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 MÓDULO IV: INTEGRACIÓN CURRICULAR Y DISEÑO DIDÁCTICO CON TIC

GLOSARIO

Capacidad
Se denomina capacidad al conjunto de recursos y aptitudes que tiene un
individuo para desempeñar una determinada tarea. En este sentido, esta
noción se vincula con la de educación, siendo esta última un proceso de
incorporación de nuevas herramientas para desenvolverse en el mundo.

Competencia 28
Es una competencia del Currículo Nacional de Educación Básica, que indica
“Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC”, permitiendo los
aprendizajes que desarrollan la competencia digital. Cuenta con 4
capacidades.

Currículo Nacional de Educación Básica

Este documento muestra la visión de la educación que queremos para nuestros
estudiantes. En ese sentido, contiene los aprendizajes y las orientaciones para su
formación, con la finalidad de que los estudiantes se desenvuelvan en su vida
presente y futura.

Entorno Virtual
Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio educativo alojado en la web,
un conjunto de herramientas informáticas que posibilitan la interacción
didáctica de manera que el alumno pueda llevar a cabo las labores propias de
la docencia como son conversar, leer documentos, realizar ejercicios y formular
preguntas

Estrategias didácticas
Es la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje para la cual el
docente elige las técnicas y actividades que puede utilizar a fin de alcanzar los
objetivos de su curso. Entre las más conocidas: Aprendizaje colaborativo,
aprendizaje basado en proyectos, autogestión o autoaprendizaje.

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 Integración Curricular
El propósito es la actividad de aprendizaje, la acción pedagógica, el aprender
y las TIC son herramientas que vehiculan aquello. Las TIC se utilizan para fines
curriculares, para apoyar una disciplina o un contenido curricular.

Modelo TPACK
El modelo TPACK está compuesto por tres conocimientos: Conocimiento
Tecnológico (TK) que se refiere al conocimiento sobre cualquier tipo de
tecnología; Conocimiento Pedagógico (PK) abarca el conocimiento vinculado
con los métodos y procesos de enseñanza, mientras que el Conocimiento del
contenido (CK). Se compone del conocimiento de la materia disciplinar.
Además, las interacciones entre estos conocimientos dan origen a:
Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) es el conocimiento de las
actividades pedagógicas realizadas con TIC; asimismo, Conocimiento
Pedagógico del Contenido (PCK) se refiere al conocimiento sobre el sujeto, las
actividades relacionadas con el tema específico y el Conocimiento
Tecnológico del Contenido (TCK) es el conocimiento que permite crear nuevas
representaciones de contenidos por medio de la tecnología.

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