“PROGRAMA PARA LA ATENCION EDUCATIVA A

ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE

APRENDIZAJE”
Natalia Pineda Bueno
 Introducción

El presente estudio pretende conocer los posibles casos de dificultades de aprendizaje que

se pueden estar presentando en los niños y niñas en las instituciones educativas del departamento

de Bolívar en el municipio de Soplaviento, es de vital importancia hacer presencia frente a esta

problemática con el fin de velar por los intereses educativos y los procesos de aprendizaje de los

niños en esta población, se espera que a través de un grupo interdisciplinario de profesionales se

implementen estrategias que permitan realizar un debido acompañamiento social, educativo y

familiar.

Por tanto, es ineludible indagar las necesidades educativas debido al alto índice que

podemos evidenciar de estudiantes con dificultades de aprendizaje en la actualidad en los centros

educativos es necesario mediante este programa conocer la población con el fin de implementar

un programa integral que permita mejorar los hábitos y estilos de aprendizaje de los estudiantes y

brindar de herramientas a los docentes con el fin de reducir este fenómeno que podemos

evidenciar frecuentemente en las aulas de clases de las instituciones educativas.

No obstante, es necesario realizar este programa debido a que los estudiantes están siendo

promovidos a grados superiores presentando dificultades de aprendizaje en áreas tales como las

matemáticas, lectura y escritura sin contar con el debido acompañamiento por un profesional que

se encargue de mejorar esta problemática. Por otra parte, esta población no se encuentra

claramente identificada, no existen servicios u/o programas que ayuden a la mejoría e

intervención con niños que presenten dificultades de aprendizaje (dislexia, discalculia o

disgrafía) dejando en evidencia la posible vulnerabilidad a su calidad de vida social y educativa.

 A partir de esto, se hace necesario, iniciar con la identificación de la población para

reconocer con ellos sus necesidades e intereses, tener contacto directo con las instituciones

educativas, docentes y padres de familia, por medio de la observación directa, entrevista y

análisis, de esta forma se empleará espacios de participación para promover la inclusión tanto

educativa, como familiar y social.

Descripción del problema

Para entender las dificultades de aprendizaje es necesario conocer la conceptualización

que se le viene dando a este tema en la actualidad, tal como lo sostiene, Romero y Lavigne

(2005) podemos entender las dificultades de aprendizaje como las alteraciones en los procesos de

cambios provocados o inducidos por prácticas de enseñanza y aprendizaje escolares y no

escolares.

Es decir, las dificultades de aprendizaje son un grupo de problemas agrupados bajo las

denominaciones de problemas escolares y bajo rendimiento escolar que pueden darse a lo largo

de la vida y la mayoría suele presentarse antes de la adolescencia.

Por otra parte, Kirk (1968) sostiene que los niños con problemas de aprendizaje muestran

un desajuste en uno o mas de los procesos psicológicos básicos, que abarcan la comprensión o el

uso del lenguaje hablado o escrito. Pueden manifestarse trastornos auditivos, del pensamiento del

habla, de la lectura, deletreo o matemáticas.

Sin embargo, podemos evidenciar que es muy común encontrar a muchos docentes en las

instituciones educativas no comprender los comportamientos y conductas de sus estudiantes en

las aulas de clases, catalogando aquellos problemas escolares como agresividad y

comportamientos inapropiados mas no como una dificultad de aprendizaje que puede afectar los

procesos psicológicos básicos de los niños y niñas. Además, se evidencian que muchos docentes

no cuentan con las bases y herramientas indispensables para conocer y comprender estos

problemas de aprendizaje llegando hasta el punto de promover a estos niños a otros grados

escolares sin percatarse el daño que le estarían ocasionando a estos estudiantes.

No obstante, también podemos evidenciar la falta de apoyo y conocimiento por tratar de

ajustar la malla curricular atendiendo a las necesidades educativas y los procesos académicos de

los estudiantes, es decir que se le pueda brindar una adecuada atención individual a aquellos

niños que presentan dificultades de aprendizaje con el fin de mejorar su calidad de vida.

En definitiva, es importante para este programa identificar y conocer aquellos niños que

presentan dificultades de aprendizaje en el municipio de Soplaviento ubicado en el departamento

de Bolívar. Asi mismo los datos recolectados nos permitirá en un futuro diseñar un plan de

intervención con aquellos niños, el cual nos facilite la implementación de estrategias con el fin

de reducir este fenómeno.

 Justificación

El presente estudio tiene como finalidad implementar un programa integral que permita

conocer las dificultades de aprendizaje en los estudiantes de las instituciones educativas del

municipio de Soplaviento ubicado en el departamento de Bolívar. Debido a que las dificultades

de aprendizaje se han convertido en un gran fenómeno que afecta los procesos de aprendizaje y

la adquisición del conocimiento en los estudiantes de las instituciones educativas.

No obstante, se hace importante destacar el estudio de, Sanchez (2011) en la que refiere

que los problemas de aprendizaje son las falencias que suelen manifestarse en los procesos de

aprendizaje de aquellos individuos que no mantienen un ritmo promedio semejante al de sus

compañeros. Además, considera que un niño presenta dificultades de aprendizaje cuando

muestra dificultad para concentrarse y atender, desinterés en su labores escolares y lentitud en

sus procesos.

En definitiva, este estudio además de ser un gran aporte social y educativo, permitirá

conocer e identificar las dificultades de aprendizaje que presentan estos niños., evidenciando que

estos programas de salud pública sirven como herramientas para brindar una atención oportuna a

este fenómeno a través de programas, actividades, atención personalizada, y demás estrategias

que se requieren para mejorar los procesos de aprendizaje y la calidad de vida de los estudiantes

de las instituciones educativas.

 Objetivos

Objetivo General

Implementar un programa integral que permita conocer las dificultades de aprendizaje en los

estudiantes de las instituciones educativas del municipio de Soplaviento en el departamento de

Bolívar.

Objetivo Específicos

 Identificar las dificultades de aprendizaje en los estudiantes de las instituciones educativas del

municipio de Soplaviento en el departamento de Bolívar.

 Establecer un formato de valoración educativa que nos permita conocer los estudiantes que

presentan dificultades de aprendizaje en el municipio de Soplaviento en el departamento de

Bolívar.

 Conceptuar herramientas que favorezcan al mejoramiento de la calidad de vida de los niños y

niñas con dificultades de aprendizaje en el municipio de Soplaviento en el departamento de

Bolívar.
 Metodología

“El presente estudio empleara un proceso que permita dar claridad y conocer aquellos

estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje en las instituciones educativas del

municipio de Soplaviento en el departamento de Bolívar. De esta manera, se recolectará la

información en un tiempo estipulado de 1 mes y medio y se realizará a través de observaciones

directas, visitas de campo, entrevistas a los docentes y padres de familia con el fin de mejorar

los procesos de aprendizaje en estos estudiantes”

 Presupuesto

Formulación del proyecto y ejecución $1.500.000

Coordinadora $2.500.000
Educadora especial $1.500.000
Fonoaudiólogo $1.500.000
Psicólogo $1.500.000
Pedagogo infantil $1.500.000
Trabajador social $1.500.000

Materiales (materiales didácticos,

implementos deportivos, audiovisuales,

juegos de mesa, cuentos, cartulinas, crayolas,

$2.500.000
colores, temperas, tijeras, fomis, cuadernos,

lápices, marcadores, borradores, sacapuntas,

audiovisuales, fotocopias)

Refrigerios $2.500.000

Total $16.500.000

Referencias bibliograficas

Romero Pérez, J. F., Lavigne Cerván, R., Casquero Arjona, L., Elósegui Bandera, E., García

Román, J., Herrera Abril, A., ... & Tena Martínez, E. (2005). Dificultades en el

Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos II. Procedimientos de Evaluación y

Diagnósticos. Recuperado de https://www.uma.es/media/files/LIBRO_I.pdf

Sánchez, C. R. (2011). Problemáticas de aprendizaje en la escuela. Horizontes

Pedagógicos, 13(1), 4. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?

codigo=4777933