GALAN OXANA

EVALUAREA activității masteranzilor la orele de seminar, 06 05 2020

SARCINA nr 1. – Test (indicat mai jos)

TEST

Constructivismul educațional

1. Îndicați care dintre variantele descrise mai jos confirmă conceptul:Constructivismul

educaţional se axează pe:
a) transmiterea de cunoştinţe;
b) implică un proces activ de construcţie reflexivă ;
c) interacţionează direct cu mediul;
d) învăţarea este privită ca un proces individual de construcţie de sensuri

Corect C, D,

2. Precizați de către cine din savanții indicați mai jos au elaborat conceptul indicat -
constructivismul cognitiv:
a) Vâgotski L.
b) Antonescu G.
c) Piaget J.
d) Herbart Fr.
e) Harly C.
Corect C,

3. Descrieți care pot fi cauzele că: uneori elevii exprimă idei, soluții care după părerea
pedagogului sunt greșite. Numiți cel puțin 4 cauze în contextul teorie constructivismului
educațonal:
- pedagogul nu încurajează tentativele elevului de explorare a cunoșterii;
- nu încurajează și nu acceptă autonomia și inițiativa elevului;
- erorile conceptuale,adesea implicite ,provenite în multe cazuri de la nivelul simțului
comun, pot afecta defavorabil înțelegerea noilor concepte;
- identificarea și analiza erorilor sistematice pe care le fac pedagogii;

4. Cercetați și indicați: Învăţarea ca proces individual în constructivismul educațional este:

a) realizată prin însușirea cunoștințelor transmise de învățător;

b)prin experiența nemijlocită cu situațiile de mediu de învățare
c) individualizată
d) reflexivă
e) cu metode tradiționale și interactive etc

Corect: B, C

5. Apreciați corectitudinea acțiunilor pedagogului descrise în enunțul: Pedagogul constructivist

își realizează activitățile prin:
a) acceptarea autonomiei elevului;
b) propunerea secvențelor de text din manual
c) explicarea noilor cunoștințe;
 d) încurajează elevii când aceștia analiazeză conținuturile învățate, când
adresează întrebări etc.;
e) apreciază răspunsurile _eproduce

Corect: A, C,D
6. Indicați cui aparține conceptul de constructivism social :

a) Ușinskii C.,
b) Pestalozzi I.Fr.
c) Cristea S
d) Vâgotski L
e) Pâslaru Vl.

Corect D

Grila de evaluare :

Nota ”10” – 6 răspunsuri corecte

”9” - 5
”8” – 4
”7”- 3
”6”- 2

SARCINA nr2. la Tema: Educația și instruirea programată

Indicați care sunt avantajele și dezavantajele instruirii programate sub toate aspectele
(exemplificați).
(Raspunsul va fi în contextul teoriei cercetate la tema indicată dar mai aveți și dreptul să vă
expuneți și opinia proprie. Scrieți răspunsul în tabelul de mai jos)

Tabel la tema : Educația și instruirea programată

Nr/ord Avantaje Dezavantaje Opinii proprii
.
1 Conștientizarea valorii interactive Individualizarea excesivă a Nu cuprinde toate
a informației alese învățării duce la negarea reacțiile elevului la
dialogului elev-profesor perturbațiile
interne și externe.
2 Sistematizarea rapidă a unui Izolarea actului de învățare în Nu toate obiectele
volum mare de informații contextul său psihosocial și disciplinele
științifice pot fi
programate.
3 Difuzarea eficientă a unor Segmetarea și atomizarea Se accentuează
informații esențiale solicitate de prea multă a materialului de verbalismul(în
un număr mare de participanți la învățat scris) fără a
actul didactic. dezvolta suficient
intuiția.
4 Individualizarea reală și completă Duce la ,,tutelare”dirijând pas Elevul nu are
a actului învățării, adaptabilă la cu pas activitatea mentală a imaginația
fiecare elev prin asistență subiectului, împiedicându-l conturată a
pedagogică imediată,realizată să-și dezvolte capacitățile obiectului în
prin calculator. creatoare. ansamblu.
5 Stimularea capacității Nu cuprinde întregul proces Dificultățile fiind
 profesorului de a deveni un instructiv-educativ. fragmentate se
adevărat ghid,evaluator și în limitează formarea
deosebi formator preocupat de unor motivații
cultivarea atitudinilor superioare. superioare,spiritul
critic și gândirea
independentă.
6 Reducerea în mod simțitor Nu constituie o metodă
timpului necesar însușirii generală și universală în
cunoștințelor pedagogie.
7 Verificarea automată a unei lecții
sau grup de lecții, a unei
discipline sau unei programe
școlare.
8 Realizarea unor bănci de date,
adică stocarea de informații dintr-
un domeniu oarecare într-o
modalitate care să permită
ulterior regăsirea informațiilor
după anumite criterii.