INSTITUCIÓN EDUCATIVA POLITECNICO DE SOLEDAD MANUAL DE CONVIVENCIA

2012
AJUSTES AL MANUAL DE CONVIVENCIA
Si quieres conocer a una persona, no le preguntes lo que piensa sino lo que ama.
San Agustín.

La Comunidad de la Institución Educativa Politécnico de Soledad asume su Manual de

Convivencia como la carta de navegación que permite y promueve la convivencia pacífica y el
desarrollo integral de sus miembros. Éste se fundamenta en los principios de nuestra filosofía y
los valores Institucionales.

En él se expresa un conjunto de normas y disposiciones, adoptadas por los diferentes

estamentos, de tipo conceptual, administrativo, pedagógico, convivencial y generalidades para
ingresar, mantenerse o permanecer en el Politécnico, dentro del marco jurídico que genera la
Constitución Política de Colombia, la Ley General de Educación, el Código de la infancia y
adolescencia vigentes, Manual de Convivencia y Seguridad del Dpto. del Atlántico.

Este Manual de Convivencia compromete a toda la comunidad Politécnica a enaltecer y mostrar

un comportamiento digno y acorde con los principios morales y éticos que enmarcan la filosofía
Institucional, dentro y fuera del plantel.

Rector:

Javier Estrén Nieto (E)

Resolución de Consejo Directivo Ajustes al Manual de Convivencia RESOLUCIÓN Nº 001 de

2012

Por medio de la cual se ajusta el Manual de Convivencia aprobado por el Consejo Directivo de
la
Institución Educativa Politécnico de Soledad. Considerando:
Que el plantel cuenta con la aprobación de los estudios en los niveles educativos de
Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Diversificada con énfasis en las
especialidades: Ciencias, Salud y Nutrición, Diseño - corte y confección y Comercio por medio
de la Resolución número 2097 de 14 de noviembre de 1999 emanada por la Secretaría de
Educación Departamental.
Que para elaborar el presente Manual de Convivencia se tiene como sustento legal los
siguientes actos administrativos: Ley General de Educación - Ley 115 de 1994 (artículos 73 y
87). Decreto

1
1860 de 1994, el Código de la Infancia y la Adolescencia - Ley 1098 de 2006, Decreto 1850 de
2002, Decreto 1290 del 2009 y la Constitución Política de Colombia.
Que en la elaboración de este Manual de Convivencia participaron los diferentes estamentos de
la Comunidad Educativa del plantel, originando de esta manera compromisos por parte de cada
uno de ellos.

Que este Manual de Convivencia fue elaborado bajo los principios de solidaridad,
responsabilidad, respeto, tolerancia, justicia, honestidad, honradez y comprensión, atendiendo
siempre a la diversidad de intereses, buscando que se traduzca en el serio cumplimiento de
unas pautas mínimas de convivencia en el seno de la Institución y que se proyecte a cada uno
de los hogares de las Familias Politécnicas, al vecindario y a toda la Comunidad en general,
con lo cual se pretende contribuir a la formación de una sociedad justa, honesta, pacífica y
tolerante.

Por todo lo anterior, el Consejo Directivo de la Institución Educativa Politécnico de Soledad,

Resuelve:

Artículo 1°: Ajustar el Manual de Convivencia, el cual estará sujeto a revisión según las
experiencias adquiridas durante su aplicación y de acuerdo a las disposiciones legales
emanadas de los estamentos educativos competentes.

Artículo 2°: El Manual de Convivencia consta de los siguientes capítulos:

Capítulo I: Direccionamiento Estratégico. Capítulo II: Organización Institucional

Capítulo III: Gobierno Escolar
Capítulo IV: Criterios de Admisión y Matrícula Capítulo V: Perfiles, Deberes y Derechos
Capítulo VI: Gestión Convivencial
Capítulo VII: Gestión Académica
Capítulo VIII: Reconocimientos Institucionales

Artículo 3°. El Consejo Directivo de la Institución Educativa Politécnico de Soledad, después de

estudiar y analizar el contenido del presente Manual de Convivencia, lo aprueba y lo adopta
para su aplicación.

Artículo 4°: El Manual de Convivencia rige a partir de la fecha de su ajuste y será difundido por
las directivas de la Institución para su conocimiento y aplicación.

Comuníquese y cúmplase

Dado en Soledad, el 19 de Enero del 2012

Capítulo I DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
Principios y Valores Institucionales

Principios:
Respeto por la vida y los derechos humanos.
Prevalencia de los Derechos de niños y adolescentes
Primacía del interés general sobre el particular
Igualdad
Libertad y autorregulación
Solidaridad
Tolerancia

Valores:
Rescatar y preservar las costumbres ancestrales que nos identifican como institución de
naturaleza femenina, organizada y promotora de formar integralmente.
Comprometerse con la preservación y cuidado del medio ambiente, de la seguridad y
mantenimiento del espacio y entorno que nos rodea y de los recursos disponibles y en general
del patrimonio cultural.
Propiciar la solución pacífica de los conflictos que se generen a través del diálogo, la
comunicación abierta, los acuerdos, el debido proceso y demás alternativas viables a nivel
institucional.
Fortalecer el sentido de pertenencia, el buen trato, la confianza, la búsqueda de la calidad, los
estilos de vida saludables, el desarrollo humano sostenible, la vocación de servicio y de respeto
entre y hacia las autoridades, como pilares de construcción de convivencia ciudadana.

Este Manual establece en la Institución Educativa Politécnico de Soledad las reglas mínimas de
comportamiento que deben acatar los distintos miembros de la Comunidad Educativa y hacer
cumplir las autoridades educativas con fundamento en los siguientes principios, valores,
objetivos y políticas institucionales.

Justicia: -Esfuerzo continuo por dar a los demás lo que es debido, de acuerdo con el
cumplimiento de sus deberes y de acuerdo con sus derechos como persona (a la vida y a los
bienes culturales y morales, a los bienes materiales); como padres, ciudadanos, profesionales,
gobernantes, etc. e intenta que los demás hagan lo mismo, obra de acuerdo con su conciencia
y con la verdad que lo hace libre.
Respeto: - Actúa o deja de actuar procurando no perjudicar ni dejar de beneficiarse a si mismo
ni a los demás, de acuerdo con sus derechos, con su condición y con sus circunstancias.
Tolerancia: -Capacidad de adoptar formas flexibles y diversas frente a la vida.Para evitar
conflictos, debe existir el respeto mutuo mediante el entendimiento.
Prudencia: -En su trabajo y en las relaciones con los demás, recoge una información que
enjuicia de acuerdo a los criterios rectos y verdaderos, pondrá las consecuencias favorables y
desfavorables para que antes de tomar una decisión y, luego actúa o deja de actuar de acuerdo
con lo decidido.Debe callar y hablar, obrar o dejar de hacerlo oportunamente y en beneficio de
una causa junto con la sabiduría, fueron virtudes pedidas por Salomón “Dame prudencia, que
ella hace verdaderos sabios”
Orden: -Se comporta de acuerdo con las normas lógicas, necesarias para el logro de algún
objetivo deseado y previsto en la organización de las cosas, en la distribución del tiempo y en la
realización
de las actividades, con iniciativa propia, sin que sea necesario recordárselo. Es un hábito que
se cultiva desde la niñez y que permite vivir con armonía consigo mismo, con los demás, con la
naturaleza y con Dios.
Perseverancia: -Esfuerzo constante para obtener resultados concretos a través de la
superación. Es un valor que caracteriza a todas las personas que han alcanzado sus metas.
Pudor: -Reconoce el valor de su intimidad y respeta la de los demás. Mantiene su intimidad a
cubierta de extraños, rechazando lo que pueda dañarla y la descubre únicamente en
circunstancias que sirvan para la mejora propia o ajena.En el mundo erotizado de hoy es virtud
difícil de hallar; pero todos la buscan tácita o implícitamente.
Responsabilidad: -Asume las consecuencias de sus actos intencionados, resultado de las
decisiones que tome o acepte; y también de sus actos no intencionados, de tal modo que los
demás quedan beneficiados lo más posible, o por lo menos, no perjudicados, preocupándose a
la vez de que las otras personas en quienes puede influir hagan lo mismo.Capacidad de
responder adecuadamente ante las diversas situaciones que se presentan en el recto uso de la
libertad.Por el hecho de vivir en sociedad, crecemos y nos desarrollamos sobre la base de
objetivos comunes como la convivencia y el bienestar.Las libertades de que gozamos van
acompañadas de los deberes que desde niños vamos asumiendo; a través de la
responsabilidad.; desde la más humilde tarea hasta la más compleja, todas tienen sus
consecuencias y de la responsabilidad con que hagamos, depende que sean beneficiosas para
nosotros y para quienes nos rodean. Cuando somos responsables logramos algo muy preciado;
la confianza entre nosotros mismos y la que nos otorgan los demás. La responsabilidad va más
allá de lo que la obligación exige.
Solidaridad: -Sentimiento que mantiene a las personas unidas, es un acto que le permite al ser
humano mantenerse en su naturaleza social. Una persona sola tiene más dificultad para
enfrentar la vida que dos o tres que se ayudan entre sí. Aprendiendo a compartir, ayudándose
mutuamente, los hombres superan obstáculos y resuelven problemas. Las personas solidarias
están siempre dispuestas a tender la mano a quienes lo necesitan. Ser solidarios es una
elección, un acto voluntario que ejercemos cuando nos necesitan aunque no nos lo pidan. Es
una satisfacción ayudar a otros. Es la inclinación a reconocer los problemas de los demás como
si fueran míos y puede aún llegar a personas que no conocemos.

Objetivos Institucionales

Incentivar en los miembros de la Comunidad Politécnica el espíritu de justicia, respeto,

responsabilidad, solidaridad y de compromiso social.
Profundizar en la formación integral de Calidad en las estudiantes Politécnicas dentro de las
especialidades que ofrece la Institución, capacitándolas para cumplir de manera competente las
funciones profesionales, investigativas y de servicio social que requiere la región.
Promover la preservación de un ambiente sano y fomentar la educación integral y la cultura
ecológica.
Desarrollar un currículo basado en competencias que facilite la articulación a la vida profesional
y laboral de nuestras estudiantes Politécnicas.
Garantizar la permanencia y la promoción de la estudiante Politécnica, mediante el ofrecimiento
del colegio completo en los niveles de preescolar, básica (primaria- secundaria) y media
académica y técnica, con sus especialidades en ciencias, comercio, diseño y confección, y
salud y nutrición; bajo los criterios de una formación integral, que le permita a nuestras
egresadas, continuar sus estudios superiores y/o ingresar al mercado laboral.
Promover un mejoramiento continuo de la gestión institucional, en lo directivo, lo académico, lo
administrativo y lo comunitario, a través de la implementación de planes de acción, tendientes a
mejorar sus recursos humanos y materiales; el análisis reflexivo de los
distintos procesos desarrollados; la capacitación permanente; la actualización de los planes de
estudio; el fomento a la investigación; los ajustes en el tiempo escolar; y la mejora de la
biblioteca, los laboratorios y talleres, y de todos los ambientes de aprendizaje que lo requieran;
de acuerdo a las necesidades de la comunidad y a las posibilidades institucionales.
Gestionar y ejecutar proyectos de inversión con recursos propios y cofinanciados, teniendo en
cuenta las prioridades en materia de infraestructura, dotación y adecuación de los espacios
escolares, que posibiliten la modernización del servicio educativo prestado.
Crear estímulos para los docentes y directivos que participen en círculos de desarrollo
pedagógico e investigativo, tales como reconocimiento público, notas de felicitación, evaluación
satisfactoria, capacitación y asignación de programas especiales. De igual manera se
premiarán a las estudiantes con desempeño superior y alto que ocupen los primeros dos (2)
puestos y las que pongan en alto el nombre de la institución.
Fortalecer el sentido de pertenencia de la comunidad educativa, para viabilizar los procesos de
cambio al interior de la institución; propiciar el liderazgo y la creatividad; y ejecutar acciones
pertinentes, con miras a prestar un servicio educativo de calidad-
Afianzar nuestra autonomía escolar, impulsando desde cada una de las instancias
institucionales, una mejora en el uso de los canales de comunicación interna y externa; y una
toma de decisiones democrática con la participación comprometida de los distintos actores de
la comunidad educativa en el gobierno escolar.
Lograr un mejor posicionamiento a nivel de pruebas de estado (saber-icfes), aplicando
estrategias pedagógicas para el desarrollo de los estándares curriculares, las competencias
básicas, ciudadanas, laborales generales y específicas; de tal manera que garanticemos el
desarrollo personal y social de nuestra estudiante Politécnica.

Misión

La Institución Educativa Politécnico de Soledad es de carácter oficial del Municipio de Soledad,

que presta servicios educativos en los niveles preescolar, básica y media académica y técnica,
de carácter femenino, que ofrece una formación integral, basada en principios éticos y valores,
fomentando en las estudiantes la autonomía, respeto, solidaridad, tolerancia, y responsabilidad
personal, social, ambiental y cívica.

Desarrolla su formación a través de procesos con pertinencia y calidad ofreciendo la media

académica para fortalecer las competencias básicas con especialidad en Ciencias Naturales y
las competencias generales laborales y en la media técnica, además, las competencias
laborales especificas con especialidades en Salud y Nutrición, Comercial, y Diseño y
Confección que permitan a las bachilleres ingresar a la Educación Superior o al mercado
laboral.

Contamos con un equipo humano de docentes, directivos-docentes y administrativos con alta

calidad humana y profesional, que nos permite garantizar un servicio educativo a nivel de
cobertura, eficiencia, calidad y equidad, aprovechando las mejores oportunidades para que
nuestras estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen competencias y valores necesarios
para vivir, ser productivas y seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida.

Visión

Ser una de las instituciones educativas oficiales más importantes de la Costa Caribe con altos
estándares de Calidad, en alianzas con el sector productivo y con instituciones de Educación
Superior; que favorezca el desarrollo de mujeres autónomas y competentes, capaces de
transformar su entorno y responder asertivamente a los compromisos de buenas ciudadanas.

OBLIGACIONES DE LA INSTITUCION.
1. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato,
agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla de parte de compañeros(as) o
profesores(as).

2. Prevenir el tráfico de todo tipo de sustancias psicoactivas que producen dependencia

dentro de las instalaciones educativas.

3. Solicitar a las autoridades componentes, acciones específicas contra el tráfico, venta y

consumo alrededor de la institución educativa.

4. Reportar a las autoridades competentes las situaciones de abuso, maltrato o peores

formas de trabajos detectados en niños, niñas o adolescentes.

5. Orientar a la comunidad educativa para la formación en la salud sexual y reproductiva y la

vida en pareja.

6. Prohibir sanciones que conlleven al maltrato físico o psicológico de sus estudiantes.

Lema: “Gestionamos Procesos para Garantizar Calidad en la formación de la niñez y
juventudes”.

Políticas de Calidad

La Institución Educativa Politécnico, basada en el lema Gestionamos Procesos para Garantizar

Calidad y fundamentada en una filosofía humanística; se compromete a brindar a la estudiante
Politécnica:

Una formación integral, en sus distintos ámbitos, áreas y procesos de desarrollo humano; rica
en valores, que la prepare para su vida personal y profesional, y que le permita proyectarse
socialmente y enfrentar los retos y problemas que le presente el medio y la sociedad.
Para ello, la institución requiere gestionar y posibilitar permanentemente con su comunidad
educativa, un proceso de mejoramiento continuo en todos sus procesos y áreas: directiva,
académica, administrativa y comunitaria; con el concurso de sus distintos actores: alumnas,
padres, madres de familia y acudientes, docentes, directivos docentes, autoridades educativas
y aliados.

Objetivos de Calidad

Ofrecer un servicio educativo pertinente y de calidad, que responda y satisfaga las

expectativas, necesidades de la alumna politécnica, y las particularidades culturales y
socioeconómicas de la región, mediado por la intención del mejoramiento continuo.
Promover procesos institucionales de seguimiento, evaluación y ajustes en todas sus áreas,
según las necesidades locales, regionales y nacionales; fundamentados en el ejercicio diario de
la autonomía, pertinencia, innovación, creatividad, libertad responsable, y según los acuerdos
internos y normas vigentes.
Fortalecer la participación democrática y comprometida de nuestros actores educativos en la
toma de decisiones institucionales, aplicando el conocimiento de la realidad institucional, la
identidad institucional, la responsabilidad, la comunicación abierta y en doble vía, el sentido de
pertinencia, los intereses comunes de la comunidad, el reconocimiento, la acción constructiva, y
la solución de conflictos.

Símbolos Institucionales:

Himno
Escudo
Bandera
Uniforme
Diario
Educación Física
Himno del Politécnico

En marcha juventud
del arte y la cultura
a conquistar la altura De los genios que narra la historia por sus
por sendas de virtud claustros se ven discutir cosechando
laurel de victoria
Soledad ciudad y a la sien de sus hijos ceñir
progresiva
al compás de las olas Corazones de fe rebosante de progreso y
del mar como nota ciencia feraz
vibrante y festiva lanza por los claustros formaron amantes de
el viento sonoro cantar esperanza unidos de paz

Politécnico busca
arrancarle a las artes
belleza y color
y a la Patria gloriosa
ofrendarle un puñado
de artistas en flor

Letra: Amira de la Rosa Música: Maestro Vásquez Pedrero

Escudo:

El escudo del colegio está constituido por una figura en forma de pergamino, dentro los colores
patrios: amarillo, azul y rojo y en su parte interna figuras que simbolizan las especialidades que
ofrece la Institución: Comercial, Diseño de Modas, Ciencias y Salud y Nutrición.

Bandera:

Nuestra bandera es de color ocre y orillo de color verde oscuro representa el grano de mostaza
que significa mesura, equilibrio, delicadeza, rodeado de verde esperanza, vida y naturaleza.El
escudo del colegio se ubica en el centro, característica que nos llena de orgullo cuando la
vemos ondear.
Uniforme:

Diario
Educación Física
Prácticas empresariales.

Uniforme de Diario:

Camiseta de color beige tipo Polo, cuello con vivos de color marrón o a cuadros verdes de
acuerdo con la falda y el escudo del colegio a un lado.
Falda a cuadros con pliegues, de color verde, beige. Largo a la rodilla
Medias largas de color beige.
Zapatos color marrón colegiales de cuero con cordón, o con hebillas estilo Mafalda. Correa del
color de la falda, con hebilla normal.

Uniforme de Educación Física

Sudadera de color mostaza con una franja marrón a los lados, contramarcada con el nombre
del Politécnico en su parte izquierda
Camiseta de color beige tipo Polo, cuello con vivos de color marrón y el escudo del colegio en
el lado izquierdo.
Zapatos deportivos totalmente blancos con cordón.
Medias blancas lisas colegiales media caña o tobilleras.
Capítulo II ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
Instancias de Participación en la Vida Institucional Personal Directivo, Directivos Docentes,
Consejos y Comités.

Directivos Docentes Rector

Se constituye en el representante legal del establecimiento ante las autoridades educativas y
ejecutor de las decisiones del gobierno escolar. Responsable de la buena marcha de la
Institución, de la orientación, dirección y su funcionamiento.

Coordinador (a) de Preescolar y Primaria

Es la autoridad en cuyo cargo está representada la orientación académica y convivencial del

Preescolar y Básica Primaria. De igual forma, promueve e implementa el cumplimiento del
Manual de Convivencia entre los educadores, estudiantes y padres de familia con el propósito
de garantizar y promover desempeños académicos satisfactorios y una convivencia armónica
que permita el desarrollo integral de todas las estudiantes y el bienestar de las personas que
están bajo su responsabilidad.

Coordinador (a) Académico

Es la autoridad en cuyo cargo está la orientación académica, pedagógica, metodológica y

didáctica de las estudiantes, educadores y padres de familia de la Institución. Todas y cada una
de sus acciones estarán ajustadas al Proyecto Educativo Institucional (PEI) y responderán a las
exigencias del Ministerio de Educación Nacional, y a las políticas institucionales.

Coordinador (a) de Convivencia

Es la autoridad cuyas acciones están orientadas a favorecer la sana convivencia y la

conciliación; promoviendo un ambiente de armonía, respeto, tolerancia y justicia entre los
diferentes miembros que conforman la comunidad educativa. El (la) Coordinador (a) de
Convivencia debe evidenciar y promover el conocimiento y aplicación de las disposiciones del
Manual de Convivencia y velar por el cumplimiento del debido proceso.

Servicios de Orientación: Psicoorientador (a) y Psicólogo (a)

Es la persona encargada de facilitar que los educandos y demás estamentos de la comunidad

educativa identifiquen sus características personales, sociales y psicológicas, para que tomen
decisiones conscientes y responsables, creando así un ambiente que estimule el rendimiento
escolar y la realización personal.

Comités Institucionales.
Comité de Convivencia

Es un órgano consultor del Consejo Directivo y del Rector encargado de asesorar a estas
instancias en la resolución de situaciones relacionadas con la Convivencia y la Disciplina. Entre
las atribuciones de este comité están:

Realizar actividades y talleres para fomentar la convivencia y los valores.

Divulgar los derechos fundamentales entre los miembros de la comunidad.
Instalar mesas de conciliación para la resolución pacífica de conflictos.
Hacer seguimiento al cumplimiento de lo establecido en el Manual de Convivencia. (Tomado de
la Guía Ministerial No. 34. M.E.N)

Está integrado por:

El Rector o su delegado.
El Coordinador de Convivencia
Un representante de los Servicios de Orientación de acuerdo al grado
Un representante de los profesores (Director de Grupo del grado que es la estudiante objeto de
estudio).
La Personera estudiantil.
Un representante de los padres de familia.

Comité de Admisiones

Es un órgano consultor creado por la institución con el propósito de realizar un proceso de

admisión donde se promueva la calidad académica y convivencial de las estudiantes y las
familias que manifiestan el deseo de hacer parte de nuestra Institución.

Este comité está integrado por:

El Rector quien lo preside.

Los Coordinadores de: Preescolar – Primaria Secundaria y Media.
Un representante de los Servicios de Orientación (por jornada)
Dos representantes de los Docentes.

Personal Docente Jefes de Área

Son los docentes responsables de la organización de los procesos académicos en cada una de
las áreas. Ellos dirigen, orientan y lideran las acciones y compromisos académicos de los
docentes a su cargo. Dependen del Rector y por línea operativa de la Coordinación Académica.

Docentes: Directores (as) de Grupo

Son los educadores responsables de la organización del curso que dirigen, se constituyen en
pieza fundamental dentro de la organización de los procesos académicos y convivenciales de
las estudiantes en la Institución; son ellos (as) los encargados de hacer seguimiento y mantener
informados a los padres de familia de las fortalezas y debilidades de los estudiantes a su cargo.
Dependen del Rector y por línea operativa de los Coordinadores de Convivencia y Académico
de
la Institución. Trabajan el seguimiento del curso asignado en unidad con los Servicios de
Orientación.
Docentes

Son los educadores responsables del proceso académico y formativo en las áreas o
asignaturas a su cargo; en el contacto permanente con el estudiante, deben favorecer la
formación en valores y la consolidación de la identidad institucional en la estudiante. Dependen
del Rector y por línea operativa de los Coordinadores de la Institución y del respectivo Jefe de
Área.
Capítulo III GOBIERNO ESCOLAR
El Gobierno Escolar es una estrategia formativa para la participación de la comunidad
educativa; creada para promover valores cívicos y democráticos; donde serán consideradas las
iniciativas de las estudiantes, de los educadores, de los administradores y de los padres de
familia en aspectos tales como la adopción y verificación del reglamento escolar, la
organización de las actividades académicas, sociales, deportivas, culturales, artísticas y
comunitarias, y demás acciones que redunden en la práctica de la participación democrática en
la vida escolar; que garanticen el desarrollo de la autonomía, la libertad, la solidaridad, el
respeto y la comunicación entre todos los actores de la comunidad educativa.

Su fundamentación legal se encuentra en el artículo 68 de la Constitución Política de Colombia

de 1991, en el artículo 142 de la ley 115 del 08 de febrero de 1994 y en su Decreto
reglamentario 1860 del 3 de agosto de 1994.

Comunidad Educativa, articulo 18 del 1860

El Gobierno Escolar de la Institución Educativa Politécnico de Soledad está conformado por:

El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participación de la comunidad educativa y de

orientación académica y administrativa del establecimiento.
2.- El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la orientación pedagógica
del establecimiento.
3.- El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y
ejecutor de las decisiones del gobierno escolar

Consejo Directivo

Es una instancia directiva de participación de la comunidad educativa y de orientación

académica y administrativa del establecimiento (Artículo 20, Decreto 1860 de la ley General de
Educación de1994). El Consejo Directivo lo convoca y preside el Rector.

Funciones: articulo 23 del 1860

El Consejo Directivo está conformado, según el Artículo 21 Decreto 1860 de de la ley General
de Educación de 1994, por:

Rector, quien lo preside y convoca una vez por mes.

Dos representantes de los docentes.
Dos representantes de los Padres de Familia.
Una representante de las estudiantes.
Una representante de las exalumnas.
Un representante del sector productivo.

Además de los miembros exigidos por la Ley, convoca a:

Coordinadores Preescolar y Primaria.
Coordinadores Académicos.
Coordinadores de Convivencia
Un representante de los Servicios de Orientación.

Consejo Académico

El Consejo Académico es un órgano consultivo y asesor del Consejo Directivo, responsable de

la organización, orientación pedagógica ejecución y mejoramiento continuo del plan de estudios
de la Institución, colaborando en la adopción de pedagogías, metodologías y didácticas
adecuadas para desarrollar el Proyecto Educativo Institucional; así como de mejorar y hacer
ajustes al currículo y participar en la evaluación institucional anual.

Este consejo es convocado y presidido por el Rector o su delegado. El Consejo Académico

está compuesto por:
Rector, quien lo preside y convoca.
Coordinadores Académicos.
Jefes de Área.
Un representante de los Servicios de Orientación

Funciones del Consejo Académico articulo 24 del 1860

Rector

Se constituye en el representante legal del establecimiento ante las autoridades educativas y

ejecutor de las decisiones del gobierno escolar. Responsable de la buena marcha de la
Institución, de la orientación, dirección y su funcionamiento.

Funciones: articulo 25 del 1860 Directiva Ministerial 02 de 2012

Las Comisiones de Evaluación y Promoción están conformadas por:

Rector o su delegado, quien preside y convoca.

Coordinador (a) Académico
Director de Grupo del grado respectivo
Un docente que participe en el proceso académico del grado respectivo
Un representante de los Servicios de Orientación.
Un representante de los Padres de Familia según el grado.

Estas Comisiones de Evaluación y Promoción en el Politécnico están organizadas por grado de

la siguiente manera:

-Preescolar, Primero y Segundo; -Tercero, Cuarto y Quinto

-Sexto, Séptimo y Octavo; - Noveno, Décimo y Undécimo Éstas se reunirán al finalizar cada
período académico.
Consejo de Profesores

Es un órgano de participación democrática que brinda sugerencias en cuestiones generales de

la educación, la pedagogía y la administración educativa, y en casos especiales de la marcha
de la institución. Está compuesto por todos los Docentes del plantel. Sus funciones principales
son: la elección de sus representantes ante el Consejo Directivo y velar por el funcionamiento y
reconocimiento adecuado de su labor docente.

Consejo de Estudiantes

En todos los establecimientos educativos, el Consejo de Estudiantes es el máximo órgano

colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de participación de los educandos.
Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento.

El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del
calendario académico, a las estudiantes que cursen cada grado, para elegir, mediante voto
secreto, un vocero estudiantil para el año lectivo en curso; para su respectivo grado.

Las estudiantes de nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, serán
convocadas en forma conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el
tercer grado.

Tiene como funciones principales, Según el Artículo 29, Decreto 1860 de la ley General de
Educación de 1994:
Darse su organización interna.
Elegir la representante de las estudiantes ante el Consejo Directivo y asesorarle en el
cumplimiento de su representación.
Invitar a sus deliberaciones a aquellas estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo
de la vida estudiantil.

Monitora de Curso:

Ser la representante del grupo como vocera al consejo estudiantil.

Actuar como mediadora de conflictos en su grupo.
Apoyar al Director de Grupo en su gestión.
Actuar como vocera del grupo.
Apoyar la gestión de la Coordinación de Convivencia.
Liderar procesos que permitan destacar al grupo en el aspecto académico y convivencial.

Si alguna de las monitoras no cumple con las funciones asignadas, el Director de Grupo estará
facultado para removerlo de su cargo con la debida participación del grupo.

Personera Estudiantil
La Personera debe ser una estudiante que vivencia la filosofía Institucional y dé testimonio de
vida como persona cumplidora de sus deberes; con alto sentido de pertenencia, justicia,
respeto, responsabilidad y comprometida con su institución.

Es una estudiante del grado undécimo, quien está encargada de promover el ejercicio de los
deberes y derechos consagrados en la Constitución Política de Colombia, las leyes del
Ministerio de Educación Nacional y el Manual de Convivencia. Es elegida por las estudiantes de
la institución a través de voto secreto para ejercer durante un año escolar (Artículo 28, Decreto
1860, ley General de Educación de 1994)

La Personera tendrá las siguientes funciones:

Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de las estudiantes, para lo cual podrá
utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del
consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberación.
Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten las estudiantes sobre lesiones a sus
derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el cumplimiento de las
obligaciones de las educandas.
Presentar ante los Coordinadores Académico o de Convivencia según el caso, o el Rector,
según su competencia, las solicitudes de oficio que considere necesarias para proteger los
derechos de las estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.

Contralora

Es una estudiante del grado undécimo, quien es veedora del aprovechamiento de los recursos
de la institución y promueve campañas para el buen uso y conservación de los mismos. Es
elegida por las estudiantes de la institución a través de voto secreto para ejercer durante un
año escolar.

La Contralora tendrá las siguientes funciones:

Contribuir en la creación de una cultura de control social, del cuidado y buen uso del manejo de
los recursos y bienes de su institución a través de las actividades formativas y/o lúdicas. Con el
apoyo de la institución y de la contraloría departamental.
Promover los derechos ciudadanos relacionados con los principios de participación ciudadana y
el ejercicio del control social en su institución con el apoyo de la Contraloría Departamental.
Velar por el mejoramiento de la calidad educativa.
Promover la enseñanza, educación y el respeto por los derechos humanos dentro y fuera de la
institución educativa.
Preservar en la institución educativa y fuera de ella un ambiente sano y libre de contaminación,
así como la preservación de los recursos naturales.

Consejo de Padres

Es un órgano conformado por Padres de Familia para asegurar la continua participación de

éstos en procesos formativos institucionales. Entre sus funciones principales esta el
involucrarse en la elaboración de los planes de mejoramiento, contribuir con el Rector en los
procesos formativos, apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas
orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en distintas áreas. Está integrado por
dos de los Padres de Familia representantes de cada curso.
Capítulo IV Admisión y Matrícula
Proceso de Admisión

La admisión es el proceso mediante el cual el Comité de Admisiones selecciona un grupo de

estudiantes aspirantes debidamente inscritas a quienes consideren aptas, para ingresar a la
institución, teniendo en cuenta la disponibilidad de cupos, el perfil de la estudiante Politécnica y
habiendo cumplido con los procedimientos previos y con los requisitos establecidos por la
institución.

Las solicitudes de las que aspiran a ingresar a nuestra institución serán estudiadas por el
Comité de Admisiones, el cual al final de todo el proceso decidirá qué estudiantes serán
admitidas. El Comité de Admisiones está compuesto por:

Rector.
Coordinadores Académicos.
Representantes de los Servicios de Orientación.
Docente de primaria o bachillerato según el grado de la aspirante.

Requisitos Generales para las Aspirantes

Adquirir el formulario de inscripción en la Secretaría.
Presentar los informes evaluativos (hasta el tercer periodo académico) del año escolar en
curso, un informe convivencial, y el paz y salvo de la institución educativa de donde proceda la
aspirante. (El colegio de procedencia debe tener aprobación oficial)
Presentar Registro Civil original
3 fotos de 3x4 a color, recientes.
La aspirante debe presentar desempeños satisfactorios o altos en las áreas fundamentales
(Matemáticas, Humanidades (Lengua Castellana e Inglés y en Convivencia).
Entregar en la Secretaría el formulario de inscripción debidamente diligenciado, y en el plazo
estipulado.
Fotocopia de la tarjeta de identidad (de 7 años en adelante).
Realización y aprobación de una prueba escrita, cuya fecha y hora es informada por la
Secretaria.
Las aspirantes que superen la prueba escrita, serán entrevistadas por los Servicios de
Orientación.
El Comité de Admisiones valorará los resultados del proceso para determinar las admitidas al
Politécnico.

Observación: En caso de no ser admitida, sus documentos serán devueltos si así lo solicita el
padre de familia o acudiente.

Requisitos aspirantes para el nivel de Preescolar: Transición

Las aspirantes a este nivel deben cumplir con los requisitos generales, además de los
siguientes:

Dominar la lengua materna.

Haber cumplido 5 años para Transición a la fecha de ingreso
Haber aprobado la evaluación realizada por la profesora del nivel.
Asistir a entrevista familiar y personal con un representante de los Servicios de Orientación.
Requisitos Aspirantes para la Educación Básica:

Las aspirantes al Nivel de Educación Básica (de 1º a 9º grado); además de cumplir con los
requisitos generales descritos anteriormente; deben cumplir las siguientes exigencias:

Las aspirantes a todos los grados de básica (primero a noveno grado), presentarán una prueba
diagnóstica; escrita de conocimientos generales en las áreas fundamentales; Matemáticas,
Lengua Castellana, Ciencias: Naturales y Sociales e Inglés.
Si la aspirante en la prueba diagnóstica obtiene un concepto favorable, realizará una entrevista
familiar y personal con un representante de los Servicios de Orientación.
Es también función del Comité de Admisiones sugerir a la estudiante y al padre de familia o
acudiente, de acuerdo con los resultados de la prueba diagnóstica que refuerce conocimientos
en el área donde demostró bajo desempeño.
Seguidamente el padre de familia o acudiente de las estudiantes admitidas tendrá que solicitar
la orden de matrícula.

Matrículas

La prestación del servicio educativo es renovable cada año; se legaliza con la firma de la tarjeta
de matrícula del padre, madre de familia o acudiente y la estudiante, los cuales se
comprometen a cumplir las normas establecidas en el Manual de Convivencia y demás
disposiciones que se exijan.

Requisitos para la Matrícula

Hoja de información de la aspirante debidamente diligenciada.
Certificado médico y de vista. (Sólo preescolar a sexto grado)
Fotocopia del carné de salud vigente de la entidad donde el estudiante se encuentra afiliado.
(EPS o SISBEN)
Fotocopia del Grupo Sanguíneo
Certificado de vacunas (para aspirantes de preescolar).
Certificado original de estudios del último grado cursado. Para los aspirantes a los grados de
básica secundaria se solicitan certificados originales desde quinto grado hasta el último grado
aprobado.
Paz y salvo con fecha de finalización de año del colegio de donde procede.
Seguro estudiantil contra accidentes (opcional).

Renovación de Matrícula para las Estudiantes Politécnicas

Adquisición de la Hoja de reserva de cupo con la información de la estudiante debidamente
diligenciada.
Certificado médico y examen de la vista actualizados (preescolar a sexto).
1 foto tamaño 3X4.
Fotocopia del carné de salud vigente de la entidad donde el estudiante se encuentra afiliado, o
SISBEN
Seguro estudiantil contra accidentes de venta en el colegio (opcional).
Firma de la tarjeta de matrícula por el padre de familia y/o acudiente y la estudiante.

Observación: Al firmar la matrícula, el padre de familia o acudiente y la estudiante aceptan el

Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Manual de Convivencia de la Institución Educativa
Politécnico de Soledad, al igual que la ubicación de la Jornada Escolar y el curso asignado.

Capítulo V

PERFILES, DEBERES Y DERECHOS DE LAS ESTUDIANTES, DOCENTES, PADRES DE

FAMILIA O ACUDIENTES
“Querer cambiar es un buen inicio, decidir hacerlo es buen paso” Iniciar el cambio es un avance
pero mantener los cambios: ¡Ese es el gran reto!
Leonardo Romero (Construyendo Buen Trato)

Perfil de la Estudiante Politécnica

Ser una estudiante Politécnica, implica tener una formación con disposición de vivir un proyecto
de vida basado en el respeto, dignidad, responsabilidad, justicia, honestidad y servicio social.
Se trata de una especial concepción del ser humano que proyecta su vida hacia el bien propio y
común, basado en una formación integral con especialidades en competencias en Ciencias,
Salud y Nutrición, Comercial, Diseño

Las estudiantes del Politécnico, se identifican afectivamente por lazos amistad y bien común.
Demuestran en su actuar valores que infunden confianza y seguridad, basado en una
educación integral de calidad recibida, que les proporciona liderazgo y el espíritu crítico.
Desarrollan exigencia, orden y disciplina como el mejor camino para crecer como personas
comprometidas con su proyecto de vida. El perfil Politécnico guarda correspondencia con las
exigencias propias de la sociedad actual que requiere personas altamente competentes, pero
con sentido humano.

Basado en estos postulados, la estudiante Politécnica es persona comprometida con su

proceso de aprendizaje y trabaja por alcanzar el siguiente perfil:

Orienta sus valores teniendo como fundamento su fe en Dios. Transmite en su medio social
una vida espiritual inspirada en los principios y valores del bien común.
Es comprometida con su formación integral, orientando por principios éticos y morales en
procura del respeto de sí misma y de los demás.
Posee capacidad de liderazgo, para participar activamente en la solución de los conflictos que
se presentan en la comunidad educativa.
Proyecta un profundo amor por la vida y un gran entusiasmo por crecer y aprender. Construye
desde el compartir, la interacción, la valoración y la convivencia con otros, sanas relaciones
interpersonales, entendiendo que los derechos propios empiezan con el cumplimiento de los
deberes.
Posee un alto sentido de pertenencia, generado por su identificación con la filosofía
Institucional, y es respetuoso de las normas de convivencia de manera individual y comunitario.
Esta formada desde la honestidad y equidad, que sean autónomas en la toma de decisiones
responsables, desafiando con inteligencia los retos y necesidades socio- culturales y
económicas que tiene el municipio, el departamento y ciudad el país.
Asume su aprendizaje como formación y preparación para la vida, que servirá para alcanzar las
metas que se ha propuesto en su proyecto de vida.
Reflexiona y revisa constantemente su proceso de aprendizaje, a fin de asumir actitudes
positivas que le permitan desarrollar las habilidades para alcanzar las metas propuestas.
Desarrolla su potencial creativo en las diferentes áreas del aprendizaje para mirar y afrontar su
realidad desde diferentes perspectivas.
Considera a su profesor como una acompañante en su proceso de aprendizaje y en la
interacción con este demuestra respeto en el proceso formativo contribuyendo en la
construcción del conocimiento propio y de los demás.
Es cuidadosa en su presentación personal: Mantiene una presentación personal con pulcritud y
decoro. Portando el uniforme e insignias institucionales con dignidad, orgullo y altura.
Mantiene un vocabulario elocuente, desprovisto de términos vulgares y desobligantes. Trata a
sus semejantes con sencillez y calidez, viendo en la diferencia una razón para comprender con
amor y fraternidad.

Deberes y Derechos de las Estudiantes

Los derechos y deberes de las estudiantes de la Institución Educativa Politécnico de Soledad

se fundamentan bajo los principios y normas de la Constitución Política de Colombia y el
Código de la Infancia y la Adolescencia.
Es así como en el presente Manual de Convivencia, se establecen los procedimientos que
facilitan el proceso de crecimiento y desarrollo de la libre personalidad de nuestras estudiantes
y tratando que ellas se ajusten a las normas y leyes vigentes actualmente en el país.
¿Qué se entiende por deberes? Se entiende por deber, toda acción que conlleva al individuo
que vive en sociedad a acatar, seguir, respetar y hacer cumplir las disposiciones y normas
legales que hacen posible la vida en comunidad.

Institucionalmente estos se establecen en el Manual de Convivencia teniendo como propósito

fundamental, posibilitar la convivencia pacífica, propiciar un ambiente agradable y facilitar las
relaciones armónicas entre las personas que integran la comunidad educativa Politécnica.

Deberes de las Estudiantes 1.De la Presentación

Portar con respeto y dignidad el uniforme del Politécnico, evitando su uso en actividades
diferentes a las señaladas por la institución.
Mantener la pulcritud e higiene en su presentación personal. En tal sentido, es fundamental
entender el porte del uniforme, como símbolo de unidad e identidad.
El uniforme de la Institución Educativa Politécnico de Soledad se debe portar con orgullo,
decoro, respeto, limpieza y absteniéndose de utilizar accesorios no acordes con su
presentación.
El cabello debe ser estéticamente acorde con la seriedad y sobriedad del uniforme, no se
permiten ni cortes ni tintes ni peinados extravagantes.

Se puede usar una licra debajo de la sudadera, preferiblemente de color beige. No se permite
la sudadera cosida en forma de tubito, ni usar shorts, bermudas o jeans debajo de esta.
Observación: Las estudiantes al portar los uniformes institucionales no deben usar camisetas
de colores debajo de la camiseta del uniforme.Ganchos, moñas, accesorios deben ser
consecuentes con el color del uniforme (blanco, negro, beige, verde, marrón, ocre).

De la Puntualidad, Orden y Asistencia.

Presentarse puntualmente al colegio en el horario correspondiente a la jornada:

PRE-ESCOLAR: Jardín y Transición.

Matinal: Entrada: 6:40 a.m. Salida: 11:30 p.m
Tarde: Entrada: 12:40 p.m. Salida: 5:30 p.m
PRIMARIA
Matinal: Entrada: 6:40 a.m. Salida: 12:15 p.m.
Tarde: Entrada: 12:30 p.m. Salida: 5:30 p.m
BASICA Y MEDIA:
Matinal: Entrada: 6:40 a.m. Salida: 12:15 p.m.
Tarde: Entrada: 12:40 p.m. Salida: 6:15 p.m
Doble jornada: Noveno, dia viernes Entrada: 6:40 a.m. Salida: 12:00 m.
Entrada: 1:00 p.m. Salida: 6:15 p.m

Doble jornada: Décimo, días lunes y martes Entrada: 6:40 a.m. Salida: 12:00 m.
Entrada: 1:00 p.m. Salida: 6:15 p.m

Doble jornada: Undécimo, días miércoles y jueves Entrada: 6:40 a.m. Salida: 12:00 m.
Entrada: 1:00 p.m. Salida: 6:15 p.m ESPECIALIDADES:

G CI DI S C
R E SE AL O
A N Ñ U M
D CI O D E
O A Y R
S S N C
U I
T O
RI
CI
O
N

D E JU JU J
E N EV E U
CI S ES V E
M U Y E V
O JO VI S E
R E Y S
N R VI Y
A N E V
D ES R I
A JO N E
R E R
N S N
A JO E
D R S
A N J
M A O
AT D R
 IN A N
AL M A
AT D
IN A
AL V
E
S
P
E
R
T
I
N
A

U E LU LU L
N N N N U
D S ES E N
E U Y S E
CI JO M Y S
M R A M Y
O N RT A M
A ES R A
D JO TE R
A R S T
N JO E
A R S
D N J
A A O
M D R
AT A N
IN M A
AL AT D
IN A
AL V
E
S
P
E
R
T
I
N
A

La puerta de ingreso al colegio se cierra 10 minutos después de la hora indicada anteriormente

Si la estudiante llega tarde debe presentarse a Coordinación de Convivencia. Después de tres
retrasos durante el período se citará al acudiente.
Mantener un excelente comportamiento al entrar y salir de las aulas de clase, al igual que en
todo acto comunitario en el cual participe la institución
Abstenerse de escribir o pintar en las paredes del Colegio o en los alrededores y asumir la
responsabilidad de cualquier daño causado a propósito, o por irresponsabilidad y/o negligencia.
Asumir los costos por daños efectuados a la planta física y/o materiales del Colegio.
Asistir con puntualidad a las aulas, actos culturales, religiosos, académicos, o deportivos
organizados dentro y fuera de la institución.
Presentarse al Colegio con el uniforme de diario o de educación física completo, según las
normas establecidas por el mismo, en el horario según corresponda. No se permite portarlo si
no corresponde al horario.
Asistir con el Padre de familia o acudiente en la fecha de entrega de informes valorativos
(boletines) de los períodos y cuando el Colegio lo disponga.
Permanecer dentro del Colegio en los lugares de trabajo durante los tiempos y días señalados.
Mostrar por escrito la excusa que justifique la inasistencia de la estudiante al colegio o cualquier
actividad (refuerzo, lúdicas, deportivas…). Si el motivo es enfermedad, debe mostrar la debida
justificación médica. Estas excusas deben tener la presentación que corresponde a un
documento de trámite institucional.
Solicitar permiso por escrito del padre o acudiente y con anticipación ante el Coordinador(a)
para retirarse del Colegio.
En caso de ausencia voluntaria por dos (2) o más días, se debe solicitar el permiso a la rectoría
por escrito y con copia para los Coordinadores, con tres días de anticipación.
Es deber y responsabilidad de los educandos y padres de familia, ponerse al día con las
actividades académicas en los días de ausencia a clases.

Del Aseo Personal y de las Instalaciones del Colegio.

Presentarse al colegio con el uniforme bien aseado, zapatos bien lustrados y debidamente
puestos.
Para la correcta presentación personal, evitar el uso de tatuajes, piercings, manillas, collares,
pañoletas y/o cualquier otro tipo de accesorios no acordes con el uniforme; aretes pequeños.
Los accesorios deben ser afines con el color del uniforme (blanco, beige, marrón, negro).Solo
se permitirá el uso de hasta dos pulseras. Se recomienda no traer prendas de valor.
Evitar el uso de maquillaje.
Las uñas deben estar sin esmalte o con esmalte transparente o de colores pastel, no se
permiten colores fuertes.
Mantener en buen estado y completos, los útiles escolares.
Contribuir con el mantenimiento, limpieza y orden de todas las dependencias del colegio. No
arrojar al suelo basura, papeles, vasos, bolsas, sino depositarlas en las canecas respectivas de
acuerdo al tipo de desecho.
Colaborar en la limpieza, orden y aseo de su aula de clase al terminar cada jornada.
Llevar el uniforme del colegio acorde con lo establecido en el Manual de Convivencia,
portándolos con decoro y respeto.
Las estudiantes que almuercen en el colegio lo deberán hacer en el comedor, no en los pasillos
ni dentro del aula.

Con la Comunidad Educativa y con la Sociedad.

Mantener la armonía y el espíritu de colaboración entre las compañeras estudiantes,

profesores y todo el personal que labora en la institución.
Dar un trato cortés a todas las personas que conforman la Comunidad Educativa, observando
las normas de urbanidad y de civismo establecidas.
En el diálogo fraterno con sus semejantes, utilizar siempre un lenguaje decente y respetuoso,
que excluya toda palabra vulgar y ofensiva.
Denunciar de forma inmediata toda falta que atente contra el bien común, para no verse
comprometida y convertirse en cómplice de la misma.
Mantener con las compañeras y demás miembros de la comunidad relaciones cordiales
basadas en el respeto, la solidaridad y la ayuda mutua, buscando el bien común y social.
Seguir el conducto regular, cuando exista la necesidad de algún reclamo de cualquier índole,
utilizando un lenguaje adecuado.
El uso del uniforme la compromete, como Politécnica, a asumir una actitud respetuosa y dar el
buen ejemplo ante los miembros de la sociedad.

En las Clases y otras Dependencias.

Asistir a las clases programadas en los horarios establecidos.

Llegar con puntualidad a las clases después de los descansos, y/o cualquier otra actividad
cultural o deportiva que se realice dentro y fuera de la institución.
Proveer oportunamente los útiles y elementos solicitados por la institución para el adecuado
desarrollo de las actividades diarias.
Conservar el orden durante las clases, ocupando el puesto asignado por el profesor.
Mantener aseado el salón, durante las clases y al finalizar estas.
Mantener un ambiente de orden, disciplina y silencio durante las clases, adoptando una postura
corporal adecuada y respetuosa que facilite el aprendizaje y la sana convivencia.
Conservar en buen estado todos los elementos que se encuentran dentro del aula y/ o
cualquier otra dependencia: pupitres, material didáctico, decoración, tableros, marcadores.
No usar celulares, radios y equipos no autorizados en clase.El celular debe estar apagado y
guardado de lo contrario será decomisado y entregado al acudiente.

Con los Docentes.

Respetar la dignidad y misión de los docentes y de las personas que trabajan en el

Colegio, acatando con alegría y responsabilidad las normas de convivencia establecidas.
Ser respetuosa y cordial con los profesores y considerarlos como sus principales colaboradores
en el proceso de su formación y crecimiento humano.
Reconocer las funciones del Director (a) de Grupo como la persona directamente responsable
de la orientación y primera instancia de autoridad en el curso.
Valorar las funciones del Director (a) de Grupo como la persona que orienta, coordina y da
sugerencias buscando el crecimiento individual y general del grupo a su cargo.
Crear armonía y fomentar el espíritu de cooperación con todos los(as) profesores(as).
Utilizar un lenguaje adecuado, decente y respetuoso, excluyendo toda palabra vulgar y
ofensiva, gestos y reacciones que manifiesten irrespeto al profesor o profesora.
Presentar con respeto los reclamos convenientes y necesarios de índole académico y de
convivencia en el momento oportuno y siguiendo los conductos regulares.

Con la parte Administrativa.

Actuar con buenos modales y hacer uso de un vocabulario correcto, cortés y educado con las
personas encargadas de la administración.
Entregar al Directo responsable o Acudiente toda la información de los administrativos y
dirección, sin falsificar, dañar o adulterar su contenido en parte o en su totalidad, o perderla.
Entregar oportunamente todos los documentos que se soliciten, según las disposiciones
oficiales vigentes y las normas del Colegio.
Recordar a los padres de familia o acudientes la obligación que tienen de asistir a las citaciones
por escrito y reuniones programadas por la institución por períodos académicos o en casos
especiales.
Con los Empleados.

Respetar la dignidad y la función que desempeña cada uno de los empleados del Colegio,
tratarlos con respeto y educación reconociéndolos como colaboradores nuestros.
Poner en práctica los buenos modales y usar un vocabulario correcto en el trato con los
empleados del Colegio.

Derechos de las Estudiantes.

Un derecho es la facultad de hacer o exigir todo aquello que la ley o la autoridad establece a
nuestro favor. Se refiere al conjunto de principios y normas expresivos de una idea de justicia y
de orden, que regulan las relaciones humanas en toda sociedad.

La Institución Educativa Politécnico de Soledad garantiza a las niñas y adolescentes su pleno y

armonioso desarrollo personal para que crezcan en el seno de nuestra comunidad educativa,
en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y
la dignidad humana, sin discriminación alguna. (Art. 1 Código de la Infancia y la Adolescencia)
Como Persona, la Estudiante tiene derecho a:

Que se le respete su integridad e intimidad personal y familiar, su nombre y honra.

Ser respetado en la expresión y difusión moral de sus pensamientos y opiniones, siempre y
cuando no atente contra los demás.
Recibir la atención oportuna y eficaz de primeros auxilios en caso de algún accidente.
Llevar un seguimiento permanente, registro por escrito de sus fortalezas, avances y/o
dificultades, recibiendo una orientación oportuna a lo largo de su período de formación, que
facilite su crecimiento personal y preparación para una responsable opción vocacional y
profesional.
Recibir orientación individual frente a cualquier tipo de problema personal, familiar y/o de
aprendizaje que esté afectando su proceso formativo y de crecimiento humano.
Ser escuchada y atendida con respeto, dignidad e importancia cuando interponga un recurso
ante una situación que considere injusta y que afecte sus derechos e intereses.
Descansar, gozar de esparcimiento, practicar deporte y participar en la vida de la cultura y de
las artes.
Gozar de la libertad de conciencia.
Recibir una formación integral.
Desenvolverse en un ambiente sano, que promueva la educación ecológica para la
conservación del mismo.
Acudir a instancias superiores en caso de no ser escuchada y/o atendida con el debido respeto
e importancia que merece cuando presenta algún reclamo.
Recibir una formación de calidad por docentes responsables, dinámicos y con un alto sentido
humanístico.
Ser tratada con respeto y educación, sin insultos o ridiculizaciones en público ni privado.

Como Estudiante

Gozar de los mismos derechos, como todas las demás educandas.

Opinar y exponer oportunamente sus razones en forma culta, educada y respetuosa, siguiendo
el conducto regular establecido en el presente Manual de Convivencia.
Ser valorada objetiva e imparcialmente en lo académico y en su proceso de crecimiento
humano.
Recibir las clases programadas con la debida atención, respeto e interés para alcanzar un
proceso formativo integral.
Elegir o ser elegida para formar parte de cualquier estamento del Gobierno Escolar.
Ser informada oportuna y verazmente de los resultados de las diferentes evaluaciones que
haya presentado, en el menor tiempo posible.
Conocer y participar de la elaboración y cumplimiento de los horarios de evaluaciones y tareas
de las diferentes actividades académicas.
Ser tratada con el debido respeto y dignidad por todos y cada uno de los miembros de la
Comunidad Educativa.
Recibir los correctivos necesarios que favorezcan su crecimiento y desarrollo integral con
respeto, justicia e imparcialidad.
Tener un debido proceso en caso de comportamientos inadecuados dentro y fuera de la
institución.
Ser tenida en cuenta para desarrollar algún tipo de actividad del grupo o del área en que
sobresalga.
Ser estimulada o reconocida por sus avances y logros obtenidos mediante sus propios méritos,
retos académicos, o convivencia en cualquier otro tipo de actividad.
Revisar y recibir retroalimentación oportuna por parte de los docentes, de los distintos
trabajos y tareas presentados en las diferentes asignaturas.
Disponer de un espacio físico y humano que favorezca el desarrollo integral que esté acorde
con los servicios que presta el Colegio.
Recibir una formación de calidad por docentes responsables, capacitados e idóneos
académica y moralmente con un alto sentido humanístico.

PROHIBICIONES A LOS ESTUDIANTES.

A los Estudiantes del POLITECNICO les está prohibido:

1. Presentarse al colegio bajo el efecto de bebidas alcohólicas, estupefacientes o cualquier otra

sustancia no permitida; usarla o distribuirla, fumar o llevar cigarrillos a la institución.
2. Llevar o circular dentro de la institución revistas, folletos o cualquier otro material de
Tipo pornográfico.
3. Llevar o usar dentro de la institución objetos o prendas que no sean necesarias para la labor
educativa como, accesorios, prendas de vestir diferentes a los del uniforme que corresponda.
4. Apropiarse, esconder o tomar útiles escolares u otros objetos de sus compañeros(as),
profesores(as), personal directivo, administrativo o de los operarios. Sin sus consentimientos.
5. Entrar o salir del colegio en horas distintas a las establecidas o en días no hábiles, excepto
cuando se programen actividades especiales, mediante autorización de los funcionarios
competentes.
6. Comercializar artículos dentro de la institución, a menos que se trate de una actividad
comunitaria programada por la directiva o exista autorización directa de rectoría.
7. Alterar, adulterar o falsificar documentos, incurrir en fraude o en cualquier conducta que
constituya contravención o infracción penal, según la legislación colombiana.

Perfil, Funciones, Deberes y Derechos de los Docentes de la Institución Educativa Politécnico

Los docentes de la Institución Educativa Politécnico de Soledad requieren una identificación
plena con la filosofía, valores, misión y visión institucional. Además de llenar los requisitos
exigidos por las leyes vigentes, poseer los conocimientos y competencias en el área para lo
cual es asignado y una vocación para desarrollar la función como educador

Perfil

Ama su profesión disfruta lo que hace, logrando su realización personal y profesional.

Cree profundamente en las posibilidades de aprendizaje que tienen sus educandas y
constantemente las estimulan positivamente.
Se preocupa porque sus estudiantes entiendan y comprendan que lo que estudian les permitirá
una visión crítico – social para su vida.
Se vale de pedagogías y estrategias que motivan el desarrollo integral del ser humano en
términos psicomotores, biológicos, cognitivos, afectivos, sociales, culturales, espirituales y
productivos.
Presenta dominios significativos en su asignatura, en términos conceptuales y pedagógicos,
estratégicos y didácticos.
Promueve el diálogo a través de la creación de preguntas, antes que dar la respuesta,
buscando siempre generar el espacio de la retroalimentación.
Dedica tiempo y utiliza estrategias para facilitar la comprensión de los contenidos
programáticos de su área.
Valora, respeta y se muestra dispuesto a la escucha para que sus estudiantes aprendan.
En momentos de conflicto con las estudiantes busca hablar con ellas antes de acudir a una
instancia superior y lo hace de manera oportuna.
Conoce y se adapta a las condiciones de aprendizaje de cada estudiante.
Fomenta la creatividad y facilita las pautas para alcanzar la excelencia.
En situaciones difíciles confronta a las estudiantes con respeto y las trata con dignidad.
Lo que enseña y predica lo vive y lo muestra con su propio testimonio.

Funciones de los Docentes

Administrativamente,
.
Planificar y ejecutar su trabajo, bajo los parámetros ministeriales, institucionales y según
orientaciones de los Jefes de Áreas.
Determinar la frecuencia y la proporción de tareas y exámenes que se deben realizar durante el
año escolar, con el objetivo de garantizar la promoción y el desarrollo de las habilidades
planteadas en el plan de estudio.
Asumir las sugerencias establecidas a nivel institucional.
Elaborar exámenes por grado en las áreas requeridas por la institución para enriquecer el
banco de preguntas que perfeccionen el proceso de admisión.
Participar activamente en las reuniones, consejos, comités, entre otras instancias que permiten
la gestión de la institución educativa en los que participe de manera voluntaria o escogidos
democráticamente.
Integrarse a los proyectos obligatorios que cada área promueva de modo transversalizado.
Remitir por escrito oportuna y pertinentemente los casos identificados a: Coordinación
Académica, Coordinación de Convivencia y Servicios de Orientación, según el caso, bajo los
formatos establecidos.
Mantener actualizado disciplinaria y pedagógicamente el libro de Seguimiento de Estudiantes.

En su labor pedagógica,

Presentarse como testimonio de puntualidad y cumplimiento de sus deberes.

Facilitar y promover la participación de las estudiantes y del gobierno estudiantil.
Generar y construir estrategias de enseñanza y aprendizaje que fomenten la motivación por el
desarrollo de habilidades que permitan el avance de aprendizajes.
Facilitar la participación de las estudiantes en actividades de apoyo y nivelación que permita el
avance en el proceso de aprendizaje de las educandas.
Retroalimentar las evaluaciones realizadas para el avance en los procesos de aprendizaje
significativos.
Generar sistemas evaluativos variados que generen diversidad en el proceso y permita a las
estudiantes desempeñarse acorde a sus habilidades y potencialidades.
Participar con entusiasmo en las actividades propuestas por la Institución.

Con los padres de familia,

Mantener informado a los padres, madres o acudientes sobre avances o dificultades del
proceso Convivencial y Académico de su acudida.
Colaborar en la construcción de estrategias de facilitación en el proceso académico de sus
hijas.

Deberes de los Docentes en General

Asistir diaria y puntualmente al colegio durante toda la jornada de trabajo escolar.

Ser activo y comprometido en el desarrollo de los postulados filosóficos del colegio, de manera
especial en la formación y fortalecimiento de valores.
Participar en la planeación y programación institucional que se requiera.
Actualizarse en cuanto a las nuevas tendencias educativas y demás temas relacionados con la
asignatura en la cual se desempeñan y en general, en aspectos intelectuales,
pedagógicos, sociales y legales que contribuyan a su formación docente y a su realización
personal.
Asistir y participar activamente en los cursos, seminarios y actividades programadas por el
Colegio.
Realizar la planificación general de cada asignatura a su cargo, siguiendo las normas del
M.E.N. y los lineamientos generales planteados en el PEI para ser presentada al jefe de área
en la fecha indicada y este a su vez presenta la información periódicamente a la Coordinación
Académica de la Institución.
Participar en los comités y consejos en los cuales sea requerido.
Preparar las clases y material didáctico que sean necesarios para su labor educativa, utilizando
estrategias pedagógicas que garanticen la construcción del conocimiento y un aprendizaje
óptimo.
Expresarse correctamente, evitando palabras y actitudes vulgares impropias de un educador o
educadora.
Los Directores de Grupo y profesores (as) deben estar presentes en TODOS los actos de la
Comunidad Educativa. En dichas actividades deben controlar el comportamiento de las
estudiantes.
Dedicar cada día, 3 a 5 minutos de la clase al orden del salón; aseo y compostura de los
estudiantes. Esta debe ser una tarea constante.
Asistir puntualmente al aula de clase. Si existe desorden o llegadas tarde es de su absoluta
responsabilidad. El docente debe procurar que sus estudiantes lleguen a tiempo a la clase y
para ello debe ser el primero en asistir al aula.
Llevar una planilla de asistencia en su clase, para tener el control de las ausencias y retrasos
de los estudiantes. Tener este dato para cuando la Coordinación de Convivencia lo requiera o
informarle a este.
El docente debe permanecer en las instalaciones de la Institución durante la jornada laboral,
excepto aquellos que presenten un permiso autorizado por las Coordinaciones o Rectoría y/o
por alguna calamidad o urgencia familiar.
Mantener al día su registro de evaluaciones; enterar a las estudiantes de las valoraciones en su
proceso y entregar en la fecha indicada los resultados de cada período, según las indicaciones
del Coordinador Académico y Convivencial.
Mantener informado a tiempo (preferiblemente por escrito) a los Directores de Grupo de los
casos críticos de estudiantes con dificultades académicas o convivenciales del área que
desarrolla y en el cual ya ha agotado las estrategias necesarias.
Suministrar información amplia y efectiva al Director (a) de Grupo, Coordinador, Rector y a los
Padres de Familia o Acudientes sobre el desempeño de sus hijas o acudidas, orientándolas,
buscando su colaboración y haciendo acuerdos.
Procurar que las instalaciones se mantengan limpias, recordando a las educandas las normas
de orden y limpieza, en procura de un mejor bienestar de la Comunidad Educativa.
Evitar retirar a cualquier estudiante de la clase. Sólo una falta grave amerita tal sanción y en
cuyo caso se notificará al Coordinador de Convivencia, para poner sanciones extraescolares y
supervisar el debido cumplimiento. Si la falta no amerita una sanción el Coordinador permitirá el
regreso de la estudiante a la clase, después de haber notificado al docente y al educando; o de
acuerdo a la decisión del Comité de Convivencia, siguiéndose el debido proceso
Corregir las actitudes y comportamientos inadecuados de las educandas en cualquier lugar y
momento, utilizando todos los mecanismos a su alcance antes de aplicar una sanción y
buscando sobre todo, la formación de la estudiante y siguiendo las instancias de diálogo.
No llegar a la Institución en estado de embriaguez o bajo el efecto de sustancias alucinógenas,
ni armar escándalos que atenten contra la imagen institucional.
Actuar con las educandas como un verdadero orientador.
Conocer y vivenciar el Manual de Convivencia y las funciones, para cumplir mejor sus
obligaciones.
Asistir a las reuniones programadas por los Coordinadores.
Deberes de los Directores (as) de Grupo

Ejercer la Dirección de Grupo, en el horario asignado.

Dirigir y orientar actividades de las estudiantes para lograr el desarrollo de su personalidad y
darles ejemplo formativo.
Promover el análisis de las situaciones conflictivas de las estudiantes, con el propósito de dar
solución a las mismas.
Reportar a las respectivas coordinaciones, los casos de estudiantes con dificultades.
Mantener una comunicación continua con los Servicios de Orientación y reportar por escrito en
el formato establecido los casos que lo requieran.
Reflexionar y desarrollar las Guías de Valores proporcionadas quincenalmente por los Servicios
de Orientación para la Dirección de Grupo.
Prestar una generosa colaboración a los Coordinadores cuando estos lo requieran y el tiempo
libre lo permita.
Atender con amabilidad y respeto a los Padres de Familia durante las citas de acuerdo con las
horas señaladas para tal fin, dejando constancia en el libro de seguimiento de estudiantes.
Acompañar a las estudiantes durante las formaciones, en los actos cívicos, religiosos,
culturales; al entrar y salir de clase, exigiendo el cumplimiento de las normas de convivencia y
urbanidad.
Supervisar la presentación personal de las estudiantes.
Contribuir activamente para mantener un clima de colaboración y amistad evitando comentarios
y actitudes que perjudiquen o menoscaben la integridad personal de cualquier miembro de la
comunidad educativa.
Mantener una buena presentación personal.

Derechos de los Docentes.

Ser escuchado y atendido en todos los aspectos relacionados con la marcha general del
colegio, organización, funcionamiento y orientación pedagógica.
Ser escuchado cuando interponga algún recurso ante alguna situación que considere injusta.
Gozar de un trato digno y respetuoso de todos los estamentos de la Comunidad Educativa.
Gozar de autonomía en el quehacer educativo profesional de acuerdo con la Filosofía del
Colegio.
Poseer un ambiente propicio que permita su formación humana y profesional, que posibilite
mejorar y fomentar las relaciones interpersonales y el desarrollo humano.
Obtener los permisos justos y necesarios, cuando por motivo de salud, calamidad doméstica o
asuntos personales, tenga que ausentarse del Colegio.
Conocer en la primera semana de inducción del mes de enero la programación del Colegio,
asignación académica, horario, cargo y demás responsabilidades por parte de las Directivas.
Ser informado y orientado por el Rector y/o los Coordinadores acerca de la observación que de
él o ella, hagan los padres de familia, acudientes y estudiantes.
Recibir una corrección fraterna en forma directa, privada y oportuna en el caso que se amerite.
Elegir y ser elegido para los diferentes comités, consejos, grupos de trabajo y otros organismos
de la institución.
Recibir el apoyo de los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa, cuando así lo
requiera.
Reconocer las labores y proyectos emprendidos que contribuyan al mejoramiento Institucional a
través de las diferentes áreas.
Los demás derechos consagrados en la Constitución Política.

PROHIBICIONES A LOS DOCENTES.

Artículo 30: Además de lo contemplado en la Constitución Política de Colombia, las leyes, los
derechos, las ordenanzas, los decretos, los acuerdos, las resoluciones, los reglamentos y
manuales, los docentes tendrán las siguientes prohibiciones:

1. Dejar a los estudiantes solos en clase por periodos largos de tiempo.

2. Llegar a su lugar de trabajo en estado de embriaguez o bajo los efectos de cualquier otra
sustancia sicótica.
3. Proporcionar noticias o informar sobre cualquier asunto administrativo, cuando no esté
facultado para hacerlo.
4. El acoso sexual con cualquier miembro de la comunidad educativa o fuera de esta.
5. Abandonar o suspender sus labores injustificadamente o sin ninguna autorización
6. Proferir en acto oficial o público expresiones lujuriosas o calumniosa contra cualquier
servidor público
7. prohibido recaudar, guardar o administrar dinero, fondos de trabajo de campo, excursiones,
libros o cualquier actividad donde participen estudiantes.

Reconocimiento de los Docentes.

Recibir estímulos y apoyo por el destacado desempeño de sus deberes cuando así lo amerite.
Concertar espacios diferentes a los de horas clase para preparación pedagógica.
Otras que de acuerdo con las Directivas del Colegio se consideren que fortalecen y benefician
tanto al docente como a la Institución.

Faltas de los Docentes.

Incumplir cualquiera de los deberes de los docentes contemplados en este capítulo

Manifestar tendencias o doctrinas contrarias que atenten con el clima organizacional.
Fomentar la desconfianza, la desunión y el enfrentamiento entre los miembros de la Comunidad
Educativa, hablando mal de los docentes o indisponiéndolos ante las estudiantes y padres de
familia.
Faltar el respeto a cualquiera de los integrantes de la Comunidad Educativa.
Fomentar o defender actitudes de las educandas contrarias a la convivencia y
aprovechamiento académico.
Recibir o buscar dádivas por el cumplimiento de su deber.
Servirse de su cargo en el Colegio para fines políticos y comerciales.
Agredir física y/o verbalmente a las estudiantes y compañeros de trabajo.
Abusar de la autoridad, imponiendo castigos o ridiculizando los defectos o actitudes de las
estudiantes o generando maltrato verbal dentro y fuera del aula.
Observar una conducta contraria a la moral y buenas costumbres dentro y fuera del Colegio.
Incumplir, sin causa justificada, a las reuniones programadas por la Rectoría o Coordinaciones.
Descuidar el orden en el aula y en otros actos programados por las directivas del colegio
Abandonar injustificadamente su trabajo o ausentarse del plantel sin la debida información y
autorización.
Recibir dinero por concepto de clases particulares a las estudiantes del Colegio donde es él o
ella profesor de la misma área.
Incumplir con las directrices trazadas por la rectoría y/o coordinaciones
Llegar al trabajo en estado de embriaguez o bajo efectos de sustancias alucinógenas.
Fumar dentro o fuera del aula de clase.
Realizar o recibir llamadas vía celular en el aula de clase; excepto un caso especial.
De las Sanciones

Las Directivas del Politécnico, a pesar de confiar plenamente en la idoneidad moral e intelectual
del personal docente, estarán vigilantes para que, por ninguna circunstancia, la labor de
formación integral que desarrolla el colegio se vea afectada.

Es deber de las Directivas llamar la atención al docente, que con su actitud impida el cabal
cumplimiento de los objetivos o deteriore las buenas relaciones entre los miembros de la
Comunidad Educativa.
Cuando el docente reincida en la falta, recibirá un llamado de atención con el debido proceso
oral y si reincide recibirá una amonestación o memorando por escrito, del cual quedará copia
en su hoja de vida.
Sanciones, como remisión a Secretaría de Educación para que ejecute el debido proceso
cuando las faltas sean repetitivas y atenten contra la buena marcha de la institución.

De la Jornada Escolar y Laboral. (Decreto 1850 de 2002)

La jornada laboral de los docentes, según las normas ministeriales son de 22 horas semanales
efectivas de clase y seis horas de permanencia en su jornada diaria escolar. Salvo el caso en
que la institución lo necesite, puede permanecer hasta 8 horas diarias según lo estipula el
decreto 1850 de 2002
Las responsabilidades complementarias incluyen entre otras: acompañamiento en los recreos,
supervisión de las estudiantes, suplencias y otras actividades extraescolares programadas por
las Coordinaciones o Rectoría.
La asistencia es obligatoria a todas las actividades programadas en el calendario escolar,
según la planificación del Colegio.

Deberes y Derechos de los Padres de Familia o Acudientes

Deberes de los Padres de Familia o Acudientes:

Respetar la Filosofía, principios y valores institucionales.

Representar adecuadamente a su hija o acudida en la Institución.
Responder con puntualidad sobre los costos que conlleven las actividades pedagógicas
extracurriculares programadas y aprobadas, para fomentar y fortalecer los valores, el
conocimiento de la ciencia, la técnica y el patrimonio cultural según los fines de la Ley General
de Educación.
Dotar a su hija o acudida, de todos los recursos educativos necesarios y de los implementos de
trabajo que le permitan el normal desarrollo de las actividades escolares.
Fomentar en el hogar la vivencia de valores morales, fortaleciendo el diálogo, el amor, el
respeto, responsabilidad, justicia, dignidad y la paz.
Asistir a la entrega de preinformes e informes evaluativos de cada período en las fechas
asignadas por la institución.
Atender y cumplir oportunamente a las citaciones que hagan: el Profesor o Profesora, Director
(a) de Grupo, el Orientador (a), el Coordinador (a) o el Rector del Colegio.
Actuar con interés para que su hija, acudida, cumpla con sus obligaciones: como asistir
puntualmente a las actividades educativas o escolares y otras programadas por la institución,
Rectoría o algunos otros organismos del Colegio.
Ser leal con la Institución y defensor de sus ideales y actuaciones.
Recordar que el Colegio es un colaborador en la formación de su hija, acudida y al ser citado
por el Rector, Coordinador o Coordinadora, Director (a) de Grupo, Profesor o Profesora debe
actuar con una actitud de diálogo y de receptividad, no agresiva y mucho menos inadecuada.
Ser puntual con el horario de entrada y salida de las educandas.
Una vez que su hija o acudida, esté en sus actividades escolares no debe ser retirado de ellas,
salvo casos extremos de calamidad familiar o compromisos de salud comprobada.
Hacer reclamos, observaciones o sugerencias de manera sincera, educada, respetuosa,
oportuna y objetiva, siguiendo los conductos regulares y, si éstas lo ameritan.
Tratar con respeto y amabilidad a todos los miembros de la Comunidad Politécnica.
Firmar las circulares, evaluaciones y demás comunicaciones entregadas por la Rectoría o
cualquiera de las dependencias administrativas.
Cuidar la presentación personal de su hija o acudida, atendiendo las normas establecidas en el
Manual de Convivencia.
Ejercer un acompañamiento y control sobre el comportamiento educativo, cultural y social de su
hija o acudida, para poder emplear los correctivos adecuados y los estímulos apropiados.
Notificar al Colegio el retiro voluntario de su hija.
Ser ejemplo de honestidad y respeto dentro y fuera del Colegio, y no permitir que su hija o
acudida incumpla con sus deberes.
En calidad de padre o acudiente debe abstenerse de firmar excusas para aquellas ausencias
que en realidad no lo ameriten.
Asistir con puntualidad a todas las actividades o reuniones programadas por la institución.
Colaborar y apoyar todas las actividades programadas por la institución.
Conocer el Manual de Convivencia, cumplir y hacer cumplir las normas en él establecidas.
Respetar las zonas asignadas por el Colegio para dejar a su hija o acudida.
No ingresar a la institución con el fin de agredir física o verbalmente a alguna(s) compañera(s)
de su hija.
Propiciar un ambiente familiar armónico que favorezca la formación integral de su hija o
acudida.
aa) Notificar previamente, por escrito a los Coordinadores la inasistencia al colegio de su hija o
acudida.
bb) Informar oportunamente a la autoridad competente cualquier hecho que desdiga o impida la
buena marcha del Colegio.
cc) Responder por los daños que su hija o acudida ocasione en el Colegio.
dd) Orientar y supervisar la realización de las obligaciones escolares de su hija o acudida
después del horario de clase.
ee) Mantenerse en contacto con el Colegio para hacer el seguimiento del rendimiento escolar y
convivencial de su hija o acudida.
ff) Comprometerse a recoger a su hija o acudida, después de cada jornada. En el horario
establecido de finalización de clases. Si es repetitivo la recogida tarde, las coordinaciones
reportarán el caso al Instituto de Bienestar Familiar o a la Policía de Menores.
gg) Dialogar con frecuencia con su hija para reforzar la labor de la Institución en la formación y
fortalecimiento del desarrollo integral de la misma
hh) Abstenerse de ingresar a las aulas de clase, sala de profesores, sala de informática, patio
del colegio, sitios de esparcimiento, entre otros; sin previa autorización de las directivas de la
institución.

Derechos de los Padres de Familia o Acudientes:

Recibir información oportuna y eficaz de los procesos académicos y convivenciales que

presenta su hija o acudida.
Ser atendido oportunamente de manera cortés y respetuosa en las citas establecidas en los
horarios establecidos por la institución para este proceso.
Conocer cada período el resultado académico y convivencial de su hija y recibir el boletín si
esta a paz el salvo con la institución.
Hacer observaciones y reclamos justificados que tengan que ver con la formación académica y
convivencial de su hija o acudida, dentro de los límites de la tolerancia, cordura, educación y
respeto a la persona y al Colegio.
Leer, conocer, asimilar y vivenciar el Manual de Convivencia.
Sugerir actividades que mejoren la calidad de educación de sus hijas o acudidas.
Postularse para formar parte de los diversos organismos directivos, asociaciones, comités u
otras organizaciones para contribuir con la buena marcha del Colegio.
Asistir a las reuniones que convoque el Consejo Directivo, Rectoría, Coordinación, Director de
Grupo, Orientación, Profesor (a) o la Asociación de Padres de Familia.
Participar en las actividades organizadas para los Padres de Familia.

30
Capítulo VI Gestión Académica
INSTITUCIÓN EDUCATIVA POLITECNICO DE SOLEDAD PROPUESTA DEL SISTEMA DE
EVALUACIÓN
SEGÚN DECRETO 1290 DE 2009

La evaluación es una práctica muy extendida en el sistema escolar, en todo nivel de enseñanza
y en cualquiera de sus modalidades o especialidades. Conceptuarla como práctica quiere decir
que estamos ante una actividad que se desarrolla siguiendo unos usos que cumplen múltiples
funciones, que se apoya en una serie de ideas y formas de realizarla y que es la respuesta a
unos determinados condicionamientos de la enseñanza institucionalizada.
La práctica de la evaluación se explica por la forma en que se llevan a cabo las funciones que
desempeña la institución escolar y por eso su realización viene condicionada por numerosos
aspectos y elementos personales, sociales e institucionales; al mismo tiempo, ella incide sobre
todos los demás elementos implicados en la escolarización: transmisión del conocimiento,
relaciones entre profesores y alumnos, interacción en el grupo, métodos de enseñanza que se
practican, disciplina, expectativas de los alumnos, profesores y padres, valoración del individuo
en la sociedad, etc. (Fernández Pérez,1986).
Todo lo anterior obliga a realizar en primera instancia, un análisis del artículo 3 del decreto
1290 de 2009, donde se plasman propósitos de la evaluación de los estudiantes, y que a la vez,
se deben evidenciar en nuestro sistema evaluativo, en los incisos:
Función diagnóstica, para así identificar su progreso, dificultades, intereses, estilos de
aprendizaje y logros más importantes alcanzados.
Función formativa/ procesal, el proceso de obtener información sobre aspectos relevantes de la
experiencia y de las cualidades de los estudiantes, para así adoptar decisiones sobre el
ambiente de aprendizaje que estimule el progreso de los alumnos e incremente la eficacia del
profesor.
Función formativa, para suministrar información que permita implementar y diseñar estrategias
pedagógicas de apoyo a los estudiantes que presenten debilidades o desempeños superiores.
Función sumativa, para emitir juicios de carácter sumativo sobre los estudiantes, del tipo de si
pasan o no los mínimos establecidos, sobre si superan ciclos educativos, cursos o asignaturas
o áreas.
Función informativa, que aporte información para el ajuste e implementación del plan de
mejoramiento institucional.

Por ello, el sistema de evaluación y promoción de la institución es CUALITATIVA Y

CUANTITATIVA.
CUALITATIVA: porque busca determinar de forma progresiva los logros concretos que van
teniendo las estudiantes a medida que avanzan en el proceso. Desde esta perspectiva, la
evaluación como proceso solo se logra cuando también se concibe el aprendizaje como
proceso, de tal forma que las estudiantes participan como sujetos activos y los docentes son
quienes orientan, facilitan e impulsan este proceso. Para que la evaluación esté presente en
todas y cada una de las etapas del aprendizaje, debe ser integral, cualitativa y continua. Debe
atender todos los aspectos que indiquen la consecución de logros, por ello incluye el proceso
de construcción del conocimiento, las habilidades y destrezas, los valores y la significación, es
decir, su compresión, apropiación y aplicación.

CUANTITATIVA: porque permite que los logros de desempeño se relacionen con una escala
numérica para determinar el grado de avance. De esta forma los números indicaran niveles de
desarrollo, y tales niveles de desarrollo se corresponderán con niveles de logro cualitativo.

DEFINICION DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES

Los criterios de evaluación y promoción: un criterio es un objetivo establecido previamente en

función de lo que razonablemente se puede esperar. Debe incluir:

Rendimiento de la alumna en función a sus posibilidades.

El progreso entendido como la relación entre el rendimiento actual y el rendimiento anterior.
Las normas, límite y meta entendida como el mínimo que se debe exigir a las estudiantes
Definir, ¿Qué mínimo se debe exigir al estudiante?
Establecer el tiempo (las estudiantes deben conocerlo).

Los criterios establecen de alguna manera el tipo y el grado de aprendizaje que se espera
hayan alcanzado las estudiantes con respecto a las capacidades implícitas en los objetivos.

Los criterios de promoción deben contener:

Requisitos mínimos para aprobar un área: las áreas fundamentales deben establecer (5) logros
por período, de los cuales para poder aprobarla deben alcanzar mínimo tres (3) logros en sus
desempeños: cognitivos, procedimentales y actitudinales.
Las demás áreas, cinco (5) logros por periodo.

Los anteriores, deben aparecer todos (alcanzados y los no alcanzados) en el boletín, para así
llevar un seguimiento de las estudiantes.

Requisitos mínimos para aprobar el año: será promovido al grado siguiente la estudiante que al
finalizar el año escolar haya obtenido niveles de desempeño Básico, Alto o Superior, según las
equivalencias institucionales, en todas las asignaturas establecidas en el plan de estudio.
Criterios de reprobación del año: no serán promovidas, las estudiantes que al finalizar el año
académico y después de haber realizado las actividades de nivelación persistan en las
dificultades y obtengan una valoración final de Desempeño Bajo en tres o más asignaturas y/o
que tengan inasistencia mayor del 20%
Requisitos mínimos para realizar actividades de nivelación Final: solo aquellas estudiantes que
al finalizar el año lectivo queden pendientes con una o dos asignaturas.(Para el caso notas
inferiores a 6,5)
Las estudiantes de undécimo grado deben superar las dificultades con las actividades de
nivelación final. Si estas persisten no podrán proclamarse en ceremonia de graduación y el año
siguiente realizar un examen único (aprobado) para ostentar su título de bachiller.
Requisito mínimo de asistencia de las estudiantes con el 80 % del cumplimiento de horas
durante el año escolar.
Inasistencia justificada o injustificadas del 20% en las actividades académicas es causal de la
no promoción al grado siguiente.

Escala de valoración :
La evaluación del desempeño de cada estudiante se hará de acuerdo con los siguientes
criterios:

Criterios cualitativos y cuantitativos que determinen cualidades, requisitos y condiciones que

deben poseer las estudiantes en cada desempeño: el saber-saber, el saber-ser y el saber-
hacer.

Los criterios de evaluación en el Instituto son: los estándares Nacionales, los indicadores y
metas de aprendizaje y desempeños establecidos por las áreas del saber.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Es el máximo nivel alcanzado por las estudiantes en las áreas y/o
asignaturas, teniendo en cuenta sus capacidades cognitivas, comunicativas, destrezas y
habilidades que le permitan demostrar el dominio alcanzado.
Cuantitativamente equivale a 9.0 a 10.0.

DESEMPEÑO ALTO: Es el desempeño alcanzado por las estudiantes en un nivel sobresaliente

en sus capacidades cognitivas, comunicativas, destrezas y habilidades. Cuantitativamente
equivale a 8.0 a 8.9.

DESEMPEÑO BASICO: Son los desempeños mínimos logrados por los estudiantes en las
asignaturas, tiene como referencia los estándares básicos. Cuantitativamente equivalente a 6.5
a 7.9.

DESEMPEÑO BAJO: Es la no superación de los desempeños mínimos y necesarios logrados

por las estudiantes en las asignaturas, teniendo como referente los estándares básicos. Y la
estudiante que tiene un ejercicio muy limitado en todos los procesos de desarrollo cognitivo,
psicomotor, comunicativo y afectivo.
Cuantitativamente equivalente a 1.0 a 6.4.

Estrategias de valoración integral de los desempeños de las estudiantes:

La estrategia de valoración de las estudiantes se realizará por logros de desempeño

(cualitativa) y por medio de una escala de valores (cuantitativa). Con el objetivo de:

Fomentar actitudes positivas, criticas, analíticas y científicas frente al conocimiento par producir
otras nuevas.
Crear la necesidad de la interacción con sus compañeras, docentes, familiares y adultos en
general, como una de las mediaciones determinadas en el aprendizaje.
Valorar la importancia del contexto en que se desenvuelven las estudiantes como herramienta
cultural que sirve de mediadora para la adquisición y reconstrucción del conocimiento.
Relacionar lo que aprende mediante los proceso de enseñanza y aprendizaje formal con lo que
se aprende en el contexto sociocultural.
Desde esta perspectiva los logros deben ser claros y precisos donde se evidencien:
¿Qué contenidos se están evaluando?, los procedimientos e instrumentos que incluyan la parte
formativa. Para evaluar los contenidos conceptuales
¿Cómo realizarlo?, los procedimientos e instrumentos utilizados en la evaluación.
¿para qué fin se evaluó?, los procedimientos e instrumentos para evaluar contenidos
actitudinales y su competencia propositiva: (saber, el ser y el saber hacer).

Algunas estrategias para las reuniones para la valoración integral de los desempeños son:

Observación del profesor

Revisión y discusión de documentos
Realización de proyectos de aula
Portafolios
Productos escritos
Valoración de desempeño
Auto-evaluación
Debates
Discusiones en clase o grupos pequeños
Elaboración de: rúbricas, lista de chequeo, escala licker.
Entrevista maestro-alumno.
Reuniones por grado (cronograma )
Reuniones con los padres de familia
Diarios

Porcentajes para la valoración final: La evaluación de los aprendizajes de las estudiantes

implica un seguimiento continuo, que tiene como finalidad ajustar permanentemente el proceso
de enseñanza aprendizaje, se evalúan los desempeños estipulados por cada área en su
planeación curricular, para esto se han diseñado registros de seguimiento con los criterios de
evaluación determinados por cada área. Los porcentajes están distribuidos de la siguiente
manera:

1er 2d 3er 4to Tota

per o per per l
iod per íod íod
o íod o o
o
25 25 25 25 100
% % % % %

Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de las estudiantes :

Estimulo para el desempeño superior

Planes de mejoramiento académico: organizar grupos interdisciplinarios por grados para
elaborar proyectos según las necesidades de cada nivel.
Encada grado debe existir un coordinador que jalone el proceso (capacidad de líder)
Realización de reuniones por grado con el fin de planear el trabajo conjuntamente.
Las reuniones por áreas se realizaran cada 15 días o cuando lo amerite.
Los servicios de orientación y consejería planearan y realizaran reuniones con las estudiantes
mensualmente cuando los profesores estén organizando las actividades del proyecto.
Cada estudiante debe conocer de antemano los logros a alcanzar en el período.
Español, inglés, química, física y biología se constituirán como asignaturas independientes en
los grados 10º y 11º con el objetivo de que cada docente se haga responsable de los procesos,
Logros o dificultades de sus alumnas, de esta forma cada estudiante se interesara por el
estudio y cualificación de cada una de las disciplinas.
Química y física, para los grados 9º, serán exploratorias.
socializar con los padres de familia y las estudiantes el nuevo sistema de evaluación.

Definiciones. Se entiende por:

1. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o
percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.

2. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son
resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar,
como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad
educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una
afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.

3. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad
educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de
los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal,
gestual, relacional y electrónica.

a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud
de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos,
rasguños,pellizcos, jalón de pelo, entre otras.

b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.

c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los restos degradar, humillar, atemorizar,
descalificar a otros,

d. Agresión relacional. Es toda accion que busque afectar negativamente las relaciones que
otros tienen Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos
buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.

e. Agresión electronica. Es toda.accion que busque afectar negativamente a otros a través de

medios electronicos. Incluye la divulgación de fotos o videos Intimos o humillantes en Internet,
realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar
correos electronicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anonima
como cuando se revela la identidad de quien los envia.

4. Acoso escolar (bullying). Es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de

agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado
amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o
por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios
de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma
reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes
contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o
complicidad de su entorno.

5. Ciberacoso escolar (ciberbullying). Es toda forma de intimidación con uso deliberado de

tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos
online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
6. Grooming. Es una práctica de acoso y abuso sexual en contra de los niños y jóvenes que,
en la mayoría de los casos, sucede por medio de las redes sociales. los Groomers pueden ser
hombres y/o mujeres de cualquier edad y de cualquier nivel económico o social.

7. Violencia sexual. Se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo
acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la
fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las
condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre victima y
agresor".

8. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de

daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes.

9. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de

actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su
dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente
de los derechos que le han sido vulnerados.

Protocolo de manejo para Bulling

Situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (ciberbullying), que no

revisan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las
siguientes características:

Que se presentan de manera repetida o sistemática.

Que causan daños al cuerpo o la salud física o mental sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados.

Protocolo

Brindar atención inmediata en salud física y mental de los afectados.

Remitir la situación a las autoridades administrativas cuando se requieran medidas de
restablecimiento de derechos.
Adaptar medidas de protección para los involucrados para evitar posibles acciones en contra.
Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes.
Generar espacios para exponer y precisar lo acontecido.
Determinar acciones restaurativas para la reparación de los daños causados, al
restablecimiento de los derechos y la reconciliación.
El Comité Escolar de Convivencia realizará el análisis del caso y seguimiento de las soluciones.

Protocolo de manejo para Grooming

Un engaño a través de la internet y redes sociales conocido como grooming o acoso y abuso
sexual físico y virtual, con conductas y acciones deliberadamente emprendidas por una
persona, a través de Internet, con el objetivo abusar de sus victimas de la siguiente manera:

Ganándose la confianza y amistad principalmente de niños y menores de edad creando una

conexión emocional con el mismo, con el fin de disminuir las preocupaciones del menor y poder
abusar sexualmente de él. En algunos casos, se puede buscar la introducción del menor al
mundo de la prostitución infantil o la producción de material pornográfico.
Hakeando las cuentas o el celular de sus victimas principalmente de niños y menores de edad
extorsionándolos con el fin de abusar sexualmente y En algunos casos, se puede buscar la
introducción del menor al mundo de la prostitución infantil o la producción de material
pornográfico.
Protocolo de manejo

Brindar atención inmediata en salud mental de los afectados.

Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes.
Informar de la situación a la Policía Nacional (Policía de Infancia y Adolescencia).
Citar a los integrantes del Comité Escolar de Convivencia y ponerlos en conocimiento del caso.
Adoptar las medidas para proteger a la víctima.
Realizar el reporte en el Sistema de Información Unificada de Convivencia Escolar.
Realizar seguimiento por parte del Comité Escolar de Convivencia y ponerlos en conocimiento
del caso.

RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. La Ruta de Atención

Integral para la Convivencia Escolar define los procesos y los protocolos que deberán seguir las
entidades e instituciones que conforman el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y
Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y
Mitigación de la Violencia Escolar, en todos los casos en que se vea afectada la convivencia
escolar y los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes de las
instituciones educativas, articulando una oferta de servicio ágil, integral y complementario.
En cumplimiento de las funciones señaladas en cada uno de los niveles, las instituciones y
entidades que conforman el Sistema deben garantizar la atención inmediata y pertinente de los
casos de violencia escolar, acoso o vulneración de derechos sexuales y reproductivos que se
presenten en los establecimientos educativos o en sus alrededores y que involucren a niños,
niñas y adolescentes de los niveles de educación preescolar, básica y media, así como de
casos de embarazo en adolescentes.
COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA
ESCOLAR. La Ruta de Atención Integral tendrá como mínimo cuatro componentes: de
promoción, de prevención, de atención y de seguimiento.

El componente de promoción se centrará en el desarrollo de competencias y el ejercicio de los

derechos humanos, sexuales y reproductivos. Este componente determina la calidad del clima
escolar y define los criterios de convivencia que deben seguir los miembros de la comunidad
educativa en los diferentes espacios del establecimiento educativo y los mecanismos e
instancias de participación del mismo, para lo cual podrán realizarse alianzas con otros actores
e instituciones de acuerdo con sus responsabilidades.

El componente de prevención deberá ejecutarse a través de un proceso continuo de formación

para el desarrollo integral del niño, niña y adolescente, con el propósito de disminuir en su
comportamiento el impacto de las condiciones del contexto económico, social, cultural y
familiar. Incide sobre las causas que puedan potencialmente originar la problemática de la
violencia escolar, sobre sus factores precipitantes en la familia y en los espacios sustitutivos de
vida familiar, que se manifiestan en comportamientos violentos que vulneran los derechos de
los demás, y por tanto quienes los manifiestan están en riesgo potencial de ser sujetos de
violencia o de ser agentes de la misma en el contexto escolar.

El componente de atención deberá desarrollar estrategias que permitan asistir al niño, niña,
adolescente, al padre, madre de familia o al acudiente, o al educador de manera inmediata,
pertinente, ética e integral, cuando se presente un caso de violencia o acoso escolar o de
comportamiento agresivo que vulnere los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de
acuerdo con el protocolo y en el marco de las competencias y responsabilidades de las
instituciones y entidades que conforman el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y
Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y
Mitigación de la Violencia Escolar. Este componente involucra a actores diferentes a los de la
comunidad educativa únicamente cuando la gravedad del hecho denunciado, las circunstancias
que lo rodean o los daños físicos y psicológicos de los menores involucrados sobrepasan la
función misional del establecimiento educativo.
El componente de seguimiento se centrará en el reporte oportuno de la información al Sistema
de Información Unificado de Convivencia Escolar, del estado de cada uno de los casos de
atención reportados.
DE LOS PROTOCOLOS DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA
ESCOLAR. La Ruta de Atención Integral inicia con la identificación de situaciones que afectan
la convivencia por acoso o violencia escolar, los cuales tendrán que ser remitidos al Comité
Escolar de Convivencia, para su documentación, análisis y atención a partir de la aplicación del
manual de convivencia.
El componente de atención de la ruta será activado por el Comité de Convivencia Escolar por la
puesta en conocimiento por parte de la víctima, estudiantes, docentes, directivos docentes,
padres de familia o acudientes, de oficio por el Comité de, Convivencia Escolar o por cualquier
persona que conozca de situaciones que afecten la convivencia escolar.
Los protocolos y procedimientos de la ruta de atención integral deberán considerar como
mínimo los siguientes postulados:
1. La puesta en conocimiento de los hechos por parte de las directivas, docentes y estudiantes
involucrados.
2. El conocimiento de los hechos a los padres de familia o acudientes de las víctimas y de los
generadores de los hechos violentos.
3. Se buscarán las alternativas de solución frente a los hechos presentados procurando
encontrar espacios de conciliación, cuando proceda, garantizando el debido proceso, la
promoción de las relaciones participativas, incluyentes, solidarias, de la corresponsabilidad y el
respeto de los derechos humanos.
4. Se garantice la atención integral y el seguimiento pertinente para cada caso.
Una vez agotada esta instancia, las situaciones de alto riesgo de violencia escolar o
vulneración de derechos, sexuales y reproductivos de niños, niñas y adolescentes de los
establecimientos educativos en los niveles de preescolar, básica y media que no puedan ser
resueltas por las vías que establece el manual de convivencia y se requiera la intervención de
otras entidades o instancias, serán trasladadas por el rector de la institución, de conformidad
con las decisiones del Comité Escolar de Convivencia, al ICBF, la Comisaria de Familia, la
Personería Municipal o Distrital o a la Policía de Infancia y Adolescencia, según corresponda.
PARÁGRAFO. Se tendrán como base los protocolos y rutas ya establecidos por las entidades
e instituciones que pertenecen al Sistema. Estos postulados, procesos, estrategias y
mecanismos de la ruta de atención integral se deben actualizar con una periodicidad de dos
años, como resultado de evaluaciones que se realicen sobre su funcionamiento.

ACTIVACIÓN DE LOS PROTOCOLOS CON OTRAS ENTIDADES

ENTIDADES TELEFONO
Policía Nacional 123
Responsable de seguridad de la 3282995
Secretaría de Gobierno municipal
Fiscalía General de la Nación Unidad 3494193
de Infancia y Adolescencia. Soledad
Policía de Infancia y Adolescencia 123
Defensoría de Familia 3748981 - 3742395
Comisaría de Familia 3641367
Inspector de Policía 3342950
ICBF -Instituto Colombiano de 3742395
Bienestar Familiar
Hospital Materno Infanil 3759400
Bomberos 3282044 - 3421530
Cruz Roja 3743368
Defensa Civil 3415700
Medicina Legal 3464685
CRITERIOS PARA LAS ACTIVIDADES DE NIVELACION
Desde las actividades de nivelación se potenciarán las siguientes actividades para optimizar el
desempeño de las estudiantes:
Se identificarán las limitaciones y destrezas de las estudiantes, con el objetivo de desarrollar
una estrategia de mejoramiento que les brinde la posibilidad de superar las dificultades que
presentan en el logro de los desempeños básicos del plan de estudios y en el desarrollo de los
procesos en las dimensiones del sentir, pensar y actuar.
Se llevarán a cabo reuniones con la comisión de evaluación y promoción cuando se presenten
deficiencias notorias en el aprendizaje de algún grado o área para que se busquen alternativas
de solución y mejoramiento.

Procedimientos para nivelación anual :

Se entiende como nivelación a las acciones o actividades de refuerzo, complementación,
investigación, practicas, proyectos elaborados y programados por cada profesor en su
asignatura para ser desarrolladas por las estudiantes. Par ello se contara con la colaboración
de los padres de familia y la comisión de evaluación y promoción.
La nivelación debe ser articulada con las actividades académicas de los periodos, procurando
que la estudiante desarrolle todas las competencias básicas en el transcurso del año. Por tanto
tienen derecho a nivelación aquellas estudiantes que al final del año lectivo y después de haber
realizado actividades de recuperación dentro del periodo no alcanzaron los logros propuestos
en una o dos asignaturas . si la dificulta persiste , se le realizara un examen único a principios
del año siguiente , previo análisis de la comisión de la evaluación y promoción .

Criterios de nivelación por período:

Todas las actividades de recuperación de logros no alcanzados se realizaran dentro del periodo
de la clase. Deben ser permanentemente en el tiempo escolar establecido, como parte del
proceso.

El docente debe realizar una labor preventiva a mediados del periodo si observa que las
estudiantes aun persisten en las dificultades a pesar de las actividades de apoyo pedagógico
desarrolladas hasta el momento.
Entregar, cuando se amerite un reporte preventivo al director de grupo, quien recopilara la
información para enviarla por escrito al padre de familia o acudiente, solicitándoles la firma o a
la citación, como constancia de estar enterado del seguimiento al estudiante.
En aras de mejorar la calidad educativa y responder a las exigencias ministeriales, los docentes
deben aplicar en su debido momento y de manera integral y continua, las actividades de apoyo
pedagógica, de refuerzo y superación que permitan garantizar la superación de las dificultades
presentadas por las estudiantes.
Las actividades de Nivelación, son actividades especiales de mejoramiento y acciones
programadas por los docentes para desarrollar con las estudiantes que persisten en el
desarrollo del periodo con desempeños bajos y se darán con el objetivo de brindar apoyo a los
estudiantes para superar sus debilidades y nivelarse con las competencias básicas según el
grado que se encuentra cursando.

Las actividades de nivelación están orientadas a los estudiantes que no alcanzaron el nivel de
desempeño BASICO durante el periodo correspondiente.
Las actividades de nivelación se realizaran la última semana de clase del periodo académico,
según el horario de cada profesor, horario de clases normal.
Las actividades de nivelación estarán enmarcadas en un proceso de motivación y
retroalimentación, para lo cual el docente debe generar estrategias especiales como:
actividades en clase o en casa, exámenes orales y/o escritos, talleres individuales y/o grupales,
exposiciones, proyectos de investigación, discusiones en clase, etc.; teniendo en cuenta
siempre que la evaluación debe ser formativa e integral.
El nivel de desempeño de las actividades de nivelación, se reflejará en el resultado del período
correspondiente de la siguiente manera:

ESCALA DE NIVELACION

NI V PE
V AL RI
EL O O
D R D
E A O
D CI NI
ES O VE
E N LA
M D
PE O
Ñ VA
O LO
R
A
CI
O
N
FI
N
AL
B 1, S 1,
AJ 0 E 0
O – R –
6, Á 6,
4 4
B 6, S 6,
A 5 E 5
SI – R –
C 7, Á 6,
O 9 9
AL 8, S 7,
T 0 E 0
O – R –
8, Á 7,
 9 4
S 9, S 7,
U 0 E 5
P – R –
E 10 Á 7,
RI ,0 9
O
R

El nivel de desempeño obtenido en el periodo será sustituido por la valoración final del período,
según la tabla anterior. (Valoración máxima 7,9).

La Valoración del nivel de desempeño se sustentará con uno de los siguientes conceptos y
aparecerá en el informe académico:
APROBADO: después de realizar las actividades de nivelación propuestas, el nivel de
desempeño de la estudiante es BASICO.

NO APROBADO: después de haber realizado las actividades de nivelación propuestas, la

estudiante persiste en un nivel de desempeño BAJO.

Examen FINAL DE PERÍODO: Se realiza en la penúltima semana antes de terminar el período

correspondiente, previo cronograma establecido por la coordinación académica. La valoración
de este examen será una nota mas del período y no podrá exceder del 20% de la nota total.
Este examen debe elaborarse teniendo en cuenta las competencias que maneja el Icfes.

Proceso de autoevaluación de los estudiantes:

La autoevaluación a las estudiantes les permite tomar conciencia (reconocimiento) por si
mismas de las capacidades, logros y dificultades que han tenido durante el proceso:
¿Qué aprendí?, ¿qué hice hoy?, ¿en que tengo aun confusión?, ¿en que necesito ayuda?,
¿sobre qué quiero saber más?, ¿Qué estrategia debo planear para mejorar o superar mis
dificultades?, ¿Cuál es mi próximo trabajo? De esta forma las estudiantes aprenden a ser
responsables de su propio proceso de aprendizaje o evalúan aspectos que ellas solo pueden
conocer.
A continuación se incluyen los formatos para autoevaluación de las estudiantes.

Mecanismos de apoyo para resolver situaciones académicas pendientes:

Docente de la asignatura.
Jefe de departamento.
Coordinación académica.
Servicios de orientación.
Comisión de evaluación.
Consejo académico
Rectoría.
Consejo directivo.
Instancias externas.

La evaluación desde la anterior perspectiva, está entendida como un proceso y no como un

momento final: la formulación de pretensiones, la fijación de criterios, el diseño y aplicación de
instrumentos, la interpretación de los resultados, etc. Todos están sometidos a las exigencias
de la reflexión, a la interrogación permanente, el debate continuo, porque el planteamiento
esencial de esta perspectiva se refiere a la comprensión que genera el proceso de análisis.

BIBLIOGRAFIA

Fernández Pérez (1986). La evaluación en la Enseñanza.

Ministerio de Educación (2009). Decreto 1290
Santos Guerra, (1998). Evaluar es comprender. Editorial magisterio d
De la plata: Argentina.
Capítulo VII Gestión Convivencial
La Gestión Convivencial en el Politécnico es considerada como el conjunto de acciones que los
miembros de la institución realizan para hacer factible los objetivos y metas en el Proyecto de
vida de las estudiantes y lograr así el desarrollo armónico de las potencialidades de las
educandas, de acuerdo a su edad y al nivel de aprehensión; del manejo de las normas
establecidas para la convivencia pacífica, y la manera como ellas solucionan positivamente las
situaciones que se presenten en sus relaciones interpersonales.

En la Convivencia Armónica se ejecutan un conjunto de estrategias para despertar, alentar y

motivar conductas positivas; fundamentadas en valores; donde la autonomía, el respeto, la
solidaridad, la tolerancia, la responsabilidad y la justicia logre en las estudiantes, el esfuerzo
interior de la autodisciplina y el autoconvencimiento que genere la capacidad para la
convivencia y liderazgo que las debe distinguir.

La Convivencia

Aprender a convivir sana y constructivamente con otras personas, es quizá uno de los retos
más significativos con el que nos enfrentamos los seres humanos a lo largo de nuestras vidas.
La capacidad de las estudiantes para dialogar, tolerar, respetar a otros, y finalmente para
colaborar juntas, en forma unificada, en la construcción de orden social que redunde en el
bienestar equilibrado para toda la comunidad en el propósito institucional..

De ahí que “Sólo en un ambiente de convivencia sano puede florecer la actividad académica y
cultural de alta calidad. La convivencia estudiantil positiva y constructiva es el producto de un
esfuerzo educativo constante, consciente, propositivo y bien organizado; donde el respeto a los
demás y la búsqueda del bien común se antepongan a los egoísmos personales. La vida
escolar ofrece una oportunidad de educación para la convivencia”.

En esta búsqueda de la sana convivencia se evidencian los valores como: Amor, Autonomía,
Dignidad, Justicia, Respeto, Prudencia, Eficiencia, Orden, Perseverancia, Responsabilidad,
Solidaridad, lo que permitirá alcanzar la Paz y la Tolerancia hacia los demás seres humanos.
Desde esta visión serán estudiantes Politécnicas, inspiradas en la filosofía y valores
institucionales, capaces de desarrollar un espíritu positivo para dirigir sus acciones hacia la
construcción de un ambiente autodisciplinado, armónico, respetuoso, constructivo, sensible y
colaborativo, que le permita a cada estudiante un enriquecimiento de la vida personal, familiar y
comunitaria.

Normas Generales de Convivencia para la Estudiante

Propósito: Mantener y propiciar el orden, las mejores relaciones interpersonales y la sana
Convivencia de la Familia Politécnica; teniendo en cuenta los deberes y derechos de cada uno
de los estamentos de nuestra comunidad educativa, establecidos en el Manual de Convivencia.

Respetar los derechos de todas las personas que hacen parte de la institución y de la
comunidad en general.
Ser puntual al iniciar o concluir cualquier actividad académica, deportiva religiosa o cultural en
la Institución
Entregar puntualmente los trabajos asignados y cumplir con los compromisos adquiridos en el
colegio.
Decir siempre la verdad.
Respetar la propiedad ajena.
Esforzarse en el cumplimiento de sus deberes escolares.
Utilizar y aprovechar el tiempo de la mejor forma posible.
Ser responsable de sus actos dentro y fuera de la institución.
Escuchar y respetar la opinión de los demás
Esperar el turno para expresar su opinión con respeto.
Cuidar, limpiar y organizar el sitio que ocupe al terminar cada actividad.
Solucionar las diferencias o desacuerdos con alguna compañera o superior de manera pacífica
y racional a través del diálogo.
Utilizar un lenguaje apropiado, libre de palabras consideradas de mal tono y/o soeces.
Tener excelente presentación personal, siguiendo de manera estricta las normas del Manual de
Convivencia
Respetar en forma general las normas presentes en el Manual de Convivencia que rigen en
lugares especiales (biblioteca, enfermería, laboratorios, tienda escolar, parque, sala de
informática, laboratorios) y durante las actividades extracurriculares.
Cuidar y mantener en buen estado los muebles asignados para su uso en la institución.
Cumplir con el horario reglamentario de entrada y salida de la institución.
Responsabilizarse del cuidado, buen uso y mantenimiento de los recursos que utilizamos en
cada una de las áreas y espacios escolares.
Abstenerse del uso de celulares, ipod, blacberry, en horas de estudio ya que afecta la atención
y la concentración durante el proceso educativo.
Comprometerse de acuerdo con las buenas costumbres y expresiones pacíficas de convivencia
ciudadana y la autorregulación que conlleven a cumplir con los acuerdos y normas
institucionales.
Comprometerse con la preservación y cuidado del medio ambiente, la seguridad y el aseo
personal, lucir con orgullo el buen uso del uniforme, símbolo de la institución, la limpieza y
mantenimiento del espacio que habitamos y del entorno que nos rodea.
Acudir a la solución pacífica ante eventuales conflictos personales y de grupo, a través del
diálogo respetuoso, la comunicación abierta, los acuerdos y demás alternativas viables en la
institución.
Acatar los conductos regulares ante las autoridades educativas de la institución.
Solidarizarse ante situaciones que se presenten en el desarrollo de las actividades diarias en el
aula de clase.
Respetar a los directivos, docentes y administrativos de la institución, sin abusar de la libertad y
derechos reconocidos por la Constitución y la Ley para garantizar la Convivencia.
Brindar en todo momento un buen trato y lenguaje respetuoso con todos los miembros de la
comunidad educativa.
Informar oportunamente toda inquietud o sugerencia sea académica o de convivencia agotando
los conductos regulares así: Docente de la asignatura, Jefe de área, Coordinador
Académico y/o de Convivencia, Servicios de Orientación, Comisión de Evaluación, Rector,
Consejo Académico y/o Directivo, Instancias externas.
Interiorizar y practicar valores humanos e institucionales en la vida diaria como el afecto, la
tolerancia, el respeto, la solidaridad, la responsabilidad, el sentido de pertenencia y la justicia,
para formarnos como una buena persona, una buena ciudadana, visionándose como una
buena profesional, que este al servicio de la familia, de la comunidad y de la humanidad
El Colegio respeta el ejercicio libre de la personalidad, pero exige de sus estudiantes el
cumplimiento de normas pactadas en el presente Manual y un comportamiento que armonice
con la Filosofía de la Institución.
Comportamiento dentro del Colegio

Se tendrán en cuenta todas las normas y disposiciones establecidas en el Manual de

Convivencia, tales como:
Entregar al padre y/o acudiente toda información o comunicación emitida por el Colegio y
devolverla debidamente firmada en la fecha establecida.
Promover la sana convivencia y conservar el orden en la institución.
Evitarchistes o comentarios inoportunos y todo lo que perjudique o entorpezca el proceso de
aprendizaje y el normal desarrollo de las clases. La reincidencia de dichas faltas afectará la
Convivencia de la estudiante y se registrarán en el Libro de Seguimiento.
Asistir a los actos oficiales del Colegio, representarlo en cualquier evento cultural, académico,
religioso o deportivo, dentro y fuera de la Institución dignamente.
Desplazarse con respeto y orden en los diferentes espacios de la Institución.
Cumplir las sanciones que se establezcan en el tiempo y modo indicado por la respectiva
autoridad escolar, previa comunicación al padre de familia o acudiente.
Dirigirse con respeto a sus superiores y acatar las recomendaciones dadas.
Mantener la atención en el desarrollo de las actividades curriculares para conservar un
adecuado ambiente escolar.
Tener sentido de pertenencia con lo que implica interesarse y responsabilizarse del aseo,
buena presentación y conservación de la planta física, de sus implementos, conservación del
medio ambiente y muy especialmente conservar decentemente el área de los baños.
El incumplimiento de las sanciones establecidas por las autoridades de la Institución conlleva a
tomar decisiones con respecto a medidas disciplinarias como: amonestación verbal o escrita,
suspensión, cancelación de la matrícula según el caso.

En el Aula de Clases

Llegar puntual a las clases después de los descansos, o cualquier actividad programada fuera
del aula.
Asistir a todas las clases programadas en los horarios establecidos.
Conservar el orden establecido en las clases y mantener aseados los corredores y lugares de
recreación.
Mantener un ambiente de orden, disciplina, silencio y trabajo en clase.
Mantener en el salón de clases una postura corporal adecuada y respetuosa.
Conservar en buen estado todos los elementos que se encuentran dentro del aula (pupitres,
material didáctico, libro de seguimiento, borradores, marcador).
Abstenerse de utilizar en las clases y pasillos adyacentes a las clases teléfonos celulares,
Ipods, beepers, walkman o cualquier elemento que no esté especificado en los útiles escolares.

PARAGRAFO: El uso de estos elementos estará destinado únicamente al descanso y en el

patio del colegio. En las horas de clase estos objetos deberán estar apagados y guardados.
Las estudiantes deben abstenerse de vender alimentos, minutos a celulares, dulces,
estampillas o cualquier otro elemento que no sea autorizado por las directivas del colegio.
Evitar actos o comportamientos inadecuados que vayan en contra de la dignidad, la moral y las
buenas costumbres que se promueven en la institución.
Las estudiantes que participan en los encuentros y entrenamientos deportivos fuera de la
institución deben portar el uniforme completo.
Abstenerse de gritar, subirse a los pupitres o filmar videos de desórdenes en las aulas de clase.
Evitar usar las aulas de clase para dormir, comer o jugar en las horas de descanso.

La institución no es responsable por la pérdida o hurto de objetos de valor y/o de dinero que la
estudiante traiga al Colegio.

Comportamiento con las Compañeras

Es importante tener en cuenta la relevancia de sostener buenas relaciones con las compañeras
para así optimizar la sana convivencia dentro y fuera de la Institución. Para ello es necesario:

Abstenerse de ejercer una influencia negativa en las demás compañeras.

Evitar toda clase de manipulación de las compañeras buscando apoyo en sus posiciones
personales.
Llamar a las compañeras por sus nombres o apellidos, no utilizando apodos.
Evitar toda clase de juegos bruscos, empujones, patadas, puños o zancadillas.
Abstenerse de hacer llamadas telefónicas irrespetuosas a otras personas y/o plagiar correos
electrónicos, facebook, sónico y otras redes sociales para fines inadecuados.
Abstenerse de tomar fotografías de sus compañeras para luego utilizarlas como motivo de
burlas o subirlas a Internet sin autorización.
 Utilizar la tecnología para denigrar de alguna compañera, profesores o directivos.
En momentos de descanso, abstenerse de estar en posición acostada en los diversos espacios
del colegio, al igual que no recostarse a otras compañeras.

Comportamiento fuera de la Institución.

Las faltas cometidas por las estudiantes fuera de sus instalaciones son consideradas como
graves ya que su comportamiento define la imagen institucional en cualquier sitio, actividad y
grupo social con el que interactúe. Por lo tanto, la mejor forma de mostrar sentido de
pertenencia con la Institución es mantener un comportamiento ejemplar y digno en todas las
circunstancias en las que se encuentre con uniforme o con vestido particular.

Fuera de las instalaciones la estudiante debe EVITAR:

Atentar contra el prestigio y el buen nombre del Colegio, participando en actos colectivos de
desorden o vandálicos (pandillas, reuniones subversivas, chiquitecas, tardeadas o minitecas)
Utilizar el buen nombre del plantel para cualquier actividad diferente de las que están
institucionalizadas por el colegio.
Portar el uniforme del Colegio de manera inadecuada.
Tener altercados, riñas, peleas cuando se encuentren fuera del Colegio con personas
pertenecientes a la misma institución u otra.
Utilizar un vocabulario vulgar, ofensivo contra la dignidad y el respeto de las personas dentro o
fuera de la Institución.
Utilizar los muros o paredes, dentro o fuera del Colegio, para plasmar cualquier clase de graffiti,
mensajes o autógrafos.

Instancias de Diálogo y Conciliación

El diálogo es un elemento necesario para buscar soluciones a conflictos. Si éste no se da

espontáneamente, se requiere que sea propiciada por la persona de mayor jerarquía dentro del
panorama escolar para permitir la resolución pacífica a las inquietudes presentadas. Todas las
instancias de la organización escolar son responsables de establecer y propiciar el diálogo. Se
considera el orden del conducto regular de la siguiente manera:
La estudiante
El profesor(a)
El Director (a) de Grupo
El padre de familia y/o acudiente
El Coordinador (a) de Convivencia
Servicios de Orientación
El Rector
El Comité de Convivencia
El Consejo Directivo
Son instancias de carácter decisorio y por lo tanto, serán obligatorias sus determinaciones: El
Consejo Directivo, el Consejo Académico, el Comité de Convivencia, la Rectoría, la
Coordinación de Convivencia.

Son instancias de asesoría y orientación: La Dirección de Grupo, Jefaturas de Área, el Servicio

de Orientación.

La solución de conflictos tendrá prioridad sobre cualquier otra actuación. Será responsabilidad
del Profesor, del Director de Grupo y del Coordinador de Convivencia actuar de manera
inmediata, evitando que el problema avance y aplicando las correcciones necesarias y
pertinentes.

El conflicto se entiende como malestar, inconformidad, desacuerdo, colisión de intereses,

pretensiones, relaciones inadecuadas por decisiones tomadas. El conflicto no debe confundirse
con faltas de disciplinas o conducta; aunque puede conducir a cometer estas. Si éstas son
cometidas, actúan las instancias decisorias dentro del debido proceso.
Durante el proceso de agotamiento de los conductos regulares se deben evitar sanciones.
Debe buscarse la concertación a través de compromisos o contratos pedagógicos escritos de
obligatorio cumplimiento para las partes en conflicto.
Quienes participen como instancias de diálogo y conciliación deberán analizar el problema, sus
causas, intereses involucrados y posibles alternativas de solución para poder establecer
compromisos o acuerdos.

Principios que se deben tener en cuenta en los procesos disciplinarios:

Los procedimientos y medidas disciplinarias en el Politécnico, buscan contribuir a la formación
de una atmósfera que beneficie a todos: estudiantes, docentes, directivos y la familia. La
disciplina es un medio a través del cual las estudiantes y docentes constituyen un propósito
común. Es necesario ayudar a las estudiantes para que resuelvan el conflicto a través de un
proceso como el siguiente:
1º. Definir el problema.
2º. Establecer las soluciones posibles.
3º. Evaluar las diferentes alternativas de solución 4º. Decidir sobre la acción a seguir.

Criterios y Procedimiento para evaluar convivencia Calificación de faltas. Debido Proceso.

Procedimientos.
En la Institución Educativa Politécnico de Soledad, se dará cumplimiento al Debido Proceso
que en caso de comportamientos dañinos debe aplicarse a las Estudiantes, artículo 29 de la
Constitución Política de Colombia y lo expuesto en la Ley 1098 de 2006 del código de la
infancia y la adolescencia.
Para efectos de las sanciones, las faltas disciplinarias se clasifican en LEVES Y GRAVES.
Faltas contra la Convivencia:
Se considera falta convivencial todo comportamiento que obstaculice la labor pedagógica y
formativa o las actividades propias del quehacer educativo, o afecte las relaciones
interpersonales entre las estudiantes, docente y directivos, en el Politécnico o fuera de él.
Se llamarán faltas Leves y faltas Graves

Comportamientos inadecuados leves:

Son consideradas Faltas Leves:

Llegar retrasada al colegio, a las clases durante el cambio de horas y después del descanso y a
los demás actos programados por la institución.
Conversar o gritar interrumpiendo las clases, estudios y actividades generales de la comunidad.
Hacer caso omiso a las observaciones o llamados de atención por parte de docentes y
directivos.
Falta de cuidado en la presentación e higiene personal y en el aseo y limpieza de la institución.
Portar el uniforme de diario y el educación física en forma inadecuada, llevar la camiseta por
fuera de la falda o el uniforme incompleto, dentro o fuera de la Institución.
Usar con el uniforme accesorios (manillas, aretes, moñas,etc.) de colores diferentes a los que
combinan con el uniforme; sólo se permiten los colores: blanco, negro, marrón, ocre, mostaza,
beige, VERDE. No es permitido el uso de pañoletas ni portar con el uniforme más de dos
pulseras.
Comer, beber y masticar chicle durante las clases o en otros lugares donde se desarrollen
actividades religiosas, pedagógicas, culturales o deportivas.
Poner apodos, hacer comentarios y chistes de mal gusto, que alteren el normal desarrollo de
las clases.
Llevar cortes de cabello o peinados inadecuados y/o extravagantes, tintes prohibidos para
niñas y adolescentes, por salud.
Realizar cualquier tipo de venta dentro de la Institución sin autorización.
Dormir durante el desarrollo de las clases.
El uso de teléfonos celulares, I-pods, beeper, walkman o cualquier elemento que no este
especificado en los útiles escolares, en las clases. El uso de estos elementos estará destinado
únicamente al descanso y en el patio del colegio. En las horas de clase estos objetos deben
estar apagados y guardados.
Interrumpir las clases en los grados inferiores o superiores durante los descansos.
Incumplimiento de los deberes contemplados en el presente Manual siempre y cuando se
presenten por primera vez y/o no afecte la integridad física y/o moral de cualquier miembro de
la comunidad educativa.

El procedimiento para corregir las faltas leves, será el siguiente:

1º.- Llamado de atención verbal (Docente, Director de Grupo, Coordinador, Orientador, Rector,
Comité de Convivencia). Inicialmente, el docente conocedor de la falta debe informar de la
misma al director de grupo.
2º.- Registro de la falta en el libro de actas de convivencia y firma de las partes comprometidas.
3º.- Diálogo con los Padres de Familia o Acudientes.
4º.- Acuerdo Convivencial ante la Coordinación de Convivencia y firma de pactos de buen trato
si corresponde.
5º.- Remisión al Servicio de Orientación, si el caso lo amerita.
6º.- En el caso de los celulares, cuando se decomise por primera vez, se entregará al finalizar
la jornada escolar; por segunda vez se le entregará al acudiente, y por tercera vez, se le
entregará al finalizar el año escolar.

Toda falta leve o grave, debe ser registrada en el Libro de Seguimiento de la Estudiante que
maneja el Director (a) de Grupo; el docente o directivo que presencie la falta, es responsable de
este registro refrendándolo con su firma, la de la educanda y la del Padre de Familia o
acudiente.
De acuerdo a la falta se levantará acta y según el caso se anexará los documentos necesarios
que soporten el hecho.

Comportamientos inadecuados Graves:

Se considera falta grave, todo comportamiento que lesione de manera considerable la buena
marcha de las labores educativas, la sana convivencia, la integridad física, moral, sexual o
psicológica de cualquier miembro de la comunidad educativa o la buena imagen de la
Institución Educativa Politécnico.

EL REINCIDIR EN FALTAS LEVES SE CONSTITUYE EN UNA FALTA GRAVE. Este tipo de

comportamiento, por lo reiterado de su naturaleza, lesiona la buena marcha de la institución, en
el cumplimiento de sus propósitos formativos.

Son consideradas Faltas Graves:

Reincidir en faltas leves.

Alterar o falsificar evaluaciones, informes, talleres, tareas, ejercicio o cualquier documento
propio o ajeno. PARÁGRAFO: Se considera fraude copiar a una compañera, sacar apuntes o
textos sin autorización del profesor(a); copiar en el pupitre o paredes, hablar con la compañera
durante una evaluación, extraer escritos que se relacionen con lo que se evalúa o utilizar
cualquier elemento con el que pueda obtener información no permitida por el docente.
Sustraer o apropiarse de cualquier objeto por descuido, imprudencia o irresponsabilidad; esto
conlleva la obligación de reparar siempre los daños ocasionados.
Estar drogada, embriagada o fumar en el Colegio. Así mismo como guardar o portar bebidas
alcohólicas, cigarrillos o psicotrópicas.
Llevar, guardar o usar armas o explosivos, de cualquier tipo, dentro y fuera del Colegio.
Tener y/o mostrar cualquier tipo de material pornográfico, propaganda subversiva e irreverente
que atente contra la dignidad personal o que vaya en contra de los principios y filosofía
institucional.
Agredir en forma física, verbal, virtual, es decir por redes sociales e internet, o usando cualquier
medio electrónico, a cualquier miembro de la Institución.
Destruir los elementos institucionales que dispone el colegio para prestar el servicio educativo.
Utilizar el Internet de la Institución para abrir páginas que trasmitan información que atente
contra la buena formación que imparte el colegio.
Difundir información falsa que perjudique la honra y buen nombre de los miembros de la
Comunidad Educativa.
Realizar o participar en cualquier venta, rifa y negocios con los profesores, compañeras y otros
empleados del Colegio que no tengan la debida autorización del Rector de la institución.
Tener contactos físicos íntimos que impliquen conductas inmorales, juegos sexuales o
demostraciones eróticas que no son buen ejemplo para niñas y jóvenes en etapa de formación.
Cambiarse el uniforme en el colegio, o la salida de él, y portar prendas de otro tipo debajo del
uniforme.
Traer o utilizar sustancias químicas con el propósito de perturbar las clases o provocar caos en
la buena marcha de la Institución.
Desobedecer y faltar el respeto a la autoridad establecida en el colegio en forma reiterada.
Consumir o traficar dentro y/o fuera del establecimiento drogas estimulantes, depresoras,
narcóticas o cualquier otra sustancia dañina para la vida humana.
El atraco a mano armada.
El secuestro o el sicariato.
La prostitución y/o corrupción de menores.
Portar, guardar armas, intimidar y/o amenazar con armas o cualquier otro elemento a
integrantes de la comunidad educativa
Atentar contra equipos, muebles o enseres del establecimiento.
Pertenecer a bandas delincuenciales, pandillas o grupos fuera de la ley.
Consumo, porte, distribución, expendio, producción o tráfico de sustancias psicotrópicas,
bebidas alcohólicas, material pornográfico, armas blancas o de fuego.
Participación de infracción penal.
Causar daño físico o psicológico a otro miembro de la comunidad.
Causar intimidación o acoso escolar (bullying) presencial o virtual.
Usar piercing, tatuajes, cabellos tinturados (con colores inadecuados).
El hurto dentro o fuera de la Institución.
Participar en peleas dentro o fuera del colegio, incitar a su realización o hacer parte de
escándalos callejeros.
Sustraer, alterar o falsificar documentos del colegio o permisos, autorizaciones y excusas de los
padres de familia.
Reaccionar con violencia verbal o de hecho ante las observaciones que sobre el
comportamiento le haga cualquier integrante de la comunidad educativa.
Enviar e-mails anónimos o irrespetuosos, tomar fotos a docentes o compañeros, montarlos en
internet o redes sociales sin autorización.
Utilizar vocabulario soez y trato descortés para con los compañeros (as), los educadores,
autoridad escolar, o cualquier miembro de la comunidad.
El fraude en todo tipo de pruebas o actividades académicas o Institucionales.
Emplear en forma reincidente la mentira y los falsos testimonios.
La conformación de camarillas, grupos subversivos con ánimo de protestar, rechazar,
indisponer o desestabilizar la Institución.
Reincidir en el uso de teléfonos celulares, I-pods, beeper, walkman o cualquier elemento que
no este especificado en los útiles escolares, en las clases. Realizar actos obscenos que vayan
en contra de la moral y las buenas costumbres.
Ausentarse del salón de clases o del establecimiento sin plena autorización de los superiores.
Publicar videos en Internet que atenten contra la buena imagen de la Institución o cualquiera de
sus miembros.
El no cumplir con los deberes o responsabilidades establecidas en el presente Manual de
Convivencia.
En las faltas GRAVES las sanciones de suspensión y de exclusión, inicialmente serán
abordadas por el Coordinador de Convivencia, posteriormente serán analizadas por el Comité
de Convivencia y finalmente por el Consejo Directivo. Si existe la posibilidad de cancelación de
matrícula o negación de cupo éstas sanciones se aplicarán por medio de un acta emanada de
este Consejo Directivo; en dichas faltas, las sanciones aplicadas por el plantel no exoneran de
la responsabilidad penal o civil, según el caso, las cuales serán calificadas como tales por la
Ley, por lo cual será necesario darles aviso a las autoridades competentes.

Audiencia Especial:

La audiencia especial en caso de pérdida de cupo o cancelación de matrícula se desarrollará

de la siguiente manera:

El Coordinador de Convivencia expondrá el caso, presentando las pruebas recolectadas. Luego

la
(s) estudiante (s) implicada (s) en la falta y al (los) acudiente (s) quien (es) tiene (n) derecho a
refutar las pruebas aducidas y a presentar otras en ese momento, incluidos testimonios.
Terminado lo anterior, cada uno de los demás asistentes podrán pronunciarse.

Concluidas las intervenciones, el rector hará su exposición y recomendaciones. Luego el

Consejo Directivo en pleno, deliberará en forma privada y tomará las decisiones pertinentes.
Tomada la decisión se le comunicará al (los) educando (s) y acudiente (s).

De todo el proceso realizado deberá levantarse un acta que será firmada por los asistentes. Si
los educando (s) o acudiente (s) se negare (n) a firmar, lo harán por ellos dos testigos elegidos
por el Rector. De ello se dejará constancia escrita.

Contra la presente disposición procede el recurso de apelación dentro de los cinco (5) días
hábiles siguientes, después de la presente notificación a los padres de familia o acudientes; de
lo contrario, se concluirá el proceso.

Suspensión Provisional

Mientras se tramitan los procedimientos y la audiencia, la estudiante deberá permanecer dentro

de la Institución; pero si a Juicio del Comité de Convivencia la presencia de la estudiante se
juzgue inconveniente para la comunidad educativa o para ella misma, podrá ser suspendida del
Colegio hasta por 5 días hábiles. A partir de esta decisión se definirá la situación de la
estudiante en la audiencia respectiva.

Las pruebas o evaluaciones académicas y demás actividades realizadas durante la suspensión,

en caso que la estudiante resulte culpable, se tendrán como no realizadas, con las
consecuencias que ello conlleva, a menos que en la audiencia especial se le autorice
presentarlas. La competencia para tal autorización, la tendrá el Rector a petición del interesado.
Si la estudiante es absuelta se le practicarán las actividades necesarias para así ser evaluada.

Caso de Flagrancia

En caso que la estudiante sea sorprendida en la ejecución del hecho, se podrá aplicar la
medida sin observar el procedimiento, se le explicará a ella (s) las consecuencias de su
falta, se dejará
constancia escrita y firmada de lo acontecido en el Libro de Seguimiento y se comunicará al
padre de familia o acudiente.

Procedimiento para Faltas Graves

El Debido Proceso
Descripción de los hechos

Descripción por parte del profesor (a) o persona que tuvo conocimiento de los actos
inmediatamente ocurridos, se realizará una descripción clara y detallada de los hechos
haciendo una clarificación de ellos ante el Coordinador de Convivencia
Imputación de cargos
Para llevar a cabo este procedimiento la estudiante y el padre de familia o acudiente serán
citados para la notificación por escrito de los cargos; en ella se contempla la causal que la
origina, el lugar, fecha y hora de lo acontecido. El Comité de Convivencia será informado para
iniciar el debido proceso.
Notificación de Cargos
Se hará una narración escrita de los hechos que ocurrieron para posteriormente adelantar la
notificación de cargos, la cual deberá contener:
Un resumen indicando el origen y los hechos.
Síntesis de las pruebas existentes.
Identificación del posible autor de la falta o faltas señalando la fecha, el momento y lugar de los
hechos.
La determinación de las faltas que violenten o incumplan normas que describe el derecho,
deber o prohibición que regula el comportamiento.
Descripción del comportamiento violatorio de las normas contempladas en el Manual de
Convivencia.
Indicación de la norma o normas infringidas.
Determinaciónprovisional de las pruebas que demuestran la naturaleza de la falta. Cuando
fueren varios los implicados se hará un análisis separado para cada uno de ellos.
Diligenciamiento de descargos: La (s) estudiante (s) tendrá (n) un plazo de cinco (5) días
hábiles para realizar por escrito los descargos y aportar las pruebas necesarias ante el
Coordinador de Convivencia, estas pruebas se pueden presentar a través de un interrogatorio
claro y solicitando las mismas.
Las pruebas solicitadas y fijadas en el interrogatorio le permitirán al Comité de Convivencia
reunirse; estudiar las evidencias y descargos presentados. Luego determinará si procede o
directamente formula el instrumento por el cual se aplicaran los correctivos o estrategia
pedagógica necesarias.
Citación al Comité de Convivencia a la (s) estudiante (s), al Padres de Familia o acudiente para
el traslado de pruebas.

4.- Emisión de fallo, el cual debe contener

Parte motivacional (Motivación)

Parte resolutiva: La sanción proferida debe estar de acuerdo con la gravedad de la falta.
Derecho a apelar: (Debe dejarse claramente expresado en el oficio administrativo lo siguiente):
Contra la presente disposición procede el recurso de apelación dentro de los cinco (5) días
hábiles siguientes, después de la presente notificación.
B. Medidas Formativas:

Llamada de atención con severidad y en privado.

Observaciones en el Libro de Seguimiento con fecha, hora, descripción de los hechos y firmas.
Informe al Director de Grupo para que éste cite por escrito a los Padres de Familia y les
manifieste el comportamiento inadecuado de la estudiante. Debe dejar constancia de esta
citación.
Remisión al Coordinador de Convivencia con todos los soportes del caso en mención.
Citación del Coordinador de Convivencia a los Padres o acudientes; firma de Acuerdos
Convivenciales.
Remisión al Servicio de Orientación.
Valoración con indicador de Convivencia de Insuficiencia
Remisión al Comité de Convivencia.
Remisión al Consejo Directivo (si el caso lo amerita)

C.- Medidas Sancionatorias:

Suspensión de las actividades curriculares: Una estudiante será suspendida de las Actividades
Curriculares cuando ha incurrido en una falta grave o no ha cumplido con los compromisos
adquiridos, (faltas leves reiteradas). Es responsabilidad del Coordinador de Convivencia la
suspensión de las actividades curriculares máximo por un día. Solamente el Comité de
Convivencia podrá colocar la máxima suspensión temporal que es de tres (3) a cinco (5) días.

Suspensión Definitiva: Ocurre después de agotar todos los procedimientos para remediar la
situación negativa en el comportamiento de la estudiante y buscando el beneficio de todos lo
miembros de la comunidad educativa, como último recurso. Esta ocurre por faltas graves en las
que es reincidente y no se ve intención de actitud de cambio positivo.

Pérdida del cupo en la Institución: Los casos remitidos por el Coordinador al Comité de
Convivencia, serán evaluados de acuerdo a la falta y éste determinará su traslado al Consejo
Directivo para concluir la continuidad en la Institución para el siguiente año.

Parágrafo: La estudiante de UNDÉCIMO que haya sido remitida por faltas graves en dos
ocasiones al Comité de Convivencia, recibirá su diploma de Bachiller en fecha posterior a la
ceremonia de graduación en privado, en la hora y día estipulados por el Comité de
Convivencia.

PERDIDA DE LA CONDICIÓN DE ESTUDIANTE POLITÉCNICA

La estudiante pierde su condición de alumna politécnica cuando:

Reprueba el mismo grado durante dos años consecutivos.

Reprueba un grado, lo reinicia, y nuevamente reincide en pérdidas el siguiente grado, (es decir
realizar cada grado en dos años, esto demuestra el desinterés por el desempeño académico
tanto de la estudiante como de la familia.
Haber sido sancionada por faltas graves contempladas en el Manual de Convivencia.
ESCALA DE VALORACION DE LA CONVIVENCIA DESEMPEÑO SUPERIOR: 9 a 10
Valora y responde a la formación recibida
Tiene un alto sentido de pertenencia
Se comporta adecuadamente en actos religiosos, culturales y en todos los contextos
Maneja excelentes relaciones con todos los miembros de la comunidad educativa
Es responsable, cumplida y receptiva con lo establecido en el manual de convivencia
Oportunamente presenta las excusas cuando falta al colegio
Se distingue por su participación y sentido de colaboración en busca del bien común
Atiende oportunamente los cambios de clase y solicita permiso al docente cuando necesita
ausentarse del aula.
Asiste puntualmente al colegio y cuando necesita ausentarse notifica oportunamente a los
docentes y coordinadores
Se destaca por su excelente presentación personal
Comparte sus saberes con las compañeras que lo solicitan
Porta adecuadamente el uniforme y lo respeta dentro y fuera de la institución.

DESEMPEÑO ALTO: 8 a 8.9

Manifiesta sentido de pertenencia.

Muestra buen comportamiento en los actos colectivos.
Maneja buenas relaciones con los miembros de la comunidad educativa.
Generalmente justifica las faltas de asistencia
Tiene buena presentación personal
Tiene pocos llamados de atención verbal
Generalmente es puntual en la llegada al colegio
Con frecuencia porta el uniforme completo.
Es responsable y cumple con sus deberes de estudiante DESEMPEÑO BÁSICO: 6.5 a 7.9
Reincide en faltas leves, iguales o diferentes, después de varios llamados de atención.
Es poco cuidadosa con su presentación personal
Se le dificulta llevar el uniforme completo
Tiene hasta tres retrasos en la llegada al colegio
Se le ha decomisado el celular por una sola vez
Con frecuencia llega retrasada a los cambios de clase
Es brusca en el trato con sus compañeras
Interrumpe frecuentemente las clases con su comportamiento
Es poco responsable con sus trabajos y compromisos dentro o fuera de la institución
Provoca actos de indisciplina en el aula
Utiliza accesorios que afectan la buena presentación del uniforme
DESEMPEÑO BAJO: 1 A 6.4

Constantemente muestra una actitud conflictiva con profesores y/o compañeras

Muestra actitud de irrespeto y hostilidad al momento de defender sus derechos
Con frecuencia llega tarde al colegio y no busca alternativas de solución
Constantemente manipula el celular en horas de clase
Comete faltas graves
Insiste en su comportamiento inadecuado violando los compromisos adquiridos.
No asiste a clases y no presenta excusas justificadas
Muestra poco sentido de pertenencia con la institución, raya las paredes y destruye sillas y
enseres.
Continuamente está presente en actos de indisciplina demostrando poco interés en mejorar su
comportamiento.
No asiste a clases estando dentro de la institución.
Uniformada, no ingresa a la institución y se va a otros sitios.
Acosa a sus compañeras .por medios electrónicos .
Agrede verbal y/o físicamente a compañeras y/o miembros de la comunidad educativa.
Insiste en la utilización de accesorios extravagantes, pearcing, tatuajes, u otros que afecten la
salud.
Muestra un nivel bajo al no acatar las normas descritas en el Manual de Convivencia.

Criterios generales de convivencia:

Cumplimiento de órdenes superiores

Disciplina en el aula y/o en actos comunitarios
Uso de accesorios adecuados
Uso del uniforme correspondiente
Puntualidad en el ingreso a la institución
Asistencia a las clases, a los actos cívicos o culturales
Respeto a los miembros de la comunidad educativa
Cuidado y buen uso de los bienes de la institución
Honestidad en las evaluaciones
Presentación personal
Colaboración y participación en las actividades
Responsabilidad con sus compromisos
Uso de elementos distractores
Presentación de excusas
Sentido de pertenencia

Comité de Convivencia

Es un órgano consultor del Consejo Directivo y del Rector, encargado de asesorar a estas
instancias en la resolución de situaciones relacionadas con la convivencia y la disciplina
escolar.

El Comité de Convivencia está integrado por:

El Rector o su delegado.
El Coordinador de Convivencia
Un representante de los Servicios de Orientación de acuerdo al grado
Un representante de los profesores (Director de Grupo del grado que es la estudiante objeto de
estudio).
La Personera estudiantil.
Un representante de los padres de familia.

Entre las atribuciones de este Comité de Convivencia están:

Hacer seguimiento al cumplimiento de lo establecido por el Manual de Convivencia.
Instalar mesas de conciliación para la resolución pacífica de los conflictos
Establecer Acuerdos Convivenciales serios y definitivos con los padres de familia, las
estudiantes y la Institución.
Remitir casos graves de convivencia al Consejo Directivo para su análisis y determinación.
Realizar actividades y talleres para fomentar la convivencia y los valores.
Divulgar los derechos fundamentales de las niñas y adolescentes.

Instrumentos de Seguimiento Convivencial

Dentro del trabajo realizado con las estudiantes por la Coordinación de Convivencia, se
desarrollarán actividades y talleres de TIPO PREVENTIVO en valores, democracia, resaltando
que “los derechos comienzan con el cumplimiento de los deberes”.

Este proyecto Preventivo, deberá ser conocido por los docentes y estudiantes a fin que toda la
comunidad apoye el proceso.

Libro de Seguimiento de Estudiantes: Es un instrumento que refleja los desempeños

convivenciales y académicos de cada estudiante; además de los compromisos adquiridos por
los padres de familia en las reuniones que se realicen con ellos. El carácter integrador de este
contenido radica en que debe ser conciso, de fácil y clara interpretación.

El Director (a) de Grupo es quien realiza la síntesis de las observaciones, pero un docente
también puede hacer anotaciones de acuerdo al caso.
Los Coordinadores tanto de Convivencia y/o Académico deberán revisar el diligenciamiento de
este Libro de Seguimiento al finalizar cada periodo, después de la entrega de informes
valorativos.

Acuerdos Convivenciales: “Hacia una pedagogía de amor, respeto y tolerancia”.

Es un compromiso serio y definitivo entre el padre de familia, la estudiante, y la Institución, para

buscar que la estudiante maneje adecuadamente sus relaciones interpersonales, respete la
sana convivencia y se encamine hacia un proyecto de vida armónico y viable para su
formación. Este acuerdo convivencial es claro en las sanciones disciplinarias que acarrean su
“no cumplimiento”, ya que establece los fundamentos de derecho a la educación y su “derecho-
deber”.
Estas actas reposarán en la oficina de Coordinación de Convivencia.
Capítulo VIII Reconocimientos o Estímulos Institucionales.
Es un derecho de los miembros de la Comunidad Politécnica que se le reconozcan y exalten
sus méritos.
Reconocimientos o estímulos a las Estudiantes:
Los reconocimientos para valorar los méritos de las estudiantes, establecidos en el Politécnico
son:
Exaltación de las estudiantes con desempeño académico y convivencial superior en los
homenajes a la bandera, actos: cívicos y patrios
Representar a la Institución en eventos culturales, científicos, deportivos y artísticos.
Ser nominada como monitora de un área, o representante de grupo.
Al finalizar el año escolar, se otorgará Medalla de Excelencia, a la estudiante de cada grupo
que se haya “Distinguido” por su integralidad; al alcanzar de manera satisfactoria los logros
académicos, buen comportamiento y excelentes relaciones interpersonales con sus
compañeras. (Una por curso)
Imposición de Medalla al Esfuerzo: Para la estudiante que durante el año escolar se esforzó por
superarse en sus estudios y comportamiento.
Condecoración de permanencia institucional a las estudiantes de 11º que hayan realizado toda
sus estudios desde Transición hasta Undécimo grado; se realizará en la ceremonia de
Despedida Académica
Reconocimiento en comunidad al finalizar el tercer período por haber ocupado el primer y
segundo puesto por su desempeño integral
Condecoración y reconocimiento especial a la estudiante que obtenga el mejor promedio
ICFES, en ceremonia de graduación.
Mención de honor para las estudiantes que hayan representado al colegio, a nivel intercolegial
en actividades culturales, científicas y deportivas obteniendo logros para la Institución.
Anotaciones positivas en el Observador de la Estudiante, cada vez que lo amerite y en el
informe por perìodos.
Felicitaciones de manera individual y/o grupal por sus logros y buenos actos.
Los demás reconocimientos que sean acordados por el Consejo Directivo o el Consejo
Académico.

Estos reconocimientos especiales que se hacen en el transcurso y al final del año lectivo a las
estudiantes, se realizarán en ceremonias protocolarias institucionales, ante la comunidad
educativa.

Reconocimientos a los docentes:

Los estímulos e incentivos en el POLITÉCNICO hacia los docentes, están representados en:

Placa Conmemorativa como estímulo al cumplimiento del deber, cuando el docente alcance
10 , 15, 20, 25 años de servicio y al culminar su ciclo laboral.
Congratulaciones a los docentes en el día de su cumpleaños a través de tarjeta de
felicitaciones emanada de la Rectoría.
Cuadro de Honor donde se exalta la labor de los docentes. Destacándose: El desempeño,
relaciones interpersonales, alegría, el mejor compañero, etc; para exaltarlo en el día del
Educador.
Brinda espacios de permiso laborales cuando un docente desea capacitarse siesto no afecta el
normal desarrollo de su asignación de horario de clases (es decir, diferente al horario
académico).