República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico Rural “El Mácaro”

Reseña del Seminario Nro- I. Postdoc. Mácaro

Tema: La Investigación Educativa-Áreas de Abordaje y Aplicabilidad.

Material consultado: La Investigación Plataforma de la Transformación Curricular de la UPEL.

Autor: Moraima Esteves(2016) Vicerrectora de Investigación y Postgrado UPEL./Habermas, J.

(2002) Teoría de la Acción Comunicativa. Tomo II. México: Editorial

Yacenia Trujillo.CI.V-9.670.692

En la actualidad y debido a los avances agigantados de la tecnología, y siendo la

Universidad un agente de cambio social, tiene la responsabilidad de asumir los diversos desafíos a
través de las nuevas formas de interpretar la realidad. Es por ello, que el currículo con pertinencia
social debe reflejar una práctica educativa apoyada en la investigación y si es concebido como un
proceso de investigación, creación y desarrollo continuo viene a ser un eje integrador de las
funciones de cambios globales constantes, autorregulable y con un enfoque curricular crítico.

Se apoya a su vez en la Investigación-Acción, modificando así la realidad educativa, que le

va a permitir formar un hombre con una relación dialéctica entre la teoría y la práctica, un hombre
que propicie el trabajo cooperativo, autorreflexivo y dinámico. Tomando en cuenta tales desafíos
las Universidades se han visto en la necesidad de reconceptualizar y asumir términos como
competencia , calidad, calidad total, para así modernizarse y seguir en la vanguardia del
conocimiento y la formación de seres humanos capaces de ser, saber conocer, saber convivir y
saber hacer. En un currículo por competencias su alcance es mayor, pues permiten fortalecer el
ser, el convivir y el saber hacer y emprender.

Ahora bien, observando el alcance de competencias de Pregrado (formación); Extensión

(capacitación y actualización); Postgrado (ampliación y profundización). Se hace necesario que la
investigación permee curricularmente la Universidad, asumiéndose como un eje estratégico con
una plataforma sólida que le proporcione autorregulación y adecuación permanente. En la Upel,
la investigación viene definida como una función esencial, integrada en las actividades de docencia
y extensión, con un vínculo académico y de servicio social.
 Cabe señalar, que en el proceso de Transformación la Upel, permite repensar a la
Universidad en forma global, donde la investigación sea propulsora de saberes que se articulen
con su entorno bajo una concepción de Docencia Investigativa Extensionista. Además están
presentes la dimensión epistemológica, referida a la relación entre el sujeto que se quiere
conocer y lo que ha de ser conocido, aproximándose al conocimiento desde una visión crítica y la
dimensión ontológica referida a la concepción que se tiene de la existencia de la realidad
cambiante.

Todo ello, permite aseverar que una práctica educativa que se apoye en la investigación le
confiere un carácter dinámico para su autorregulación e intervinculación social.

La Upel va hoy en día hacia una Transformación Universitaria…hacia una ruptura de

paradigmas. Como puede apreciarse el currículo se niega hoy día a mirarse como un simple
documento rígido y hay un llamado urgente de políticas educativas a nivel mundial, nacional,
regional y local de cambios significativos. El currículum, puede ser considerado como un puente
entre la teoría y la práctica y por ende como proceso de investigación nos sitúa a configurar las
relaciones prácticas en un tiempo y espacio de un contexto dado. Éste amerita de ser repensado y
evaluado en su ejecución, en el desempeño de sus egresados y en el impacto social, para generar
así elementos valorativos en cuanto al plan de estudios y los cambios requeridos.

Por su propia esencia y naturaleza el currículo, viene a ser un campo de investigación

educativa, está llamado a adecuarse a un contexto histórico, social, económico y cultural dinámico
respondiendo así al qué, para qué y al por qué se educa, asumiendo los cambios de la ciencia y la
tecnología.

Es por ello, que en el contexto tan complejo que vive la educación en nuestro País, se da la
necesidad de replantear y repensar todo lo inherente al sistema educativo incluyendo sus
modalidades. Se vislumbra una nueva sensibilidad, que ha de aflorar tras la lenta y a la vez
progresiva crisis de estos tiempos modernos.

Existe un llamado hacia el reconocimiento del otro en alteridad y así reconocer a todos los
otros, la Universidad como formadora, es la clave para el intercambio social desde adentro hacia
afuera y en el desarrollo puede ser comprendida como “mundo de la vida”.Habermas (2002) hace
referencia a éste como el contexto vital sobre el que se asienta la comunicación intersubjetiva.

El tema abordado en el Seminario I, nos invita a releer y repensar los conocimientos ya

adquiridos con una renovada visión que pudiera generar cambios significativos en la praxis diaria,
donde cada educador e investigador observe las diferentes áreas de abordaje de la Investigación
Educativa y profundice en la formación cultural, historia de las ideas, filosofía, epistemología y
literatura. La aplicabilidad de la investigación viene dada desde donde se origina el conocimiento o
el interés por descubrirlo, en cada área o disciplina por indagar.

La autora Moraima Esteves, nos vislumbra el cómo se ha venido llevando el proceso de

Transformación Curricular de la Upel, a favor de una educación de calidad, es un llamado al aporte
individual y colectivo tan necesario en estos tiempos de cambios en todos los ámbitos y seguir así
la Upel cosechando logros y reconocimientos en el ámbito educativo y académico.