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O problema mente-corpo diz respeito à crença (ou descrença) de que existem duas
instâncias separadas e de propriedades diferentes que constituem o ser humano: a mente –
que seria o aspecto imaterial responsável pelo pensamento, criatividade, emoções e
personalidade (em muitos casos, a essência) do sujeito; e o corpo – que é a parte orgânica,
responsável pelas funções biológicas e seria a parte material e física que a mente habita, e
opera no mundo através dele. : DUALISMO
Ou Acreditar que não existe esta divisão, que as coisas às quais o termo “mente” se refere
acontecem no corpo e são indissociáveis dele. Esse posicionamento é chamado monismo.
O Behaviorismo Radical é uma das epistemologias, particularmente entre as psicológicas,
que se posiciona de maneira mais clara com relação ao problema mente e corpo: ela é
assumidamente monista, ou seja, rejeita que haja algo imaterial e não-físico a que
chamamos “mente” que atua sobre, mas se separa do que chamamos “corpo”.
10) Quando nos referimos ao comportamento operante estamos nos referindo a uma
Análise Experimental do Comportamento
relação S-R? Justifique sua resposta, diferenciando comportamento operante de
comportamento inato/respondente.
O comportamento Respondente é todo aquele comportamento que é involuntário, que
acontece mediante as contingências.se dá através de uma mudança ambiental, ou seja, uma
mudança ambiental que leva a um comportamento específico. Piscar os olhos na presença de
alguma partícula de sujeira ou cisco nos olhos é um comportamento respondente, há um
estimulo/resposta e é incondicionado (não aprendido).
Como disse anteriormente, o comportamento respondente é involuntário e pode ser inato -
para eventos filogeneticamente relevantes, como a comida, situação ameaçadora, sexo - ou
pode ser aprendido quando um estímulo "neutro" é apresentado em comunhão com um
estímulo específico e suficientemente aliciador de comportamento. Exemplo de
comportamento Respondente: A luz (S) é uma contingência que elicia o comportamento de
contração da pupila, esse comportamento é inato e está presente em todos os seres humanos
e animais que compartilham dos mesmos mecanismos.
Inato\respondente: S -> R Onde S elicia R
11) Quais os três efeitos do reforço? Cite um exemplo de comportamento operante que é
reforçado, exemplificando esses efeitos.
Resistencia a extinção: pode ser definida como o tempo ou o numero de vezes que um
organismo continua emitindo uma resposta ( comportamento) após a suspensão do seu
reforço
15) Quando falamos que um estímulo é reforçador nos referimos a características físicas
ou intrínsecas do próprio reforço? Justifique sua resposta.
Extinção operante : Suspensão do reforço , tem como resultado a gradual diminuição da frquencia de
ocorrência do comportamento retorna então a frquencia do nível operante.
24) Os esquemas de tempo, tempo fixo e tempo variável, são considerados esquemas não
contingentes ao comportamento. Explique porque esses esquemas são considerados
assim, qual padrão comportamental eles geram e cite um exemplo.
25) Explique os esquemas: FR, VR, VI e FI.
Razão variável VR O numero de respostas entre cada reforçador se modifica, isto é, varia ,
quando dizemos que um comportamento está em razão variável VR:30 significa que, em
media , acada 30 respostas, uma é reforçada
a) Para conseguir falar pelo telefone com o amigo Fernando de Belo Horizonte, Mário deve
sempre discar 12 números.
b) Cláudia e Davi são namorados e moram em cidades diferentes. No ano passado, ela morava
em Brasília e ele morava em Porto Alegre. Para se comunicar, o casal podia escrever cartas e
telefonar; mas devido ao valor das tarifas telefônicas, eles resolveram se comunicar através de
cartas, sendo a ocorrência de telefonemas muito infrequente. No início deste ano, Davi se
mudou para Goiânia. Agora, eles passaram a se comunicar mais frequentemente por telefone
do que por carta.
c) João treinou durante oito meses para jogar futebol no campeonato da escola. Quanto mais ele
treina mais chances ele tem de ficar entre os primeiros lugares.
d) Melissa trabalha numa agência de turismo. Durante o verão (alta estação), ela recebe o
pagamento a cada 15 dias; durante o inverno (baixa estação), o pagamento é feito a cada 30
dias.
e) Um dos programas para melhorar a fala de Renata incluía fazer pequenas pausas entre as
palavras e frases. Com isso, as pessoas passaram a entender melhor o que ela diz.
f) A funcionária da biblioteca da UnB Da. Meire pega diariamente o metrô para Águas Claras às
18h. Todos os dias, Júlia encontra Da. Meire às 17h 50 se dirigindo para o terminal do metrô.
Indique o esquema de reforçamento ao qual o comportamento de dirigir-se ao terminal está
exposto.
g) Marcela confere a caixa do correio todos os dias para verificar as correspondências que
chegam em sua casa. O carteiro passa em torno de 12h e Marcela começa a olhar para a janela
por volta de 11h. Vai à caixa do correio duas ou três vezes antes do carteiro passar. Seu
comportamento foi reforçado anteriormente por procurar correspondência às 11h, 11h 45, 12h,
12h 30 e 13h.
h) Elisa foi fazer um bolo de chocolate e seguiu a receita: coloque 3 xícaras de farinha de trigo, 2
xícaras de açúcar, 2 xícaras de chocolate em pó e 1 colher de fermento.
k) Na sala de aula, ficar atenta ao professor para entender a matéria ou perguntar à amiga como
foi o passeio de ontem