLMEN: Los inicios de la Europa moderna. 3ª Ed. Buenos Aires, Siglo XXI,
(2002).

 TENENTI: La Edad Moderna: siglos XVI-XVIII. Barcelona, Crítica, (2000).