Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro Andrés Balvanera.

Esc. Sec. General #49 “Luis Donaldo Colosio”

Escuela: Luis Donaldo Colosio Murrieta 22DES0049U Docente en formación: María Isabel Manuel Simón

Asignatura: Formación Cívica y Ética Eje: Nuevos espacios para Tema: Desarrollo físico Y
convivir emocional
Aprendizaje esperado: Periodo de Grado: Grupo:
Identifica y comprende los cambios físicos y emocionales que experimenta aplicación: 1 L
durante la adolescencia. 23/09/2019
Contenido:
 Etapa de
Propósito: Que los estudiantes adquieran conciencia sobre la etapa de desarrollo que desarrollo
viven, identifiquen algunos retos sociales que afrontan en la adolescencia y analicen la  Retos sociales
nueva etapa de su vida en la que hay cambios físicos y emocionales.  Cambios físicos
 Cambios
emocionales
Sesión 1 y 2
Inicio
Actividad 1. En equipos de 8 integrantes llenan el cuadro con lo que saben. Materiales:
1. En un cuadro escribe todos los cambios que tuviste de la niñez a la adolescencia. -Rompecabezas con
Cambios físicos información.
Cambios
emocionales
Cambios sociales

2. Preguntas para socializar las respuestas.

¿Por qué va cambiando su cuerpo a medida que crecen? Evidencias:
¿Cómo ha cambiado su cuerpo en el último año? Cuaderno con el cuadro y
¿Cómo se sienten ustedes al crecer? las preguntas
¿Cómo creen que será su vida en la sociedad?

Actividad 2. Se le reparte a cada equipo un rompecabezas que deberán armar, cada

equipo tendrá ya sea el rompecabezas que haga referencia a los cambios emocionales,
físicos o sociales para que mediante esto los alumnos identifique y relacionen sus
respuestas anteriores con información nueva que en la imagen viene. Al terminar el Tiempo:
rompecabezas se socializan los puntos importantes según el área abordado (desarrollo, -20 minutos
cambio físico, emocional y social). Para que los alumnos conozcan por lo que están
viviendo y así poder continuar con la siguiente actividad.

Desarrollo
Actividad 3 En equipo establecido al inicio Materiales
3. Ejercicio de frases inconclusas, se deberán completar con una palabra o frase -Pizarrón
sobre los cambios físicos y emocionales que los alumnos han experimentado -Marcadores
durante la pubertad. Las frases son:
-Siento que mi cuerpo…
-Ahora no me gusta…
-Los cambios en mi cuerpo me hacen sentir…
-Me gusta estar con…
-Nunca había sentido…
-Me siento diferente que antes porque…
-Cuando estoy con otros adolescentes me siento…
-Lo que más me gusta de ser mujer u hombre es…
-Cuando veo a la persona que me gusta me siento… Evidencias:
Actividad 4 Individualmente Cuaderno con las frases
4. Responder a las siguientes preguntas y mediante a tus respuestas realiza una completadas.
biografía en tu cuaderno: Cuaderno con la biografía
¿Qué cambios he observado en mi cuerpo durante el último año? en base a las preguntas y
¿Cómo han cambiado mis gustos intereses y formas de ser? respuestas
¿Cómo han cambiado mis emociones?
¿Qué efectos, sensaciones y emociones siento ahora?
¿Cómo me quiero ver y sentir en el futuro?
Actividad 5
5. En grupo se realiza la actividad llamada búsqueda del tesoro, que consiste en
buscar personas con quienes compartan algunos rasgos de la biografía que se
realizó.
Cada quien en vos alta dirá algo que le parezca importante de su biografía. Por Tiempo:
ejemplo:” tengo acné”, “Me gusta como soy”. Quien sienta lo mismo o les pase -40 minutos
algo similar se colocará con las personas con quien tienen algo en común. Se
realizará la actividad fomentando el respeto a los comentarios de los demás.

Al terminar se platica sobre lo que piensan, sienten y aprendieron del ejercicio.

Cierre
Cierre: Materiales:
Actividad 6 -Pizarrón
6. Autoevaluación. Reflexiona y en el cuadro marca con una (/) lo que aprendiste. -Marcadores
Si se selecciona en algún caso la columna No, piensa y escribe que puedes hacer
para lograr que se convierta en un Si.

Alumno: Evidencias:
Hoja de autoevaluación
Fecha:
Indicadores Si Más o No
menos
Tiempo:
Comprendo por qué ocurren los -20 minutos
cambios experimentamos en la
adolescencia.

Reconozco que estos cambios

tienen que ver con la sexualidad.
 Reconozco que las personas se
desarrollan con ritmos diferentes.

Respeto a las demás personas y

evito burlarme de las diferencias
en el desarrollo.
Identifico los cambios que estoy
viviendo

Adecuaciones del aula:

Al inicio los equipos se formarán según por sorteo, repartiré papelitos con palabras que representan valores (dialogo,
respeto, responsabilidad, empatía y gratitud).

La organización del aula será ubica a cada equipo en un punto para que se trabaje.

Los alumnos contaran con un número que me ayudara al momento de pedir participaciones al no conocerlos, durante
la clase estaré mencionando un número al azar y el alumno con el número participara.

Se reparte un número a cada alumno para el apoyo en las participaciones.