Versión: 01

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Código: GFPI-G-001
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación
Fecha de Vigencia:
Complementaria Virtual
2013-10-09

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 4

1. INTRODUCCIÓN

Bienvenido(a) a la actividad de aprendizaje 4: Diseñar estrategias educativas flexibles,

teniendo en cuenta el modelo de formación, del programa de formación Estrategias
pedagógicas para el desarrollo del pensamiento.

En esta actividad de aprendizaje se abordan temas relacionados con las estrategias

didácticas y las estrategias pedagógicas en la enseñanza-aprendizaje. También, se tratan
temas vinculados con las técnicas pedagógicas para la formación y su respectiva
clasificación.

Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es necesario

revisar los materiales del programa, explorar los materiales de apoyo y realizar consultas
en internet.

2. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Programa de formación: Estrategias Código: 41310010
pedagógicas para el desarrollo del pensamiento. Versión: 03
Resultados de aprendizaje: Competencia:

240201056-04 240201056

Desarrollar estrategias educativas para la Orientar formación presencial de

elaboración de estructuras mentales flexibles, con acuerdo con procedimientos
base en el modelo formativo. técnicos y normativa.

Duración de la guía (en horas): 10 horas.

Guía de Aprendizaje

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión inicial

A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo del tema resuelva los
siguientes interrogantes:

 ¿Considera que la implementación de estrategias didácticas propician la obtención de

conocimientos?

 ¿Cree que la planificación de contenidos formativos debe realizarse teniendo en cuenta

una estrategia pedagógica?

Nota: este ejercicio tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los temas
de esta actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable.

3.2 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)

Evidencia: Actividad interactiva “Estrategias didácticas”

Juan es un experto capacitador a nivel nacional y en esta ocasión está encargado de

brindar una capacitación sobre estrategias pedagógicas a un grupo de instructores.

Ayúdele a desarrollar una jornada exitosa, construyendo en primera instancia un mapa

de ideas, en el cual se le irá solicitando arrastre las ideas primarias ubicadas en la parte
inferior, hasta las secundarias que hace parte de éstas y seguidamente responda cada una
de las preguntas que aparecerán durante el transcurso de la actividad.

Tenga en cuenta que la actividad se pierde si se equivoca dos (2) o más veces.

Para acceder a la actividad interactiva, remítase al menú principal, dando clic en

Herramientas/Contenido del curso/Proyecto/Actividad 4 / Evidencia: Actividad
interactiva “Estrategias didácticas”.

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3.3 Actividades de transferencia del conocimiento

Evidencia: Informe “Estrategias educativas”

El Instituto Formativo LPQ le ha asignado una última tarea, la cual consiste en realizar un
informe acerca de la aplicación de una estrategia educativa teniendo en cuenta un modelo
pedagógico.

Para este informe debe tener en cuenta que:

Ser competente y saber actuar con creatividad, depende de aplicar las estrategias
correctas, todo bajo un modelo pedagógico que ayuda a definir y construir los recursos
necesarios para resolver las tareas en diferentes contextos.

Seguidamente:

 Identifique el modelo pedagógico con el que desea elaborar su informe.

 Realice su informe teniendo en cuenta los siguientes pasos:

o Portada.
o Índice.
o Presentación.
o Desarrollo del informe:
- Identificación del modelo pedagógico (justificación).
- Diseño de la estrategia pedagógica (descripción, planteamiento).
- Componente de ejecución y seguimiento (implementación).

o Conclusiones.
o Bibliografía.

Descargue la evidencia dirigiéndose a Herramientas/Contenido del

curso/Proyecto/Actividad 4 / Evidencia: Informe “Estrategias educativas” y descargue el
documento para ver la descripción detallada de ésta.

Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíela al

instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje, por Herramientas/Contenido del
curso/Proyecto/Actividad 4/Evidencia: Informe “Estrategias educativas”.

Nota: si al momento de enviar un archivo (evidencia), el sistema genera el error "Archivo

Inválido", tenga en cuenta que es debido a que en el momento en que lo está adjuntando lo
tiene abierto, ciérrelo y pruebe nuevamente dando clic en Adjuntar archivo, Examinar mi
equipo.

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Guía de Aprendizaje

3.4 Actividades de evaluación

Técnicas e instrumentos
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación
de evaluación

De conocimiento:  Aplica estrategias de  Actividad interactiva.

aprendizaje, a través de
 Evidencia Actividad los procesos y  Informe.
Interactiva “Estrategias procedimientos
didácticas”. pedagógicos flexibles.

De desempeño:  Genera estrategias

educativas, teniendo en
 N/A. cuenta los procesos
mentales cognitivos.
De producto:

 Evidencia: Informe
“Estrategias educativas”.

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Guía de Aprendizaje

4. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Ente: es o puede existir.

Estrategia: técnica de trasmitir y dirigir información con un fin determinado.

Formativo: alcanzar madurez intelectual y humana.

Implicación: participación activa en un asunto.

Íntegro: intachable, recto.

Paradigma: resultado de usos y costumbres, creencias establecidas de verdades a

medias.

Proceso: fases sucesivas de un fenómeno natural o de una operación artificial.

Técnica: conocimiento de los procedimientos específicos sobre algo.

5. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA

 Bravo, L., Orellana, E. y Villalón, M. (2011). Desarrollo cognitivo y aprendizaje inicial de

la lectura: un proceso de influencia recíproca. Pensamiento Educativo. Revista de
Investigación Educacional Latinoamericana, 32(1), 90-106.

 Catedra Juan Amos Comenio. (2012). Formación por competencias en la práctica

docente. Sesión 4, parte 1. Consultado el 12 de abril de 2016, en
https://www.youtube.com/watch?v=JqtFUGD0Bn4

 Correa, E., Castro, F. y Lira, H. (2004). Estudio descriptivo de las estrategias cognitivas
y metacognitivas de los alumnos y alumnas de primer año de pedagogía en enseñanza
media de la Universidad del Bío-Bío. Theoria, 13, 103-110.

 Díaz, F. y Hernández, G. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.

México: McGraw-Hill.

 Herrán, A. (2011). Técnicas didácticas para una enseñanza más formativa. Consultado
el 12 de abril de 2016, en
https://www.uam.es/personal_pdi/fprofesorado/agustind/textos/teuniv.pdf

 Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (s.f). Las estrategias

técnicas y didácticas en el rediseño. Consultado el 12 de abril de 2016, en
http://sitios.itesm.mx/va/dide/documentos/inf-doc/Est_y_tec.PDF

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Guía de Aprendizaje

 Medina, A. y Salvador, F. (2009). Didáctica general. Madrid, España: Prentice Hall.

 Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2014). La formación de maestros más allá del
aula. Consultado el 12 de abril de 2016, en
https://www.youtube.com/watch?v=mHrUCidP4X8

 Tecnológico de Monterrey. (2010). Qué son técnicas didácticas. Consultado el 12 de

abril de 2016, en http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/quesontd.htm

 Universidad Pedagógica Nacional (2013). Encuentro de prácticas y saberes para la

primera infancia. Consultado el 12 de abril de 2016, en
https://www.youtube.com/watch?v=s2aHj-cLVP4

6. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Autores:

Experta temática
Lilian Clarena Franco López
Centro Agroindustrial Regional Quindío
Marzo de 2016.

Asesor pedagógico
Andrés Felipe Vargas Correa
Centro Agroindustrial Regional Quindío
Abril de 2016.

Líder de Planificación y Adecuación Didáctica

Martha Lucía Giraldo Ramírez
Centro Agroindustrial Regional Quindío
Abril de 2016.

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