PROIECT DIDACTIC

Date generale: Realizarea acestui proiect, cu plan de interventie este facuta pe

elevul A.M.C, din clasa a III-a care prezinta dizabilitate matematica- discalculie.
Dezvoltarea fizica este normala, avand greutate de 38kg, inaltime 144cm. Starea de
sanatate foarte buna. Familia lui este formata din 4 membrii: tatal, 37 de ani, 10
clase, mama 35, 8 clase. In prezent acestia lucreaza. Sora lui este cu 5 ani mai
mare si frecventeaza aceeasi scoala. Aceasta nu reprezinta nicio dificultate de
invatare. Familia manifesta interes fata de activitatea scolara a elevului: solicita
permanent informatii despre evolutia acestuia, este deschisa la sugestiile
invatatorului si ale profesorului itinerant, il sprijina la efectuarea temelor zilnice,
incearca sa-i mentina o motivatie ridicata pentru invatare. Din punct de vedere
cognitiv, elevul prezinta rigiditate la nivelul gandirii, incapacitate de realizare a
operatiilor acesteia. Limbajul\Vocabularul este sarac, posibilitatile de exprimare
reduse ,povesteste un fragment citit cu sprijin in intrebari folosind propozitii scurte,
sarace, inexpresive. Construieste in scris scurte texte formate din propozitii scurte ,
scrise cu greseli de ortografie si punctuatie, dar inteligibile. Memoria de scurta
durata buna , cea de lunga durata foarte slaba. Deficit de atentie, imaginatie
saraca, labilitate emotionala. Desi mai mare ca varsta decat colegii lui ,fiind declarat
repetent la sfarsitul clasei II, s-a adaptat usor, manifestand sociabilitate in relatiile cu
noii colegi; s-a adaptat relativ usor regulilor grupului actual, s-a integrat cu usurinta
si in grupul de joaca al baietilor cu care se intelege foarte bine si de care este
acceptat; are atitudine prietenoasa, evita conflictele; in activitatile de invatare in grup
manifesta foarte putina initiativa preferand sa lase rezolvarea sarcinilor celorlalti
elevi; nu are incredere in fortele proprii; este foarte activ in sarcinile de gospodarire;
este excesiv de timid, cand este solicitat sa raspunda, fata i se pigmenteaza in rosu.

Clasa: III
Studenta: Barna Victorita
Aria curriculara: Matematica si Stiinte ale naturii
Tipul lectiei: formarea de pricepri si deprinderi
Scopul: înlăturarea şi diminuarea dificultăţilor determinate de deficienţele pe care le
are elevul, urmărind realizarea unei pregătiri şcolare şi unei socializări la nivelul
maxim al potenţialului său;
Obiective operationale:
O1- să înţeleagă sistemul zecimal de formare a numerelor (din sute, zeci şi unităţi)
utilizând obiecte pentru justificări;
O2- să scrie, să citească, numere naturale de la 0 la 100;
O3- să compare şi să ordoneze numerele naturale mai mici decât 100, utilizând
simbolurile: <, >, = ;
O4- să rezolve probleme care presupun o singură operaţie dintre cele învăţate:
O5- să efectueze operaţii de adunare şi de scădere: cu numere naturale de la 0 la
100 fără şi cu trecere peste ordin; cu numere naturale de la 0 la 1000 fără şi cu
trecere peste ordin; înmulţirea şi împărţirea numerelor naturale de la 0 la 100;
O9- să formuleze, oral şi scris exerciţii şi probleme cu numere, care se rezolva
printr-o singură operaţie;
Instrumente de evaluare: a). Analiza produselor activităţii: caiete de clasă, de
teme, desene, fise de lucru
b). Analiza documentelor şcolare
c). Discuţie cu profesorul de sprijin şi părinţii.
Metode si procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiile;
Instrumente de aplicare; fişele de lucru adaptate, beţisoarele, creioanele, nucile,
ghindele, bilele, figurinele;

Etapele O Continutul instructiv- Metode si Instru-mente de

activitatii b educativ procedee aplica-re
-preagatirea salii de clasa Conversatia
1.Momentul si a materialelor didactice
organizatori pentru buna desfasurare a
c lectiei;

-Cosuletul cu elemente Betisoare,

surpriza pentru efectuarea Creioane,
2. Captarea anumitor exercii; Conversatia Nuci, ghinde,bile
atentiei -elevii primesc jetoane cu
sistemul zecimal de
formare a numerelor;

-se comunica tema de

3.Anuntarea astazi impreuna cu
temei si a obiectivele pe intelesul
obiectivelor copiilor;
 O -pentru inceput se
4.Dirijarea 1 transmite mesajul, urmand Explicatia
invatarii ca mai apoi din cosulet, sa
O se extraga cate un obiect Demonstrati
2 pe baza caruia se va face a
cate un exercitiu sub forma
O de joc pentru a se intelege
3 modul de rezolvare;

O -se noteaza pe caiet

4 exercitiile sub forma de
desen urmand ca acesta
O sa le rezolve de unul
9 singur, mai apoi
invatatoarea corectand-ul;

-totul se noteaza pe tabla

si se explica pe intelesul Exercitiile
acestuia;

-aceasta se va realiza pe
baza unei fise de lucru:
1.Alege raspunsul corect..
5.Evaluarea 2.Cel mai mare numar Fisa de lucru
O format din zeci este... Conversatia adaptate
5 3.Dintre numerele Exercitiul
urmatoare scrieti pe acela
care sa se rotunjeasca la..

-se fac aprecieri asupra

participarii la lectie si
asupra colaborarii, iar mai
apoi acesta primeste ca
recompensa cate o
6.Incheierea figurina.
activitatii: