INSTITUCION EDUCATIVA MISIONAL SANTA TERESITA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

ASIGNATURA DE QUIMICA
GRADO DECIMO

TALLER
ELABORADO POR: LUIS M. CORAL O.
1
Fecha de inicio: 20 ABRIL Fecha de entrega: 24 de ABRIL

TITULO PAGE
\*

⮚ Explico cómo las sustancias se forman a partir de la interacción de los

elementos y que estos se encuentran agrupados en un sistema periódico.

⮚ Reconozco a los elementos en la tabla periódica con relación a los números

atómicos (Z) y másicos (A).

⮚ Indaga modelos y representación (Bohr, Lewis) que le permite reconocer

la estructura del átomo y su relación con su ubicación en la tabla
periódica.

⮚ Explica la variación de algunas propiedades (densidad, temperatura de

ebullición y de fusión) de sustancias simples (metales, no metales, metaloides y
gases nobles) en la tabla periódica.
⮚ Explica los usos de la biotecnología y sus efectos en diferentes contextos
(salud, agricultura, producción energética y ambiente).

OBJETIVOS DEL TALLER

Competencias Indicadores de metas de aprendizaje

Básicas Observar, recolectar datos, medir, manipular instrumentos, seleccionar o

diseñar metodologías, interpretar adecuada y correctamente textos e
instrucciones sencillas, controlar la eficacia y eficiencia de las tareas
asumidas.
Procedímentales Elaborar y seguir procedimientos, construcción de generalizaciones a
partir de observaciones, deducciones a partir de hipótesis, modificar
hipótesis para dar cabida a nuevas observaciones y nuevos datos, diseñar
y aplicar instrumentos de observación y recolección de información
variables e indicadores de comportamiento de las variables para la
adecuada interpretación de resultados.
Investigativas Implican el dominio de conocimientos en el área del saber, el dominio de
los procedimientos científicos, el pensamiento crítico y el razonamiento
complejo entre otras. El término razonamiento complejo incluye la
resolución de problemas, la toma de decisiones y el pensamiento creativo
y el pensamiento crítico
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA
Es por ello que en el siguiente material de trabajo académico encontraras:

● Intencionalidad: explicitación del estado o nivel de aprendizaje que se quiere

alcanzar.
● Materiales: definición de los recursos que permitan construir significativos y
servir de medio para apoyar el proceso de aprendizaje.
● Interacción: establecimiento de las actividades tendientes a propiciar el
intercambio de percepciones y de formación entre los estudiantes y estos con
el docente.
● Contextualidad y lúdica: promoción de la evocación y el recuerdo de saberes y
experiencias de la anécdota, de la vivencia cotidiana. Presentación de PAGE
actividades que generen espacios agradables y propicien la creatividad, la \*
pregunta y la acción.
● Vivencia de valores: propiciar intercambios con los estudiantes que estimulen
la aplicación de loa valores necesarios para la interacción social.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Los ejercicios de heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación de los ambientes,
vivencias y aprendizajes que generan las estrategias de estudio y trabajo en la
asignatura de QUIMICA tienen como finalidad determinar su pertinencia y utilidad.
Algunos métodos y técnicas empleados para recoger datos y evaluar nuestra
actividad son:

● El diálogo de saberes (conversatorios, grupos de discusión, seminarios):

Mediante esta se analiza el nivel de los presaberes de los estudiantes y en
común para todos ellos.
● Relatos autobiográficos: En este sentido se aborda las vivencias de los
estudiantes, en forma oral o escrita, según el nivel del grupo, para recuperar la
memoria individual a partir de las actividades propuestas en clase.
● Panel: se busca esta forma fomentar la participación de los estudiantes en el
establecimiento de las relaciones de un tema general a partir de los subtemas
que lo componen o en los que se ha dividido el programa de estudios de cada uno
de los ciclos.
● Evaluación de competencias. Con el objeto de corroborar los niveles de
desempeño alcanzados por el estudiante con el desarrollo del tema, cada
unidad de la guía debe culminar con una evaluación de competencias
disciplinares que, a su vez, dé razón de las competencias básicas
propuestas por el ICFES. Así se cumplirá con un doble objetivo:
confrontar los niveles de aprendizaje en el estudiante y su preparación
para el Examen de Estado, una vez alcanzado su objetivo básico: ser
bachiller académico.

1. INTRODUCCIÓN

Cómo ya habíamos visto la materia es el objeto de estudio de la

química. Materia es todo aquello que nos rodea, y tiene unas características bien
definidas (masa, energía, propiedades generales y específicas) pero ¿Cómo está
compuesta la materia? ¿Por qué hay tanta clase de materiales? ¿Por qué cada
alimento tiene un sabor diferente?. Estos interrogantes han interesado durante
muchos años a los científicos y en general a todos nosotros en algún momento de
nuestra vida, precisamente indagar sobre ellos ha permitido que desde tiempos
remotos se desarrollen algunas teorías que crearon el concepto de átomo, como la
unidad fundamental por la cual esta constituida la materia, sin embargo, la forma
como se ha concebido el átomo a lo largo de la historia ha sido diferente, en esta
guía encontraras un breve recorrido histórico de las diferentes teorías atómicas,
hasta llegar al modelo actual, te invitamos a que desde tu conocimiento
respondas las anteriores preguntas antes de continuar, así te podrás dar una idea
de cual fue el recorrido histórico de cada uno de estos conceptos y como fue su
evolución para que conozcamos las teorías que nos permiten acercarnos a una
interpretación de la naturaleza de la materia.

PAGE
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CONTESTA CADA UNA DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS QUE SE PRESENTAN

ACONTINUACIÓN Y ESCRIBE TU OPINION EN EL ESPACIO QUE ESTA AL FINAL DE
ELLAS, CON ESTO DESARROLLARAS TU COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

1. ¿Cómo está compuesta la materia?

La materia está compuesta por pequeñas partículas denominadas átomo, ya que los átomos
no son esfera e indivisible e inmutable, solo que están compuestas por partículas muy
pequeñas llamada subatómicas.
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2. ¿Por qué hay tanta clase de materiales?

Por cantidades de elementos quimicos que pueden existir y sus infinitas formas de
combinarse, ya que esto hace que cada una de sus formas de combinacion produzcan
muchos materiales diferentes
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3. ¿Por qué cada alimento tiene un sabor diferente?
por nuestro sentido gusto localizado en la boca concretamente en nuestra lengua,
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4. ¿Por qué si tomamos un ladrillo y lo partimos en pedazos cada vez más
pequeños el sigue dividiéndose?
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5. ¿Por qué es necesario que los diferentes aparatos eléctricos tengan un polo
a tierra? ¿Es cierto que nosotros podemos realizar el papel del polo a
tierra? ¿Explica tu respuesta?
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6. ¿Cómo crees que es el proceso para que a un electrodoméstico llegue la
corriente eléctrica?. Explícalo por medio de
un diagrama
7. ¿Porqué todas las cosas tienen características diferentes?
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CONCEPTO SIGNIFICADO
MATERIA Todo lo que ocupa un lugar en el espacio y esta constituido por
pequeñas estructuras independientes denominadas átomos.
ELEMENTO Sustancia constituida por átomos iguales
COMPUESTO Sustancia constituida por elementos diferentes y en la misma
proporción, su menor estructura es la molécula.
ÁTOMO Menor estructura de la materia que conserva sus características
propias.
ELECTRÓN Partícula con carga eléctrica negativa que forma parte del átomo y se
ubica en la periferia del mismo, se representa con la letra e -
PROTÓN Partícula con carga eléctrica positiva que forma parte del átomo y se
ubica en el núcleo del mismo, se representa con la letra p +. y junto con
los neutrones constituyen la masa del átomo.
NEUTRÓN Partícula sin carga eléctrica, se ubica en el núcleo del átomo y se
representa con la letra n. y junto con los protones constituyen la masa
del átomo
NIVELES DE Orbitas donde se mueven los electrones alrededor del núcleo y cuyo
ENERGÍA radio determina el valor de la energía del electrón.
SUBNIVEL espacio donde hay mayor posibilidad de localizar un electrón teniendo
en cuenta la orientación, trayectoria y nivel de energía.
INTERACCIÓN Relación que se presenta por el acercamiento o contacto de dos o más
objetos.
 ISÓTOPOS Átomos de un mismo elemento con igual número atómico pero
diferente masa atómica

Amplia el anterior glosario con tus propios términos

TEORÍA (AUTOR) epoca CARACTERÍSTICAS O POSTULADOS

DEMOCRITO Y LEUCIPO Plantean que la materia esta compuesta por partículas indivisibles,
a.de C. llamadas átomos que significa "sin división", que vienen a ser como los
PAGE
ladrillos de la pared para conformar un todo.
\*
Dalton fundamenta su teoría en los siguientes postulados:
Los elementos están constituidos por partículas muy pequeñas e
indivisibles (átomos) similares a los descritos por Demócrito.
Toda materia está compuesta de átomos.
Los átomos de un elemento son iguales.
Los átomos de distintos elementos son diferentes.
1805
Los átomos del mismo elemento tienen el mismo tamaño, masa y forma.

DALTON
THOMPSON Planteó gracias a su descubrimiento del electrón, el que se reconoce
como el primer modelo atómico. Sus principales características eran que:
1897 El átomo era una estructura eléctricamente neutra - sin carga- , sin
embargo éste poseía electrones de carga negativa, por lo tanto debería
existir una parte positiva.
RUTHERFORD Después de realizar varias experiencias con partículas alfa, concluyó que
estás deberían tener una carga positiva que hicieran que la parte positiva
del átomo se viera repelida, de tal forma que planteó que el átomo debería
1909 tener una acumulación central "núcleo" formada por protones - partículas
positivas -, además que debería tener gran masa. Con estás
conclusiones plantea que el átomo tiene un núcleo y que las partículas
negativas "electrones" giran a su alrededor como el sistema solar.
BOHR De los aporte más significatisvos en este modelo atómico es caracterizar
que los electrones se encuentran en niveles y subniveles energéticos
comprobado en este momento para el átomo de Hidrógeno lo que le da
validez a este modelo, además de establecer que cada nivel posee una
energía determinada.
1919 Algunas de las ideas que plantea son las siguientes:
Los electrones solamente pueden describir órbitas de energías
determinadas.
Cuando un electrón gira en una órbita no absorbe ni emite energía.
Establece el modelo atómico para el átomo de hidrógeno.

MECÁNICA CUÁNTICA O MODELO Además de establecer las debilidades del modelo atómico de Böhr, este
ATÓMICO ACTUAL modelo se caracteriza porque tiene aportes de varios científicos que
permiten tener una mayor claridad acerca del comportamiento de los
electrones dentro del átomo, como de su estabilidad nuclear. Estos
aportes fueron:
Principio de incertidumbre de Heinsenberg.
Descubrimiento del neutrón por James Chadwick.
Dualidad Onda - partícula por De Broglie.
Como resultado de todos aportes y otros se establece la ecuación de
onda o de Schrödinger, lo cual establece el comportamiento atómico.
Cuando nosotros hablamos de átomos realmente estamos hablando de las partículas de
las cuales está constituida la materia, ¿Pero qué forma el átomo?.

El átomo no es una partícula indivisible como se había concebido antes de el año de

1897, éste esta compuestos por subpartículas o partículas atómicas que hoy en día
suman más de 200. Las partículas principales del átomo son:

☸ Protón: Es una partícula de carga positiva, que está ubicada en el núcleo y que
tiene aproximadamente la mitad de la masa de un átomo
☸ Neutrón: Es un partícula ubicada en el núcleo cuya función principal es darle PAGE
estabilidad al núcleo ya que no tiene carga, de ellos depende la estabilidad \*
nuclear. La cantidad de neutrones de un átomo determinado puede variar, lo que
arroja como resultado los núcleos radioactivos y la existencia de isótopos. Al
neutrón se le adjudica la otra mitad de la masa atómica.
☸ Electrón: Es la partícula que está fuera del núcleo, la cantidad de electrones de un
átomo es igual a la cantidad de protones ya que ellos son de carga negativa lo
cual establece la característica de los átomo de ser neutros. Aunque los
electrones tienen masa en el momento de encontrar la masa atómica de un
elemento se desprecia por ser tan pequeña.
☸ Número atómico (Z): Cada elemento está caracterizado por el número
atómico (que es igual al número de protones, partículas de carga
positiva, se encuentran en el núcleo) recuerda que en un átomo neutro,
el número de protones y de electrones es igual. El número atómico de un
elemento lo ubicamos en la tabla periódica, al lado superior izquierdo de la
clave:

● Número de masa (A): Es un número entero igual a la suma del número de protones
y el de neutrones. Su valor es aproximadamente igual a la masa atómica relativa. El
número de neutrones se representa por N. La relación entre A, Z y N es, por
consiguiente:

A = Z + N ó también: N = A - Z

Veamos las posiciones de A y Z en la tabla periódica: El número atómico (Z) y el

número de masa (A) para cualquier átomo X se indican en las posiciones
siguientes:

o también ejemplo

Isótopos: En la naturaleza se encuentran átomos de un mismo elemento que

presentan el mismo número atómico (Z) pero distinto número de masa (A), a los
cuales se les denomina isótopos (palabra que significa en el mismo lugar,
refiriéndose a que ocupan la misma posición en la tabla periódica); estos átomo se
diferencian en el número de neutrones. Los isótopos de un elemento tienen las
mismas propiedades químicas pero sus propiedades físicas son ligeramente
diferentes.
 Isótopos del Hidrógeno:
Protio Deuterio Tritio

PARA DESARROLLAR NUESTRA COMPETENCIAS....

PAGE
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1. Destaque los rasgos fundamentales de los modelo atómicos de Thomsom,

Rutherford, Borhn y actual? ¿Qué aspectos de los primeros modelos se
conservan en el modelo actual del átomo?

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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________

2. El número atómico esta dado por: __________________ y la masa atómica

por_________________.
3. Para que un átomo sea eléctricamente neutro debe tener____________________.
4. Todos los átomos de un elemento tienen:

a. El mismo No. de protones que de neutrones

b. El mismo número atómico
c. Diferente número de neutrones
d. El mismo No. de masa molecular

5. Un átomo posee un número atómico de 12 y un número de masa de 24 cuantos

neutrones tiene. ________________ PORQUE
___________________________________________________

________________________________________________________________________

6. Un átomo posee 18 neutrones y un número atómico de 18, ¿cuántos protones

tiene y cual es su número de masa?.____________ EXPLIQUE
PORQUE______________________________
__________________________________________________________________
7. Dado un elemento de número atómico Z=15 y masa atómica A= 31 podemos
afirmar que su número de protones es_______, el número de neutrones
es_______ y el número de protones es_____
8. Los isótopos son átomos de un mismo elemento que difieren en su
__________________________.
Consulta: ¿Porque las teorías atómicas mencionadas anteriormente fallaron y fueron
reemplazadas por otras?, ¿Qué fenómenos no supieron explicar? ¿Qué experimentos
hicieron posibles la formulación de estas teorías? . Con base en tu consulta responde.
ESCRIBE TU CONSULTA AL FINAL DE LA GUIA.

1. El átomo de Thomson tienen éxito al explicar:

a. Porque al frotar un cuerpo se electriza

b. Las propiedades químicas de los elementos PAGE

\*
c. Por qué las partículas cargadas se repelen o se atraen.

d. Porque los átomos son tan pequeños

2. Según el modelo atómico de Rutherford es falso afirmar que:

a. Los protones o carga negativa están en el núcleo.

b. Los electrones existen fuera del núcleo

c. El volumen del núcleo es prácticamente el del átomo

d. La masa del átomo reside en el núcleo

3. La energía que poseen los electrones del átomo puede ser diferente. Esto
lo confirma el modelo atómico de:

a. Thomson

b. Todos los modelos anteriores.

c. Rutherford

d. Bohr

4. Según el modelo atómico de Bohr, en un átomo que tenga seis electrones

estos están distribuidos:

a. En dos niveles. 2 y 4

b. En tres niveles, 2,2,2

c. En tres niveles, 1,2,3

d. En dos niveles 2,2,2

Internet

● www.rincón de la ciencia. Revista No 24

● Sánchez Soberón, Ana I. Bárcena, A. Sequeira, R. Román, C. Bárcena y J.
Sánchez Soberón
● www.quiminet.
 ● Colectivo de química UNAN

● www.monografías.com

Consultada

● Química general. Editorial Pime. 1985

● Manual de laboratorio. Hola química. Fabio Restrepo merino. Editoria

susaeta. 1987

● Química general Babor Ibarz. Marín editores. 1975

● Enciclopedia Encarta© Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.
© 1993-2003 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.
PAGE
\*
Recomendada

● www. Colombiaaprende.edu.co

● que fácil es la química

● Exploremos la Química 10º - Julio Armando Pedrozo y Rubén Darío Torrenegra
G. Prentice – Bogotá, D.C. - 2000.
● Fundamentos de Química General – Guillermo Garzón – Serie Schaum –
McGraw-Hill – Bogotá, D.C. - 1988.
● Hola Química I – Fabio y Jairo Restrepo Merino – Susaeta Ediciones – Bogotá,
D.C. - 1989.
● Química I – César Humberto Mondragón y et al. Santillana – Bogotá, D.C. –
2001.
● Química General e Inorgánica – Félix A. Manco L. – Migema – Bogotá, D.C. –
1993.
● Química 10º - Julio César Poveda – Educar Editores – Bogotá, D.C. – 1997.
● Química General e Inorgánica – Editorial Santillana – Bogotá, D.C. – 1997.
● Spin Química 10º - Editorial Voluntad – Bogotá, D.C. - 1999

nota: favor desarrollar cada una de las actividades propuestas en el taller,

envíela a la plataforma, o al correo luiscoral@gmail.com, con su respectivo nombre y
grado al que pertenece, en caso de dudas se propone una hora determinada para video
chat por hangoust, LA VALORACION DEL TALLER SE SUMARA A LAS NOTAS
DE LOS DEMAS TALLERES, Y PORTAFOLIOS.

Gracias y bendiciones

atentamente

Luis Coral

Celular 318 2361371